Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 Ngày soạn : …. / … /201 Ngày dạy : … /…. /201 TUẦN : 11 TIẾT : 51 ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (Huy Cận) I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Thấy và hiểu được sự thống nhất của cảm hứng từ thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng về cuộc sống lao động từ tác giả đã tạo ra những hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn . - Rèn luyện kó năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật (Hình ảnh, nn. m điệu ) vừa cổ kính, vừa mới mẻ trong bài thơ . II/ Chuẩn bò : - Nội dung bài . III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn đònh tổ chức B/ Kiểm tra bài cũ : So sánh hình ảnh người lính trong hai cuộc kháng chiến qua hai bài thơ đã học . C/ Bài mới : * Hoạt động1 : Tìm hiểu khái quát về tác giả, tác phẩm. -HS đọc chú thích sgk . ? Hãy nêu một vài nét về tác giả và tác phẩm này ? - GV tóm tắt ghi bảng . - Gv hướng dẫn giọng đọc cho hs . ? Bài thơ có thể chia làm mấy phần ? ? Hình ảnh nào miêu tả cảnh đoàn thuyền dánh cá ra khơi? Thời điểm nào ? ? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì trong hai câu thơ ? Tác dụng của nó ? ? Hình ảnh ra khơi được miêu tả như thế nào ? Khí thế ra khơi ? ?Đây có phải là lần đầu tiên họ ra khơi không? ? Tiếng hát của họ thể hiện tâm trạng gì ? - Câu hát trở thành sức mạnh, là niềm monh I . Đọc- hiểu văn bản : 1. Vài nét về tác giả và tác phẩm : a. Tác giả : Cù Huy Cận (1919 - 2005) quê Hà Tónh. - là nhà thơ nổi tiếng trong phong trào thơ mới. - Những sáng tác sau cách mạng tràn đầy niềm viui tươi, tình yêu cuộc sống . b. Tác phẩm : - Năm 1958, trong chuyến đi thực tế dài ngày tại vùng mỏ Quảng Ninh, ông đã sáng tác bài thơ này . 2. Đọc – chú thích : 3. Phân tích : a. Cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi : - Mặt trời xuống biển như hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa -> So sánh, nhân hoá khung cảnh thiên nhiên hùng vó, tráng lệ . - Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi - Câu hát căng buồm cùng gió khơi.  Công việc thường ngày trong khí thế hào hứng, phấn khởi, lạc quan. GV: Hà Thò Lan 112 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 mỏi sự thành công trong công việc, vừa hiện thực vừa lãng mạn của người lao động . ? Con thuyền được miêu tả ntn ? ? Nhận xét về hình ảnh thơ và tác dụng của nó ? - Con thuyền nhỏ bé bỗng trở nên kì vó, khổng lồ, hoà nhập với thiên nhiên bao la, rộng lớn . ? Người lao động được miêu tả ntn? Công việc của họ là gì ? ? Kéo xoăn tay là kéo nth? ? Em có nhận xét gì về hình ảnh những con người lao động mới XHCN ? ? Hình ảnh biển cả hiện ra ntn ? Nhận xét ? ? Biển được so sánh với ai? Sự ss đó có phù hợp không ? ? Đoàn thuyền trở về trong không khí ra sao ? ? Em có nhận xét gì về cách lặp hai khổ thơ đầu và cuối ? - Sự tuần hoàn của vũ trụ . ? Nhận xét của em về cách gieo vần của bài thơ ? * Hoạt động 2: Luyện tập . ? Đọc lại diễn cảm bài thơ. ? So sánh thơ Huy Cận trước và sau CMT8 ? b. Cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển : - Hình ảnh con thuyền : -Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt giữa mây cao với biển bằng .  Hình ảnh lãng mạn, sự hoà quyện với thiên nhiên bao la, rộng lớn. - Con người : Dò bụng biển Dàn thế trận lưới vây giăng . Kéo xoăn tay mẻ cá nặng .  Những con người chủ động trong công việc, làm chủ bản thân và thiên nhiên . - Biển cả : Cá thu như doàn thoi Cá song lấp lánh Cá nhụ, cá chim, cá đé,…  Giàu, đẹp, nhiều màu sắc rực rỡ . - Biển cho ta cá như lòng mẹ - Nuôi lớn đời ta tự thủa nào .  Rất hào phóng, ân tình cho con người 3. Cảnh đoàn thuyền dánh cá trở về : - Câu hát căng buồm - Chạy đua cùng mặt trời -> Không khí vui vẻ, khẩn trương. - Mặt trời đội biển nhô màu mới Mắt ca huy hoàng muôn dặm phơi.  Thành quả lao động mó mãn theo vòng tuần hoàn của tự nhiên . 4. Tổng kết : (Ghi nhớ- sgk) II. Luyện tập : IV. Củng cố – Dặn dò : - GV củng cố bài . - Học bài, chuẩn bò bài mới . BỔ SUNG …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GV: Hà Thò Lan 113 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : …. / … /201 Ngày dạy : … /…. /201 TUẦN : 11 TIẾT : 52, 53 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (TT) I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Nắm vững hơn, hiểu rõ hơn và biết vận dụng linh hoạt, có hiệu quả những kiến thức về từ vựng đã được học . II/ Chuẩn bò : - Nội dung bài . III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn đònh tổ chức B/ Kiểm tra bài cũ : Kết hợp trong bài học . C/ Bài mới : * hoạt động 1: tìm hiểu về từ tượng thanh, tượng hình, làm bài tập . ? thế nào là từ tt ? ví dụ ? ? từ tượng hình là gì ? ví dụ ? ? tác dụng của hai từ loại này ? - hs tự làm . ? tìm từ tương hình có trong đoạn ? ? Nó có giá trò sử dụng ntn ? * Hoạt động 2: Tìm hiểu một số biện pháp tu từ đã học, làm bài tập . ? So sánh là gì ? Ví dụ ? Tác dụng ? (Lưu ý : Tập trung tìm và phân tích ví dụ: Xác đònh biện pháp tu từ được sử dụng, tác dụng của nó) ? Thế nào là phép tu từ ẩn dụ ? Lấy ví dụ . ? Tác dụng của nó ? ? Nhân hoá là gì ? Ví dụ . I. Từ tượng thanh và từ tượng hình : 1. Khái niệm : - Từ tượng thanh : Là những từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, con người . * Ví dụ : Ầm ầm, tí tách, róc rách,… - Từ tượng hình : Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật, con người . * Ví dụ : Lom khom, nhấp nhô, lởm chởm,… 2. Bài tập : 2.1 Tắc kè, bò, cú vọ ,… 2.2 . Những từ tượng hình là : Lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ . - Giá trò sử dụng : Mô tả hình ảnh của đám mây một cách cụ thể, sinh động . II . Biện pháp tu từ từ vựng : 1. Các biện pháp tu từ từ vựng : - So sánh : những sự vật, sự việc có những nét tương đồng , làm cho câu văn thêm sinh động . * Ví dụ : Mặt trời xuống biển như hòn lửa. - Ẩn dụ : Lấy hình ảnh khác để nói đến một hình ảnh đònh diễn tả – làm tăng sức biểu cảm . * Ví dụ : Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ - Nhân hoá : Gán cho sự vật những đặc tính GV: Hà Thò Lan 114 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 ? Tác dụng của biện pháp này ? ? Thế nào là hoán dụ ? Ví dụ ? ? Tác dụng ? ? Nói qua gì ? Cho ví dụ . ? Nói giảm nói tránh ? Ví dụ / ? Tác dụng ? ? Thế nào là điệp ngữ ? Cho ví dụ minh hoạ . ? Tác dụng ? Có mấy loại ? ? Chơi chữ nghóa là thế nào ? Ví dụ . ? Tác dụng ? - HS đọc bài tập , thảo luận theo nhóm, đại diện nhóm trả lời . - Tương tự (Như trên ) - GV nhận xét, đánh giá . của con người, làm câu văn sinh động, hấp dẫn hơn . * Ví dụ : Rừng Xà nu ưỡn tấm thân che chở cho làng. - Hoán dụ : Lấy một bộ phận để nói đến tổng thể . * Ví dụ : Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay nhau biết nói gì hôn nay . - Nói quá : Nói phóng đại, hơn mức bình thường , để nhấn mạnh ý, gây cảm giác mạnh. * Ví dụ : Con rận bằng con ba ba . - Nói giảm, nói tránh : Nói giảm nhẹ hoặc nói tránh đi theo mục đích giao tiếp . * Ví dụ : - Dốt : Chưa thông minh lắm . - Xác chết : Tử thi . - Điệp ngữ : Lặp lại từ, cụm từ một cách có chủ ý, nhấn mạnh ý . * Ví dụ : Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu . - Chơi chữ : Lợi dụng những đặc sắc về ngữ âm, ngữ nghóa để tạo sự dí dỏm, hài hước . * Ví dụ : - Con ngựa đá con ngựa đá . - Mênh mông muôn mẫu một màu mưa, mỏi mắt miên man mãi mòt mờ . 2. Bài tập : Phân tích nét nghệ thuật đọc đáo trong những câu thơ trích từ truyện kiều của Nguyên Du : a. Hoa : con ; lá : Cha mẹ . b. so sánh tiếng đàn của Thuý Kiều . c. Hoán dụ, ước lệ – tượng trưng . d. Nói quá . c. Chơi chữ . 3. Phân tích nét nghệ thuật : a. Chơi chữ . Liên tưởng . b. Nói quá . c. So sánh . d. Nhân hoá . e. Ẩn dụ . IV. Củng cố – Dặn dò : Học bài, soạn bài : Bếp lửa . GV: Hà Thò Lan 115 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 BỔ SUNG Ngày soạn : …. / … /201 Ngày dạy : … /…. /201 TUẦN : 11 TIẾT : 54 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Nắm được đặc điểm, khả năng miêu tả, biểu hiện phong phú của thể thơ tám chữ. - Qua hoạt động làm thơ giúp các em phát huy khả năng sáng tạo, gây hứng thú trong học tập, rèn luyện thêm năng lực cảm thụ thơ ca . II/ Chuẩn bò : - Nội dung bài . III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn đònh tổ chức B/ Kiểm tra bài cũ : Đọc một đoạn thơ tám chữ mà em đã được học . C/ Bài mới : * Hoạt động 1:Nhận diện thể thơ tám chữ . Gọi hs đọc ví dụ . ? Nhận xét về số lượng chữ trong mỗi dong ở các đoạn thơ trên ? ? Tìm những từ có chức năng gieo vần ở mỗi đoạn ? Vận dụng kiến thức về vần chân, long, vần liền, vần gián cách để nhận xét về cách gieo vần ở từng đoạn ? ? Nhận xét về cách ngắt nhòp ? Đọc các bài tập . Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống ? - Hs thảo luận nhóm – Gv gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét . - Hướng dẫn hs tự làm 1 đoạn thơ tám chữ . * Hoạt động 2 : Thực hành làm thơ tám chư.õ Hs hoàn thành 2 bài tập 1,2 . _ Chia nhóm thảo luận – Đại diện nhóm trình bày bài thơ, đoạn thơ của nhóm . _ Gv nhận xét vê : + Số lượng chữ trong bài . I. Nhận diện thể thơ tám chữ : 1. Ví dụ : - Mỗi dòng thơ đều có tám chữ . - Cách gieo vần khác nhau : + Vd a : Gieo vần an, ưng – vần liền. + Vd b : Gv : oc, a – Vần liền . + Vd c. Gv : át, on, ứng, iên : vần cách . - Ngắt nhòp : 3 -5 là chủ yếu . 2. Kết luận : (Ghi nhớ) II. Luyện tập nhận diện thể thơ : 1. Hãy cắt đứt những day đàn ca hát Những sắc tàn vò nhạt của ngày qua Nâng đón lấy màu xanh hương bát ngát Của ngày mai muôn thủa với muôn hoa. 2. Cũng mất; tuần hoàn; đất trời. 3. Tựu trường . 4. Học sinh tự làm . III. Thực hành làm thơ tám chữ : 1. Trời, qua. 2. GV: Hà Thò Lan 116 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 + Bài thơ đã có vần chưa? Cách gieo vần đúng, sai, đặc sắc như thế nào ? + Kết cấu bài thơ có hợp lí không ? Nội dung cảm xúc có chân thành sâu sắc không ? + Chủ đề bài thơ có ý nghóa gì ? IV. Củng cố – Dặn dò ; - Học bài, chuẩn bò bài mới . BỔ SUNG …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : …. / … /201 Ngày dạy : … /…. /201 TUẦN : 11 TIẾT : 55 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HỌC TRUNG ĐẠI . I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Đánh giá được bài làm của mình để rút kinh nghiệm cho những bài sau . - Tự xem xét, sửa lỗi . II/ Chuẩn bò : - Bài kiểm tra đã chấm . III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn đònh tổ chức B/ Kiểm tra bài cũ : C/ Bài mới : I. Đề bài : 1 .Cảm nhận về vẻ đẹp và bi kòch của người phụ nữ trong xã hội cũ qua 2 tác phẩm : Chuyện người con gái Nam Xương và Truyện Kiều . 2. Nêu giá trò nhân đạo của truyện Kiều. II. Dàn ý : (Như tiết 48) III. Nhận xét : 1.Ưu điểm : Đại đa số các em hiểu đề, biết cách làm bài . Một số bài làm có chất lượng , đạt điểm khá, giỏi. 2. Tồn tại : - Một số bài diễn đạt qúa dài dòng, chưa đi vào trọng tâm . GV: Hà Thò Lan 117 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 - Trình bày ý còn loan xộn . - Chữ viết cẩu thả, lỗi chính tả khá nhiều. IV . Sửa lỗi : Gv đọc một số bài khá- nhận xét, đọc những bài còn nhiều thiếu xót- xác đònh lỗi . HS tự sửa lỗi . V. Trả bài , lấy điểm . IV. Củng cố- dặn dò: BỔ SUNG …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : …. / … /201 Ngày dạy : … /…. /201 TUẦN : 12 TIẾT : 56 BẾP LỬA (Bằng Việt) I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Qua hình ảnh bếp lửa xuất hiện trong nỗi nhớ của người đi xa, cảm nhận được tình cảm biết ơn và lòng kính yêu sâu sắc của người cháu đối với bà . - Rung cảm được với hình ảnh người bà xuất hiện cùng hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa.Đó là hình ảnh sóng đôi quen thuộc trong cuộc sống người dân quê Việt Nam trong suốt một thời kì lâu dài . - Rèn luyện kó năng đọc diễn cảm một bài thơ, phát hiện mạch vận động của tình cảm trong bài thơ, một số hình ảnh và chi tiết nghệ thuật quan trọng . II/ Chuẩn bò : - Nội dung bài . III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn đònh tổ chức B/ Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ Đoàn thuyền đánh cá, nêu đại ý của bài . C/ Bài mới : * Hoạt động 1:Tìm hiểu vài nét về tác giả và tác phẩm.Đọc bài thơ và tìm bố cục. - Gọi hs đọc chú thích* sgk . ? Nêu một vài nét về tác giả và tác phẩm ? - GV tóm tắt ghi bảng . I. Đọc – hiểu văn bản : 1. Vài nét về tác giả- tác phẩm : a. Tác giả : - Nguyễn Việt Bằng , sinh năm 1941, quê ở tỉnh Hà Tây. - Thuộc thế hệ nhà văn trưởng thành trong GV: Hà Thò Lan 118 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 - Hướng dẫn hs cách đọc. ? Nêu bố cục của bài thơ ? - Chia hai phần : Đầu -> dai dẳng : Hồi tưởng còn lại : Suy ngẫm . * Hoạt động 2: Phân tích, tìm hiểu tác phẩm . ? Trong kí ức đầu tiên của người cháu có hình ảnh nào ? ? Những câu thơ nào hiện lên hình ảnh bếp lửa ? ? Từ “Chờn vờn – ấp iu “có giá trò gợi hình và gợi cảm ntn ? - Gợi hình ảnh bếp lửa hồng sớm mai trong mỗi gia đình làng quê yên bình . Gv : Bếp lửa ấy khơi nguồn nhớ thương của người cháu với bà để tác giả viết tiếp . ? Vì sao nỗi nhớ thương bà lại gợi lên từ hình ảnh bếp lửa ? - Vì lo toan của người bà vùng quê nghèo gắn với bếp lửa . ? Nắng mưa- nên hiểu như thế nào ? - Nỗi vất vả kéo dài của người bà . - Nỗi thương bà bền bỉ trong lòng cháu . Gv : Đoạn thơ đầu đã hé lộ tình bà cháu gắn liền với bếp lửa bền bỉ, sâu nặng được phát triển tiếp trong bài thơ ? ? Trong kí ức của người cháu, những kỉ niệm về bà và bếp lửa hiện lên theo trình tự nào ? - Tt thời gian : - 4 tuổi - 8 tuổi - trưởng thành . ? Tìm chi tiết tương ứng với mỗi thời kì ? ? Ấn tượng về bếp lửa gắn với tuổi thơ của cháu là gì ? - Mùi khói : quen , nhèm mắt, còn cay. Gv : Khói bếp trong mỗi gia đình có thể gợi dấu hiệu ấm no, hoặc cuộc sống lầm than . ? Mùi khói ở đây gợi lên cuộc sống tuổi thơ của tác giả như thế nào ? kháng chiến chống Mó . b. Tác phẩm: - Sáng tác năm 1963, khi nhà thơ đi du học nước ngoài. - In trong tập : “Hương cây- Bếp lửa”. 2. Đọc, bố cục : 3. Phân tích : a. Bếp lửa và nỗi nhớ thương bà : Một bếp lửa : Chờn vờn sương sớm Ấp iu nồng đượm .  Gợi cảm giác ấm áp, thân thuộc . Cháu thương bà biết mấy nắng mưa .  Thương bà bền bỉ . b. Cảm nghó về bà và bếp lửa : - Lên bốn tuổi cháu đã quen mùi khói Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi. … Nghó lại đến giờ sống mũi còn cay. - Tám năm ròng cháu cùng bà nhóm lửa …  Cuộc sống vất vả, nghèo khó, cơ cực GV: Hà Thò Lan 119 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 ? Trong kỉ niệm của cháu, ấn tượng sâu đậm nhất về bếp lửa và bà trong quãng thời gian này là gì ? ? Vì sao tiếng chim tu hú lại ám ảnh tác giả như vậy ? ? Bà nhóm lại bếp lửa sau những năm làng bò giặc đốt cháy, cho ta thấy gì về hình ảnh người bà ? ? Hình ảnh đó có thể coi là một hình ảnh tiêu biểu cho những bà mẹ Việt Nam thời bấy giờ không ? ? Hình ảnh bếp lửa còn gắn với những kỉ niệm nào mà tác giả hồi tưởng ? - Bếp lửa luôn được bà nhóm lên dù khó khăn, đói nghèo hay tạm sung túc. ? Em cảm nhận như thế nào về suy nghó của người cháu ở đây? Tại sao tác giả lại nói rằng bếp lửa thiêng liêng , kì lạ ? - Kì lạ : Nó không thể bò dập tắt .Vẫn cháy dai dẳng trong mọi cảnh ngộ . - Thiêng liêng : Ấp ủ và sống mãi tình cảm bà cháu . - Hs Đọc khổ thơ cuối . ? Khi trưởng thành, đi xa cháu đã có những may mắn gì ? ? Điều đó báo hiệu về cuộc sống của cháu sẽ như thế nào ? ? Tại sao tất cả những thuận lợi đó lại chưa đủ để cháu thanh thản ? ? Người cháu tự nhắc lòng mình điều gì qua những lời thơ ấy ? - HS thảo luận : - Không thể quên đời bà lận đận; không thể quên tấm lòng ấm áp của bà; không thể quên sự tận t, hi sinh của bà . _ Tu hú kêu trên những cánh đồng xa … -Tu hú ơi chẳng đến ở cùng bà Kêu chi hoài trên nhữngcánh đồng xa  Tiếng chim tu hú luôn vang lên bên tai tác giả- gợi nhớ về làng quê, nơi có người bà thân thuộc . - Những năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi . - … - Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen - Một ngọn lửa lòng bà luôn ủ sẵn - Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng .  Hình ảnh người bà thương cháu, yêu quê hương đất nước, tin tưởng vào thắng lợi tất yếu của cuộc kháng chiến . Lận đận …mưa … Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm. Nhóm niềm yêu thương khoai sắn ngọt bùi Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui Nhóm day cả tâm tình tuổi nhỏ Ôi kì lạ và thiêng liêng bếp lửa .  Một bếp lửa tràn đầy tình nghóa, sự yêu thương quan tâm của bà giành cho cháu, khiến người cháu phải thốt lên :”Ôi kì lạ thiêng liêng bếp lửa “ c. Tự cảm của người cháu : - Giờ cháu đã đi xa có ngọn khói trăm tàu Có lửa trăm nhà niềm vui trăm ngả . Nhưng vẫn chẳng lúc nào quean nhắc nhở - Sớm mai này bà nhóm bếp lên chưa ? . _ Cuộc sống nhiều thuận lợi, niềm vui Không quên tự nhắc nhở chính mình : “ GV: Hà Thò Lan 120 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 * Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh luyện tập, củng cố . ? Cảm nghó của em về hình ảnh bếp lửa qua bài thơ ? …bà nhóm bếp lên chưa ?”. 4.Tổng kết : Ghi nhớ (sgk) II. Luyện tập : IV. Củng cố – Dặn dò : - GV hệ thống bài - Học thuộc lòng bài thơ và soạn bài mới . Ngày soạn : …. / … /201 Ngày dạy : … /…. /201 TUẦN : 12 TIẾT : 57 ĐỌC THÊM KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Ngày soạn : …. / … /201 Ngày dạy : … /…. /201 TUẦN : 12 TIẾT : 58 ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Hiểu ý nghóa và hình ảnh vầng trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với qua khứ gian lao, tình nghóa của Nguyễn Duy và biết rút ra bài học về cách sống cho mình . - Cảm nhận được sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trong bố cục, giữa tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh bài thơ . II/ Chuẩn bò : - Nội dung bài . III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn đònh tổ chức B/ Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ Bếp lửa, nêu đại ý của bài . C/ Bài mới : * Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu đôi nét về tác giả và tác phẩm.Đọc và chú thích . - Gọi hs đọc chú thích * sgk . ? Nêu hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm ? - Gv tóm tắt ghi bảng . I . Đọc – hiểu văn bản : 1. Vài nét về tác giả-tác phẩm : a. Tác giả : Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948, quê Thanh Hoá. - Là một gương mặt tiêu biểu trong lớp nhà thơ trẻ thời chống Mó. GV: Hà Thò Lan 121 Năm học 2010 - 2011 [...]... tự sự : * Lầm lỡ và sự biết ơn : - HS đọc đoạn văn ? Tìm những yếu tố nghò luận thể hiện trong - Tại sao …… Lên đá đoạn văn ? - Những điều …… trong lòng người GV: Hà Thò Lan 125 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 ? Tác dụng của nó là gì ?  Làm nổi bật đoạn văn * Hoạt động 2 : Viết đoạn văn tự sự sử dụng II Thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghọ luận yếu tố... VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Biết cách đưa các yếu tố nghò luận vào bài văn tự sự một cách hợp lí II/ Chuẩn bò : - Nội dung bài III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn đònh tổ chức B/ Kiểm tra bài cũ : C/ Bài mới : * Hoạt động 1 : Tìm hiểu yếu tố nghò luận I Thực hành tìm hiểu yếu tố nghò luận trong trong bài văn tự sự đoạn văn tự sự... Ngày dạy : … /… /201 ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Hiểu được thế nào là đối thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự, đồng thời thấy được tác dụng của chúng trong văn bản tự sự - Rèn lện kó năng nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này khi đọc cũng như khi viết văn bản tự sự II/ Chuẩn bò : - Nội dung bài III/ Tiến trình tổ chức... DUNG I/ Tìm hiểu chung về văn bản: ? Đọc chú thích *? GV: Hà Thò Lan 135 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 ? Nêu vài nét về tác giả? 1/ Tác giả: - Nguyễn Thành Long (1925-1991) Quê: Duy Xuyên- QN Đà Nẵng, có sở trường về bút kí và truyện ngắn 2/ Tác phẩm: - Sáng tác năm 1970 trong chuyến đi công tác ở Lào Cai, in trong tập” Giữa rừng xanh” 3/ Đọc văn bản: ? Nêu hoàn cảnh... Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : … / … /201 TUẦN : 14 TIẾT : 70 Ngày dạy : … /… /201 NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Hiểu và nhận diện được thế nào là người kể chuyện, vai trò và mối quan hệ giữa người kể chuyện với ngôi kể trong văn bản - RL kó... mối quan hệ giữa người kể chuyện với ngôi kể trong văn bản - RL kó năng nhận diện và tập hợp các yếu tố này trong khi đọc văn cũng như viết văn B/ Chuẩn bò: C/ Lên lớp: 1/ n đònh tổ chức: 2/ Bài cũ: không kiểm tra 3/ Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG I/ Vai trò của người kể truyện trong văn bản tự sự ? Đọc ví dụ trong sgk? 1/ Ví dụ: ? Đoạn trích kể về ai? Kể về sự việc gì? - Kể về phút giây chia tay giữa... chuyện về anh thanh niên và suy nghó của anh ta ? Qua lời văn, điểm nhìn, đối tượng được mtả, em có nhận xét gì về người kể chuyện? - Người kể dường như thấy hết, biết hết mọi việc, mọi tâm tư, hành động, tình cảm của GV: Hà Thò Lan 141 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 các nhân vật ? Vai trò của người kể chuyện trong văn bản tự sự là gì? - Dẫn người đọc vào chuyện ? đọc ghi... Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : … / … /201 TUẦN : 12 TIẾT : 59 Ngày dạy : … /… /201 TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG I/ Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh : Biết vận dụng những kiến thức đã học về từ vựng để phân tích những hiện tượng ngôn ngữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất lag trong văn chương ... Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A/ Ổn đònh tổ chức B/ Kiểm tra bài cũ : GV: Hà Thò Lan 132 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 C/ Bài mới : * Hoạt động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu các yếu tố đối thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự ? Trong đoạn trích có mấy lượt thoại ? - 5 lượt thoại ? Hai lượt đầu là lời của ai nói với ai ? ? Lượt thoại này có mấy người tham gia... … ân hận * Lưu ý : - Sử dụng yếu tố nghò luận, miêu tả nội tâm, các hình thức đối thoại, độc thoại - Không viết thành văn, chỉ nêu ra các ý chính mà mình sẽ nói - Hình dung trước : Mở đầu nói gì, sau đó lần GV: Hà Thò Lan 134 Năm học 2010 - 2011 Trường THCS Phan Đình Phùng Ngữ Văn lớp 9 * Hoạt động 2 : Thực hành luyện nói trên lớp lượt là nội dung gì và kết thúc như thế nào ? II Luyện nói trên . trong bài văn tự sự . - HS đọc đoạn văn . ? Tìm những yếu tố nghò luận thể hiện trong đoạn văn ? I. Thực hành tìm hiểu yếu tố nghò luận trong đoạn văn tự. Phùng Ngữ Văn lớp 9 ? Tác dụng của nó là gì ? * Hoạt động 2 : Viết đoạn văn tự sự sử dụng yếu tố nghọ luận . - Gv hướng dẫn hs cách viết đoạn văn . ? Em