UBND TỈNH ĐẮKLẮK CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 790 SGD&ĐT-GDTH V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 Buôn Ma Thuột, ngày 26 tháng 8 năm 2009 đối với giáo dục tiểu học Kính gửi: - Các phòng Giáo dục và Đào tạo - Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học số 7312/BGD&ĐT- GDTH ngày 21/8/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ( Vụ Giáo dục Tiểu học ); Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học số 749/SGD&ĐT ngày 14/8/2009 của ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh ĐắkLắk; Sở Giáo dục và Đào tạo ( GD&ĐT ) hướng dẫn các phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), Trung tâm giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 đối với cấp Tiểu học như sau : A - NHIỆM VỤ CHUNG Năm học 2009 – 2010 được xác định là “ Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” Giáo dục tiểu học tập trung thực hiện những nhiệm vụ trong tâm sau: Tiếp tục triển khai cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở tất cả các trường tiểu học trong tỉnh. Tập trung chỉ đạo việc quản lý, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, bước đầu thực hiện dạy tích hợp các môn học; đổi mới đánh giá xếp loại học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh; tăng cường dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí; tiếp tục tổ chức đánh giá sự phù hợp của chương trình, sách giáo khoa cấp Tiểu học. Duy trì, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ, đẩy mạnh và hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi vào năm 2010. Đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia. Đẩy mạnh tổ chức dạy học 2 buổi/ngày trong toàn tỉnh, đặc biệt là các vùng khó khăn và vùng đồng bào dân tộc thiểu số. 1 B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. Thực hiện các cuộc vận động và thi đua của ngành giáo dục: 1. Triển khai Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục gắn với cuộc vận động “Hai không” gắn với với giáo dục đạo đức nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, chống các hành vi xúc phạm danh dự và thân thể của học sinh. Đặc biệt coi trọng rèn luyện phẩm chất, đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp; đấu tranh kiên quyết với những biểu hiện vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo. 2. Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 và kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát động triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động sau: - Xây dựng, tu bổ trường lớp “ xanh –sạch – đẹp ”đủ nhà vệ sinh cho giáo viên và học sinh. Trang trí lớp học nhẹ nhàng, hài hòa có tính giáo dục cao, không trang trí lòe loẹt, rườm rà gây phản cảm, bảng “5 điều Bác Hồ dạy” và bảng mẫu chữ viết phải đủ lớn để học sinh dễ đọc và dễ thực hiện. Duy trì tốt việc không có chữ viết trên bàn ghế học sinh. Không để những thùng giấy và vật dụng trên nóc các tủ của lớp học và các phòng chức năng. Trồng cây xanh, cây cảnh, vườn hoa phải có tính thẩm mỹ và chăm sóc thường xuyên. - Chú trọng giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh. Tích hợp giáo dục đạo đức, kỹ năng sống trong môn học và hoạt động giáo dục phù hợp điều kiện của từng trường. Tổ chức các trò chơi dân gian, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. - Đánh giá, xếp loại công nhận trường đạt danh hiệu “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Theo tiêu chí đã ban hành. Tổ chức cho Hiệu trưởng, Hiệu phó và giáo viên, học sinh học tập lại nội dung tiêu chí để thực hiện. Tổ chức giao lưu, học tập trao đổi kinh nghiệm và nhân rộng điển hình “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Bồi dưỡng cho các hiệu trưởng trường tiểu học nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. II. Thực hiện kế hoạch giáo dục và kế hoạch thời gian năm học 1. Thực hiện kế hoạch giáo dục. 1.1. Đối với các trường, lớp dạy học 1 buổi/ ngày Năm học 2009 - 2010, giáo dục tiểu học tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông được ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/ tháng) được bố trí thực hiện tích hợp vào các môn Mĩ thuật, Thủ công, Kĩ thuật, Âm nhạc theo hướng dạy 2 học phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường). 1.2. Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày. - Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu sau: + Về nội dung: dạy theo kế hoạch giáo dục, thực hiện chương trình và sách quy định cho mỗi lớp nêu ở điểm 1.1 mục II và điểm 1, điểm 2 mục III của công văn này; thực hành kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các hoạt động thực tế ở địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; giúp đỡ học sinh yếu kém vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh có năng khiếu; dạy học các môn tự chọn; tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp; tạo mọi điều kiện để học sinh hoàn thành bài tập ngay tại lớp; không yêu cầu làm thêm bài tập ở nhà đối với học sinh học 2 buổi/ ngày. Đối với những trường ở vùng khó khăn việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày không thêm nội dung dạy học mà chủ yếu tập trung dạy cho học sinh đạt được chuẩn kiến thức, kĩ năng. + Về thời lượng: Tiếp tục thực hiện buổi thứ hai không quá 4 buổi/tuần; đảm bảo không tổ chức dạy học quá 7 tiết/ngày. Để tạo cho các trường linh hoạt trong điều kiện thực tế hiện nay, có thể bố trí thời khóa biểu một số tiết thuộc môn của buổi 1 sang buổi 2. Giao cho hiệu trưởng nhà trường tiểu học căn cứ vào điều kiện của trường mà xây dựng thời khóa biểu, tuyệt đối không dạy quá thời lượng qui định. Vì thời khóa biểu mỗi trường khác nhau nên việc quản lý, lưu trữ thời khóa biểu phải thường xuyên, chu đáo từng thời điểm thực hiện. Thời khóa biểu phải dán công khai tại văn phòng trường để tiện việc thanh tra, kiểm tra các cấp. + Về tổ chức lớp học bán trú: việc ăn, ở bán trú của học sinh là xuất phát từ nhu cầu tự nguyện của cha mẹ học sinh, nhà trường không được bắt ép học sinh. Việc đóng góp kinh phí bán trú phải xuất phát từ thực tế và phải được Ban đại diện cha mẹ học sinh đề xuất; phương án thu (chi) phải được UBND xã (phường) và phòng Giáo dục và Đào tạo cho phép thực hiện. Phòng Giáo dục và Đào tạo qui định chế độ thanh, kiểm tra tài chính việc tổ chức bán trú kết hợp với kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ dạy và học. Đội ngũ phục vụ bán trú phải được lựa chọn và tập huấn, nhắc nhở về tinh thần, thái độ phục vụ và đối xử phù hợp tâm lý lứa tuổi tiểu học. + Về vệ sinh, an toàn thực phẩm đối với các trường, lớp tổ chức bán trú: cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm ở các bếp ăn, không dùng thau chậu, xô đựng nước, bát chén đĩa nhựa tái sinh, tái chế cho bếp ăn tập thể, dụng cụ nhà bếp quá cũ thì cần phải thay mới, bảo đảm sức khoẻ học sinh. Các khu đi vệ sinh của học sinh và giáo viên phải có đủ nước, kiểm tra và thay thế các thiết bị vật dụng bị hư hỏng kịp thời, thường xuyên kiểm tra và dọn vệ sinh khu vệ sinh của học sinh. Chú ý nước uống cho học sinh phải đủ lượng và đảm bảo vệ sinh. Các loại hệ thống nước lọc phải sạch sẽ đảm bảo tiêu chuẩn, được kiểm tra định kỳ thường xuyên . 3 2. Kế hoạch thời gian năm học: ( Thực hiện theo công văn số 1911/QĐ- UBND ngày 22/7/2209 của UBND Tỉnh ĐắkLắk) Lưu ý: Các trường bố trí thời gian cuối kỳ I nghỉ 3 ngày và cuối năm học 4 ngày để giáo viên và nhà trường hoàn thành hồ sơ chuyên môn nghiệp vụ và báo cáo thống kê. Khi có những trường hợp đặc biệt, đột xuất, cần cho các trường nghỉ học. Các phòng GD&ĐT xin ý kiến UBND huyện, thị xã, thành phố và Sở GD&ĐT chỉ đạo. III. Thực hiện chương trình, sách, thiết bị dạy học. 1. Chương trình: - Thực hiện chương trình các môn học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với thực tiễn giáo dục địa phương theo Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng. Các trường tiểu học phải dành kinh phí mua sách chuẩn kiến thức, kỹ năng do Bộ GD&ĐT phát hành và động viên cá nhân giáo viên mua dùng cho dạy học, vì: dạy theo Chuẩn, học theo Chuẩn, kiểm tra theo Chuẩn, ra đề theo Chuẩn, đánh giá theo Chuẩn, quản lý theo Chuẩn. Bộ sách chuẩn kiến thức, kỹ năng được viết riêng cho từng khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5 ( Thay cho một cuốn chung trước đây). - Tăng cường tích hợp nội dung: bảo vệ môi trường; vệ sinh môi trường, nước sạch; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; an toàn giao thông; nha học đường; dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số. - Thực hiện dạy học ngoại ngữ tự chọn từ lớp 3 thời lượng 2 tiết / tuần theo chương trình của Bộ GD&ĐT từ năm học 2005-2006 dạy học theo sách “Let’s Learn English” quyển 1, quyển 2 và quyển 3 của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. Khuyến khích những nơi có điều kiện dạy học nhiều hơn 2 tiết /tuần bằng chương trình tiếng Anh tăng cường hoặc làm quen tiếng Anh. - Tiếp tục tổ chức dạy học môn tin học ở những trường có đủ điều kiện. Dạy theo chương trình của Bộ GD&ĐT đã ban hành, chú ý đầu tư cơ sở vật chất và giáo viên cho môn tin học. Sử dụng các cuốn ‘Cùng học Tin học” quyển 1, quyển 2, quyển 3 của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam. - Các phòng GD&ĐT cần báo cáo UBND huyện kế hoạch dạy ngoại ngữ và tin học cho những trường có điều kiện, đề xuất tuyển giáo viên 2 môn này để ổn định từng bước cho việc triển khai đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân ở tiểu học, đồng thời thống kê đủ, chính xác để báo cáo về Sở cuối kỳ 1 và cuối năm học. 2. Sách giáo khoa : - Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh: 4 Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 1. Tiếng Việt 1 (tập 1) 2. Tiếng Việt 1 (tập 2) 3. Vở Tập viết 1 (tập 1) 4. Vở Tập viết 1 (tập 2) 5. Toán 1 6. Tự nhiên và Xã hội 1 1. Tiếng Việt 2 (tập 1) 2. Tiếng Việt 2 (tập 2) 3. Vở Tập viết 2 (tập 1) 4. Vở Tập viết 2 (tập 2) 5. Toán 2 6. Tự nhiên và Xã hội 2 1. Tiếng Việt 3 (tập 1) 2. Tiếng Việt 3 (tập 2) 3. Vở Tập viết 3 (tập 1) 4. Vở Tập viết 3 (tập 2) 5. Toán 3 6. Tự nhiên và Xã hội 3 1. Tiếng Việt 4 (tập 1) 2. Tiếng Việt 4 (tập 2) 3. Toán 4 4. Đạo đức 4 5. Khoa học 4 6. Lịch sử và Địa lí 4 7. Âm nhạc 4 8. Mĩ thuật 4 9. Kĩ thuật 4 1. Tiếng Việt 5 (tập 1) 2. Tiếng Việt 5 (tập 2) 3. Toán 5 4. Đạo đức 5 5. Khoa học 5 6. Lịch sử và Địa lí 5 7. Âm nhạc 5 8. Mĩ thuật 5 9. Kĩ thuật 5 Các phòng GD&ĐT thực hiện nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa không thu tiền đối với những đối tượng ưu tiên và chính sách. Các trường tiểu học xây dựng, củng cố tủ sách dùng chung. Kiểm soát việc sử dụng sách tham khảo vào trường tiểu học. Đảm bảo vào năm học mới học sinh tới trường phải đủ 100% sách giáo khoa để học tập. Hướng dẫn học sinh sử dụng sách hợp lý để học sinh không mang nhiều sách vở khi đi học. Học sinh học 2 buổi/ngày để sách vở, đồ dùng tại lớp.Từ năm học 2008-2009 Sở phát hành tập bài hát địa phương,năm học 2009-2010 vẫn sử dụng. 3. Thiết bị dạy học Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục tối thiểu của Bộ. Đồng thời, tổ chức sử dụng thiết bị hiệu quả đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. Tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học, làm mới cải tiến, sửa chữa, thu thập, lưu trữ, phổ biến nhân rộng. Có kế hoạch khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị dạy học có hiệu quả. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, hướng dẫn việc sử dụng, bồi dưỡng nghiệp vụ của người phụ trách thiết bị dạy học. Hàng năm tổ chức đánh giá việc sử dụng bảo quản thiết bị dạy học. 4. Thư viện trường học Chú trọng xây dựng thư viện trường học, coi việc xây dựng thư viện đạt chuẩn là một tiêu chí để xây dựng trường chuẩn quốc gia và trường tiên tiến xuất sắc. Hiệu trưởng phân công hiệu phó phụ trách thư viện, xây dựng mạng lưới thư viện gồm những cán bộ giáo viên có kinh nghiệm, có năng khiếu tổ chức hoạt động thư viện. 5 Không được khoán trắng hoạt động cho cán bộ thư viện mà phải chỉ đạo xây dựng nội dung hoạt động thư viện từng tháng trong từng năm học và hè. Phối hợp với các đoàn thể trong trường để làm tốt hoạt động thư viện, cụ thể là: Có sổ sách theo dõi, ghi chép, cập nhật theo quy định, thường xuyên kiểm kê, hướng dẫn, rút kinh nghiệm việc bảo quản, sử dụng sách và hoạt động thư viện. Từng học kỳ, thư viện trường học phải có kế hoạch và thực hiện những hoạt động trọng tâm, trọng điểm, đổi mới nội dung, hình thức hoạt động thư viện sao cho mỗi năm học có hoạt động mới hấp dẫn, nhằm thu hút học sinh và giáo viên vào hoạt động thư viện. Tổ chức tốt tủ sách tham khảo và tủ sách dùng chung trong trường. Hàng năm có kế hoạch bổ sung sách và thiết bị cho thư viện, từng bước phấn đấu giữ vững và xây dựng thư viện trường chuẩn. Về nhân sự cán bộ thư viện phải được đào tạo chuyên ngành, kiên quyết không chuyển giáo viên yếu kém sang phụ trách thư viện trường học hoặc làm thư viện để làm bước đệm trước khi nghỉ hưu. - Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung để học sinh có thể thuê hoặc mượn; giáo dục học sinh sử dụng và bảo quản sách để sử dụng trong nhiều năm, học sinh nghèo được mượn sách tại thư viện; bảo đảm vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập. IV. Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học 1. Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình và đổi mới phương pháp dạy học Tập trung chỉ đạo thực hiện việc thực hiện dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; kiên trì việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học. Tổ chức học tập và quán triệt đầy đủ những hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học của Sở GD&ĐT những năm trước đây như: Hướng dẫn chuyên môn, tổng kết 5 năm thay sách tiểu học 2. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, đảm bảo nguyên tắc: - Căn cứ vào chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện. - Đảm bảo tính phân hóa, cá thể hóa tới từng đối tượng, từng mặt hoạt động của học sinh. - Động viên, khuyến khích, nhẹ nhàng, không gây áp lực trong đánh giá. Thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng khuyến khích tự học và sáng tạo của học sinh: giảm yêu cầu học thuộc lòng, nhớ máy móc nhiều sự kiện, số liệu, câu văn, bài văn mẫu. Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng để giáo viên tham khảo, học sinh thực hành và vận dụng sáng tạo các nội dung đã học. 3. Thực hiện bàn giao chất lượng học tập của học sinh ở lớp dưới lên lớp trên. 6 Các trường tiến hành khảo sát đầu năm để có cơ sở phân nhóm học sinh, từ đó có phương pháp dạy học phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh trong lớp. Các phòng GD&ĐT chỉ đạo việc bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới cho lớp trên ( Có biên bản lưu tại trường) để nâng cao trách nhiệm của giáo viên và đảm bảo chất lượng dạy học. 4. Tiếp tục triển khai các biện pháp chống học sinh lưu ban, bỏ học, giảm tỉ lệ học sinh yếu, khắc phục việc học sinh bỏ học trong năm học, trong hè. 5. Không tổ chức dạy trước chương trình cho học sinh lớp 1, không thi tuyển vào lớp 1. 6. Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo triển khai Chương trình 36 buổi trong hè cho trẻ em chưa học qua lớp mẫu giáo 5 tuổi để chuẩn bị vào lớp 1. 7. Việc soạn giáo án của giáo viên tiểu học : Thực hiện theo công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học số 750/SGD&ĐT-GDTH ngày 29/8/2007 và hướng dẫn nhiệm vụ năm học năm 2008- 2009. 8. Các phòng Giáo dục và Đào tạo có kế hoạch tách cấp tiểu học ra khỏi trung học sơ sở và tách mầm non ra khỏi tiểu học để cho các trường hoạt động độc lập. 9. Dạy học cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt; 9.1. Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số: Căn cứ vào thực tiễn của địa phương, các phòng GD&ĐT có biện pháp huy động 100% trẻ 5 tuổi ra lớp mẫu giáo và thực hiện tốt chương trình làm quen với tiếng Việt của lớp mầm non; triển khai việc chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ trước khi vào lớp 1; thực hiện việc điều chỉnh kế hoạch dạy học tiếng Việt lớp 1 từ 350 tiết thành 500 tiết. Đặc biệt, tăng cường tiếng Việt theo hướng dạy tích hợp vào các môn học, hoạt động giáo dục; sử dụng hiệu quả đồ dùng học tập; khuyến khích tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu, văn hóa, văn nghệ . Những trường, lớp dạy tiếng nói, chữ viết tiếng Ê đê, vẫn thực hiện chương trình đã được Bộ GD&ĐT qui định. Thời gian có thể bố trí vào buổi thứ 2, kết quả học tập ghi vào cột môn Tự chọn. Chú ý thực hiện tốt chương trình tăng cường tiếng Việt cho học sinh. Các phòng GD&ĐT bố trí biên chế giáo viên dạy tiếng dân tộc Ê đê để ổn định việc dạy, học tiếng Ê đê. Việc tổ chức dạy lớp ghép: Tinh thần chung là xóa bỏ lớp ghép vì hiện tại không thiếu giáo viên và cơ sở vật chất. Trường hợp thật cần thiết phải mở lớp ghép phải có sự cân nhắc và báo cáo về phòng Tiểu học – Mầm non Sở GD&ĐT. 9.2. Dạy học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn: Tổ chức các lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, cơ nhỡ với kế hoạch dạy học và thời khóa biểu phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương. Chương trình học tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán rèn cho trẻ kĩ năng đọc, viết và tính toán. 7 Việc kiểm tra, đánh giá tập trung vào các yêu cầu cơ bản cần đạt được của hai môn Toán, Tiếng Việt, chú trọng đến sự tiến bộ của học sinh trong việc rèn luyện và nắm bắt kiến thức, kỹ năng các môn học. Căn cứ vào kết quả kiểm tra hai môn Toán, Tiếng Việt có thể nhận các em vào học tại các trường tiểu học trên địa bàn, nếu các em có yêu cầu. Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn cần căn cứ vào mức độ đạt được so với nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh (do Hiệu trưởng quyết định). 9.3. Giáo dục cho học sinh khuyết tật: Thực hiện Quy định về giáo dục hòa nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật ban hành theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Việc xếp lớp, đánh giá học sinh khuyết tật áp dụng những quy định của những năm học trước. Những giáo viên dạy lớp có học sinh khuyết tật phải quan tâm chăm sóc để các em được hưởng quyền được giáo dục. Đối với trẻ khuyết tật nặng chỉ cần chọn một số môn phù hợp với học sinh để dạy, các môn khác tổ chức cho học sinh tham gia và đánh giá sự tiến bộ của học sinh. Không được xếp những học sinh này vào loại ngồi sai lớp. Học sinh khuyết tật nặng không đánh giá vào kết quả chung của lớp. Với Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật: Cần xây dựng kế hoạch nhiều năm và từng năm học, chú trọng kiện toàn tổ chức bộ máy của trung tâm và có kế hoạch đi vào hoạt động với tính chất, mô hình trung tâm. Căn cứ vào chức năng nhiệm vụ của trung tâm, trung tâm đề xuất chọn một số hoạt động mũi nhọn để tập trung thực hiện. Đẩy mạnh hoạt động chuyên môn và nghiên cứu khoa học tại trung tâm, giao đề tài cụ thể cho giáo viên hoặc nhóm giáo viên để thực hiện trong thời gian cụ thể. V. Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và xây dựng trường chuẩn quốc gia. 1. Củng cố, duy trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học – chống mù chữ (PCGDTH-CMC) và đẩy mạnh phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi (PCGDTH- ĐĐT). Các phòng Giáo dục và Đào tạo rà soát đánh giá chất lượng PCGDTH-CMC duy trì chất lượng PCGDTH-CMC tại đơn vị không để hiện tượng tái mù chữ. Bảo đảm thu nhận 100% trẻ vào học tiểu học trên địa bàn, tạo mọi cơ hội để trẻ em được học trong các trường lớp chính quy và không chính quy. Từng tháng, từng học kỳ nắm vững số lượng học sinh, nắm vững số học sinh bỏ học và có nguy cơ bỏ học. Xác định rõ nguyên nhân, đề ra giải pháp phù hợp nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học và vận động học sinh bỏ học đi học lại. Nếu có hiện tượng học sinh bỏ học nhiều phải báo cáo ngay với chính quyền địa phương và các cấp quản lý giáo dục để chỉ đạo. Căn cứ vào số học sinh bỏ học ở từng xã, phường, thôn,buôn, nhà trường phối hợp với chính quyền địa phương xác 8 định rõ trách nhiệm của các ban ngành, đoàn thể và cha mẹ học sinh trong việc học tập của học sinh, tổ chức vận động học sinh bỏ học trở lại trường. Về phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi: Các phòng GD&ĐT tiếp tục thực hiện nội dung kế hoạch của Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2008-2009. Sở GD&ĐT sẽ có văn bản hướng dẫn riêng nội dung và kinh phí thực hiện phổ cập tiểu học đúng độ tuổi năm học 2009-2010. Phòng GD&ĐT cử chuyên trách phụ trách xóa mù và phổ cập tiểu học đúng độ tuổi của từng trường; có biện pháp chỉ đạo quyết liệt để hoàn thành phổ cập tiểu học đúng độ tuổi theo thời gian đã đăng ký với Bộ GD&ĐT. Sở sẽ triển khai phần mềm quản lý số liệu về phổ cập tiểu học. 2. Xây dựng và đánh giá trường tiểu học theo chuẩn quốc gia: Tới tháng 8/2009 toàn tỉnh có 78 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1. - Tiến hành rà soát lại những trường đã đạt mức độ 1 để xây dựng đạt mức độ 2. Đẩy mạnh xây dựng trường đạt mức độ 1 để đạt chỉ tiêu kế hoạch. VI. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục 1. Với giáo viên: - Thực hiện nghiêm túc đánh giá theo quy định chuẩn nghề nghiệp số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 4/5/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT. Thông qua đó mà đánh giá thực chất trình độ chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất giáo viên. Phân loại rõ ràng, tránh việc xuê xoa nể nang, tư tưởng cào bằng. Trong dự giờ phải xếp loại chính xác, chỉ ra ưu, khuyết rõ ràng giúp cho người được dự giờ thấy tiến bộ sau mỗi tiết dự. Tránh việc dự hình thức, dự giờ để tính vào việc thi đua, phục vụ kiểm tra, 2. Với cán bộ quản lý: Tập trung bồi dưỡng nội dung sau: - Chỉ đạo quản lý dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ của chương trình. - Năng lực quản lý về ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí chỉ đạo và trong đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao thực chất chất lượng giáo dục. - Năng lực đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Giao quyền chủ động cho cán bộ quản lý trường học mà trọng tâm là: xây dựng chương trình, thời khóa biểu, điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp đối tượng học sinh. Vai trò của Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng trong tổ chức dạy học và quản lý nhà trường. - Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ cốt cán của từng phòng GD&ĐT chú trọng chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn trong sinh hoạt cụm trường và sinh hoạt chuyên đề. 9 - Chú trọng thông tin, thông báo, tránh hội họp nội dung rườm rà, trùng lặp, hình thức, gây mất thời gian. Tránh tổ chức họp liên tục vào các ngày nghỉ theo qui định của nhà nước; giảm số lượng cuộc họp; tinh giản nội dung họp để có hiệu quả. - Tăng cường dự giờ giáo viên, giảm họp Ban giám hiệu, chú trọng hội ý nhanh gọn. Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng phải dành thời gian dự giờ, thăm lớp giáo viên; Dự giờ phải có chủ định, có mục đích rõ ràng và có lời góp ý chỉ dẫn bổ ích cho giáo viên. Dự giờ ghi vào phiếu theo qui định; phiếu dự giờ ghi một lần và lưu vào hồ sơ cá nhân, không nhân ra hoặc viết lại nộp cho nhiều người. Theo điều 5, chương II của quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục tiểu học ( Ban hành kèm theo quyết định số 04/2008 ngày 4/2/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; qui định: Mỗi giáo viên dự giờ ít nhất từ 18 tiết/năm học và có ít nhất 04 tiết dạy hội giảng, thao giảng ( ở trong trường hoặc ngoài trường)). Với Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, dự giờ để xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên 03 tiết /giáo viên/năm học ( có thể dung tiết dự này thay thế tiết dự thanh tra, không nhất thiết phải dự thêm). - Năm học 2009-2010 Sở Giáo dục và Đào tạo qui định thống nhất sổ sách của nhà trường và cá nhân VII. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí và trong dạy học - Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng trình độ tin học cho cán bộ quản lý và cán bộ nhân viên, giáo viên. - Khuyến khích sử dụng phần mềm quản lý học sinh, quản lý giáo viên, nhân viên, thư viện, tài chính. - Khuyến khích soạn giáo án trên máy tính. Các giáo án điện tử cần được xây dựng theo hướng có sự tham gia của tổ chuyên môn, của nhà trường và dùng chung cho nhiều lớp học. Tiếp tục thực hiện phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử. VIII. Một số hoạt động khác 1. Tổ chức tuyên truyền, hướng dẫn các biện pháp phòng, chống đại dịch cúm A/H1N1 trong toàn thể cán bộ, giáo viên và học sinh để tự phòng trong gia đình và cộng đồng. Thực hiện nghiêm túc các quy định về vệ sinh phòng chống đại dịch cúm A/H1N1; giáo dục, phổ biến và tăng cường các biện pháp vệ sinh phòng dịch trong trường học; phối hợp với các cơ quan chức năng có biện pháp kịp thời nhằm bảo vệ sức khoẻ, tính mạng của học sinh, giáo viên trong bối cảnh đại dịch cúm A/H1N1 đang có những diễn biến phức tạp hiện nay. 2. Đẩy mạnh phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt, thi giáo viên dạy giỏi, giao lưu cán bộ quản lí giỏi cấp cơ sở (trường, phòng). Khuyến khích tổ chức các hoạt động phát triển năng lực về các lĩnh vực giáo dục: giao lưu học sinh giỏi, Olympic 10 [...]... được ghi cụ thể trong kế hoạch từng tháng kèm với hướng dẫn này) C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 200 9- 2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo là công văn nguyên tắc dùng trong suốt năm học, trong đó có những nội dung dùng cho nhiều năm Vì vậy, phòng GD&ĐT các huyện, thị xã, thành phố phải sao gửi nguyên văn hướng dẫn này tới các trường tiểu học Các Hiệu trưởng phải lưu hồ sơ công văn và sao... dục: - Bồi dưỡng học sinh yếu trong năm học và trong hè; - Tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; - Tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày; tổ chức bán trú; - Tổ chức các hoạt động giao lưu học sinh giỏi, Olympic cho học sinh tiểu học và các hoạt động giáo dục khác - Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học. ..môn học, Olympic cấp học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học 3 Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường Năm học 20092 010, Sở GD&ĐT tổ chức thi cấp tỉnh học sinh hát dân ca và tổ chức thi đọc diễn cảm cho giáo viên... Giáo dục và Đào tạo phản ánh về Sở Giáo dục và Đào tạo ( Phòng Giáo dục Tiểu học – Mầm non ) để chỉ đạo và xử lí kịp thời Nơi nhận: - Vụ Tiểu học( Để báo cáo) ; - Lãnh đạo Sở( để chỉ đạo) ; - Như trên (để thực hiện và sao gửi các trường tiểu học) ; - Các phòng ban có liên quan, công đoàn ngành (để p/h) ; - Lưu: VT, Phòng GDTH- MN GIÁM ĐỐC (đã ký) Trần Ngọc Sơn 11 12 ... trưởng, các đoàn thể và tổ trưởng chuyên môn Hiệu trưởng dành thời gian hướng dẫn cho hội đồng sư phạm, bảo đảm cho nội dung này được quán triệt tới từng thành viên trong hội đồng sư phạm và thực hiện chu đáo Các phòng Giáo dục và Đào tạo báo cáo chính xác, đúng nội dung, thời gian theo định kỳ qui định Quá trình chỉ đạo thực hiện các nhiệm vụ giáo dục, nếu có những vấn đề khó khăn cần giải quyết, các phòng . tật thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 đối với cấp Tiểu học như sau : A - NHIỆM VỤ CHUNG Năm học 2009 – 2010 được xác định là “ Năm học đổi mới quản. tiểu học : Thực hiện theo công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học số 750/SGD&ĐT-GDTH ngày 29/8/2007 và hướng dẫn nhiệm vụ năm học năm 200 8- 2009.