Sáng kiến kinh nhgiệm I, Đặt vần đề Đất nớc ta đang trên con đờng công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nớc nền kinh tế phát triển không ngừng , nền khoa học tiến bộ và phát triển càng cao đặc biệt là ngành khoa học công nghệ thông tin, hơn thế nữa thực tế nứoc ta đã ra nhập WTO đánh dấu một mốc son lịch sử trong thời kỳ đổi mới đất nớc. Trên con đờng hội nhập WTO Đảng và nhà nớc ta cũng đã điểm lại những sự kiện thành công trong qua trình hội nhập về kinh tế, chính trị văn hoá , an ninh quốc phòng. Đồng thời chỉ ra những tồn tại yếu kém thì việc đầu tiên đố là đòi hỏiđất nứoc ta có một đội ngũ các nhà tri thức, các khoa học có trình độ kiến thức về chuyên môn quản lýcũng nh trong làm nghề giàu tâm huyết và giàu nghị lực . Để đạt đợc điêù kiện này thì ngành giáo dục đóng vai trò vị trí vô cùng quan trọng không thể thiếu đợc trong thời kỳ đổi mới đất nớc, Chính vì vậy mà ngành giáo dục của nứơc ta nói chung và ngành dục của huyện Gia Lâm nói riêng cần có kế hoạch rõ ràng cho từng ngành học bậc học bằng kết quả cụ thể nhằm đa đất nuớc phát tiển một cách toàn diện và bền vững Để đạt đợc kết quả đó, ngay từ đại hhội Đảng XIII ngịh quyết 02 của TW đã chỉ ra rõ nét cho ngành giáo dục nói chung là cần phảI có kế hoạch tập trung mũi nhọn Đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài để vững về kiến thức, năng động trong công tác giáo dục, dạy nghề làm giàu cho đất nớc. Để thấm sâu vào nghị quyết TW Đảng ngành giáo dục luôn phát huy đựơc những kết quả nổi bật trong công nghệ thông tin, ngành giáo dục của ta đã triển khai sâu rộng tơI tất cả các bậc học , ngành học học sinh tham dự đạt kết quả cao quốc gia những tài năng trẻ làm dạng danh đất nứơc Bên cạnh những thành tích mà ngành giáo dục nứơc ta đã đạt đợc là nhờ có sự đóng góp, phấn đấu của tất cả các bậc học, ngành học trong đó có sự đóng góp không ít của bậc học mầm non. Nói nh vậy có nghĩa bậc học mầm non đã tạo nên những nền móng vững chắc cho các ngành học khác phát triển vì trẻ có đợc trang bị kiến thức vững vàng khi còn ở bậc học mầm non sẽ là nến móng cho trẻ bớc vững vàng vào bậc học tiểu học, phổ thông và đại học trong những năm sau. Với tầm quan trọng của bậc học nên ngành học mầm non luôn mở các lớp trung cấp, cao đẳng, đại học nhằm nâng cao cho đội ngũ giáo viên để làm tôt công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong trờng lớp mầm non. Đồng thời còn chú trọng đến đổi mới hình thức tổ chức giáo dục nhằm hoàn thiện cho trẻ về Đức- trí- thể- mỹ để trẻ bớc vào môi trờng giáo dục phổ thông một cách tự tin Với những định hớng mũi nhọn của ngành giáo dục mầm non đã góp phần vào những kết quả tốt đẹp của ngành giáo dục nứơc ta. Tập thể cán bộ- giáo viên- nhân viên của trờng Mầm non Dơng Xá dới sự lãnh đạo sát sao của phòng giáo dục đào - 1 - Sáng kiến kinh nhgiệm tạo huyện Gia Lâm đặc biệt sự chỉ đạo sát sao của các đồng chí lãnh đạo tổ Mầm non Huyện Gia Lâm đã không nhừng phấn đấu nâng cao tinh thần trách nhiệm cũng nh chất lợng của đội ngũ giáo viên nhanh nhạy trong việc cập nhật chơng trình đổi mới tham mu với phòng tài chính để dầu t điều kiện để giáo viên sớm tiếp cận với công nghệ thông tin. Xây dựng môi trờng học tập mới tạo cơ hội cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động một cách thoải mái và bến vững. Đứng trớc nhiệm vụ quan trọng của ngành học, bậc học Mầm non.Khi triển khai nhiệm vụ năm học cho cán bộ giáo viên, nhân viên các đồng chí trong ban giám hiệu trờng Mầm non Dơng xá đã bàn bạc sắp xếp và phân bổ giáo viên - giao nhiệm vụ cho cán bộ giáo viên một cách hợp lý sao cho phù hợp với trình độ và năng lực của từng ngời ngời nào việc ấy để bắt tay vào việc. Bản thân tôi đựơc sự tin tởng của ban giám hiệu nhà truờng giao cho tôi là khối tr- ởng khối mẫu giáo nhỡ và là lớp điểm toàn diện của khối. Một nhiệm vụ hết sức quan trọng và nặng nề đối với tôi vì mặc dù trình độ năng lực có nhng bên cạnh đó thì bề dày về kinh nghiệm cha sâu đặt ra cho tôi một bài toán cần phải có sự cố gắng để tìm ra đáp số hoàn thành đựơc nhiệm vụ mà BGH tin tởng giao cho. Đứng trớc khó khăn đó bản thân tôi luôn suy nghĩ trăn trở để tìm ra những biện pháp nh thế nào cho phù hợp với khả năng của giáo viên trong tổ và từ đó tôi cùng các chị em trong tổ nghiên cứu và tìm ra cách thức chăm sóc giáo dục trẻ một cách toàn diện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mà vẫn đáp ứng đựơc những yêu cầu chung của bậc học Mầm Non. Chính từ lẽ đó mà tôi đã chọn đề tài Đổi mới một số biện pháp sinh hoạt tổ khối chuyên môn khối mẫu giáo nhỡ trờng Mầm Non Dơng xá nhằm nâng cao chất l- ợng giáo dục trẻ mầm non. - 2 - Sáng kiến kinh nhgiệm II, Giải quyết vấn đề A-Những thuận lợi và khó khăn *Thuận lợi - Ban giám hiệu nhà trờng đồng nhất quan điểm tạo điều kiện đầu t cơ sở vật chất, chuyên môn, kinh phí hoạt động kịp thời Ban giám hiệu thờng xuyên quan tâm kiểm tra đôn đốc xây dựng mamg tính toàn diện để thúc đẩy chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ. Bản thân tôi khoẻ mạnh nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn cao đẳng , biết lắng nghe ý kiến của tất cả mọi ngời đóng góp, cũng nh sự học hỏi kinh nghiệm từ phía đồng nghiệp để kịp thời điều trỉnh bản thân mình. - Đội ngũ giáo viên trong tổ đoàn kết thống nhất tích cực chịu khó học hỏi để hoàn thành tốt nhiệm vụ đựơc giao. - Học sinh một độ tuổi đựơc phân vào các nhóm lớp, trẻ khoẻ mạnh tích cực trong các hoạt động và đi học chuyên cần * Khó khăn - Bản thân tôi còn trẻ kinh nghiệm nghề nghiệp còn hạn chế để khi đặt vấn đề nói trớc mọi ngời cón cha mạnh dạn và còn cha có tính thuyết phục cao - Đội ngũ chị em giáo viên trình độ mặc dù đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhng đào tạo theo hệ tại chức nên việc cặp nhật chơng trình mới còn phần nào hạn chế. - Bài soạn đa ra mục đích yêu cầu còn chung chung hệ thống câu hỏi đóng,thiếu tính gợi mở, hình thức tổ chức bị khô cứng, xử lý tình huống s phạm cha thật sự linh hoạt. - Kết quả của các giáo viên trong tổ tham gia các đợt hội giảng của nhà trờng phát động đợc đánh giá không cao, giáo viên cha mạnh dạn v ch a phát huy đợc tính sáng tạo trong quá trình dạy học, việc vận dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy còn rụt rè. - Nội dung sinh hoạt của tổ khối vẫn còn mang tính hình thức cha phát huy đợc sự linh hoạt năng động và sự mạnh dạn tham gia đóng góp xây dựng của mỗi giáo viên trong tổ khối - Phong trào làm đồ dùng đồ chơi còn thiếu tính sáng tạo có làm chỉ mang tính cách hình thức chống đối đủ đồ dùng để dạy. - Còn một số ít giáo viên trong tổ còn chậm tiến bảo thủ, t tởng xuôi chiều dậm chân tại chỗ. - Phụ huynh học sinh đa phần làm nông nghiệp đa con đến sớm, đón con lại muộn . cha thật sự quan tâm đến con cái phó thác cho cô giáo nên việc phối hợp với cô giáo không thờng xuyên đó cũng làm ảnh hởng rất lớn đến thời gian của cô giáo. - 3 - Sáng kiến kinh nhgiệm - Học sinh đi học 100% ngày thứ bẩy nên việc phân bổ thời gian hội họp chủ yếu là vào buổi chiều khi đã trả hết trẻ. Đứng trớc khó khăn của nhà trờng nói chung cũng nh của tổ khối nói riêng bản thân tôi luôn trăn trở suy nghĩ phải tìm cách đa ra những biện pháp nh thế nào để đẩy mạnh chất lợng đội ngũ giáo viên trong tổ khối nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ của mỗi giáo viên trong tổ khối của mình hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đợc giao gặt hái đợc nhiều kết quả cao đóng góp vào thành tích chung của nhà trờng. B. Để làm đợc điều đó bản thân tôi là một đồng chí tổ trởng chuyên môn của tổ khối mẫu giáo nhỡ tôi mạnh dạn tìm ra những biện pháp sau để sớm khắc phục những tồn tại nhằm nâng cao chất lợng chuyên môn cha đồng đều cho các đồng chí giáo viên trong tổ khối mình cụ thể: 1. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo viên trong tổ khối mẫu giáo nhỡ. a. Biện pháp khảo sát thực trạng giáo viên STT Tuổi đời số GV Trình độ CM Kết quả giáo viên giỏi các cấp 2006 - 2007 2007- 2008 2008- 2009 CT CH CTP CT CH CTP CT CH CTP 1 25- 30 3 Tc = 2 đh = 1 1 1 1 2 2 30- 40 4 TC= 2 Cđ = 1 đh = 1 2 2 2 1 3 40- 45 1 đh = 1 1 1 1 Tổng 8 3 1 4 1 5 1 Điều đầu tiên muốn để giáo viên có trình độ chuyên môn đồng đều nh giáo viên trong các tổ khác. Bản thân tôi đã kẻ sổ theo dõi quá trình khảo sát giáo viên ngay trong dịp hè hàng năm, cho giáo viên bốc thăm hoạt động nào thì soạn giáo án và dạy hoạt động đó, thời gian chuẩn bị trong 1 tuần. Khi giáo viên dạy tôi có mời các đồng chí BGH về dự cùng với tổ để có ý kiến đánh giá trong quá trình giảng dạy của giáo viên một cách khách quan hơn. Khi tất cả giáo viên trong tổ thực hiện hoạt động dạy xong tôi đều xếp loại hoạt động đó đa vào sổ theo dõi, từ đó tôi có hớng tập chung mũi nhọn bồi - 4 - Sáng kiến kinh nhgiệm dỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ một cách dễ dàng hơn. Vì kết quả của giáo viên đã đợc lu trong sổ, tôi có tham gia đóng góp ý kiến cho giáo viên thì các đồng chí tiếp thu rất vui vẻ những tồn tại để sớm khắc phục. Qua việc khảo sát đó tôi thấy giáo viên trong tổ rất bằng lòng với cách làm của tôi với cách làm đó các đồng chí rất phấn khởi. Nỗi băn khoăn của tôi đã đợc giáo viên trong tổ đồng tình vì tôi cảm nhận rằng mình là một tổ trởng chuyên môn khối mà để cho giáo viên trong tổ của mình không bằng chuyên môn tổ bạn thì mình cha thực sự làm hoàn thành nhiệm vụ của một ngời tổ tr- ởng , với hởng ứng nhiệt tình của giáo viên trong tổ đã khiến tôi luôn phát huy khả năng và trách nhiệm của mình tìm mọi cách để nâng cao chuyên môn hơn. b. Biện pháp đ a nội dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn. * Hình thức 1: Xây dựng tiêu chí chuyên môn trong tổ. - Cứ vào đầu năm học hàng năm BGH đều triển khai nhiệm vụ năm học và đợc nghe đồng chí hiệu trởng thông qua các tiêu chí thi đua để mọi thành viên trong nhà tr- ờng nắm đợc, để mỗi đồng chí xây dựng kế hoạch công việc, biện pháp cho riêng mình hoàn thành tốt công việc đợc giao. - Là một đồng chí tổ trởng chuyên môn khối thì tôi có cảm nhận rằng: Nếu mỗi một cá nhân với công việc đợc giao ai khoẻ thì ngời đó thắng, thì tôi tin chắc rằng các đồng chí giáo viên trẻ sẽ gặt hái đợc kết quả cao. - Xuất phát từ những lý do trên mà tôi đã dựa vào tiêu chí thi đua của nhà trờng trên các mặt rồi thể chế hoá để xây dựng tiêu chí thi đua cho tổ mình nhằm giúp đỡ lẫn nhau để thúc đẩy chuyên môn nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ . Trớc khi thông qua tiêu chí thi đua của tổ tôi in gửi mỗi đồng chí một bản xem xét và cho ý kiến trực tiếp vào đấy rồi tôi thu về tập hợp ý kiến xây dựng hoàn hảo mới họp tổ chuyên môn để tổ viên bàn bạc góp ý cho thấu tình đạt lý. - Qua ý kiến giáo viên trong tổ đã giúp cho tôi có biện pháp để trong thi đua không xảy ra thắc mắc đó là: + Phân công mỗi một đồng chí giáo viên trẻ có năng lực tốt nhất thì sẽ giúp đồng chí giáo viên tuổi cao chuyên môn hạn chế . Rồi lần lợt ở mức theo thứ hạng mặt mạnh - 5 - Sáng kiến kinh nhgiệm của từng giáo viên phân công giúp đỡ nhau. Khi phân công xong các đồng chí đều nhất trí với quan điểm phân công của tôi một cách vui vẻ để thực hiện theo tiêu chí thi đua của tổ. STT Họ tên GV Nhiệm vụ đ- ợc giao CSND (20) GD (20) HĐ khác (10) Xếp loại T r ẻ S D D g i ả m t h e o k ế h o ạ c h V ệ s i n h m ô i t r ờ n g , V S c á n h â n t r ẻ t ố t T r ẻ c ó n ề n ế p v s ă n n g ủ t ố t T u y ê n t r u y ề n p h ố i h ợ p v ớ i p h ụ h u y n h c ó k ế t q u ả H ồ s ơ g i á o v i ê n , h ọ c l i ệ u h ọ c s i n h đ ầ y đ ủ p h ù h ợ p H ộ i g i ả n g h ộ i t h i , k i ế n t ậ p đ ạ t k ế t q u ả t ố t S á n g t ạ o p h ơ n g p h á p h ì n h t h ứ c t ổ c h ứ c T r a n g t r í l ớ p s á n g t ạ o t í c h c ự c l à m đ d - Đ C k ế t q u ả t ố t H ọ p c h u y ê n m ô n đ ầ y đ ủ c ó ý k i ế n T h ự c h i ệ n t ố t c á c c u ộ c v ậ n đ ộ n g c ủ a t r ờ n g B ả o q u ả n t à i s ả n n h ó m l ớ p t ố t 1 Nguyễn Thị Tuyết Lan Tổ tr- ởng Tốt 2 Trần Thị Minh GV Tốt 3 Phạm Thị Hơng GV Tốt 4 Vũ Thị Thuỷ GV Khá 5 Nguyễn Thị Châm GV Tốt . Từ tiêu chí thi đua trong tổ giáo viên tăng thêm khả năng phấn đấu trong công việc hàng ngày đợc giao, giúp cho việc sinh hoạt tổ khối chuyên môn có nhiều thuận lợi. * Hình thức 2: Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn. - 6 - Sáng kiến kinh nhgiệm - Là một giáo viên của trờng mầm non Dơng xá , trờng hàng năm đều có thành tích tốt về mọi mặt đó là niềm vui chung của tập thể của giáo viên và học sinh. Có đợc kết quả đó cũng phải khẳng định rằng việc lãnh đạo chỉ đạo của đội ngũ BGH vô cùng sáng tạo: Phân công nhân sự, giao nhiệm vụ, tìm ngời giúp việc cộng sự với BGH rất hợp lý. - Chế độ giờ giấc sinh hoạt hội họp trong nhà trờng, các nội dung đầu việc cần thực hiện cho năm học rõ ràng. Chính từ đó các tổ khối chuyên môn có những cẩm nang thực hiện. Đối với tổ mẫu giáo nhỡ, tôi đã bám sát vào nội dung đầu việc của BGH thể chế hoá nội dung đa vào cuộc họp phù hợp với tổ viên của mình nh: - Xếp lịch thời gian biểu để sinh hoạt chuyên môn vào cuối ngày khi trả xong trẻ trong tuần: + Tuần 1: Dự họp hội đồng giáo dục + Tuần 2: Họp chuyên môn toàn trờng, kiểm điểm hoạt động chuyên môn tháng trớc và phân công nhiệm vụ để giáo viên trong tổ có tinh thần chuẩn bị. + Tuần 3: Triển khai dự hoạt động chuyên môn của tổ khối theo lịch phân công, trao đổi chuyên môn tháo gỡ vớng mắc + Tuần 4: Rút kinh nghiệm , bình bầu giáo viên trong tổ báo cáo bằng văn bản với đồng chí hiệu phó phụ trách chuyên môn để tổng hợp báo cáo với đồng chí hiệu trởng vào cuối tháng từ đó đồng chí hiệu trởng có cơ sở đánh giá cụ thể với từng tổ, từng cá nhân. Còn riêng giáo án hội giảng, kiến tập của mỗi giáo viên trong tổ tôi yêu cầu đánh máy và tôi lại đóng thành quyển xếp theo thứ hạng ( Tốt, Khá, Đạt, Yếu) coi nh quyển kỷ hiếu chuyên môn của tổ để cho giáo viên nào băn khoăn vớng mắc đọc lại bổ trợ chuyên môn cho chính mình. - 7 - Sáng kiến kinh nhgiệm *Với quyển kỷ hiếu chuyên môn của tổ chúng tôi xin ý kiến BGH cho kinh phí phô tô cho mỗi đồng chí giáo viên một quyển để đọc và tham khảo, vì giáo viên không có điều kiện đi học hỏi trờng bạn, một quyển gửi về phòng BGH. Qua 3 năm làm nh vậy thì tôi thấy giáo viên đã vững vàng tự tin khi thực hiện chuyên môn cũng nh tham gia các đợt hội thi hội giảng với kết quả đợc ban giám hiệu đánh giá rất cao. Đó cũng là niềm vui của tôi đã không ngại khó tìm ra các biện pháp đổi mới trong sinh hoạt đã đợc các đồng chí trong BGH, các đồng chí giáo viên trong tổ khối và bạn bè đồng nghiệp ghi nhận. Tôi không dừng lại ở đó vì tôi cảm nhận đợc rằng đấy là thành tích chỉ là bớc đầu vì trong quá trình giảng dạy chăm sóc trẻ còn gặp muôn vàn khó khăn, nội dung chơng trình thực hiện theo chủ điểm, các nội dung bài dạy phải tìm tòi sao cho phù hợp cả về nội dung lẫn hình thức và tính khoa học với trẻ đặc biệt năm học này là năm đa công nghệ thông tin ứng dụng vào trong giảng dạy. c. Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin một cách có hiệu quả cao. * Giáo viên phải là ngời có kế hoạch bài dạy phù hợp: Trong khi xây dựng ý tởng, thiết kế bài dạy chúng tôi thờng tập trung tổ nhóm để cùng trao đổi và thiết kế bài dạy dựa vào đó tính đến khả năng của học sinh, kiến thức trọng tâm để sử dụng các thiết bị hỗ trợ tiết dạy cũng nh các nội dung ứng dụng công nghệ sao cho tiết dạy hẫp dẫn đợc trẻ và đạt đợc hiệu quả cao. *Su tầm tranh ảnh, hình ảnh sinh động để đa vào bài dạy. Nếu chỉ dừng ở mức độ tranh ảnh với những hình ảnh mờ nhạt, hình ảnh chết thiếu sinh động, không có nhiều tác dụng tình huống thì sự hứng thú của trẻ và sự tiếp thu kiến thức ở trẻ sẽ không cao vì vậy chúng tôi đã cùng nhau tìm tòi và su tầm tranh ảnh , những hình ảnh động gần gũi thực tế với trẻ gây cho trẻ sự hứng - 8 - Sáng kiến kinh nhgiệm thú hơn. Nhờ đó mà các em sẽ nắm bài học lâu hơn, tiếp thu bài một cách nhẹ nhàng trẻ học mà chơi chơi mà học . Trong quá trình xây dựng bài chúng tôi kết hợp nhiều phần mềm khác nhau để dạy có âm thanh tự nhiên, quen thuộc, gần gũi với trẻ hàng ngày. Âm thanh là cần thiết nhng hình ảnh động cũng cần thiết không kém. Vì vậy dù chỉ là tiết dạy bình th- ờng chúng tôi cũng phải cùng nhau bàn bạc để đa ra những hình ảnh động và âm thanh cùng cách thể hiện phù hợp với nội dung kiến thức của bài giúp cho học sinh tri giác cụ thể và cuốn hút trẻ vào bài học Ví dụ với câu truyện : cáo thỏ và gà trống - 9 - S¸ng kiÕn kinh nhgiÖm - 10 - [...]... giáo dục trẻ + Luôn luôn biết lắng nghe ý kiến tâm sự bạn bè đồng nghiệp, biết phát huy quyền dân chủ trong hội họp Mạnh dạn năng động, sáng tạo tìm tòi ra những biện pháp sinh hoạt tổ khối chuyên môn, chọn lựa nội dung sát thực để sinh hoạt có hiệu quả không làm tốn phí thời gian +Biết trân trọng ý kiến xây dựng giúp đỡ của mọi ngời Đặc biệt BGH nhà trờng là chỗ dựa vững chắc cho tôi về tinh thần ,... thân mỗi giáo viên cần nhận thức đợc việc bồi dỡng tin học cho bản thân bằng cách tìm tòi tham khảo các tài liệu có liên quan và cùng nhau trao đổi với những đồng nghiệp có kinh nghiệm qua những buổi sinh hoạt chuyên môn để đợc giúp đỡ - 11 - Sáng kiến kinh nhgiệm Ví dụ: Khi chẳng may bấm nhầm quá hình ảnh thì khôi phục bằng cách nào Hay giáo án đã hoàn thiện muốn thêm chữ để minh hoạ thì làm nh thế... thời kì đổi mới xứng đáng với danh hiệu mà Đảng- Nhà nớc,nhân dân trao tặng, xứng đáng là ngời mẹ hiền thứ 2 của các con thơ Trên đây là những kinh nghuệm của bản thân tôi trong năm học vừa qua tôi rất mong nhận đợc sự đánh giá góp ý của các đồng nghiệp, đặc biệt là các đồng chí cán bộ giáo dục cấp trên để tôi tiếp thu trong quá trình giảng dạy cũng nh công tác phối kết hợp với các đồng chí trong tổ . nữa thực tế nứoc ta đã ra nhập WTO đánh dấu một mốc son lịch sử trong thời kỳ đổi mới đất nớc. Trên con đờng hội nhập WTO Đảng và nhà nớc ta cũng đã điểm. nghiên cứu và tìm ra cách thức chăm sóc giáo dục trẻ một cách to n diện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mà vẫn đáp ứng đựơc những yêu cầu chung của