CÔNG ĐOÀN GIÁO DỤC QUẬN BÌNH TÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CĐCS TIỂU HỌC BÌNH TRỊ ĐÔNG A Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ----o0o--- Bình Tân, ngày 18 tháng 09 năm 2010. BÁO CÁO THAM LUẬN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC THỰC HIỆN GIẢNG DẠY Ở NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC Sự phát triển của kĩ thuật máy tính và công nghệ thông tin trong giai đoạn hiện nay đưa đến phương pháp dạy học mới mẻ, đó là dạy học bằng máy tính mà chúng ta thường gọi là Giáo án điện tử . Đây là hình thức dạy học rất tiên tiến vì nó có tầm quan trọng trong giảng dạy do có khả năng lưu trữ, tích hợp, xử lí thông tin nhanh, đa dạng, sự tương tác giữa thầy và trò được đẩy mạnh đưa đến sự thay đổi về hình thức dạy và học. Nhận thức được việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp công tác quản lý và dạy học theo hướng đổi mới có nhiều thuận lợi và đạt hiệu quả cao hơn, Công đoàn cùng Ban giám hiệu đã xây dựng lộ trình đầu tư cơ sở vật chất và nguồn nhân lực, chuẩn bị đưa công nghệ thông tin vào công tác quản lý và hoạt động dạy học. 1/. Đặc điểm tình hình : Trường Tiểu học Bình Trị Đông A là một đơn vị được thành lập từ năm học 2005- 2006 , với tổng số CB-GV-NV là 46 người , cơ sở vật chất chỉ đủ tổ chức cho giảng dạy 1 buổi , nên không có nguồn thu nào khác ngoài ngân sách Nhà nước cấp hàng năm. Tuy nhiên ,với sự lãnh đạo và chỉ đạo sâu sát của Chi bộ cùng với sự phối hợp nhịp nhàng giữa BGH, CĐ trong mọi hoạt động đã từng bước thực hiện hiệu quả lộ trình đưa việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Tập thể HĐSP nhà trường là một tập thể biết đoàn kết, luôn quán triệt chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước, tích cực tham gia tự học tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia hưởng ứng cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong các hoạt động của đơn vị . Được sự lãnh đạo trực tiếp của Chi bộ, BGH đã phối hợp BCH CĐ tổ chức tốt Hội nghị CB-CC hàng năm một cách chu đáo để triển khai và xây dựng quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ trong nhà trường ; đặc biệt quan tâm với việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong đội ngũ CB-GV qua việc tạo điều kiện tốt nhất để GV mạnh dạn ứng dụng CNTT vào giảng dạy. 2/. Các biện pháp thực hiện: Trên cơ sở Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 của Chính phủ về việc giao quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập, Hiệu trưởng đã tổ chức triển khai và quán triệt đầy đủ nội dung trong tập thể HĐSP, đồng thời qua Hội nghị CB-CC hàng năm, tập thể đã đã đi đến thống nhất việc xây dựng qui chế chi tiêu nội bộ của đơn vị sử dụng phần kinh phí tiết kiệm để thực hiện chi 25 % cho Đầu tư phát triển sự nghiệp ; 15% cho Khen thưởng phúc lợi và 60% cho tăng thu nhập ; từ nguồn kinh phí đó đã: a- Xây dựng điều kiện cơ sở vật chất: Để có điều kiện ứng dụng CNTT vào thực tiễn hoạt động, nhất thiết phải có sự đầu tư về cơ sở vật chất, đó chính là hệ thống máy tính và các thiết bị hỗ trợ khác như máy in, máy chiếu cùng với hệ thống đường truyền Internet làm cơ sở cho việc nối mạng nội bộ . Với suy nghĩ đó, trong các năm học qua, trường đã từng bước thực hiện kế hoạch tiết kiệm chi để điều tiết cân đối các nguồn tài chính, và dành tỷ lệ cần thiết cho kế hoạch phát triển cơ sở vật chất (từ 25% chi đầu tư phát triển của nguồn ngân sách tiết kiệm mỗi năm theo Nghị định 43/CP, từ tiền thu cơ sở vật chất của học sinh theo qui định , từ 18% tiền học phí học tin học tự chọn của học sinh) . Cho đến cuối năm học 2009-2010 trường đã có: - 1 Phòng Vi tính với 43 máy được trang bị nối mạng và 1 máy chiếu để tổ chức dạy Tin học tự chọn cho học sinh . - 9 máy vi tính cho tất cả các bộ phận: Thư viện, Thiết bị, Kế toán, Văn thư, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng , Tổng phụ trách và phòng Giáo viên ( các máy đều được kết nối mạng nội bộ). - 6 máy in và 1 máy in màu ; 1 máy phôtô tốc độ nhanh - 2 Laptop, 1 máy chiếu, 1 máy chụp ảnh và 1 máy quay film kỹ thuật số để phục vụ cho công tác thao giảng và thực hiện các chuyên đề. - 16 phòng học đều được trang bị máy tính và hệ thống loa trợ giảng (gồm 1 bộ vi tính, 1 tivi LCD 42 inch) Nhìn chung, đến năm học 2010-2011, bước đầu trường đã đủ điều kiện về cơ sở vật chất cho việc đưa CNTT vào ứng dụng trong quản lý và dạy học. b- Xây dựng nguồn lực: Để việc ứng dụng CNTT mang lại hiệu quả thiết thực, việc đầu tư trang thiết bị tin học là quan trọng , nhưng không thể thiếu sự quan tâm đến việc nhận thức và trình độ ứng dụng CNTT của đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường. Trong 3 năm qua , trên cơ sở thực hiện mục tiêu cần đạt về CNTT theo kế hoạch, 2 đoàn thể đã tích cực chủ động đưa vào chương trình hoạt động các giải pháp để nâng dần tỉ lệ CB-GV-CNV biết Tin học. Giáo viên ngoài việc tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn còn ý thức tự nâng cao trình độ về CNTT (100% tham gia khóa học mở đầu của INTEL do phòng Giáo dục tổ chức và tự học tại các trung tâm tin học với kinh phí hỗ trợ của nhà trường). Tính đến cuối năm học 2009-2010: tất cả CB-GV-CNV đều có khả năng sử dụng Microsoft Word để báo cáo và thực hiện soạn giáo án, sử dụng Microsoft Exel để xử lý thống kê số liệu; sử dụng Microsoft PowerPoint để trình chiếu bài giảng. Đồng thời, bước đầu GV có khả năng khai thác Internet, sử dụng các phần mềm chuyên dụng. 3/. Hiệu quả đạt được : Trên cơ sở các thiết bị và các kiến thức tin học được trang bị trong các năm qua đã nâng dần trình độ của người GV trong việc tiếp cận với các thiết bị tin học và các phần mềm chuyên dụng, giúp GV có điều kiện thiết kế bài giảng theo hướng đổi mới PP phù hợp và hiệu quả hơn, biết sử dụng khéo léo và thành thạo hơn các hiệu ứng của phần mềm Powepoint cho việc khai thác năng lực tích cực của HS hơn, biết tự lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp kết hợp với xử lí thao tác trên máy tính đúng lúc ngay tại lớp của mình . Việc trang bị máy tính đã giúp cho việc thay thế các tranh ảnh cố định cần phải chuẩn bị rất mất thời gian cho tiết dạy bằng nhiều tranh ảnh động hay những video clip có nhiều hình ảnh thật và âm thanh sống động rất kích thích hứng thú học tập của HS , thay thế những băng giấy chép ghi nhớ bằng những hiệu ứng xuất hiện nội dung trọng tâm bài giảng hay những điều cần ghi nhớ chỉ qua 1 clik chuột…Việc quản lý HS về chất lượng đào tạo đã có những biểu Excel lập trình sẵn để thống kê tính toán, các biểu mẫu báo cáo đều có file gốc ; người GV chỉ cần nhập thông tin và qua mạng nội bộ để giao tiếp nhau. Hơn nữa các thông tin về văn bản, các 2 nội dung cần công khai GV đều có thể nắm bắt trên máy. Qua hệ thống Internet GV có thể truy cập và trao đổi các thông tin cần thiết cho nhu cầu giảng dạy nhanh chóng. Nói chung việc ứng dụng CNTT vào quản lý và dạy học đã giúp cho nhà trường và GV tiết kiệm rất nhiều về thời gian , văn phòng phẩm để in ấn các báo cáo và tạo nhiều điều kiện cho GV có khả năng tự nâng cao trình độ của mình và hiệu quả công việc được tốt hơn. 4/ Bài học kinh nghiệm : Trong quá trình triển khai và thực hiện trang bị mạng lưới CNTT đã có sự chỉ đạo thống nhất, phối hợp của Chi bộ, sự phối hợp thống nhất giữa BGH,CĐ và toàn thể thành viên HĐSP. Qua 3 năm thực hiện bước đầu đã đạt được những kết quả nhất định: - Công khai dân chủ trong nội dung của việc trang bị phương tiện CNTT về nội dung, tiêu chuẩn, định mức phù hợp với yêu cầu thực tế và khả năng tài chính của nhà trường, đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ chính trị được giao và sử dụng kinh phí có hiệu quả được xây dựng trên cơ sở công khai, dân chủ, thảo luận rộng rãi trong toàn thể ĐV,có ý kiến tham gia của CĐ trước khi thực hiện. - Trang bị phương tiện CNTT là biện pháp thực hành tiết kiệm, chống lãng phí thật sự trong chi tiêu tài chính và sử dụng tài sản công đủ để đảm bảo tốt cho các hoạt động nhưng không phải hà tiện để các thành viên thiếu các điều kiện thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Việc thực hiện chi tài chính để mua sắm đều có nguồn đề xuất và bàn giao vào sử dụng rõ ràng , có chế độ bảo dưỡng thường xuyên ; nhờ vậy trong 3 năm được giao ngân sách để tự chủ tài chính , với sự thống nhất của CB-GV-NV trường đã thực hiện tốt phần ngân sách tiết kiệm phục vụ cho đầu tư phát triển, đáp ứng được yêu cầu đơn vị luôn ổn định và phát triển . - Phương tiện CNTT giúp HS học tập hứng thú hơn, là phương tiện trình chiếu hiện đại rất hiệu quả phù hợp trong trong tình hình hiện nay nhưng người GV cần phải có sự chuẩn bị kĩ lưỡng nội dung, thao tác ; biết linh hoạt khi sử dụng nhất là luôn chú ý đến đối tượng trung tâm của tiết dạy đó là HS và phối hợp hợp lí các phương pháp cùng với các phương tiện thông dụng truyền thống chứ không nên quá lạm dụng. KEÁT LUAÂN: Ngày nay CNTT đã thâm nhập vào tất cả các lĩnh vực trong đời sống và tất cả mọi người, nó tạo điều kiện cho mỗi người có thể giao tiếp, trao đổi, nắm bắt thông tin với nhau trên nhiều lĩnh vực, ở bất cứ lúc nào, bất cứ ở đâu; mỗi người có thể chủ động liên kết nhiều nguồn tri thức lại với nhau, giúp cho mọi người có thể tự nâng tầm nhận thức, đó là tiền đề của sự sáng tạo và niềm tin khoa học của mỗi con người. Người thầy muốn ứng dụng tốt CNTT thì trước hết người thầy đó phải dám nghĩ dám làm, chịu khó tìm tòi nghiên cứu để nâng cao trình độ và không ngừng nghĩ ra những PP dạy hợp lý, tạo sự hấp dẫn trong quá trình quản lý và giảng dạy. Những kiến thức tìm kiếm được trên mạng cũng như các phần mềm là vô tận nhưng người thầy phải biết chọn lọc phần mềm nào là hữu hiệu nhất để mọi người có khả năng dễ dàng vận dụng vào công việc, ít tốn thời gian , ít phải khai thác trí lực nhất , ít tốn kém nhất thì việc quản lý seõ đạt hiệu quả cao. Nhưng điều tiên quyết vẫn ở chỗ phải có phương tiện để “dụng võ” đó là máy tính, vậy đòi hỏi người quản lý trong khả năng của mình, với mọi nguồn lực mà nhà trường có thể có được phải thật sự có kế hoạch , chủ động 3 và có quyết tâm để đầu tư vào điều kiện vật chất tạo điều kiện cho mọi cá nhân trong đơn vị có thể đưa việc ứng dụng CNTT vào công việc thành công hơn . 4 . CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC THỰC HIỆN GIẢNG DẠY Ở NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC Sự phát triển của kĩ thuật máy tính và công nghệ thông tin trong giai đoạn hiện. dân chủ, quy chế chi tiêu nội bộ trong nhà trường ; đặc biệt quan tâm với việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong đội ngũ CB-GV qua việc tạo điều