Phần 4. Giới thiệu chung về thế giới sống Ch ơng I. Chuyển hoá vật chất và năng lợng A. Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật Tiết 1. Bài 1 . Sự hấp thụ nớc và muối khoáng ở rễ Ngày soạn: 29/7/2007 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - Trình bày đợc đặc điểm hình thái của hệ rễ cây trên cạn thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và muối khoáng ở rễ cây - Trình bày đợc mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng. 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ H1 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Tiến trình bài mới 1 Đặt vấn đề: GV đạt câu hỏi ôn lại kiến thức lớp 6: Rễ cây hấp thụ nớc và muối khoáng bằng cách nào? Để tìm hiểu vấn đè này ta tìm hiểu bài 1: Sự hấp thụ nớc và muối khoáng ở rễ Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về đặc điểm phát triển của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng - TT1: GV yêu cầu HS quan sát H1-2 SGK và trả lời câu hỏi lệnh SGK theo gợi ý: - Mô tả cấu tạo bên ngoài của hệ rễ cây trên cạn? - Tìm mối liên hệ giữa nguồn nớc ở trong đất và sự phát triển của hệ rễ - Nêu đặc điểm cấu tạo của lông hút và ảnh hởng của môi trờng đến sự phát triển của lông hút ? - So sánh sự khác biệt trong sự phát triển của hệ rễ cây trên cạn và cây thuỷ sinh ? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. I. đặc điểm phát triển của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng 1. Hình thái của hệ rễ Gồm: Rễ chính, rễ phụ và lông hút 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ. - Rễ cây sinh trởng nhan về chiều sâu, phân nhánh chiếm chiều rộng và đặc biệt tăng nhanh số lợng lông hút. - Ví dụ: Lúa 4 tuần dài 625 km và rộng 285 m 2 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về cơ chế hấp thụ nớc và muối khoáng ở rễ cây - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II SGK kết hợp quan sát H 1.3 và trả lời các câu hỏi: - Nêu các cơ chế xâm nhập của nớc và các ion khoáng vào tế bào lông hút - Thực hiện lệnh của mục II.2.: 2 con đờng xâm nhập là gì? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên II. cơ chế hấp thụ nớc và muối khoáng ở rễ cây 1. Hấp thụ nớc và các ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút a. Sự xâm nhập của nớc từ đất vào tế bào lông hút: luôn theo cơ chế thụ động (thẩm thấu) b. Các ion khoáng vào tế bào rễ: - Thụ động: 2 cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. - Chủ động: nhờ các bơm ion và tiêu tốn ATP 2. Dòng nớc và các ion khoáng đi từ đất vào mạch gỗ của rễ Bằng 2 con đờng: con đờng gian bào và con đờng tế bào 3. Hoạt động 3. Tìm hiểu về đặc điểm phát triển của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: - ảnh hởng của các yếu tố MT đến rễ cây? - Hệ rễ cây ảnh hởng đến MT nh thế nào? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. III. mối liên hệ giữa rễ và môi trờng trong quá trình hấp thụ n- ớc và muối khoáng 1. ảnh hởng của các yếu tố : - Các yếu tố : Độ thẩm thấu, pH, lợng oxi ảnh hởng đến sự hình thành và phát triển của rễ, lông hút không hình thành đợc 2. Hệ rễ cây ảnh hởng đến MT - Giảm ô nhiễm môi trờng - Dịch tiết của rễ làm thay đổi tính chất của đất V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 4 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 2 Tiết 2. Bài 2 . vận chuyển các chất trong cây Ngày soạn: 4/9/2007 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - Mô tả đợc các dòng vận chuyển vật chất trong cây, bao gồm: + Cấu tạo của cơ quan vận chuyển + Thành phần của dịch đợcvận chuyển 3 + Động lực đẩy dòng vật chất vận chuyển 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ SGK 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Câu hỏi 1. Bài 1 Câu 2: Câu hỏi 3. Bài 1 3. Tiến trình bài mới Hoạt động dạy và học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về Dòng mạch gỗ - TT1: GV yêu cầu HS quan sát H2 SGK hoàn thành phiếu học tập: Phiếu học tập (Thời gian : 10 phút) Điền nội dung phù hợp để hoàn thành bảng sau: Đặc điểm Nội dung 1. Cấu tạo của mạch gỗ 2. Thành phần của dịch mạch gỗ 3. Động lực đẩy dòng mạch gỗ - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và hoàn thành phiếu học tập, sau đó cử đại diện nhóm trình bày. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. 1. Cấu tạo của mạch gỗ - Gồm: (Các TB chết) Quản bào và mạch ống 2. Thành 4 phần của dịch mạch gỗ - Gồm: nớc, các ion khoáng - Ngoài ra còn có các chất hữu cơ. 3. Động lực đẩy dòng mạch gỗ - áp xuất rễ - Lực hút do thoát hơi n ở lá - Liên kết giữa các phân tử nớc với nhau và với vách 5 mạch gỗ 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về dòng libe - TT1: GV yêu cầu HS quan sát H2 SGK hoàn thành phiếu học tập: Phiếu học tập (Thời gian : 10 phút) Điền nội dung phù hợp để hoàn thành bảng sau: Đặc điểm Nội dung 2. Thành phần của dịch mạch libe1. Cấu tạo của mạch libe 3. Động lực đẩy dòng mạch libe - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và hoàn thành phiếu học tập sau đó cử đại diện nhóm trình bày. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. II. dòng libe 1. Cấu tạo của mạch libe - Gồm: (Các tế bào sống) ống hình dây và tế bào kèm 2. Thành phần của dịch mạch gỗ - Gồm: chất hữu cơ - Ngoài ra còn có các ion khoáng 3. Động lực đẩy dòng mạch gỗ - Chênh lệch áp xuất thẩm thấu giữa cơ quan cho và cơ quan nhận V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 5 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,2,3,4 SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 3. Tiết 3. Bài 3. thoát hơi nớc Ngày soạn: 8/9/2007 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức 6 - Nêu đợc vai trò của thoát hơi nớc đối với đời sống của thực vật - Mô tả đợc cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nớc - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng - Trình bày đợc các tác nhân ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ SGK 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Câu hỏi 1. Bài 2 Câu 2: Câu hỏi 3. Bài 2 3. Tiến trình bài mới Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về vai trò của quá trình thoát hơi nớc - TT1: GV yêu cầu HS quan sát H3 SGK và trả lời các câu hỏi: - Thoát hơi nớc có vai trò đối với môi trờng nh thế nào ? - Thoát hơi nớc đối với đời sống của cây trồng nh thế nào? - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. I. vai trò của quá trình thoát hơi nớc 1. Lợng nớc cây thoát vào khí quyển: 98% 2. Vai trò của quá trình thoát hơi nớc đối với đời sống cây trồng. - Là động lực của dòng mạch gỗ - Hạ nhiệt độ của lá cây - Tạo điều kiện để CO 2 khuếch tán vào lá cây. 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về thoát hơi nớc qua lá - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II II. thoát hơi nớc qua lá 1. Cấu tạo của lá thích nghi với chức 7 SGK kết hợp quan sát H 3 và bảng 3 và trả lời các câu hỏi lệnh SGK. - Nêu cơ chế đóng mở của khí khổng - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. năng thoát hơi nớc - Bề mặt lá có lớp cutin - Trên bề mặt lá còn có khí khổng 2. Cơ chế điều tiết độ mở của lỗ khí - Khi Tb no nớc - mở - Khi tế bào mất nớc - đóng 3. Hoạt động 3. Tìm hiểu về các nhân tố ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: - Kể tên các yếu tố của môi trờng ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc - Nêu ảnh hởng của nớc và ánh sáng đến quá trình thoát hơi nớc - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. III. các nhân tố ảnh h- ởng đến quá trình thoát hơi nớc 1. Nớc 2. ánh sáng 3. Nhiệt độ 4. Các ion khoáng 5. Gió V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 4 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 4 3. Đọc phần em có biết Tiết 4. Bài 4 vai trò của các nguyên tố khoáng Ngày soạn: 10/9/2007 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức - Nêu đợc khái niệm: nguyên tố dinh dỡng thiết yếu, nguyên tố đại lợng và vi lợng - Mô tả đợc một số dấu hiệu điển hình của sự thiếu một số nguyên tố dinh dỡng và trình bày vai trò đặc trng nhất của các nguyên tố dinh dỡng chủ yếu 8 - Liệt kê các nguồn cung cấp chất dinh dỡng cho cây, dạng phân bón cây hấp thụ đ- ợc 2. Kỹ năng - Rèn luyện t duy phân tích tổng hợp, kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập 3. Thái độ hành vi - Biết cách sử dụng phân bón hợp lí đối với cây trồng, môi trờng và sức khoẻ con ngời II. Phơng tiện dạy học 1. Giáo viên chuẩn bị: Tranh vẽ SGK, mẫu phân bón 2. Học sinh chuẩn bị: III. phơng pháp dạy học - Vấn đáp gợi mở - Trực quan tìm tòi - Nghiên cứu SGK tìm tòi, hoạt động nhóm IV. Tiến trình bài giảng 1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Câu hỏi 2. Bài 3 Câu 2: Câu hỏi 3. Bài 3 3. Tiến trình bài mới Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 1. Hoạt động 1. Tìm hiểu về nguyên tố dinh dỡng thiết yếu ở cây trồng - TT1: GV yêu cầu HS quan sát H4 SGK và trả lời các câu hỏi: - Thế nào là nguyên tố thiết yếu - Phân biệt nguyên tố vi lợng và nguyên tố đại lợng. - Kể tên các nguyên tố vi lợng và đại lợng th- ờng gặp - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. I. nguyên tố dinh d- ỡng thiết yếu ở cây trồng 1. Khái niệm: Là nguyên tố: - Thiếu nó cây không hoàn thành đợc chu kỳ sống - Không thể thay thế đợc bằng nguyên tố nào khác - Phải đợc trực tiếp lôi cuốn vào quá trình trao đổi chất trong cơ thể 2. Bao gồm: - Ng tố đa lợng: C,H,O,N - Ng tố vi lợng: Fe,Cl,Mo 2. Hoạt động 2. Tìm hiểu về Vai trò của các nguyên tố dinh dỡng trong cơ thể thực vật II. Vai trò của các nguyên tố dinh dỡng 9 - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II SGK kết hợp quan sát bảng 4.1 và bảng 4.2 và trả lời các câu hỏi lệnh SGK. - Dấu hiệu thiếu các nguyên tố dinh dỡng (bảng 4.1) - Vai trò của các nguyên tố dinh dỡng (Bảng 4.2) - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. trong cơ thể thực vật 1. Dấu hiệu thiếu các nguyên tố dinh dỡng (bảng 4.1) 2. Vai trò của các nguyên tố dinh d- ỡng (Bảng 4.2) 3. Hoạt động 3. Tìm hiểu về nguồn cung cấp các nguyên tố dinh dỡng khoáng cho cây - TT1: GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: - Kể tên các nguồn cung cấp các nguyên tố dinh dỡng khoáng cho cây - Vai trò của từng nguồn cung cấp đối với cây trồng. - TT2: HS thảo luận nhóm, kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi. - TT3: GV nhận xét, đa ra kết luận và ghi tóm tắt các ý chính. III. NGUồN CUNG CấP CáC NGUYÊN Tố DINH D- ỡng khoáng cho cây 1. Đất : là nguồn cung cấp chủ yếu 2. Phân bón: là nguồn cung cấp quan trọng V. Củng cố 1. HS đọc phần in nghiêng SGK 2. Trả lời câu hỏi 3 SGK VI. Hớng dẫn về nhà 1. Trả lời câu hỏi 1,2 SGK 2. Chuẩn bị nôi dung bài 5 3. Đọc phần em có biết Tiết 5. Bài 5 dinh dỡng nitơ ở thực vật Ngày soạn: 25/9/2007 I. Mục tiêu bài học Học xong bài này học sinh phải: 10 [...]... quá trình cố định CO2 a Chu trình C3 (chu trình canvin) là con đờng cố định CO2 phổ biến nhất - Chu trình này gồm nhiều phản ứng hoá học kế tiếp nhau đợc xúc tác bởi các enzim khác nhau Các enzim này đều nằm trong chất nền của lục lạp - Chu trình canvin sử dụng ATP và NADPH đến từ pha sáng để biến đổi CO2 từ khí quyển thành cácbonhyđrat b Thực vật C4 Mía, rau dền, ngô c Thực vật CAM Xơng rồng II tổng... 2/9/2007 Chơng III Sinh trởng và phát triển a sinh trởng và phát triển ở thực vật Tiết Bài 34 sinh trởng ở thực vật Ngày soạn: 2/9/2007 24 Tiết Bài 35 hooc môn thực vật Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết phát triển ở thực vật có hoa Bài 36 Ngày soạn: 2/9/2007 b sinh trởng và phát triển ở động vật Tiết Bài 37 sinh trởng và phát triển ở động vật Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết Bài 38 các nhân tố ảnh hởng đến sinh trởng... Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết Bài 39 các nhân tố ảnh hởng đến sinh trởng và phát triển ở động vật (tiếp theo) Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết Bài 40 Thực hành: xem phim về sinh trởng và phát triển ở một số động vật Ngày soạn: 2/9/2007 25 Chơng IV Sinh sản a sinh sản ở thực vật Tiết Bài 41 sinh sản vô tính ở thực vật Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết Bài 42 sinh sản hữu tính ở thực vật Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết Bài... Tiết Bài 43 thực hành: nhân giống giâm chiết - ghép Ngày soạn: 2/9/2007 b sinh sản ở động vật Tiết Bài 44 sinh sản vô tính ở động vật Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết Bài 45 sinh sản hữu tính ở động vật Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết Bài 46 cơ chế điều hoà sinh sản Ngày soạn: 2/9/2007 26 Tiết Bài 47 điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế hoạch ở ngời Ngày soạn: 2/9/2007 Tiết Bài 48 ôn tập chơng II-III-IV... học sinh phải: 1 Kiến thức - Trình bày đợc tính chất 2 pha của quang hợp 18 - Trình bày đợc tóm tắt diễn biến, các thành phần tham gia, kết quả của pha sáng và pha tối - Trình bày đợc mối liên quan giữa pha sáng và pha tối trong quang hợp - Phân biệt đợc các con đờng cố đinh CO2 trong pha tối của những nhóm thực vật C3 , C4 và CAM - Nêu đợc sản phẩm khởi đầu của quá trình tổng hợp tinh bột và saccarôzơ... túi dẹt gọi là tilacoit chứa nhiều chất tóm tắt các ý chính diệp lục) 3 Hệ sắc tố quang hợp Gồm: - Diệp lục: Diệp lục a và diệp lục b - Carôtennôit: Carôten và Xantôphin V Củng cố 1 HS đọc phần in nghiêng SGK 2 Trả lời câu hỏi 4 SGK VI Hớng dẫn về nhà 1 Trả lời câu hỏi 1,2,3,5 SGK 2 Chuẩn bị nôi dung bài 9 3 Đọc phần em có biết Tiết 9 Bài 9 Quang hợp ở các nhóm thực vật C3 , C4 và cam Ngày soạn: 20/10/2007... trong mô thực vật - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II SGK và trả lời các câu hỏi: - Thế nào là quá trình khử nitrat Viết sơ đồ khử nitrat - Kể tên các con đờng đồng hoá NH3 trong mô thực vật - Với mỗi con đờng hãy viết một sơ đồ ví dụ - Nêu ý nghĩa của con đờng hình thành amit? hoá nitơ trong mô thực vật 1 Quá trình khử nitrat Chuyển hoá NO-3 thành NH3 2 Quá trình đồng hoá NH3 trong mô thực vật - Anim... tranh hình 9 SGK và vấn đáp: - Nêu các chất tham gia và sản phẩm tạo thành của pha tối? - Tại sao chu trình canvin còn đợc gọi là chu trình C3 - Ngoài chu trình C3 thì con chu trình nào khác? - Trình bày các giai đoạn chính của chu trình C3 - Những điểm khác nhau giữa các chu trình C3, C4 và CAM TT2: HS quan sát tranh suy nghĩ, thảo luận và trả lời câu hỏi TT3: GV ghi những ý đúng lên bảng, nhận xét,... còn nitơ hữu cơ phải đợc VSV đất khoáng hoá thành NH+4 và NO-3 thì cây mới hấp thụ đợc nhờ 2 QT: + Amôn hoá : NH+4 + Nitrit và nitrat hoá : NO-2 NO-3 2 Quá trình cố định nitơ phân tử - Con đờng hoá học - Con đờng sinh học (nhờ nhóm VSV sống tự do và nhóm Rhizobium) IV phân bón với năng 13 năng suất cây trồng và môi trờng - TT1: GV yêu cầu HS nghiên cứu Mục II SGK và trả lời các câu hỏi: - Thế nào... này học sinh phải: 1 Kiến thức - Sử dụng giấy c ban clorua để phát hiện tốc độ thoát hơi nớc khác nhau ở 2 mặt lá - Nhận biết đợc sự hiện diện của các nguyên tố khoáng trong tro thực vật - Vẽ đợc hình dạng của tinh thể muối khoáng đã phát hiện 2 Kỹ năng 14 - Rèn luyện kỹ năng làm việc độc lập, tổ chức nhóm 3 Thái độ hành vi - Tính cẩn thận, khéo léo, có ý thức tổ chức kỉ luật - ý thức giữ gìn vệ sinh . đợc các con đờng cố đinh CO2 trong pha tối của những nhóm thực vật C3 , C4 và CAM - Nêu đợc sản phẩm khởi đầu của quá trình tổng hợp tinh bột và saccarôzơ. 1/2O 2 2. Pha tối - Còn gọi là quá trình cố định CO 2 a. Chu trình C 3 (chu trình canvin) là con đờng cố định CO 2 phổ biến nhất - Chu trình này gồm nhiều