NGÀY MÔN BÀI Thứ 2 09.01 Tập đọc Toán Đạo đức Lịch sử Người cơng dn số 1 Kiểm tra HKI. Kiểm tra HKI. Hậu phương những năm sau chiến dịch biên giới. Thứ 3 10.01 L.từ và câu Toán Khoa học Câu ghép Hình thang Ba thể của chất Thứ 4 11.01 Tập đọc Toán Làm văn Địa lí Người cơng dn số 1 (tt) Diện tích hình thang Luyện tập dựng đoạn mở bài trong bài văn tả người Thương mại – du lịch Thứ 5 12.01 Chính tả Toán Kể chuyện Tinh thần yêu nước của dân ta Luyện tập Chiếc đồng hồ Thứ 6 13.01 L.từ và câu Toán Khoa học Làm văn Cách nối các vế câu ghép Luyện tập chung Hỗn hợp Luyện tập dựng đoạn kết bài trong bài văn tả người -1- Tuần 18 Tuần 18 Tuần 18 Tuần 18 Thứ hai, ngày 09 tháng 01 năm 2006 TẬP ĐỌC: NGƯỜI CÔNG DÂN SỐ 1. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết đọc văn kịch, đọc phân biệt lời các nhân vật đọc đúng ngữ điệu các câu kể, câu hỏi, câu khiến, câu cảm phù hợp với tính cách tâm trạng từng nhân vật. 2. Kĩ năng: - Hiểu nội dung, ý nghĩa phần 1 của trích đoạn kịch: Tâm trạng của người thanh niên Nguyễn Tất Thành day dứt, trăn trở con đường cứu nước, cứu dân. 3. Thái độ: - Yêu mến kính trọng Bác Hồ. II. Chuẩn bị: + GV: Tranh minh họa bài học ở SGK. - Ảnh chụp thành phố Sài Gòn những năm đầu TK 20, bến Nhà Rồng. Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch luyện đọc. + HS: SGK. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 6’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn tập – kiểm tra. - Giáo viên nhận xét cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: Bài giới thiệu 5 chủ điểm của phần 2 (môn TĐ, chủ điểm đầu tiên “Người công dân”, giới thiệu bài tập đọc đầu tiên “Người công dân số 1” viết về chủ tịch Hồ Chí Minh từ khi còn là một thanh niên đang trăn trở tìm đường cứu nước, cứu dân tộc. - Ghi bảng người công dân số 1. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc. Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp. - Yêu cầu học sinh đọc bài. - Giáo viên đọc diễn cảm trích đoạn vở kịch thành đoạn để học sinh luyện đọc. - Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học sinh. - Đoạn 1: “Từ đầu … làm gì?” - Đoạn 2: “Anh Lê … hết”. - Giáo viên luyện đọc cho học sinh từ phát âm chưa chính xác, - Hát Hoạt động cá nhân, lớp. - 1 học sinh khá giỏi đọc. - Cả lớp đọc thầm. - Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của vở kịch. - -2- 15’ 5’ các từ gốc tiếng Pháp: phắc – tuya, Sat-xơ-lúp Lô ba … - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải và giúp các em hiểu các từ ngữ học sinh nêu thêm (nếu có)  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. Phương pháp: Đàm thoại, giàng giải, bút đàm. - Yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu, nhân vật, cảnh trí thời gian, tình huống diễn ra trong trích đoạn kịch và trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung bài. - Anh Lê giúp anh Thành việc gì? - Em hãy gạch dưới câu nói của anh Thành trong bài cho thấy anh luôn luôn nghĩ tới dân, tới nước? - Giáo viên chốt lại: Những câu nói nào của anh Thành trong bài đã nói đến tấm lòng yêu nước, thương dân của anh, dù trực tiếp hay gián tiếp đều liên quan đến vấn đề cứu dân, cứu nước, điều đó thể hiện trực tiếp của anh Thành đến vận mệnh của đất nước. - Tìm chi tiết chỉ thấy câu chuyện giữa anh Thành và anh Lê không ăn nhập với nhau. - Giáo viên chốt lại, giải thích thêm cho học sinh: Sở dĩ câu chuyện giữa 2 người nhiều lúc không ăn nhập nhau về mỗi người theo đuổi một ý nghĩa khác nhau mạch suy nghĩ của mỗi người một khác. Anh Lê chỉ đến công ăn việc làm của bạn, đến cuộc sống hàng ngày. Anh Thành nghĩ đến việc cứu nước, cứu dân.  Hoạt động 3: Rèn đọc diễn - 1 học sinh đọc từ chú giải. - Học sinh nêu tên những từ ngữ khác chưa hiểu. - 2 học sinh đọc lại toàn bộ trích đoạn kịch. Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh đọc thầm và suy nghĩ để trả lời. - Anh Lê giúp anh Thành tìm việc làm ở Sài Gòn. - Học sinh gạch dưới rồi nêu câu văn. - VD: “Chúng ta là … đồng bào không?”. - “Vì anh với tôi … nước Việt”. - Học sinh phát biểu tự do. - VD: Anh Thành gặp anh Lê để báo tin đã xin được việc làm nhưng anh Thành lại không nói đến chuyện đó. - Anh Thành không trả lời vài câu hỏi của anh Lê, rõ nhất là qua 2 lần đối thoại. “ Anh Lê hỏi … làm gì? - Anh Thành đáp: người nước nào “Anh Lê nói … đèn Hoa Kì”. Hoạt động cá nhân, nhóm. - Đọc phân biệt rõ nhân vật. -3- 4’ 1’ cảm. Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp. - Giáo viên đọc diễn cảm đoạn kịch từ đầu đến … làm gì? - Hướng dẫn học sinh cách đọc diễn cảm đoạn văn này, chú ý đọc phân biệt giọng anh Thành, anh Lê. - Giọng anh Thành: chậm rãi, trầm tĩnh, sâu lắng thể hiện sự trăn trở khi nghĩ về vận nước. - Giọng anh Lê: hồ hởi, nhiệt tình, thể hiện tính cách của một người yêu nước, nhưng suy nghĩ còn hạn hẹp. - Hướng dẫn học sinh đọc nhấn giọng các cụm từ. - VD: Anh Thành! - Có lẽ thôi, anh a! Sao lại thôi! Vì tôi nói với họ. - Vậy anh vào Sài Gòn này làm gì? - Cho học sinh các nhóm phân vai kịch thể hiện cả đoạn kịch. - Giáo viên nhận xét. - Cho học sinh các nhóm, cá nhân thi đua phân vai đọc diễn cảm.  Hoạt động 4: Củng cố. Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp. - Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi trong nhóm tìm nội dung bài. 5. Tổng kết - dặn dò: - Đọc bài. - Chuẩn bị: “Người công dân số 1 (tt)”. - Nhận xét tiết học - Học sinh các nhóm tự phân vai đóng kịch. - Học sinh thi đua đọc diễn cảm. Hoạt động nhóm. - Học sinh các nhóm thảo luận theo nội dung chính của bài. - VD: Tâm trạng của người thanh niên Nguyễn Tất Thành day dứt trăn trở tìm con đường cứu nước, cứu dân. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG . . . -4- TOÁN: KIỂM TRA HKI. ĐẠO ĐỨC: KIỂM TRA HKI. -5- LỊCH SỬ: HẬU PHƯƠNG NHỮNG NĂM SAU CHIẾN DỊCH BIÊN GIỚI. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết một số thành tưu tiêu biểu trong xây dựng hậu phương vững mạnh; bước đầu hình dung mối quan hệ giữa tiền tuyến và hậu phương. 2. Kĩ năng: - Nắm bắt 1 số thành tựu tiêu biểu và mối quan hệ giữa tiền tuyến và hậu phương sau chiến dịch biên giới. 3. Thái độ: - Giáo dục tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái của nhân dân Việt Nam. II. Chuẩn bị: + GV: Bản đồ hành chính Việt Nam. Ảnh các anh hùng tại Đại hội anh hùng và chiến sĩ thi đua toàn quốc (tháng 5/1952) + HS: xem trước bài. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 30’ 18’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Chiến thắng biên giới Thu Đông 1950. - Ta quyết định mở chiến dịch Biên giới nhằm mục đích gì? - Ý nghĩa lịch sử của chiến dịch Biên giới Thu Đông 1950? → Giáo viên nhận xét bài cũ. 3. Giới thiệu bài mới: Hậu phương những năm sau chiến dịch biên giới. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về hậu phương ta vào những năm sau chiến dịch biên giới. Mục tiêu: Nắm khái quát hậu phương nước ta sau chiến dịch biên giới. Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận. - Giáo viên nêu tóm lược tình hình địch sau thất bại ở biên giới: quân Pháp đề ra kế hoạch nhằm xoay chuyển tình thế bằng cách tăng cường đánh phá hậu phương của ta, đẩy mạnh tiến công quân sự. Điều này cho thấy việc xây dựng hậu - Hát - Hoạt động lớp. - Học sinh nêu. - Học sinh nêu. Hoạt động lớp, nhóm. - Học sinh thảo luận theo nhóm - -6- 7’ 5’ 1’ phương vững mạnh cũng là đẩy mạnh kháng chiến. - Lớp thảo luận theo nhóm bàn, nội dung sau: + Tình hình phát triển kinh tế, văn hóa của ta sau chiến dịch biên giới? Tinh thần thi đua học tập và tăng gia sản xuất của hâu phương ta trong những năm sau chiến dịch biên giới như thế nào? + Nêu tác dụng của Đại hội anh hùng chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ nhất? (Đại hội diễn ra trong bối cảnh nào? Những tấm gương thi đua ái quốc có tác dụng như thế nào đối với phong trào thi đua ái quốc phục vụ kháng chiến? + Tình hình hậu phương ta trong những năm 1951 – 1952 có ảnh hưởng gì đến cuộc kháng chiến? → Giáo viên nhận xét và chốt.  Hoạt động 2: Rút ra ghi nhớ. Mục tiêu: Nắm nội dung chính của bài. Phương pháp: Vấn đáp, đàm thoại. - Đai họi anh hùng và chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ nhất là biểu tượng gì? → Rút ra ghi nhớ.  Hoạt động 3: Củng cố. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức. Phương pháp: Hỏi đáp, động não. - Kể tên một trong bảy anh hùng được Đại hội chọn và kể sơ nét về người anh hùng đó. 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài. - Chuẩn bị: “Chiến thắng Điện Biên Phủ (7/5/1954)”. - Nhận xét tiết học bàn. - Đại diện 1 số nhóm báo cáo. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Hoạt động lớp. - Học sinh nêu. - Học sinh đọc ghi nhớ. -7- ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG . . . * * * RÚT KINH NGHIỆM . . . . -8- Thứ ba, ngày 10 tháng 01 năm 2006 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CÂU GHÉP. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được câu ghép ở mục độ đơn giản. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn, xác định các vế câu trong câu ghép. Đặt được câu ghép. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh ý thức sử dụng Tiếng Việt, yêu quý Tiếng Việt. II. Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn ô mục 1 để nhận xét. Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ô bài tập 1 - 4, 5 tờ giấy khổ to chép sẵn nội dung bài tập 3. + HS: III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 32’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: Ôn tập kiểm tra. - Giáo viên nhận xét – cho điểm. 3. Giới thiệu bài mới: Câu ghép. Tiết học hôm nay các con sẽ học câu ghép, vì thế các em cần chú ý để có thể nắm được khái niệm về câu ghép, nhận biết câu ghép trong đoạn văn, xác định được các vế câu trong câu ghép và đặt được câu ghép. 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Tìm hiểu bài. Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành, thảo luận. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên hướng dẫn học sinh lần lượt thực hiện từng yêu cầu trong SGK. Bài 1: - Yêu cầu học sinh đánh số thứ tự vào vị trí đầu mỗi câu. - Yêu cầu học sinh thực hiện tiếp tìm bộ phận chủ – vị trong từng câu. - Giáo viên đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh: - Ai? Con gì? Cái gì? (để tìm chủ ngữ). - Làm gì? Như thế nào/ (để tìm - Hát Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp. - 2 học sinh tiếp nối nhau đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ và thực hiện theo yêu cầu. - Học sinh phát biểu ý kiến. - 4 học sinh tiếp nối nhau lên bảng tách bộ phận chủ ngữ, vị ngữ bằng cách gạch dọc, các em gạch 1 gạch dưới chủ ngữ, 2 gạch dưới vị ngữ. - VD: Mỗi lần dời nhà đi, bao giờ con khỉ / nhảy phốc lên ngồi trên lưng con chó to. + Hễ con chó / đi chậm, con khỉ - -9- vị ngữ). Bài 2: - Yêu cầu học sinh xếp 4 câu trên vào 2 nhóm: câu đơn, câu ghép. - Giáo viên gợi câu hỏi: - Câu đơn là câu như thế nào? - Em hiểu như thế nào về câu ghép. Bài 3: - Yêu cầu học sinh chia nhóm trả lời câu hỏi. - Có thể tách mỗi vế câu trong câu ghép trên thành câu đơn được không? Vì sao? - Giáo viên chốt lại, nhận xét cho học sinh phần ghi nhớ.  Hoạt động 2: Rút ghi nhớ. Phương pháp: Đàm thoại. - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ.  Hoạt động 3: Luyện tập. Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép trong đoạn văn và xác định về câu của từng câu ghép. - Giáo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng làm bài. / cấu tại con chó giật mình. + Con chó / chạy sải thì khỉ / gò lưng như người phi ngựa. + Chó / chạy thong thả, khỉ / buông thõng tay, ngồi ngúc nga, ngúc ngắc. - Học sinh nêu câu trả lời. - Câu đơn do 1 cụm chủ vị tạo thành. - Câu do nhiều cụm chủ vị tạo thành là câu ghép. - Học sinh xếp thành 2 nhóm. - Câu đơn: 1 - Câu ghép: 2, 3, 4. - Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi. - VD: Không được, vì các vế câu diễn tả những ý có quan hệ, chặt chẽ với nhau tách mỗi vế câu thành câu đơn để tạo nên đoạn văn có những câu rời rạc, không gắn nhau nghĩa. - Nhiều học sinh đọc lại phần ghi nhớ. - Cả lớp đọc thầm. - Học sinh đọc đề bài. - Cả lớp đọc thầm đoạn văn làm việc cá nhân tìm câu ghép. - 3, 4 học sinh được phát giấy lên thực hiện và trình bày trước lớp. - VD: 1. Trời/ xanh thẳm, biển/ cũng xanh thẳm như dâng lên cao. 2. Trời/ cao mây trắng nhạt, biển/ mơ màng dịu hơi sương. -10- [...]... bên cạnh - Kết luận: -17- 5 2’ - Khi nhiệt độ thay đổi, các chất có thể chuyển từ thể này sang thể khác Sự biến đổi này gọi là sự biến đổi vật lí  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Trò chơi, thảo Hoạt động nhóm, lớp luận - Giáo viên chia lớp thành 4 - Các nhóm làm việc viết tên nhóm và phát cho các nhóm một các chất ở 3 thể dán phiếu của số phiếu trắng mình lên bảng - Cả lớp cùng kiểm tra xem nhóm... bài gián tiếp trong bài văn tả người 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn mở bài vào vở - Chuẩn bị: “Luyện tập dựng đoạn kết bài trong bài văn tả người” - Nhận xét tiết học - 1 học sinh đọc yêu cầu câu 2 - Học sinh viết đoạn mở bài - Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc đoạn mở bài, cả lớp nhận xét Hoạt động lớp - Bình chọn đoạn MB hay - Phân tích cái hay - Lớp nhận xét ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG ... Hát - Lớp nhận xét Hoạt động cá nhân - Học sinh đọc đề – Chú ý các đơn vị đo - Học sinh tóm tắt - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc đề - Học sinh tóm tắt - Học sinh làm bài Tìm đáy lớn – Chiều cao Diện tích … (Đổi ra a) Số thóc thu hoạch - Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc đề – Nêu tóm tắt S ×2 h= a - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận... giêng – ngọt - Cả lớp nhận xét - Học sinh các nhóm lên bảng lần lượt điền vào ô trống các tiếng có âm đầu r, d hoặc các tiếng có âm o, ô - 2, 3 học sinh đọc lại truyện vui và câu đố sau khi đả điền hoàn chỉnh thứ tự điền vào ô trống: a gì, dừng, ra, giải, giá, dưỡng, dành b hồng, ngọc, trong, không, trong, rộng - Cả lớp sửa bài vào vở - Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh Hoạt động lớp  Hoạt động... câu với nhau dấu phẩy ở câu a, câu b cho sẵn với vế câu có quan hệ đối chiếu - Cả lớp đọc thầm lại - Từ vì ở câu d cho biết giữa 2 - Học sinh làm việc cá nhân, vế câu có quan hệ nhân quả các con viết vào chỗ trống vế - Giáo viên dán giấy đã viết nội câu thêm vào dung bài tập lên bảng mời 4, 5 học sinh lên bảng làm bài - 4, 5 học sinh được mời lên bảng làm bài và trình bày kết quả - VD: + Mùa xuân đã về,... tô đậm Học sinh làm bài Học sinh sửa bài Hoạt động cá nhân, nhóm đôi - Tính diện tích hình thang,  Hoạt động 2: Củng cố ABCD biết S-ABD là 150 cm2 - Học sinh nêu lại cách tìm AD = 10 cm chiều cao và trung bình cộng hai DC = 50 cm đáy hình thang A B - 1’ D H C 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm bài 1, 2/ 102 ; 3, 4/ 102, 103 - Dặn học sinh xem trước bài ở nhà - Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học... công việc chung của gia đình, của lớp, trường, xã hội II Chuẩn bị: + Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện trong SGK Bảng phụ viết sẵn từ ngữ cần giải thích + Học sinh: SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Tựa bài: Ôn tập kiểm tra - 2 học sinh lần lượt kể lại câu -34- chuyện - Cả lớp nhận xét 1’ 30’ 10’ 18 - Nhận xét bài kiểm tra 3 Giới... chuyện - Cả lớp đọc thầm lại câu hỏi, khuyên ta điều gì? suy nghĩ trả lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh trao đổi theo - Học sinh trao đổi trong nhóm nhóm rồi trình bày kết quả Ví dụ: Câu chuyện khuyên ta - 35- 2’ 1’ hãy nghĩ đến lợi ích chung của tập thể thực hiện, làm tốt nhiệm vụ được phân công, không nên nghĩ đến quyền lợi riêng của - Giáo viên nhận xét, chốt lại ý bản thân mình đúng - Cả lớp nhận xét... diện tích hình thang vuông Bài 2: - Giáo viên lưu ý học sinh cách tính diện tích trên số thập phân và phân số Bài 3: - Học sinh đọc đề, làm bài so sánh kết quả với 50 cm2 - Học sinh sửa bài - Học sinh đọc đề, làm bài - Học sinh sửa bài – cả lớp nhận xét - Quan sát hình vẽ nhận xét hình (H) gồm hình thang và hình tam giác vuông - Học sinh tính diện tích hình thang, diện tích hình tam giác → tính diện... bài Hoạt độngcá nhân - Giáo viên nhận xét và chốt lại - Thi đua cá nhân  Hoạt động 3: Củng cố - Học sinh nhắc lại cách tính - Tính diện tích hình thang ABCD A B diện tích của hình thang 10 cm 1’ D 15 cm C 5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh làm bài 1, 2 / 101 ; 3/ 102 - Dặn học sinh xem bài trước ở nhà - Chuẩn bị: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -24- . Hỗn hợp Luyện tập dựng đoạn kết bài trong bài văn tả người -1- Tuần 18 Tuần 18 Tuần 18 Tuần 18 Thứ hai, ngày 09 tháng 01 năm 2006 TẬP ĐỌC: NGƯỜI CÔNG DÂN. Hoạt động cá nhân, lớp. - 1 học sinh khá giỏi đọc. - Cả lớp đọc thầm. - Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn của vở kịch. - -2- 15 5 các từ gốc tiếng