Giáo án Ngữ văn 7 TUN 14 Tiết 53. Tiếng gà tra (XuânQuỳnh) A. Mục tiêu. Học sinh hiểu khái quát về bài thơ. Bớc đầu phân tích và cảm nhận đợc tình cảm chân thật, đằm thắm của ngời lính trẻ với làng quê. Rèn đọc, cảm thụ thơ 5 chữ. B. Chuẩn bị: Gv: G/án; Tliệu liên quan. Hs: Học bài, chuẩn bị bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổ n định tổ chức .(1p) II. Kiểm trạ (5p) - Đọc thuộc bài Cảnh khuya. Em cảm nhận đợc ND gì từ bài thơ? - Đọc thuộc bài Rằm tháng riêng. Chỉ rõ t/d của điệp từ xuân? III. Bài mới. 1.Giới thiệu bài.(1p). Khoảng nửa cuối những năm 60, thế kỷ XX, chú bé Trần Đăng Khoa ( bây giờ là nhà thơ Trần Đăng Khoa ) từ góc sân nhà chú ở làng Điền Trì, Hải Dơng, đã xúc động vì nghe tiếng gà bốn bề bát ngát : Tiếng gà/ Tiếng gà . Đâm măng/ Nhọn hoắt Thì cũng khoảng thời gian ấy, nhà thơ nữ trẻ Xuân Quỳnh cũng thấy nôn nao vì tiếng gà giữa ngọ trong bài Tiếng gà tra . 2. Triển khai bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(15p) - Hs đọc chú thích (sgk- 150). ? Giới thiệu vài nét về nhà thơ Xuân Quỳnh? - Gv: Tuổi thơ Xuân Quỳnh nhiều mất mát, mồ côi mẹ từ khi còn nhỏ, xa cha, sống với bà ở La khê - Hà Tây. ? Em hãy cho biết bài thơ có hoàn cảnh ra đời, xuất xứ ntn? - Gv: Sau này, bài thơ đợc in lại trong tập Sân ga chiều em đi -1984. - Hs đọc văn bản. - Hs, gv nhận xét cách đọc. - Gv kiểm tra việc học chú thích của hs. ? Theo mạch cảm xúc, bài thơ có thể I. Tìm hiểu chung. 1. Tác giả, tác phẩm. - Xuân Quỳnh (1942 - 1988) - Là nhà thơ nữ xuất sắc trong nền thơ hiện đại Việt Nam (thời chống Mỹ) - Thơ trẻ trung, sôi nổi, tha thiết, giàu nữ tính. - Viết về những điều bình dị trong cuộc sống. - Ra đời những năm đầu chống Mỹ. Trích trong tập Hoa dọc chiến hào - 1968. 2. Đọc, chú thích (sgk). - Gv hớng dẫn đọc: giọngvui, bồi hồi; phân biệt lời mắng yêu của bà với lời kể, tả trữ tình của nhà thơ. 3. Bố cục : (3 phần) Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 chia thành mấy phần? Nội dung của từng phần? - Hs thảo luận: (3) - (4) phút. ? Theo em, nội dung nào đợc phản ánh chân thực và xúc động nhất? ? Nhận xét ý nghĩa của bức tranh minh họa? * Hoạt động 2.(20p) H đọc. ? Tiếng gà vọng vào tâm trí t/g trong thời điểm cụ thể nào? ? Tại sao trong vô vàn âm thanh của làng quê con ngời chỉ bị ám ảnh bởi âm thanh tiếng gà tra? ? Đờng hành quân xa là đờng ra trận. Với những ngời ra trận, tiếng gà tra gợi những cảm giác mới lạ nào? - Gv bình, lu ý hs từ nghe. ? Tại sao âm thanh của tiếng gà tr- alại có thể gợi những cảm giác đó của con ngời? Nh thế, con ngời ở đây ko chỉ đợc nghe tiếng gà bằng thính giác mà còn nghe bằng cảm xúc tâm hồn. Khi con - Khổ 1: Tiếng gà tra thức dậy t/c làng quê. - Khổ 2, 3, 4, 5, 6: Kỷ niệm tuổi thơ đợc tiếng gà khơi dậy. - Khổ 7, 8: Những suy nghĩ từ tiếng gà tra. II. Đọc hiểu văn bản. 1. Tiếng gà tr a thức dậy tình cảm làng quê. - Buổi tra nắng, trong xóm nhỏ, trên đờng hành quân. - Tiếng gà là âm thanh quen thuộc của làng quê. - Tiếng gà tra là tiếng gà nhảy ổ để có những quả trứng hồng tạo thành niềm vui cho những ngời nông dân cần cù chắt chiu. - Là âm thanh dự báo điều tốt lành. Tiếng gà tra dễ tạo thành kỉ niệm khó quên của con ngời. Nghe xao động nắng tra Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ. - Từ nghe đợc lặp lại 3 lầndiễn tả tiếng gà âm thanh đánh thức, xao động tâm hồn kí ức tuổi thơ của ngời chiến sĩ trẻ. Buổi tra ở làng quê là thời điểm rất yên tĩnh tiếng gà có thể khua động cả không gian. - Tiếng gà quê đem lại niềm vui cho con ngời, có thể giúp con ngời vơi đi nỗi vất vả. Tiếng gà gợi về những kỉ niệm tốt lành thuở ấu thơ: những quả trứng hồng, bộ quần áo mới và tình bà cháu thân thơng -> Tình quê thắm thiết, sâu Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 ngời nghe đợc bằng tâm hồn thì ngời đó phải có tình cảm ntn với làng xóm, quê hơng? nặng, kỷ niệm tuổi thơ luôn thờng trực trong lòng nhà thơ. IV. Củng cố.(2p) - Theo em, tại sao t/g lại đặt tên bài thơ là Tiếng gà tra? V. Dặn dò.(1p) - Thuộc thơ. - Chuẩn bị phần tiếp theo: D.Rút kinh nghiệm: ______________________________________________ Tiết 54. Tiếng gà tra (Tiếp) (XuânQuỳnh) A. Mục tiêu. Giúp hs cảm nhận đợc vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm tuổi thơ và t/c bà cháu. Tình cảm quê hơng đó chính là cơ sở của t/c với đất nớc, tạo thành sức mạnh cho ngời chiến sĩ trên đờng đi chiến đấu trong cuộc k/c. Cảm nhận đợc nghệ thuật sử dụng điệp ngữ, điệp câu, cảm xúc bình dị qua những hình ảnh, chi tiết. Rèn kĩ năng đọc, cảm thụ thơ 5 chữ. B. Chuẩn bị: Gv: G/án; Tliệu liên quan. Hs: Học bài, chuẩn bị bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổ n định tổ chức .(1p) II. Kiểm trạ (5p) - Tiếng gà đã gợi lên cảm xúc gì trong lòng ngời lính trẻ? Tại sao âm thanh tiếng gà lại có thể gợi lên cảm giác ấy III. Bài mới. 1.Giới thiệu bài.(1p). Khoảng nửa cuối những năm 60, thế kỷ XX, chú bé Trần Đăng Khoa ( bây giờ là nhà thơ Trần Đăng Khoa ) từ góc sân nhà chú ở làng Điền Trì, Hải Dơng, đã xúc động vì nghe tiếng gà bốn bề bát ngát : Tiếng gà/ Tiếng gà . Đâm măng/ Nhọn hoắt Thì cũng khoảng thời gian ấy, nhà thơ nữ trẻ Xuân Quỳnh cũng thấy nôn nao vì tiếng gà giữa ngọ trong bài Tiếng gà tra . 2. Triển khai bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 2.(28p)(tiếp) - Gv: Tiếng gà nh là nút khởi động bất ngờ chạm vào tình quê, kỷ niệm tuổi thơ luôn thờng trực trong lòng nhà thơ, chỉ chạm nhẹ thôi nó cũng vang lên bất tận, không dứt. II. Phân tích. 2. Tiếng gà tr a khơi dậy những kỉ niệm ấu thơ. Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 ? Tiếng gà đã khơi dậy những h/a thân thơng nào ở khổ thơ 2? ? Những con gà mái và những quả trứng hồng hiện lên qua những chi tiết nào? ? Những màu sắc đó gợi tả vẻ đẹp riêng nào trong cuộc sống làng quê? ? Lời thơ Này con gà mái nh tiếng gọi đợc lặp lại trong đoạn thơ này có sức biểu hiện ntn tình cảm của con ngời với làng quê? ? Trong âm thanh tiếng gà tra, nhiều kỉ niệm tình bà cháu hiện về. Đó là những kỉ niệm nào? ? Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em những cảm nghĩ gì về tình bà cháu? ? Em hãy cho biết, đó là hình ảnh một ngời bà ntn? - Gv: Chốt. ? Chi tiết niềm vui đợc quần áo mới gợi cho em những cảm nghĩ gì về tuổi thơ và tình bà cháu? ? Tình bà cháu biểu hiện trong lời nói, cử chỉ, cảm xúc hết sức bình thờng. Nh- ng tại sao tình cảm ấy lại thành kỉ niệm không phai trong tâm hồn ngời cháu? ? Tiếng gà tra đợc lặp lại trong đoạn 2 có dụng ý gì? Hình ảnh về những con gà mái mơ, với những quả trứng hồng. - Hình ảnh ngời bà với những lo toan. - ổ rơm hồng những trứng Khắp mình hoa đốm trắng Lông óng nh màu nắng. => vẻ đẹp bình dị, tơi sáng, đầm ấm, hiền hoà ở thôn quê. - Điệp từ này => tình cảm nồng hậu gần gũi, thân thơng, sự gắn bó của con ngời với gia đình và làng quê. - Có tiếng bà vẫn mắng. Lòng dại thơ lo lắng. Kỉ niệm về tuổi thơ dại, tò mò xem gà đẻ trứng bị bà mắng. - Lời trách mắng yêu, vì bà muốn cháu mình sau này xinh đẹp, có hạnh phúcthể hiện chân thật tình cảm giản dị mà sâu sắc trong tình yêu bà dành cho cháu. Tay bà khum soi trứng Bà lo đàn gà toi - Hình ảnh ngời bà đầy yêu thơng: bà chăm chút, chắt chiu từng quả trứng. - Bà lo đàn gà vì trời rét và nhiều sơng muối. - Bà lo dành dụm, chắt chiu mong đem đến niềm vui cho cháu. -> Một ngời bà rất mực thơng cháu, chịu thơng, chịu khó, giàu đức hi sinh. H thảo luận. - Vì đó là t/c chân thật nhất, ấm áp nhất của tình ruột thịt. - Đó là t/c gia đình, t/c quê hơng, t/c cội nguồn không thể thiếu trong mỗi con ngời. - Tiếng gà tra vẫn tiếp tục và những h/a Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 H. Trả lời. Tiếng gà tra còn gợi cả những suy t của con ngời về hạnh phúc, về cuộc chiến đấu hôm nay. Em hãy tìm những câu thơ tơng ứng với những suy t đó? ? Vì sao con ngời có thể nghĩ rằng: Tiếng gà tra Mang bao nhiêu hạnh phúc.? ? Nx ý nghĩa của từ vì đc lặp lại trong khổ thơ? ? Vì sao ngời chiến sĩ có thể nghĩ rằng cuộc chiến đấu của mình còn là vì tiếng gà ? ? Khi chiến đấu vì TQ, xóm làng, vì bà, vì tiếng gàcon ngời sẽ mang 1 t/y ntn đối với đất nớc? ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? ? Bài thơ sử dụng những biện pháp nghệ thuật đặc sắc nào? Tác dụng? kỉ niệm tuổi thơ, với bà vẫn liên tục hiện theo tiếng gà. 3. Những suy t gợi lên từ tiếng gà. - Tiếng gà tra.hạnh phúc. suy t về hạnh phúc. - Cháu chiến đấu. Tuổi thơ. suy t về cuộc chiến đấu hôm nay. H thảo luận. ( tiếng gà tra và những ổ trứng hồng là hình ảnh của cuộc sống chân thật bình yên, no ấm. - thức dậy bao t/c bà cháu, gđ, quê h- ơng. - là âm thanh bình dị của làng quê đem lại những yêu thơng cho con ngời.) Từ vì lặp lại khẳng định những niềm tin chân thật và chắc chắn của con ngời về mục đích chiến đấu hết sức cao cả nhng cũng hết sức bình thờng. - ổ trứng và tiếng gà là những điều chân thật, thân thơng, quí giá. Là biểu tợng hạnh phúc ở những miền quê. Vì thế cuộc chiến đấu hôm nay còn có thêm ý nghĩa bảo vệ những điều chân thật và quí giá đó. Một t/y đất nớc gắn với t/y gia đình, t/y quê hơng( từ t/y về cái nhỏ nhất mà yêu TQ). 4. Nghệ thuật: - Thể thơ 5 tiếng, nhng có những chỗ biến đổi linh hoạt. - Sử dụng điệp ngữ: - Cách kể xen lẫn biểu cảm và biểu cảm trực tiếp. - Cách tả song hành. Diễn tả sự gắn bó chặt chẽ: h/a ổ trứng ngời bà yêu quí. - Tiếng gà tra gợi nhiều cảm xúc cho ngời đọc- là sự khai thác những điều giản dị, dễ hiểu, t/c trầm lắng, trong Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 * Hoạt động 3.(7p) ? Qua bài thơ, em cảm nhận đợc những nội dung, nghệ thuật nào của bài thơ? H. Khái quát. G. Chốt. H. Đọc Ghi nhớ (Sgk) sáng nói lên những t/c cao đẹp hơn. III. Tổng kết . 1. Nội dung. - Tình yêu bà, yêu làng quê của nhà thơ. - Tình yêu đất nớc giản dị mà sâu sắc. 2. Nghệ thuật. - Hình ảnh giản dị, gần gũi. - Điệp từ, điệpngữ gợi hình, gợi cảm. * Ghi nhớ: (sgk 151) IV. Luyện tập.(2p) - Thử bỏ tất cả điệp Tiếng gà tra (trừ khổ đầu). Nhận xét vai trò của điệp ngữ trên trong vb? V. Củng cố - Dặn dò.(1p) - Học thuộc 1 đoạn thơ. - Bài tập 2 (151). - Chuẩn bị: Điệp ngữ. D.Rút kinh nghiệm: Tiết 55. Điệp ngữ A. Mục tiêu. Giúp hs hiểu đợc thế nào là điệp ngữ và giá trị biểu cảm của điệp ngữ. Biết vận dụng điệp ngữ trong nói và viết. Rèn kỹ năng phân tích giá trị biểu cảm của điệp ngữ trong các văn cảnh cụ thể. B. Chuẩn bị: Gv: G/án; Mẫu bài tập. Hs: Học bài, chuẩn bị bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổ n định tổ chức .(1p) II. Kiểm trạ (5p) - Thành ngữ là gì? Cho ví dụ? Giải nghĩa, đặt câu? - Nêu một số thành ngữ có sử dụng hình ảnh ẩn dụ chuột? III. Bài mới. 1.Giới thiệu bài.(1p) Gv nêu ví dụ dẫn vào bài. 2. Triển khai bài. Hoạt động của Gv và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(13p) Gọi H đọc khổ thơ đầu và khổ thơ cuối bài thơ Tiếng gà tra. I. Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ. 1.Ví dụ: - Khổ 1:Điệp từ Nghe (3 lần) - Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 ? ở 2 khổ thơ đó, có những từ ngữ nào đợc lặp đi lặp lại? Lặp nh thế nào có tác dụng gì? ? Từ ví dụ trên, em hiểu thế nào là điệp ngữ? Tác dụng của điệp ngữ? ? Em hãy tìm 1 số vd có sử dụng điệp ngữ và phân tích? - Hs vận dụng tìm nhanh điệp ngữ trong các ví dụ: (1) Đoàn kết đại thành công. (2) Cảnh khuya nớc nhà. (3) Dới bóng tre khai hoang. (4) Tôi chỉ có một ham muốn, Hoạt động 2.(7p) ? So sánh điệp ngữ trong khổ thơ đầu bài thơ Tiếng gà tra, với điệp ngữ trong các đoạn thơ sau? ? Tìm đặc điểm của mỗi dạng? ? Qua các ví dụ trên theo em có mấy loại điệp ngữ, đó là những loại nào? Đặc điểm của mỗi loại điệp ngữ? Qua các ví dụ, em thấy điệp ngữ có mấy dạng? Nêu đặc điểm của mỗi dạng? Cho ví dụ? * Hoạt động 3.(15p) Nhấn mạnh cảm giác, cảm xúc khi nghe tiếng gà. - Khổ cuối: Điệp từ Vì (4 lần) - Nhấn mạnh mđ chiến đấu của ngời chiến sĩ. 2. Ghi nhớ 1 : sgk (152). VD: Mai sau Mai sau Mai sau Đất xanh tre mãi xanh màu tre xanh. Nhấn mạnh sự trờng tồn của tre. II. Các dạng điệp ngữ. Ví dụ 1: Nghe xao động nắng tra. Nghe bàn chân đỡ mỏi. Nghe gọi về tuổi thơ. Điệp ngữ cách quãng: Sau một quãng (từ) lại lặp lại điệp ngữ. Ví dụ 2: Anh đã tìm em rất lâu, rất lâu. Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy. Th ơng em , th ơng em , th ơng em biết mấy. Điệp ngữ nối tiếp :lặp liên tiếp từ, điệp nối tiếp nhau. Ví dụ 3: Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy. Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt một màu Điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng): Lặp từ ngữ cuối câu trớc và đầu câu sau. Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 - Gv chia hs làm 3 nhóm, mỗi nhóm thảo luận, làm 1 bài tập 1, 2, 3 (153) - Đại diện từng nhóm trả lời. - Nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Gv chốt đáp án. - Hs làm bài tập 4 ra giấy. - Hai hs trao đổi bài, nhận xét, chấm điểm bài của nhau. - Gv thu bài kiểm tra, đánh giá. * Ghi nhớ:SGK trang 152. III. Luyện tập. 1. Bài 1: Xác định điệp ngữ, t/d: a.- Nhấn mạnh bản chất cứng rắn, kiên cờng của dân tộc (Một dân tộc đã gan góc) - Nhấn mạnh kết quả tất yếu, xứng đáng, khẳng định chủ quyền DT . (dân tộc đó, phải) b. Trông: mqtâm nhiều bề, tầm quan sát. đi cấy: công việc của nhà nông. 2. Bài 2. Phân loại điệp ngữ. - Điệp ngữ cách quãng: xa nhau. - Điệp ngữ nối tiếp: một giấc mơ. 3. Bài 3. a, Đoạn văn mắc lỗi lặp từ, một số từ ngữ trong đoạn văn không có tác dụng biểu cảm. b, Diễn đạt lại đ.v. 4. Bài 4. Viết đoạn văn. IV. Củng cố.(2p) - Khái niệm, các dạng điệp ngữ, tác dụng. - Điệp ngữ đợc sử dụng phổ biến trong thơ, văn. (Văn b/c, văn chính luận) V. Dặn dò.(1p) - Học bài. Vận dụng sử dụng điệp ngữ trong văn. - Hoàn thiện bài tập 4. - Soạn bài : Luyện nói PBCN về TPVH (phần chuẩn bị ở nhà). D.Rút kinh nghiệm: Tiết 56. luyện nói phát biểu cảm nghĩ về tpvh Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 A. Mục tiêu. Giúp hs củng cố về cách làm bài PBCN về TPVH. Luyện kĩ năng nói trớc tập thể, bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc về TPVH. B. Chuẩn bị: Gv: G/án; mẫu bài tập. Hs: Học bài, chuẩn bị bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổ n định tổ chức .(1p) II. Kiểm trạ (5p) - Thế nào là PBCN về TPVH? - Nội dung từng phần của bài PBCN về TPVH? III. Bài mới. 1.Giới thiệu bài.(1p) Gv nêu yêu cầu của tiết Luyện nói. 2. Triển khai bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1.(5p) ? Khi đọc 1 TPVH em thờng có thái độ gì? Vì sao em có thái độ nh vậy? - Hs suy nghĩ trả lời. ? Khi ta thích tp thì ta thích những cái gì thật cụ thể trong tp. Theo em đó là những gì? * Gv nhấn: + PBCN về TPVH là nói lên cảm xúc của ngời đọc bắt nguồn từ 1 nhân vật, 1 chi tiết, 1 h/a, lời văn, lời thơ hay ý nghĩa trong tp. + PBCN là bày tỏ thái độ, tình cảm, suy nghĩ đối với tp 1 cách cảm tính. Đọc bài thơ, em tởng tợng khung cảnh thiên nhiên và tình cảm của tác giả H.C.M ntn? I. Một số điều cần l u ý. Khi PBCN về TPVH cần: + Xác định thái độ thích hay ko thích. Lí do: - Tp hay, hấp dẫn, cuốn hút. - Tp thiết thực, gần gũi. - Tp khiến em cảm động, day dứt, trăn trở . + Nêu đợc cái thích từ những yếu tố rất cụ thể. - Thích 1 nhân vật nào đó trong tp. - Thích vài chi tiết, sự việc, h/a . - Thích lời văn, lời thơ. II.Đề bài. Phát biểu cảm nghĩ về một trong hai bài thơ của chủ tịch Hồ Chí Minh: Cảnh khuya, Rằm tháng giêng. III. Nội dung chuẩn bị: 1. Tìm hiểu đề và tìm ý: a. Cảnh rừng khuya dới ánh trăng chan hoà rất đẹp, lung linh, huyền ảo. Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 ? Chi tiết nào làm cho em hứng thú? Vì sao? Qua bài thơ em thấy H.C.M là con ngời ntn? ?Hãy trình bày dàn ý cho bài nói của em? - Hs: Tập trình bày bài nói. Nhận xét, bổ sung. Tiếp tục trình bày. - Cảnh sông nớc đầy sức xuân dới ánh trăng rằm xuân lồng lộng không gian bát ngát, mênh mông. - T/y thiên nhiên, đất nớc của Bác thể hiện t thế ung dung, lạc quan trong mọi h/c. b. Tiếng suối tiếng hát xa. Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa. - Sông xuân nớc lẫn màu trời thêm xuân Khuya về bát ngát trăng ngân đầy thuyền. So sánh, miêu tả đặc sắc.giàu h/a, cảm xúc con ng- ời bác hoà hợp giữa tâm hồn chiến sĩ và tâm hồn thi sĩ. Một tâm hồn nhạy cảm với vẻ đẹp t/n, yêu quê hơng, đất nớc, luôn lạc quan, ung dung trớc mọi h/c. 2. Dàn ý: a. Mở bài: - Giới thiệu bài. - Nêu ấn tợng, cảm xúc của mình. b. Thân bài: - Cảm nhận chung về h/a trong bài. - Cảm nghĩ theo từng câu thơ. c. Kết bài: Nêu cảm nghĩ chung về bài thơ. IV. Thực hành trên lớp: IV. Củng cố- Dặn dò .(2p) - Cách phát biểu cảm nghĩ về TPVH. - Đọc tham khảo. - Su tầm t liệu liên quan đến các vb. Tập viết thành văn. - Soạn bài : Một thứ quà của lúa non: Cốm. D.Rút kinh nghiệm: Yờn Lõm ngy thỏng .nm 2010 BGH ký duyt Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân [...].. .Giáo án Ngữ văn 7 Tiết 57 một thứ quà của lúa non: Cốm (Thạch Lam) A Mục tiêu Học sinh cảm nhận đợc phong vị đặc sắc , nét đẹp văn hóa của 1 thứ quà giản dị mà độc đáo trong cảm nhận của nhà văn; Thấy đợc tình cảm trân trọng của Thạch Lam đối với thứ quà dân dã Cảm nhận đợc sự nhẹ nhàng, tinh tế mà sâu sắc trong lối văn của Thạch Lam Giáo dục ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc Rèn... ghi nhớ cần sắc thái trang trọng) sgk (1 67) - GV chốt ý * Ghi nhớ: sgk (1 67) IV Củng cố.(1p) G khái quát ND bài V Dặn dò.(1p) - Nắm bài học Vận dụng sửa sai, trau dồi vốn từ - Soạn bài: Ôn tập văn biểu cảm D.Rút kinh nghiệm: Tiết 62: ÔN TÂP văn biểu cảm Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 A Mục tiêu Học sinh nắm vững những kiến thức cơ bản về văn biểu cảm; Phân biệt tự sự, miêu tả với... vì t/c, cảm xúc của con ngời nảy sinh từ sự việc, cảnh vật cụ * Hoạt động 2.(10p) thể ? Văn biểu cảm có gì khác so với văn II So sánh yếu tố miêu tả, tự sự trong miêu tả và văn tự sự? Lấy ví dụ? văn biểu cảm với văn miêu tả, tự sự ( + Văn miêu tả nhằm tái hiện đối tợng 1 Văn tự sự -> để ta cảm nhận đợc nó Còn ở văn - Kể lại câu chuyện có đầu có biểu cảm: mợn đặc điểm, phẩm cuối, có nguyên nhân, diễn... trị tinh thần thiêng liêng đáng đợc chúng ta trân trọng, giữ gìn: 1 thứ quà giản dị nhng chứa đựng những nét đặc sắc văn hoá của con ngời, đất nớc VN III Tổng kết 1 Nội dung - Sự trân trọng nét đẹp văn hoá dân tộc trong một thứ quà giản dị - Sự hiểu biết sâu sắc về thứ quà đó - Khuyên răn những ai không trân Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 trọng truyền thống văn hoá dân tộc 2 Nghệ thuật... 1.(7p) I Những kiến thức cơ bản về văn ? Thế nào là văn biểu cảm? biểu cảm - Hs lần lợt trả lời, bổ sung 1 Khái niệm ? Muốn bày tỏ thái độ, t/c, sự đánh giá - Văn b/c: là kiểu vb bày tỏ thái độ, của mình cần phải có yếu tố gì? Tại tình cảm và sự đánh giá của con ngời sao? với th/nh, cuộc sống 2 Vai trò của yếu tố tự sự và miêu tả ? Em hãy cho biết, vai trò của miêu tả trong văn b/c và tự sự trong văn. .. thức Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 * Hoạt động 1.(5p) I.Nêu lại yêu cầu của đề, tìm hiểu - Học sinh nhắc lại đề, giáo viên chép đề đề bài lên bảng Đề bài: Hãy phát biểu cảm nghĩ về - Giáo viên gọi một vài đại diện hs nhắc một ngời thân lại bố cục của đề bài - Lớp, giáo viên nhận xét, bổ sung * Hoạt động 2 (20p) II Tìm hiểu những bài mắc lỗi -> - Giáo viên cho học sinh đọc một số đoạn,... cảm xúc của mình 2 Văn miêu tả + Văn tự sự tức là kể từ đầu đến - Nhằm tái hiện đối tợng, để ngời Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 cuối một sự việc nào đó Còn trong văn biểu cảm chỉ kể những câu chuyện để lại ấn tợng sâu đậm ) - Gv: Cần phân biệt tơng đối rạch ròi 3 kiểu vb nhng ko nên tuyệt đối hóa ranh giới giữa 3 kiểu vb * Hoạt động 3 (10p) ? Khi làm một bài văn biểu cảm, em cần... chung Bớc 3: Diễn đạt IV Luyện tập: Cảm nghĩ của em khi đi qua Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 Yêu cầu H viết phần MB cánh đồng lúa chín VI Củng cố.(1p) Gv Nhận xét thái độ của Hs trong tiết ôn tập V Dặn dò.(2p) - Hoàn thành dàn ý chi tiết, đoạn văn - Làm dàn ý biểu cảm về tác phẩm văn học Bánh trôi nớc - Chuẩn bị: Mùa xuân của tôi D.Rút kinh nghiệm: Tiết 63 Mùa xuân của tôi (Vũ Bằng)... món quà đáng yêu vào ngày Nô - en 7 Bức tranh em tôi vẽ rất đẹp đẽ Nhóm 3,4 1 Ngôi nhà mới của tôi rất nhiều hoa, thật ánh sáng 2 Những đỏ chói thật chói mắt 3 Trong rừng có rất nhiều muôn thú 4 Những đôi mắt ngây ngô, trong sáng chăm chú nhìn vào nét phấn của cô giáo 5 Muốn có bài văn hay, phải thờng xuyên xâm nhập đời sống thực tế của xã hội 6 Giải đợc bài tập này, tôi thấy nhẹ nhàng cả ngời 7 Đây là... 1: (17p) I Tìm hiểu chung - Hs đọc chú thích (*) sgk 175 , cho biết 1 Tác giả, tác phẩm.(1913 - 1984) vài nét về tác giả Vũ Bằng - Là nhà văn, nhà báo - Gv nhận xét, bổ sung - Viết nhiều về thể loại tuỳ bút, bút ký, tr/ngắn - Ông sống ở Sài Gòn sau năm 1954 nên luôn nhớ thơng đất Bắc Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 ? Xác định h/c sáng tác và xuất xứ của vb? Hoàn cảnh đó có ý nghĩa gì? . Lân. - Một nhà văn, một cây bút truyện ngắn và tuỳ bút. - Ông là một nhà văn tinh tế, nhạy Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 ? Nêu xuất. Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Ngân Giáo án Ngữ văn 7 * Hoạt động 1.(5p) - Học sinh nhắc lại đề, giáo viên chép đề lên bảng. - Giáo viên gọi một vài đại diện