Giáo án Tin học lớp 11 Trường Ngày soạn:07/08/2008 Ngày dạy:13/08/2008 Tiết 1; Tuần: 1 CHƯƠNG I. MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH Bài 1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I. Mục đích yêu cầu: 1. Kiến thức: - Hiểu khả năng của ngôn ngữ lập trình bậc cao, phân biệt được ngôn ngữ máy và hợp ngữ. - Hiểu ý nghóa và nhiệm vụ của chương trình dòch. Phân biệt được biên dòch và thông dòch. 2. Kó năng: Phân biệt được biên dòch và thông dòch. II. Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: Bảng viết, sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập. 2. Chuẩn bò của học sinh: Sách giáo khoa, đọc trước kiến thức của bài cũ, vở ghi chép. III. Tiến trình: 1. Ổn đònh: Kiểm tra só số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Gọi một học sinh lên bảng giải phương trình 3x+5=0, từ đó nêu Input và Output của bài toán ax+b=0?(5’) 3. Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình.(10’) a. Mục tiêu: - Giúp học sinh biết được lập trình là gì. Ý nghóa của việc lập trình. - Biết được khái niệm ngôn ngữ lập trình và một số loại ngôn ngữ lập trình. b. Nội dung: Lập trình là gì? c. Các bước tiến hành. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG 1. Chiếu nội dung bài toán và đặt vấn đề: Kết luận nghiệm của phương trình ax+b=0 - Hãy xác đònh các yếu tố Input và Output của bài toán? - Hãy xác đònh các bước để tìm được Output( Các bước để tìm nghiệm bài toán trên) - Diễn giải: Hệ thống các bước này gọi là thuật toán. 1. Quan sát nội dung của bài toán và theo dõi yêu cầu của giáo viên. - Input: a, -b - Output: x=-b/a, Vô nghiệm, Vô số nghiệm. Bước 1: Nhập a, b. Bước 2: Nếu a<>0 kết luận, phương trình có nghiệm duy nhất x=-b/a. Bước 2: Nếu a=0 và b=0, kết luận, phương trình có vô số nghiệm. Bước 3: Nếu a=0 và b<>0, phương trình vô nghiệm. 1. Khái niệm: Lập trình: Là sử dụng cấu trúc dữ liệu và các câu lệnh của ngôn ngữ lập trình cụ thể để mô tả dữ liệu và diễn đạt các thao tác của thuật toán Chương trình dòch: Là chương trình đặc biệt có chức năng chuyển đổi chương trình được viết bằng ngôn ngữ lập trình bậc cao thành chương trình thực hiện được trên máy tính. Có ba ngôn ngữ lập trình: Ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao. Trang 1 Giáo án Tin học lớp 11 Trường - Nếu trình bày thuật toán với một người nước ngoài thì em sẽ dùng ngôn ngữ nào để diễn đạt? - Nếu diễn đạt thuật toán này cho máy hiểu, em sẽ dùng ngôn ngữ nào? - Diễn giải: Hoạt động để diễn đạt một thuật toán để cho máy hiểu thì chúng ta sẽ dùng ngôn ngữ máy, tuy nhiên việc diễn đạt thuật toán thông qua ngôn ngữ máy thì khá phức tạp cho nên người ta thường giải quyết một bài toán thông qua một ngôn ngữ lập trình được gọi là lập trình. - Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa và cho biết khái niệm lập trình. - Dùng ngôn ngữ nước mà người đó đang sử dụng( Chẳng hạn nói với người Pháp thì sử dụng ngôn ngữ là tiếng Pháp, nói với người Anh thì sử dụng ngôn ngữ là tiếng Anh…) - Dùng ngôn ngữ máy - Lập trình là việc sử dụng cấu trúc dữ liệu và các lệnh của ngôn ngữ lập trình cụ thể để mô tả dữ liệu và diễn đạt các thao tác của thuật toán. Hoạt động 2: Tìm hiểu hai loại chương trình dòch: Thông dòch và biên dòch.(25’) a. Mục tiêu: - Học sinh biết được khái niệm chương trình dòch và sự cần thiết của chương trình dòch. - Phân biệt được thông dòch và biên dòch. b. Nội dung: Thông dòch và biên dòch c. Các bước tiến hành: 1. Nêu vấn đề: Em muốn giới thiệu về trường mình cho một người khách du lòch quốc tế biết tiếng Anh, có hai cách để thực hiện: Cách 1: Cần một người biết tiếng Anh, dòch từng câu nói của em sang tiếng Anh cho người khách. Cách 2: Em soạn nội dung cần giới thiệu ra giấy và người phiên dòch toàn bộ nội dung đó sang tiếng Anh rồi đọc cho người khác. - Cho học sinh tìm ví dụ tương tự? 1. Chú ý lắng nghe ví dụ của giáo viên và thảo luận để tìm ví dụ tương tự. - Khi thủ tướng một chính phủ trả lời phỏng vấn trước một nhà báo quốc tế, họ thường cần một người thông dòch để dòch từng câu tiếng Việt sang tiếng Anh. - Khi thủ tướng đọc một bài diễn văn tiếng Anh trước hội nghò, họ cần một người biên dòch để Trang 2 Giáo án Tin học lớp 11 Trường 2. Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa và sử dụng các ví dụ trên để cho biết các bước trong tiến trình thông dòch và biên dòch. chuyển văn bản tiếng Việt thành tiếng Anh. 2. Nghiên cứu sách giáo khoa và suy nghó để trả lời. - Biên dòch: Bước 1: Duyệt, phát hiện lỗi, kiểm tra tính đúng đắn của các câu lệnh trong chương trình nguồn. Bước 2: Dòch toàn bộ chương trình nguồn thành một chương trình đích có thể thực hiện trên máy và có thể lưu trữ để sử dụng lại khi cần thiết. - Thông dòch: Thông dòch(Interpreter) được thực hiện bằng cách lặp lại dãy các bước sau: Bước 1: Kiểm tra tính đúng đắn của câu lệnh tiếp theo trong chương trình nguồn Bước 2: Chuyển đổi câu lệnh đó thành một hay nhiều câu lệnh tương ứng trong ngôn ngữ máy. Bước 3: Thực hiện các câu lệnh vừa chuyển đổi được. 2. Biên dòch và thông dòch: a. Biên dòch( Compiler) được thực hiện qua hai bước: - Duyệt và phát hiện lỗi, kiểm tra tính đúng đắn của các câu lệnh trong chương trình nguồn. - Dòch toàn bộ chương trình nguồn thành một chương trình đích có thể thực hiện trên máy và có thể lưu trữ để sử dụng lại khi cần thiết. b. Thông dòch(Interpreter) thực hiện bằng cách lặp lại dãy các bước sau: - Kiểm tra tính đúng đắn của câu lệnh tiếp theo trong chương trình nguồn. - Chuyển đổi câu lệnh đó thành một hay nhiều câu lệnh tương ứng trong ngôn ngữ máy. IV. Củng cố: (5’) 1. Những nội dung đã học trong bài: - Khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình. - Có ba loại ngôn ngữ lập trình: Ngôn ngữ máy, hợp ngữ và ngôn ngữ lập trình bậc cao. - Khái niệm chương trình dòch. Có hai loại chương trình dòch là thông dòch và biên dòch 2. Bài tập về nhà. - Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3 ở sách giáo khoa trang 13. - Xem trước bài học: Các thành phần của ngôn ngữ lập trình. 3. Rút kinh nghiệm: Trang 3 Giáo án Tin học lớp 11 Trường Ngày soạn:08/08/2008 Ngày dạy:14/08/2008 Tiết 2; Tuần: 1 Bài 2. CÁC THÀNH PHẦN CỦA NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I. Mục đích yêu cầu: 1. Kiến thức: -Biết được các thành phần của một ngôn ngữ lập trình nói chung. Có ba thành phần cơ bản là: Bảng chữ cái, cú pháp và ngữ nghóa. Hiểu và phân biệt được ba thành phần này. - Biết được một số khái niệm: Tên, tên chuẩn, tên dành riêng( Từ khoá), hằng và biến. - Yêu cầu học sinh ghi nhớ các quy đònh về tên, hằng và biến trong một ngôn ngữ lập trình. Biết cách đặt tên đúng và nhận biết được tên sai quy đònh. 2. Kó năng: - Phân biệt được tên chuẩn với tên dành riêng và tên tự đặt. - Nhớ các quy đònh về tên, hằng và biến. - Biết đặt tên đúng và nhận biết được tên sai quy đònh. - Sử dụng đúng chú thích. II. Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: Sách giáo khoa, tranh chứa bảng chữ cái, tranh chứa tên đúng sai để học sinh chọn, phiếu học tập. 2. Chuẩn bò của học sinh: Sách giáo khoa, kiến thức của bài cũ và mới, vở ghi chép. III. Tiến trình: 1. Ổn đònh: Kiểm tra só số lớp, vệ sinh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ:(5’) Gọi một học sinh lên bảng trả lời câu hỏi. Tại sao phải xây dựng các ngôn ngữ lập trình bậc cao? Biên dòch và thông dòch khác nhau như thế nào? 3. Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu các thành phần của ngôn ngữ lập trình.(15’) a. Mục tiêu: Biết được một ngôn ngữ lập trình gồm có ba thành phần: Bảng chữ cái, cú pháp và ngữ nghóa. b. Nội dung: - Bảng chữ cái - Cú pháp - Ngữ nghóa c. Các bước tiến hành. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG 1. Đặt vấn đề: Có những yếu tố nào dùng để xây dựng nên ngôn ngữ tiếng Việt? 2. Diễn giải: Trong ngôn ngữ lập 1. Tự suy nghó và trả lời. - Bảng chữ cái tiếng Việt, số, dấu. - Cách ghép các kí tự thành từ, ghép từ thành câu. - Ngữ nghóa của từ và câu. 2. Chú ý theo dõi. Trang 4 Giáo án Tin học lớp 11 Trường trình cũng tương tự như vậy, nó gồm có các thành phần: Bảng chữ cái, cú pháp và ngữ nghóa. 3. Chia lớp làm 4 nhóm, phát bìa trong và bút cho mỗi nhóm và yêu cầu mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ: - Nhóm 1 và nhóm 2: Hãy nêu các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Anh. - Nhóm 3: Nêu các kí số trong hệ đếm thập phân. - Nhóm 4: Nêu một số kí hiệu đặc biệt trên bàn phím. - Thu phiếu trả lời và sau đó chiếu kết quả lên bảng , gọi đại diện các nhóm khác nhận xét và bổ sung. - Chiếu hình 1 lên bảng cho học sinh quan sát. - Cho học sinh quan sát ví dụ: S:=1; Gán 1 cho S - Cho học sinh quan sát tiếp ví dụ: Write(‘Tong la’);  In ra màn hình câu thông báo Tong la 4. Từ những ví dụ đã nêu và căn cứ vào sách giáo khoa cho học sinh nêu những khái niệm về bảng chữ cái, cú pháp, ngữ nghóa. 3. Nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận theo nhóm và điền phiếu học tập: - Bảng chữ cái: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z - Hệ đếm: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - Các kí hiệu đặc biệt: + - * / < >… - Theo dõi và bổ sung những chỗ còn thiếu sót. 4. Căn cứ vào các ví dụ mà giáo viên đã nêu và sách giáo khoa. - Bảng chữ cái: Là tập hợp các kí tự được dùng để viết chương trình. Không cho phép dùng bất kì kí tự nào ngoài các kí tự quy đònh trong bảng chữ cái. - Cú pháp: là bộ quy tắt để viết chương trình . Dựa vào chúng người lập trình và chương trình dòch có thể biết được tổ hợp nào của kí tự trong bảng chữ cái là hợp lệ và tổ hợp nào là không hợp lệ. - Ngữ nghóa: Xác đònh ý nghóa thao tác cần phải thực hiện, ứng với tổ hợp kí tự dựa vào ngữ cảnh của nó. 1. Các thành phần của ngôn ngữ lập trình. Mỗi ngôn ngữ lập trình thường có ba thành phần cơ bản là bảng chữ cái, cú pháp và ngữ nghóa. a. Bảng chữ cái: Là các kí tự được dùng để viết chương trình. • Các chữ cái thường và các chữ cái in hoa trong bảng chữ cái tiếng Anh( Bảng chữ cái xem SGK). • 10 chữ số thập phân Ả Rập: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 • Các kí hiệu đặc biệt( Xem bảng SKG) b. Cú pháp: Là bộ quy tắc để viết chương trình. Dựa vào chúng người lập trình và chương trình dòch biết được tổ hợp nào của các Trang 5 Giáo án Tin học lớp 11 Trường kí tự trong bảng chữ cái là hợp lệ và tổ hợp nào là không hợp lệ. c. Ngữ nghóa: Xác đònh các thao tác cần phải thực hiện, ứng với tổ hợp kí tự dựa vào ngữ cảnh của nó. Loại kí tự Biểu diễn của kí tự Mã ASCII Kí tự chữ cái in thường và in hoa ‘A’ ‘Z’ 65 90 ‘a’ ‘z’ 97 122 Kí tự chữ số( Thập phân ả rập) ‘0’ ‘9’ 48 57 Hình 1. Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trong thành phần của ngôn ngữ lập trình:(15’) a. Mục tiêu: Học sinh biết và phân biệt được một số loại tên b. Nội dung: - Tên dành riêng - Tên chuẩn - Tên do người lập trình đặt. c. Các bước tiến hành 1. Đặt vấn đề: Mọi đối tượng trong chương trình đều phải được đặt tên. Trong Turbo Pascal , tên là dãy liên tiếp không quá 127 kí tự bao gồm chữ số, chữ cái hoặc dấu gạch dưới và bắt đầu bằng chữ cái hoặc dấu gạch dưới. 2. Cho ví dụ về một số tên đúng và sai trong ngôn ngữ lập trình Pascal. * Các tên đúng: A R21 P21_C _45 * Các tên sai: A BC( Chứa dấu cách) 6Pq( Bắt đầu bằng chữ số) X#Y( Chứa kí tự “#” không hợp lệ) - Yêu cầu học sinh nêu một số ví dụ khác về tên đúng và sai. 1. Học sinh chú ý lắng nghe 2. Học sinh chú ý theo dõi hướng dẫn của giáo viên và sách giáo khoa. - Căn cứ vào những ví dụ ở trên nêu một số tên đúng và sai. - Tên đúng: TAPHOP 2. Một số khái niệm: a. Tên: Trong Turbo Pascal tên là dãy tối đa không quá 127 kí tự bao gồm chữ số, chữ cái và dấu gạch dưới và bắt đầu bằng chữ cái hoặc dấu gạch dưới( Lưu ý trong Free Pascal, tên có thể có độ dài tới 127 kí tự. Ví dụ: Các tên đúng: A R21 P21_c _45 Các tên sai A BC( Vì chứa dấu cách) 6Pq( Bắt đầu bằng chữ số) X#Y( Vì chứa kí thự ‘#’ Không hợp lệ) Trang 6 Giáo án Tin học lớp 11 Trường 3. Yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa( Trang 10-11) để biết các khái niệm về tên dành riêng, tên chuẩn và tên do người lập trình đặt. - Chia lớp làm bốn nhóm, mỗi nhóm trình bày hiểu biết của mình về một loại tên và cho ví dụ. Thời gian tiến hành trong vòng khoảng 5 phút. - Nhận xét về phiếu học tập của học sinh về các khái niệm và một số ví dụ về tên - Treo tranh chứa một số tên trong ngôn ngữ lập trình Pascal đã được chuẩn bò sẵn: Program var Integer Type XYZ Longint Tich - Phát bìa trong và bút cho mỗi nhóm và yêu cầu học sinh mỗi nhóm thực hiện: + Xác đònh tên dành riêng + Xác đònh tên chuẩn + Xác đònh tên tự đặt. - Thu phiếu học tập của bốn nhóm và sau đó chiếu kết quả lên bảng, gọi học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung. - Nhận xét và tiểu kết cho vấn đề này bằng cách bổ sung thêm OLYMPIC _Girl_Nhi_Nhanh_Khong_Ranh - Tên sai: LO P (Vì chứa kí tự khoảng trắng) 5Anh_Em( Vì chứa số đầu tiên) 3. Nghiên cứu sách giáo khoa và trả lời. - Thảo luận theo nhóm và sau đó điền vào phiếu học tập. + Tên dành riêng: Là những tên được ngôn ngữ lập trình quy đònh dùng với ý nghóa xác đònh, người lập trình không được dùng với ý nghóa khác. + Tên chuẩn: Là tên được ngôn ngữ lập trình quy đònh dùng với một ý nghóa nào đó, người lập trình có thể đònh nghóa lại và dùng với một ý nghóa khác. + Tên do ongười lập trình đặt: Là tên được dùng theo ý nghóa riêng của từng người lập trình, tên này được khai báo trước khi sử dụng. Các tên không được trùng với tên dành riêng. - Theo dõi phần bài làm của mỗi nhóm. - Quan sát và điền phiếu học tập. + Tên dành riêng: Program, Type. + Tên chuẩn: Integer, Longint + Tên tự đặt: XYZ, Tich - Quan sát kết quả của nhóm khác và nhận xét, bổ sung. - Theo dõi bổ sung của giáo viên để hoàn thiện kiến thức. Ngôn ngữ lập trình Pascal có ba loại tên: Tên dành riêng: Được dùng với ý nghóa nhất đònh nào đó. Tên chuẩn: Được dùng với ý nghóa nhất đònh nào đó. Người lập trình có thể khai báo và dùng chúng với ý nghóa khác. Tên do người lập trình đặt: Được dùng với ý nghóa riêng, xác đònh bằng cách khai báo trước khi sử dụng. Các tên này không được trùng với tên dành riêng. Ví dụ: - Tên dành riêng: Program, Var, End… - Tên chuẩn: Integer, Longint, abs, break… - Tên do người lập trình đặt: X, Y, Tong, Tich… Trang 7 Giáo án Tin học lớp 11 Trường những thiếu sót của mỗi nhóm để đưa ra câu trả lời đúng. Hoạt động 3: Tìm hiểu hằng, biến và chú thích.(5’) a. Mục tiêu: Học sinh biết được khái niệm về hằng, biến và chú thích. Phần biết được hằng và biến. Thấy được ý nghóa của chú thích. b. Nội dung: Mục b SGK trang 12 c. Các bước tiến hành. 1. Cho học sinh đọc sách giáo khoa và sau đó nêu khái niệm về hằng. - Dẫn dắt và giới thiệu cho học sinh ba loại hằng: Hằng số, hằng xâu và hằng logic. - Yêu cầu học sinh cho ví dụ về ba loại hằng. 2. Ghi bảng xác đònh hằng số và hằng xâu trong các trường hợp sau: - 1000 -‘Cau Dat’ - ‘120’ 3. Cho học sinh nghiên cứu sách giáo khoa, gấp sách lại và cho biết khái niệm về biến. - Cho một số ví dụ về biến để học sinh quan sát và sau đó yêu cầu học sinh cho một số ví dụ khác. 1. Quan sát sách giáo khoa và sau đó trả lời. Hằng là đại lượng có giá trò không đổi trong quá trình thực hiện chương trình. - Độc lập suy nghó và trả lời + Hằng số: 40, 10… + Hằng xâu: ‘Ha Noi’, ‘Lam Dong’… + Hằng logic: False, True 2. Quan sát bảng và trả lời. 3. Nghiên cứu sách giáo khoa và sau đó trả lời. - Biến là đại lượng được đặt tên, dùng để lưu trữ giá trò và có thể được thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. - Quan sát ví dụ trên bảng và sau đó độc lập suy nghó và cho một số ví dụ về biến. Ví dụ: x, y, z; a, b, c. b. Hằng và biến. Hằng: Là đại lượng có giá trò không thay đổi trong suốt quá trình thực hiện chương trình. Có ba loại: • Hằng số học là số nguyên hay số thực. • Hằng logic là các giá trò đúng sai tương ứng với True hoặc False • Hằng xâu là chuỗi kí tự trong bộ mã ASCII( Chú ý chuỗi kí tự trong Pascal được đặt trong cặp dấu ngoặc đơn) Ví dụ: - Hằng số học: 10, 20.1, +3.14159 - Hằng logic: TRUE, FALSE - Hằng xâu: ‘Technology’, Informatics. Biến: Biến là đại lượng được đặt tên, dùng để lưu trữ giá trò và giá trò có thể thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. c. Chú thích: Là phần dẫn giải giúp cho người đọc chương trình có thể hiểu được một dòng lệnh hay chương trình. IV. Củng cố: (5’) 1. Những nội dung đã học trong bài: - Thành phần của ngôn ngữ lập trình: Bảng chữ cái, cú pháp và ngữ nghóa. - Khái niệm: Tên, tên chuẩn, tên dành riêng, tên do người lập trình đặt, hằng và biến, chú thích 2. Bài tập về nhà. - Làm bài tập 4, 5,6 SGK trang 13. - Làm các bài tập trong chương I của sách bài tập. Trang 8 Giáo án Tin học lớp 11 Trường - Xem trước bài đọc thêm. - Chuẩn bò cho tiết BÀI TẬP sau. 3. Rút kinh nghiệm: Trang 9 Giáo án Tin học lớp 11 Trường Ngày soạn:15/08/2008 Ngày dạy:20/08/2008 Tiết 3; Tuần: 2 BÀI TẬP I. Mục đích yêu cầu: 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức có liên quan đến ngôn ngữ lập trình, các thành phần của ngôn ngữ lập trình, các thành phần cơ sở của Pascal. 2. Kó năng: Phân biệt được tên, hằng và biến. Cách đặt tên. Cách giải các bài toán có liên quan. 3. Thái độ: Thái độ học tập tích cực, chủ động nắm chắt các kiến thức ban đầu của ngôn ngữ lập trình. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bò của giáo viên: Bảng viết, sách giáo khoa, sách giáo viên, một số bài tập đã được chuẩn bò sẵn. 2. Chuẩn bò của học sinh: Sách giáo khoa, kiến thức của chương I, làm trước một số bài tập mà giáo viên đã phân công. III. Tiến trình: 1. Ổn đònh: Kiểm tra só số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ:(10’) Gọi một học sinh lên bảng làm bài tập trắc nghiệm và trả lời các câu hỏi sau: Bài 1: Chương trình dòch là a.chương trình dòch ngôn ngữ tự nhiên ra ngôn ngữ máy. b. chương trình dòch ngôn ngữ máy ra ngôn ngữ tự nhiên. c. chương trình có chức năng chuyển đổi chương trình được viết bằng ngôn ngữ lập trình bậc cao thành chương trình thực hiện được viết trên máy tính cụ thể. d. chương trình có chức năng chuyển đổi chương trình được viết bằng ngôn ngữ máy thành ngôn ngữ bậc cao. Hãy chọn phương án hợp lý nhất. Bài 2: Nêu khái niệm tên chuẩn, tên dành riêng và tên do người lập trình đặt. Cho ví dụ mỗi loại. 3. Bài mới: Hoạt động 1: Nhắc lại các kiến thức đã học về khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình.(10’) a. Mục tiêu: Học sinh nắm được các khái niệm cơ bản ban đầu về lập trình và ngôn ngữ lập trình. b. Nội dung: - Chương trình dòch. - Biên dòch và thông dòch. c. Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG 1. Yêu cầu học sinh nhắc lại chương trình dòch là gì? Tại sao phải có chương trình dòch? 1. Dựa vào các kiến thức đã học để trả lời. - Chương trình dòch là chương trình đặc biệt, có chức năng chuyển đổi chương trình được viết trên ngôn ngữ lập trình bậc cao thành chương trình thực hiện trên máy tính cụ thể. Bài 2: Chương trình dòch là gì? Tại sao phải có chương trình dòch? Trang 10 [...]... dữ liệu Var : ; Pascal biến, các tên biến được viết cách nhau bởi dấu phẩy - Cho ví dụ để khai báo biến Var x:integer; Kiểu dữ liệu thường là một trong nguyên và biến kiểu logic; y:Boolean; những kiểu dữ liệu chuẩn hoặc 2 Treo tranh có chứa... Trang 19 Giáo án Tin học lớp 11 Ngày soạn: 22/08/2008 Ngày dạy:28/08/2008 Tiết: 6; Tuần: 3 Trường PHÉP TOÁN, BIỂU THỨC, CÂU LỆNH GÁN I Mục đích, yêu cầu: 1 Kiến thức: - Biết các khái niệm: Phép toán, biểu thức số học, hàm số học chuan, biểu thức quan hệ; - Hiểu lệnh gán 2 Kó năng: - Viết được lệnh gán; - Viết được các biểu thức số học và logic II Chuẩn bò: 1 Chuẩn bò của giáo viên: Giáo án, tranh... khái niệm ban đầu trong chương I Nắm vững kiến thức để vận dụng cho chương trình của những tiết sau 2 Câu hỏi và bài tập về nhà Học sinh làm các bài tập 1.10, 1 .11, 1.12, 1.13 sách bài tập/ T7 3 Rút kinh nghiệm: Trang 12 Giáo án Tin học lớp 11 Trường Trang 13 Giáo... trò tuyệt đối hàm số đó hàm cos,… … - Dẫn dắt học sinh, trong ngôn ngữ lập trình Pascal người ta cũng cung cấp một số hàm số học chuẩn - Treo trang chứa một số hàm số - Quan sát và ghi chép vào vở học chuẩn cho học sinh quan sát Trang 21 Giáo án Tin học lớp 11 và ghi chép vào vở 3 Minh hoạ cho học sinh bài toán: a>b; 5 . tiếng Việt sang tiếng Anh. - Khi thủ tướng đọc một bài diễn văn tiếng Anh trước hội nghò, họ cần một người biên dòch để Trang 2 Giáo án Tin học lớp 11 Trường. báo tên và kiểu dữ liệu - var <danh sách biến>:<kiểu dữ liệu>; Var x:integer; y:Boolean; 2. Quan sát tranh và sau đó trả lời: - Có 6 biến tất