Sáng ki ế n kinh nghi ệ m môn Đị a lý SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ, tên người viết: Đinh Thế Phong Đơn vị công tác: Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm Tên sáng kiến : " MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐỐI VỚI LỚP ĐẦU CẤP” I. Lý do viết sáng kiến: Mỗi thấy cô giáo chúng ta đều có quan điểm chung là làm sao dạy thật tốt để nhằm tạo lòng tin đối với mọi người, nhất là đội ngũ cha mẹ học sinh. Công tác chủ nhiệm đối với giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng và thật sự cần thiết cho nên giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu phương pháp hoạt động công tác chủ nhiệm sao cho đạt hiệu quả, nếu công tác chủ nhiệm của một lớp nào đó bị xem nhẹ thì lớp đó sẽ không đạt được kết quả thi đua tốt cũng như việc duy trì, nâng cao chất lượng dạy học, sẽ không có sự hợp tác giáo dục giữa phía gia đình cha mẹ học sinh. Hiện tại công tác này nhìn chung có một số ít giáo viên chưa thực làm tốt vai trò chủ nhiệm của mình mặt dù đã có sự nổ lực nhưng chưa mang lại hiệu quả, riêng các lớp này nói về phong trào thi đua cũng như chất lượng dạy học thường là thấp, ít tham gia các hoạt động do nhà trương đề ra. II. Thực trạng: Trường tiểu học Châu Thới A là một trong những vùng nông thôn sâu, dân cư thưa thớt thiếu tập trung, phương tiện đi lại phần lớn là thiếu đối với những gia đình nghèo, cuộc sống của người dân chuyên về nông nghiệp, không có nghề phụ do đó cuộc sống luôn gặp khó khăn, hơn nữa viêc quan tâm đến con em còn một số ít chưa thật sự nhiều đến việc học tập của học sinh. Số học sinh chưa qua lớp mẫu giáo trong năm còn khá nhiều nên trình độ nhận thức của mỗi học sinh là không đồng đều nên việc nắm bắt kiến thức cũng như nhận biết về môi trường xung quanh còn bỡ ngỡ, thường nghỉ học nhiều do không theo kịp bạn bè . Việc bố trí mời họp phụ huynh một năm từ hai đến ba lần thường là phụ huynh đến dự không đầy đủ nên công tác trao đổi bàn bạc hoặc phổ biến những vấn đề về giáo dục con em thường là kém hiệu quả bởi vì họ không được nắm thông tin về con em mình nên không có kế hoạch sắp xếp và tạo điều kiện cho con em mình học tốt, vấn đề này làm ảnh hưởng không ít đến chất lượng giáo dục cuả lớp học nói riêng và cả cấp học nói chung cũng là nổi trăn trở của những người làm công tác giáo dục. Hiện nay chúng ta đang tích cực hưởng hướng các cuộc vận động lớn của ngành và các phong trào “ Nâng cao kiện toàn chất lượng lớp đầu cấp và hiệu quả dầu ra lớp cuối cấp”; Xây dựng môi trường học tập hòa nhập thân thiện”, Trường học thân thiện, học sinh tích tích cực”, phấn đấ mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học, sáng tạo”. Bản thân trực tiếp giảng dạy lớp 1 nhận thấy được điều này và cho đây là vấn đề phức tạp cần phải có cách sớm giải quyết để nhằm làm giảm thiểu tỉ lệ học sinh bỏ học, ngày một nâng cao hiệu quả giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng đầu vào theo tinh thần chỉ đạo của ngành. III. Biện pháp hiệu quả: - Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên quan tâm đến tất cả đối tượng học sinh trong lớp. - Đề ra biện pháp giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương cũng như lớp học. - Nghiêm cứu phương pháp dạy học hiệu quả, có tính tích hợp, tính thực tế khả thi. - Nắm đầy đủ có thông tin giữ liệu, tâm tư nguyện vọng, tâm sinh lý học sinh để có hướng giáo dục phù hợp. - Tạo mối quan hệ gần gũi với gia đình của từng học sinh để năm được hoàn cảnh sống để có kế hoạch tham mưu động viên và giúp đỡ, tạo điều cho gia đình giúp cho con em mình học tốt. - Tổ chức thường xuyên các phiên họp toàn thể cha mẹ học sinh theo định kỳ để báo cáo kế quả giáo dục. - Tạo cầu nối thân thiện giữa gia đình – Nhà trường – xã hội để hợp tác hỗ trợ trong công tác giáo dục đạt hiệu quả. - Giáo viên cần đề ra biện pháp giáo dục phù hợp cho từng đối tượng học sinh. - Thường xuyên chú ý, quan tâm, giúp đỡ những học sinh yếu kém trong lớp, cần có phương pháp giáo dục nhẹ nhàng để các em này có hướng phấn đấu vượt lên học tốt. - Lựa chon phương pháp dạy học phù hợp để nâng cao mặt bằng chất lượng trong lớp. - Nghiên cứu và lựa chọn hình thức tổ chức dạy học theo các hoạt động tích cực như các trò chơi nhằm tạo sức lôi cuốn. Có hình thức tổ chức các hoạt động dạy học học đa dang, phong phú sẽ mang lại hiệu quả tiết học theo mong muốn. - Kiểm tra nhắc nhở thường xuyên việc sử dụng đồ dùng, học sinh thường xuyên sử dụng đồ dùng học tập, các dụng cụ học tập cần có đầy đủ theo buổi học. - Thường xuyên khuyến khích, khen ngợi kịp thời đối với những học sinh có biểu hiện tốt, ân cần đối với học sinh chưa thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. - Hàng tuần giáo viên cần tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm với nhiều nội dung nhằm nhắc nhở việc thực hiện qui chế lớp, công tác vệ sinh, kết quả thi đua tổ trong tuần nhằm đóng góp, rút kinh nghiệm và đề ra biện pháp giáo dục. Đối với lớp 1 học sinh chưa tự quản được việc tỏ chức phiên sinh hoạt lớp iáo viên là người chủ trì, chú ý dùng phương pháp động viên khuyến khích là hợp lý nhất bởi vì học sinh còn rất nhỏ chưa hiểu gì về hoạt động, không tập trung trong nghe các thông tin, có thể chưa hình dung được nên giáo viên cần điển hình, khen ngợi là chính. Cần thường xuyên liên hệ gia đình học sinh để có sự liên kết giáo dục nhằm đảm bảo việc duy trì về tỷ lệ chuyên cần. IV. Kết luận: Qua quá trình thực hiện bằng sự nổ lực và kinh nghiệm nên trong công tác giảng dạy bản thân đã thu được một số kết quả khả quan. So với đầu năm có nhiều học sinh tiến bộ, không còn tình trạng bỏ học, chất lượng ngày một nâng lên. Sáng kiến viết chỉ ở một góc nhìn hẹp rất mong được sự góp ý chân thành cuả quý vị , chân thành cảm ơn. Duyệt của Hội đồng khoa học Châu Thới, 03 tháng 12năm 2008 CHỦ TỊCH Người viết Đinh Thế Phong Duyệt của Hội đồng khoa học cấp huyện . nhiều thời gian nghiên cứu phương pháp hoạt động công tác chủ nhiệm sao cho đạt hiệu quả, nếu công tác chủ nhiệm của một lớp nào đó bị xem nhẹ thì lớp đó. tin đối với mọi người, nhất là đội ngũ cha mẹ học sinh. Công tác chủ nhiệm đối với giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng và thật sự cần thiết cho nên giáo