Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ hai/5/10/09 Toán ( 31) : LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu : Giúp HS củng cố về : -Quan hệ giữa 1 và 10 1 ; 10 1 và 100 1 ; 100 1 và 1000 1 . -Tìm một thành phần chưa biết của phép tính với phân số . -Giải bài toán liên quan đến trung bình cộng . II. Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới : GV tổ chức, hướng dẫn HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài 1 : HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài 2 : HS tự làm bài rồi chữa bài Bài 3 : cho HS tự nêu đề toán rồi tự làm bài, sau đó GV chữa bài. 3.Củng cố, dặn dò : Bài giải. 1. 1: 10 1 =1 x 1 10 = 10 ( lần ) vậy 1 gấp 10 lần 10 1 b) 10 1 100 10 1 100 1 : 10 1 == x ( lần ) vậy 10 1 gấp 10 lần 100 1 c) == 1 1000 100 1 1000 1 : 100 1 x 10 (lần) vậy 100 1 gấp 10 lần 1000 1 Trung bình mỗi giờ vòi nước đó chảy vào bể là: ( 6 1 2:) 5 1 15 2 =+ ( bể ) ĐÁP SỐ 6 1 ( bể ) GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ ba/6/10/09 Toán ( 32) : KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I. Mục tiêu : Giúp HS : -Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (dạng đơn giản) -Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản. II.Đồ dùng dạy học : Các bảng nêu trong SGK (kẻ sẵn vào bảng phụ của lớp). III. Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ : 2.Bài mới : Hoạt động 1 : Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân 9 dạng đơn giản ) a) Hướng dẫn HS tự nêu nhận xét từng hàng trong bảng ở phần a) để nhận ra. GV giới thiệu : 1dm hay 10 1 m viết thành 0,1m; viết 0,1m lên bảng cùng hàng với 10 1 m (như SGK). Tương tự với 0,01m; 0,001m. GV giúp HS tự nêu. GV vừa viết lên bảng vừa giới thiệu : 0,1 đọc là không phẩy một (gọi vài HS chỉ vào 0,1 và đọc). GV giúp HS tự nêu rồi viết lên bảng : 0,1 = 10 1 . GV giới thiệu tương tự với 0,01; 0,001. GV chỉ vào 0,1; 0,01; 0,001 (đọc lần lượt từng số) và giới thiệu 0,1; 0,01; 0,001 gọi là các số thập phân. b) Làm hoàn toàn tương tự với bảng ở phần b) để HS nhận ra được 0,5; 0,07; 0,009 là các số Có 0m 1dm tức là có 1dm; viết lên bảng : 1dm = 10 1 m. Các phân số thập phân 1000 1 , 100 1 , 10 1 (dùng thước chỉ khoanh vào các phân số này ở trên bảng) được viết thành 0,1; 0,01; 0,001 (chỉ khoanh vào 0,1; 0,01; 0,001 ở trên bảng). GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 thập phân. Hoạt động 2 : Thực hành đọc, viết các số thập phân (dạng đã học) Bài 1 : GV hướng dẫn HS tự viết cách đọc các số thập phân. Khi chữa bài nên cho Bài 2 : 3.Củng cố, dặn dò : -HS đọc các số thập phân trong bài tập. -HS đọc các phân số thập phân ứng với các vạch trên trục số rồi viết số thập phân thích hợp vào ô trống. GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ tư/7/10/09 Toán ( 33 ): KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN (tiếp theo) I. Mục tiêu : Giúp HS : -Nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (ở các dạng thường gặp)và cấu tạo của số thập phân. -Biết đọc, viết các số thập phân (ở các dạng đơn giản thường gặp). II. Đồ dùng dạy học : Kẻ sẵn vào bảng phụ một bảng nêu trong bài học của SGK. III. Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ : 2.Bài mới Hoạt động 1 : Tiếp tục giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân. GV hướng dẫn HS tự nêu nhận xét từng hàng trong bảng để nhận ra. GV giới thiệu : 2,7; 8,56; 0,195 là các số thập phân. (Cho vài HS nhắc lại). GV giới thiệu hoặc hướng dẫn HS tự nêu nhận xét với sự hỗ trợ của GV. Nêu các ví dụ (như SGK) để tự nêu phần nguyên, phần thập phân của mỗi số thập phân rồi đọc các số thập phân đó. Hoạt động 2 : Thực hành GV hướng dẫn HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài 1 : HS tự làm bài. GV gọi 1 HS lên bảng làm phần a); 1 HS khác lên bảng làm phần b) rồi hướng dẫn cả lớp chữa bài. (Cần thực hiện cách nêu phần nguyên, phần thập phân như chú ý đã nêu ở trên). Bài 2 : 3.Củng cố, dặn dò : Chẳng hạn : Có 2m và 7dm hay 2m và 10 7 m thì có thể viết thành 2 10 7 m hay 2,7m; 2,7m đọc là : hai phẩy bảy mét. Tương tự với 8,56m và 0,195m. Chú ý : Với số thập phân 8,56 thì phần nguyên gồm chữ số 8 ở bên trái dấu phẩy và phần nguyên là 8, phần thập phân gồm các chữ số 5 và 6 ở bên phải dấu phẩy và phần thập phân là 100 56 , do đó không nên nói tắt là : phần thập phân là 56. Viết : 8, 56 Phần nguyên phần thập phân Chỉ giúp HS dễ nhận ra cấu tạo (giản đơn) của số thập phân, còn đọc từng phần thì phải thận trọng. HS tự làm bài rồi chữa bài (tương tự như bài 1). GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ năm/8/10/09 Toán ( 34 ): HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN. ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I. Mục tiêu : Giúp HS : -Nhận biết tên các hàng của số thập phân -Nắm được cách đọc, cách viết số thập phân , chuyển số thập phân thành hỗn số có chứa phân số thập phân. II. Đồ dùng dạy học : -Kẻ sẵn 1 bảng phóng to bảng của SGK hoặc hướng dẫn HS sử dụng bảng của SGK. III. Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới : Hoạt động 1 : Giới thiệu các hàng, giá trị các chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó ở các hàng và cách đọc, viết số thập phân. a) GV hướng dẫn HS quan sát bảng trong SGK và giúp HS tự nêu được. Mỗi đơn vị của 1 hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền sau hoặc bằng 10 1 (tức 0,1) đơn vị của hàng cao hơn liền trước. b) GV hướng dẫn để HS tự nêu được cấu tạo của từng phần trong số thập phân rồi đọc số đó. c) Tương tự như b) đối với số thập phân 0,1985. Sau mỗi phần b) và c) GV đặt câu hỏi để HS nêu cách đọc số thập phân, cách viết số thập phân. Cho HS trao đổi ý kiến để thống nhất cách đọc, cách viết số thập phân (như SGK). Hoạt động 2 : Thực hành GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập rồi chữa bài. 3.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Dặn chuẩn bị bài sau Phần nguyên của số thập phân gồm các hàng : đơn vị, chục, trăm, nghìn, … Phần thập phân của số thập phân gồm các hàng : phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn … Ví dụ : Trong số thập phân 375,406 : Phần nguyên gồm có : 3 trăm, 7 chục, 5 đơn vị Phần thập phân gồm có : 4 phần mười, 0 phần trăm, 6 phần nghìn. Số thập phân 375,406 đọc là : ba trăm bảy mươi lăm phẩy bốn trăm linh sáu. Bài 1 : HS tự làm rồi chữa bài. Bài 2 : HS tự làm rồi chữa bài. (Nên có bảng phụ kẻ sẵn bảng của bài tập 2 để thuận tiện khi chữa bài cho cả lớp). Bài 3 : Nếu còn thời gian nên cho HS làm bài và chữa bài 3. GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ sáu/9/10/09 Toán ( 35 ) : LUYỆN TẬP I. Mục tiêu : Giúp HS : -Biết cách chuyển 1 phân số thập phân thành hỗn số rồi thành số thập phân. II. Các hoạt động dạy học : GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ : 2.Bài mới : GV hướng dẫn HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài 1 : GV hướng dẫn HS tự thực hiện việc chuyển 1 phân số (thập phân) có tử số lớn hơn mẫu số thành 1 hỗn số. 162/10 Bài 2 : a) GV hướng dẫn HS tự chuyển các phân số thập phân (có tử số lớn hơn mẫu số) thành số thập phân (theo mẫu của bài 1). HS chỉ viết kết quả cuối cùng còn bước trung gian (chuyển từ phân số thành hỗn số) thì làm ở vở nháp. b) các phân số thập phân ở phần b) có tử số bé hơn mẫu số nên chỉ cần hướng dẫn HS nhớ lại và thực hiện cách viết thành số thập phân như bài đã học. Chẳng hạn, theo bài học đầu tiên về khái niệm số thập phân thì : Bài 3 : HS tự làm bài rồi chữa bài. Chẳng hạn: 5.27m=527cm ; 8,3 m = 830 cm ;3,15m =315cm 3.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết -Dặn làm các phần còn lại và chuẩn bị bài sau Sau khi HS đã làm được nên cho HS thống nhất cách làm theo 2 bước. 162 10 62 16 2 Lấy tử số chia cho mẫu số. Lấy thương tìm được là phần nguyên của hỗn số; lấy phần phân số (của hỗn số) bằng cách lấy số dư làm tử số, lấy số chia làm mẫu số. HS thực hành chuyển phân số thập phân thành hỗn số (theo mẫu trên). Khi đã có các hỗn số nên cho HS nhớ lại cách viết các hỗn số đó thành số thập phân (như bài đã học). Chú ý : HS chưa học chia số tự nhiên cho số tự nhiên để có thương số là số thập phân, nên làm theo các bước của bài 1. Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ hai/12/10/09 Toán ( 36) : SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I. Mục tiêu : Giúp HS nhận biết : viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0 (nếu có) ở tận cùng bên phải của số thập phân thì giá trị của số thập phân không thay đổi. II. Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ : 2.Bài mới : Hoạt động 1 : Phát hiện đặc điểm của số thập phân khi viết thêm chữ số 0 bên phải phần thập phân hoặc bỏ chữ số 0 (nếu có) tận cùng bên phải của số thập phân đó. a) GV hướng dẫn HS tự giải quyết các chuyển đổi trong các ví dụ của bài học để nhận ra rằng: 0,9 = 0,90 0,90 = 0,900 0,90 = 0,9 0,900 = 0,90 b) GV hướng dẫn HS nêu các ví dụ minh hoạ cho các nhận xét đã nêu ở trên. Chẳng hạn : 8,75 = 8,750 8,750 = 8,7500 Hoạt động 2 : Thực hành GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập rồi chữa bài. Bài 1 : Chú ý Bài 2 : HS tự làm bài rồi chữa bài. 3.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Dặn hs chuẩn bị bài sau HS tự nêu được các nhận xét (dưới dạng các câu khái quát) như trong bài học. HS tự làm bài rồi chữa bài. Khi chữa bài nên lưu ý HS 1 số trường hợp có thể nhầm lẫn, chẳng hạn : 35,020 =35,02 (không thể bỏ chữ số 0 ở hàng phần mười) GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ ba/13/10/09 Toán ( 37) : SO SÁNH SỐ THẬP PHÂN I. Mục tiêu : -Giúp HS biết cách so sánh hai số thập phân và biết sắp xếp các số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc ngược lại). II.Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động hs 1.Kiểm tra bài cũ : 2.Bài mới : Hoạt động 1 : hướng dẫn HS tìm cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau, chẳng hạn so sánh 8,1 và 7,9. GV hướng dẫn H tự so sánh 2 độ dài 8,1m và 7,9m để H tự nhận ra : 8,1m > 7,9m nên 8,1 > 7,9 Gv giúp H nêu được nhận xét : Trong 2 số thập phân có phần nguyên khác nhau , số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn. Hoạt động 2 : hướng dẫn HS tìm cách so sánh 2 phân số thập phân có phần nguyên bằng nhau, phần thập phân khác nhau, chẳng hạn so sánh 35,7 và 35,698. Có thể thực hiện tương tự như hướng dẫn ở trên Hoạt động 3 : hướng dẫn HS tự nêu cách so sánh hai số thập phân và giúp HS thống nhất nêu như SGK Chú ý : GV có thể tổ chức, hướng dẫn HS tự so sánh 2 số thập phân bằng cách dựa vào so sánh 2 phân số thập phân tương ứng (đã có cùng mẫu số). Nên tập cho HS tự nêu cách so sánh hai số thập phân, tự nêu và giải thích các ví dụ minh hoạ (như trong SGK). Hoạt động 4 : Thực hành GV hướng dẫn HS tự làm bài tập và chữa bài. Bài 1 : HS tự làm bài rồi chữa bài. Khi chữa bài nên cho HS giải thích kết quả bài làm. Bài 2 : -Yêu cầu hs tự làm bài 3.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Nếu HS không tự tìm được cách so sánh 5,1 và 4,98 thì GV có thể hướng dẫn HS đưa về so sánh các độ dài, chẳng hạn : 5,1m và 4,98m, rồi thực hiện như SGK để có : 510m > 498cm, tức là : 5,1m > 4,98m, như vậy : 5,1 > 4,98. HS tự nêu được nhận xét : Trong 2 phân số thập phân có phần nguyên khác nhau, số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì lớn hơn. Chẳng hạn ,để so sánh 5,1 và 4,98 có thể dựa vào so sánh 100 510 và 100 498 . Kết quả là : 6,375 ;6,765 ;7,19 ;8,72 ;9,01. Bài 3 : Kết quả là GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 -Dặn chuẩn bị bài sau 0,4 ; 0,321 ; 0,32 ; 0,197 ; 0,187 Thứ tư/14/10/09 Toán ( 38 ) : LUYỆN TẬP I. Mục tiêu : Giúp HS củng cố về : -So sánh hai số thập phân; sắp xếp các số thập phân theo thứ tự đã xác định. II. Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Kiểm tra bài cũ : 2.Bài mới : GV hướng dẫn HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài 1 : tương tự như đã thực hiện bài 1 của tiết học trước. Bài 2 : Khi chữa bài nên cho HS giải thích cách làm. Bài 3 : cho HS làm rồi tự chữa bài Bài 4a : GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài 3.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Dặn chuẩn bị bài sau kết quả là : 4,23 ;4,32 ;5,3 ;5,7 ;6,02 Kết quả là : 9,708 < 9,718 a. x=1 vì 0,9<1<1,2 GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ năm/15/10/09 Toán ( 39) : LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu : Giúp HS củng cố về : 4. Đọc, viết, so sánh các số thập phân. 5. Tính nhanh giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất. II. ác hoạt động dạy học : GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m [...]... c -Lng nghe -Hs c ni tip -Hs c thm v tr li cõu hi -Luyn c din cm GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th t/14/10/09 Tp lm vn ( 15 ): LUYN TP T CNH ( Cnh a phng em) I Mc tiờu: - Bit lp dn ý cho bi vn miờu t mt cnh p a phng - Bit chuyn mt phn trong dn ý ó lp thnh mt on vn hon chnh (th hin rừ i tng miờu t, trỡnh t miờu t, nột c sc ca cnh, cm xỳc ca ngi t i vi cnh) II dựng dy hc: -... nhõn - 3 HS lờn bng lm bi trờn phiu - Lp nhn xột - HS lm bi cỏ nhõn GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th sỏu/16/10/09 Tp lm vn (1 6 ): LUYN TP T CNH ( Dng on m bi, kt bi) I Mc tiờu: - Cng c kin thc v on m bi, kt bi trong bi vn t cnh - Luyn tp xõy dng on m bi (kiu giỏn tip), on kt bi (kiu m rng) cho bi vn t cnh thiờn nhiờn a phng II dựng dy hc: - Bỳt d, giy kh to chộp ý kin tho lun... ý thc thc hin phũng trỏnh bnh viờm gan A Cỏch tin hnh: - Cho HS lm vic - HS quan sỏt cỏc hỡnh 2, 3, 4, 5 trang 33 SGK v tr li cỏc cõu hi - Cho c lp tho lun Kt lun: (SGK) 3 Cng c, dn dũ: - GV nhn xột tit hc - Chun b bi tip GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th nm/ 15/ 10/09 Khoa hc ( 16 ) : PHềNG TRNH HIV/AIDS I Mc tiờu: Sau bi hc, HS bit: - Nguyờn nhõn v cỏch phũng trỏnh HIV/AIDS *... thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th hai/12/10/09 Tp c ( 15 ) : Kè DIU RNG XANH I Mc tiờu: - Bit c din cm bi vn vi cm xỳc ngng m ca tỏc gi trc v p ca rng - Cm nhn c v p kỡ thỳ ca rng; tỡnh cm yờu mn, ngng m ca tỏc gi i vi v p kỡ diu ca rng *GDMT: Giỏo dc tỡnh yờu thiờn nhiờn v bit trỏch nhim bo v rng l ca mi ngi dõn II dựng dy hc: - Truyn, tranh, nh v v p ca rng, nh nm, con vt (nu cú) III Cỏc hot... tin hnh: - Cho HS quan sỏt hỡnh 1, 2, 3, 4 trang 30, 31 - HS lm vic cỏ nhõn SGK v tr li cỏc cõu hi - Cho HS tho lun cõu hi Kt lun: (SGK) 3 Cng c, dn dũ: - GV nhn xột tit hc - Chun b bi tip GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th ba/13/10/09 Khoa hc ( 15 ) : PHềNG BNH VIấM GAN A I Mc tiờu: Sau bi hc, HS bit: -Cỏch phũng bnh viờm gan A * GDMT : - Cú ý thc thc hin phũng trỏnh bnh viờm... bi tp 3 V bi GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 7 tp, sau ú thng nht kt qa c) 3m 7cm= 3 10 m = 3,07m 13 d)23m13dm=23 100 m = 23,13m Bi 2: Hng dn hs lm bi Bi 3: Tng t cỏc bi trờn 4 Cng c, dn dũ : -Nhn xột tit hc -Dn lm bi tp cũn li v chun b bi sau -Lm bi cỏ nhõn GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th hai /5/ 10/09 Tp c ( 13 ): NHNG NGI BN TT I Mc tiờu: -Bc u c din cm... ngy gi t Hùng Vng tng vic lm v gii thích lý do - HS nêu li các vic cn lm biu hin ca lòng bit n t tiên - 2 HS k cho nhau nghe 4 -5 học sinh nêu, các học sinh khác nhận xét - 2 HS c GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Thứ hai/12/10/09 Đạo đức ( 8 ) : NH N T TIấN (Tiết2) I Mc tiêu: HS bit - Trách nhim ca mi ngi i vi t tiên , gia ình - Nm c vic lm ca bn thân th hin lòng bit n t tiên - Th... HS lờn bng lm bi - Lp nhn xột - 1 HS c yờu cu BT 4 - HS dựng vit chỡ vit tờn loi chim di mi tranh - Lp nhn xột - Rỳt kinh nghim sau tit dy GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th ba/13/10/09 Luyn t v cõu ( 15 ): M RNG VN T: THIấN NHIấN I Mc tiờu: - Hiu ngha ca t thiờn nhiờn - Lm quen vi cỏc thnh ng, tc ng, mn cỏc s vt, hin tng thiờn nhiờn núi v nhng vn ca i sng xó hi - Tip tc m rng,... Cho HS trỡnh by kt qu - GV nhn xột, cht li d) Hng dn HS lm BT 4 ( Cỏch tin hnh nh cỏc BT trc) 3 Cng c, dn dũ: - GV nhn xột tit hc - Chun b bi tip Hot ng hc sinh -2 hs - HS dựng vit chỡ ỏnh du vo dũng mỡnh chn - i din cp nờu dũng mỡnh chn - HS lm bi theo nhúm GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th sỏu/16/10/09 K chuyn (8 ): K CHUYN NGHE, HC I Mc tiờu: - Bit k c cõu chuyn ó nghe,... bi - 1 HS c, c lp c thm - Lp nhn xột GV: Nguyễn Thị thuỳ Trâm Giỏo ỏn lớp 5 NH: 2009- 2010 Th ba/6/10/09 Luyn t v cõu ( 13 ): T NHIU NGHA I Mc tiờu: - Hiu th no l t nhiu ngha; ngha gc v ngha chuyn trong t nhiu ngha; mi quan h gia chỳng - Phõn bit c õu l ngha gc, õu l ngha chuyn trong mt s cõu vn Tỡm c vớ d v ngha chuyn ca mt s t (l danh t) ch b phn c th ngi v ng vt II dựng dy hc: - Tranh, nh v cỏc s . chảy vào bể là: ( 6 1 2:) 5 1 15 2 =+ ( bể ) ĐÁP SỐ 6 1 ( bể ) GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ ba/6/10/09 Toán ( 32) : KHÁI NIỆM. 35, 020 = 35, 02 (không thể bỏ chữ số 0 ở hàng phần mười) GV: NguyÔn ThÞ thuú Tr©m Giáo án líp 5 NH: 2009- 2010 Thứ ba/13/10/09 Toán ( 37) : SO SÁNH SỐ THẬP