Phòng giáo dục và đào tạo huyện Chi Lăng Trờng tiểu học 2 mai sao = = = = = = = = = = Báo cáo tham luận Tại hội thảo giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trờng Năm học 2009 - 2010 -----------***----------- Tháng 10/2009 Phòng GD&ĐT Chi Lăng Trờng TH2 xã Mai Sao = = = = = = cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc -------***------- Mai Sao, ngày 15 tháng 10 năm 2009 Bao cáo tham luận Công tác giáo viên chủ nhiệm giỏi Năm học 2009-2010 ------------- Thực hiện công văn số 111/PGD&ĐT-KHCMTH ngày 29/9/2009 của Phòng GD&ĐT Huyện Chi Lăng về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 cấp Tiểu học trong đó kế hoạch tháng 10 là tổ chức Hội thảo Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trờng. Căn cứ vào tình hình thực tế triển khai thực hiện kế hoạch tổ chức Hội thảo giáo viên chủ nhiệm giỏi của Nhà trờng vào ngày 02/10/2009 tại cuộc Họp hội đồng s phạm tháng 10. Tổ 1,2,3 báo cáo tham luận về Công tác giáo viên chủ nhiệm giỏi nh sau: I, công tác chỉ đạo, triển khai: - Hiệu trởng Nhà trờng đã triển khai kế hoạch tổ chức Hội thảo giáo viên chủ nhiệm giỏi trong Hội đồng s phạm và phân công nhiệm vụ cho các Tổ khối tổ chức Hội thảo trớc tại Tổ ngày 02/10/2009. - Tổ1,2,3 đã tiến hành Hội thảo giáo viên chủ nhiệm giỏi tại Tổ vào ngày 08/10/2009 và ghi lại đợc những ý kiến đóng góp rất hiệu quả trong công tác làm chủ nhiệm của các giáo viên trong Tổ. - Tổ tiến hành Hội thảo bằng nhiều tham luận bổ sung của các giáo viên có kinh nghiệm trong tổ. II, kết quả thực hiện: Công tác Giáo viên chủ nhiệm là một công tác đòi hỏi ngời Giáo viên phải quan tâm nhiều hơn đến học sinh cùng với việc áp dụng các biện pháp thích hợp để giáo dục học sinh, bên cạnh đó ngời giáo viên còn phải tích luỹ thật nhiều kinh nghiệm cho công tác chủ nhiệm của bản thân mình. Chính vì vậy, Tổ1,2,3 đã tiến hành Hội thảo giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Tổ và đa ra đợc một số phơng pháp trong công tác chủ nhiệm, chúng tôi không dám chắc đây là những phơng pháp tối u mang lại hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm mà đây chỉ là những ý kiến chúng tôi đúc kết ra từ kinh nghiệm công tác của cá nhân mình, hôm nay đa ra Hội thảo cấp trờng để cả Hội đồng nhà trờng cùng nhau tham khao, bổ sung và đóng góp: 1, Cần duy trì sĩ số học sinh. Công tác chủ nhiệm là một công tác quan trọng nhằm giúp nhà trờng giáo dục học sinh, trong đó có công tác duy trí sĩ số học sinh. Chính vì vậy, GV đợc phân công chủ nhiệm lớp nào phải nắm đợc sĩ số của lớp mình, nhận lớp tìm hiểu nơI ở của học sinh, nắm đợc số học sinh của từng thôn. VD: Lớp 1B, tổng số học sinh: 17 em, trong đó: Thôn Tin Đèo: 2 em, Thôn Nà Mùm: 6 em, Thôn Sao Thợng: 9 em. Các em đều là dân tộc thiểu số, có cùng độ tuổi (6 tuổi). Vào đầu năm học GVCN đã đến từng gia đình để thăm hỏi, nắm bắt những thông tin về gia đình học sinh. Nừu có học sinh nghỉ học từ 1->2 buổi học, GVCN tìm hiểu nguyên nhân và phối hợp với gia đình, động viên để học sinh không nghỉ học nữa. 2, Quan tâm đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn. GVCN lập kế hoạch vào đầu năm học để tìm hiểu hoàn cảnh của từng học sinh. VD: Lớp 1B tổng số học sinh có 17 em, trong đó có 3 em có hoàn cảnh khó khăn (nhà nghèo) phân bố ở các thôn sau: Thôn Tin Đèo có 1 em, Thôn Nà Mùm có 2 em. Từ đó GVCN có kế hoạch thăm hỏi, động viên thờng xuyên và trong lớp phân công các em HS gần đó động viên tinh thần. Bên cạnh đó, GVCN nên phối hợp với phụ huynh HS và trởng thôn bản, trao đổi giúp đỡ (trong phạm vi có thể). Những HS có hoàn cảnh khó khăn biết vơn lên trong học tập, GVCN dùng phơng pháp nêu gơng tốt để động viên, khích lệ HS giúp các em vơn lên hơn nữa trong học tập. 3, Nắm bắt đợc học sinh từng thôn bản. Sau khi nhận lớp chủ nhiệm ngoài duy trì sĩ số HS, GVCN phải nắm bắt đợc HS ở từng thôn bản, số HS thuộc hộ nghèo có hoàn cảnh khó khăn. VD: Lớp 2B: + Tổng số HS: 20 em, trong đó: Nữ có 10 em, Nam có 10 em. + Độ tuổi của HS đồng đều. Trong đó: dân tộc Nùng có 11 em, Tày có 9 em. + Số HS của lớp tập trung ở 3 thôn: - Tin Đèo: 7 em, trong đó có 3 em thuộc hộ nghèo. - Nà Mùm: 3 em, trong đó có 2 em thuộc hộ nghèo. - Sao Thợng: 10 em, trong đó có 2 em thuộc hộ nghèo. Những HS thuộc hộ nghèo có hoàn cảnh khó khăn nên sức học của các em còn yếu. GVCN nên kết hợp với phụ huynh HS để thờng xuyên trao đổi, động viên HS kịp thời để các em không mặc cảm mà có tinh thần phấn đấu vơn lên trong học tập. 4, Nắm đợc số điện thoại của gia đình các em học sinh. Ngoài duy trì sĩ số và nắm đợc HS các thôn bản, GVCN muốn liên lạc đợc một cách nhanh chóng, tiện lợi khi có việc cần thiết hoặc khi muốn bổ sung thêm thông tin về HS lớp chủ nhiệm thì việc nắm bắt đợc số điện thoại gia đình HS để kịp thời trao đổi với phụ huynh là điều rất cần thiết. Điều đó giúp GVCN tiết kiệm đợc thời gian trong công tác phối kết hợp giữa nhà trờng và phụ huynh trong công tác giáo dục HS. Bên cạnh đó, để gia đình kịp thời cập nhật đựoc thông tin về tình hình học tập của con em mình ở trờng, GVCN còn có trách nhiệm hoàn thành sổ liên lạc đúng kỳ hạn. Sổ liên lạc giúp GVCN thông báo đợc kết quả cũng nh kết quả rèn luyện, học tập của HS tại nhà trờng. Từ đó, phụ huynh HS nắm đợc sức học, thái độ tham gia các hoạt động giáo dục chung trong nhà trờng của con em mình. 5, Quan tâm đến từng đối tợng học sinh của lớp. Thông qua sự nhận thức của mỗi HS trong từng tiết dạy, GV phân loại HS theo từng mức Giỏi, Khá, TB, Yếu. Từ đó, GV lên kế hoạch cụ thể để bồi dỡng thêm cho HS với lợng kiến thức phù hợp. VD: Qua khảo sát chất lợng đầu năm kết quả của lớp 1A nh sau: - Tổng số HS: 8 em, trong đó: + Giỏi: 2 em + Khá: 2 em + TB: 2 em + Yếu: 1 em Cụ thể trong từng tiết dạy đối với đối tợng HS khá, giỏi GV có thể cho HS làm hết lợng bài tập trong SGK (kể cả những bài tập đã ở trong diện giảm tải). Ngoài ra, có thể giao thêm các bài tập nâng cao cho HS làm. Đối với HS trung bình yêu cầu HS làm hết các bài tập quy định, còn đối với đối tợng HS yếu có thể chỉ định yêu cầu HS làm 1/2 lợng kiến thức của từng bài tập, ngoài ra trong giờ học GV còn phải quan tâm đối tợng học sinh này nhiều hơn. 6, Làm tốt công tác phối hợp giữa gia đình học sinh với nhà trờng. Sau khi đã duy trì đợc sĩ số, nắm bắt đợc HS các thôn, liên lạc 2 chiều với gia đình, phân loại đợc HS công tác chủ nhiệm cần phối kết hợp với nhà trờng, luôn có thông tin 2 chiều tới gia đình HS để cùng nhau có những giải pháp giáo dục HS tốt hơn. Kết hợp họp phụ huynh cùng nhà trờng để thông tin tới gia đình, ngoài ra còn họp Ban phụ huynh của lớp. GV có kế hoạch cụ thể nhận xét về những mặt yếu, mặt mạnh của từng HS thành văn bản cụ thể để đa ra giai pháp khắc phục. Từ đó, tôe chức họp phụ huynh lớp, GV đọc văn bản cuộc họp phụ huynh của lớp để từng phụ huynh nắm bắt đợc tình hình học tập, rèn luyện của con em trong thời gian học ở trờng. Sau khi đã thông tin đợc tới gia đình, ở trên lớp GVCN thờng xuyên sinh hoạt lớp theo tiến trình: Trớc tiên Tổ trởng tự nhận xét các tổ viên của tổ mình về học tập, ý thức đạo đức, ý thức thực hiện nề nếp, thực hiện giờ giấc, sau đó GV tổng hợp các ý kiến của các tổ trởng rồi nhận xét những mặt mà lớp đã đạt đợc, những mặt cần khắc phục. 7, Quan tâm đến các hoạt động phong trào của lớp. GVCN phải biết kết hợp với BGH, Tổng phụ trách Đội dể quan tâm hơn nữa đến các hoạt động phong trào của lớp chủ nhiệm. Bên cạnh đó, GV nên đi sâu tìm hiểu tập thể HS lớp chủ nhiệm để phát hiện ra đợc những em HS có năng khiếu ca hát cũng nh trong các hoạt động bề nổi của lớp để bồi dỡng cho các em phát huy hơn nữa. Luôn quan tâm, cùng HS tham gia các hoạt động phong trào của lớp do nhà trờng và bên Đội đề ra, kịp thời nhắc nhở, tập luyện, động viên HS nhằm đa phong trào của lớp đi lên. 8, Hiểu đợc các yếu tố dẫn đến thành cồng trong công tác chủ nhiệm. Ai trong chúng ta đều biết rằng, một học sinh tốt không nhất thiết là học sinh xuất sắc nhất. Cũng nh vậy, một tập thể lớp tốt không nhất thiết phải luôn phấn đấu trở thành lớp nhất khối, nhất trờng. Mỗi con ngời khi sinh ra và trong quá trình phát triển đều không có gì giống với ngời khác. Mỗi tập thể lớp cũng vậy. Chính vì lẽ đó, chúng tôi muốn học sinh ý thức đợc sự phát triển của chính mình, ngày càng có ý thức hơn trong mọi mặt. Chúng tô muốn giáo dục cho học sinh tinh thần: mình/tập thể lớp mình và bạn/tập thể lớp bạn trao đổi với nhau, giúp nhau cùng tiến bộ, với khẩu hiệu chúng ta cùng tốt. Bởi vậy, chúng tôi thiết nghĩ, thành công trong công tác chủ nhiệm chính là làm sao cho mỗi cá nhân học sinh: - Có ý thức tốt trong mọi hoạt động của bản thân, của lớp và của trờng. - Biết tự chủ, chọn cách sống lơng thiện, chân thật. - Giàu lòng tự trọng, biết tôn trọng mọi ngời xung quanh, biết ơn cha mẹ sinh ra mình và tất cả những ai nuôi dỡng mình, giáo dục mình, giúp đỡ mình, tạo cho mình môi trờng phát triển lành mạnh. - Có ý chí, có nhiều ớc mơ trong sáng. Phấn đấu ngày càng tiến bộ, càng giỏi giang hơn trong học tập. - Giàu lòng vị tha nhân ái với mọi ngời trong cuộc sống. - Có ý thức tôn trọng, bảo vệ tài sản của bản thân, của mọi ngời xung quanh và của xã hội, có ý thức tiết kiệm, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trờng. Trên đây là Báo cáo tham luận tổng hợp lại các ý kiến tại Hội thảo giáo viên chủ nhiệm giỏi của Tổ1,2,3 trong năm học 2009-2010. Trong quá trình thảo luận, đóng góp ý kiến, nêu ra những kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm từ thực tiễn của tổ, chúng tôi chắc chắn còn nhiều hạn chế, vớng mắc. Vì vậy, chúng tôi rất mong nhận đ- ợc ý kiến chỉ đạo của BGH nhà trờng, ý kiến đóng góp của các đồng nghiệp trong Hội đồng s phạm để chúng tôi tiếp tục tìm ra đợc những tiêu chí tốt nhất trong công tác chủ nhiệm, giúp chúng tôi đạt kết quả cao hơn trong công tác của mình. Xin trân thành cảm ơn! T/M Tổ chuyên môn Tổ trởng Vi Thị Chìu . đây là Báo cáo tham luận tổng hợp lại các ý kiến tại Hội thảo giáo viên chủ nhiệm giỏi của Tổ1,2,3 trong năm học 2009-2010. Trong quá trình thảo luận, đóng. 02/10/2009 tại cuộc Họp hội đồng s phạm tháng 10. Tổ 1,2,3 báo cáo tham luận về Công tác giáo viên chủ nhiệm giỏi nh sau: I, công tác chỉ đạo, triển khai: - Hiệu