TUẦN 3 TẬP ĐỌC THƯ THĂM BẠN I MỤC TIÊU 1. Đọc thành tiếng: -Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiện sự cảm thông, chia sẻ với nỗi đau của bạn. 2. Đọc - Hiểu - Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn( trả lời được các CH trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, phần kết thúc câu chuyện) II.CHUẨN BỊ -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25, SGK ( phóng to nếu có điều kiện ) . -Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc . -Các tranh, ảnh, tư liệu về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt . III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học 1. KTBC: - Gọi 3 HS lên bảng, đọc thuộc lòng bài thơ Truyện cổ nước mình và trả lời câu hỏi : 1) Bài thơ nói lên điều gì ? 2) Em hiểu nhận mặt nghóa như thế nào ? 3) Em hiểu ý hai dòng thơ cuối như thế nào ? - Nhận xét và cho điểm HS . 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS : + Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Động viên, giúp đỡ đồng bào bò lũ lụt là một việc làm cần thiết. Là HS các em đã làm gì để ủng hộ đồng bào bò lũ lụt ? Bài học hôm nay giúp các em hiểu được tấm lòng của một bạn nhỏ đối với đồng bào bò lũ lụt . - Ghi tên bài lên bảng . b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 25, sau đó gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp ( 3 lượt ) . - Gọi 2 HS khác đọc lại toàn bài.GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS . - Gọi 1 HS đọc phần chú giải trong SGK . - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu . - Quan sát tranh và trả lời câu hỏi . + Bức tranh vẽ cảnh một bạn nhỏ đang ngồi viết thư và dõi theo khung cảnh mọi người đang quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt . - Lắng nghe . - HS đọc theo trình tự : + HS 1 : Đoạn 1 : Hòa bình … với bạn . + HS 2 : Đoạn 2 : Hồng ơi … bạn mới như mình . + HS 3 : Đoạn 3 : Mấy ngày nay … Quách Tuấn Lương . - 2 HS tiếp nối đọc toàn bài . - 1 HS đọc thành tiếng . -GV đọc mẫu lần 1. Chú ý giọng đọc : -Toàn bài : đọc với giọng trầm, buồn, thể hiện sự chia sẻ chân thành. Thấp giọng hơn khi nói đến sự mất mát : “ … mình rất xúc động được biết ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ lụt vừa rồi. Mình gởi bức thư này chia buồn với bạn ” . -Cao giọng hơn khi đọc những câu động viên, an ủi : “ Nhưng chắc Hồng cũng tự hào … vượt qua nỗi đau này ”. -Nhấn giọng ở những từ ngữ : xúc động, chia buồn, xả thân, tự hào, vượt qua, ủng hộ,… * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi : + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Bạn Hồng đã bò mất mát, đau thương gì ? + Em hiểu “ hi sinh ” có nghóa là gì ? + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” . + Đoạn 1 cho em biết điều gì ? - Ghi ý chính đoạn 1 . Trước sự mất mát to lớn của Hồng, bạn Lương sẽ nói gì với Hồng ? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn 2 . -Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn 2 và trả lời câu hỏi : + Những câu văn nào trong 2 đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng ? + Những câu văn nào cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ? + Nội dung đoạn 2 là gì ? - Lắng nghe. - Đọc thầm, thảo luận, tiếp nối nhau trả lời câu hỏi : + Bạn Lương không biết bạn Hồng. Lương chỉ biết Hồng khi đọc báo Thiếu niên Tiền Phong . + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng . + Ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ lụt vừa rồi . + “Hi sinh ” : chết vì nghóa vụ, liù tưởng cao đẹp, tự nhận về mình cái chết để giành lấy sự sống cho người khác . + Các anh bộ đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc . + Đoạn 1 cho em biết nơi bạn Lương viết thư và lí do viết thư cho Hồng . - Lắng nghe . - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi : + Những câu văn : Hôm nay , đọc báo Thiếu niên Tiền Phong, mình rất xúc động được biết ba của Hồng đã hi sinh trong trận lũ lụt vừa rồi. Mình gửi bức thư này chia buồn với bạn. Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thòi như thế nào khi ba Hồng đã ra đi mãi mãi . + Những câu văn : -Nhưng chắc là Hồng … dòng nước lũ . -Mình tin rằng … nỗi đau này . -Bên cạnh Hồng … như mình . + Nội dung đoạn 2 là những lời động viên, an ủi của Lương với Hồng . + Ghi ý chính đoạn 2 . - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi : + Ở nơi bạn Lương ở, mọi người đã làm gì để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? + Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng ? + “ Bỏ ống ” có nghóa là gì ? + Ý chính của đoạn 3 là gì ? - Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu và kết thúc bức thư và trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu và kết thúc bức thư có tác dụng gì ? + Nội dung bức thư thể hiện điều gì ? - Ghi nội dung của bài thơ . c) Thi đọc diễn cảm - Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc lại bức thư . - Yêu cầu HS theo dõi và tìm ra giọng đọc của từng đoạn . - Gọi 3 HS tiếp nối đọc từng đoạn . - Gọi HS đọc toàn bài . - Đưa bảng phụ, yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc đoạn văn. Mình hiểu Hồng đau đớn / và thiệt thòi như thế nào khi ba Hồng đã ra đi mãi mãi . Nhưng chắc là Hồng cũng tự hào / về tấm gương dũng cảm của ba / xả thân cứu người giữa dòng nước lũ .Mình tin rằng theo gương ba, Hồng sẽ vượt qua nỗi đau này. Bên cạnh Hồng còn có má, có cô bác và cả những người bạn mới như mình . 3. Củng cố, dặn dò: - Hỏi : + Qua bức thư em hiểu bạn Lương là người như thế nào ? + Em đã làm gì để giúp đỡ những người không may gặp hoạn nạn, khó khăn ? - Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi : + Mọi người đang quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai. Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp các bạn nơi bò lũ lụt . + Riêng Lương đã gửi giúp Hồng toàn bộ số tiền Lương bỏ ống từ mấy năm nay . + “ Bỏ ống ” là dành dụm, tiết kiệm . + Tấm lòng của mọi người đối với đồng bào bò lũ lụt. - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp . Trả lời : + Những dòng mở đầu nêu rõ đòa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư. + Những dòng cuối thư ghi lời chúc, nhắn nhủ, họ tên người viết thư . + Tình cảm của Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng bạn khi bạn gặp đau thương, mất mát trong cuộc sống . - 2 đến 3 HS nhắc lại nội dung chính . - Mỗi HS đọc 1 đoạn . - Tìm ra giọng đọc . + Đoạn 1 : giọng trầm, buồn . + Đoạn 2 : giọng buồn nhưng thấp giọng. + Đoạn 3 : giọng trầm buồn, chia sẻ . - 3 HS đọc . - 2 HS đọc toàn bài . - Tìm cách đọc diễn cảm và luyện đọc . + Bạn Lương là một người bạn tốt, giàu tình cảm. Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương của Hồng đã chủ động viết thư thăm hỏi, giúp bạn số tiền mà mình có . + Tự do phát biểu . Lắng nghe về nhà thực hiện. - Nhận xét tiết học . - Dặn HS luôn có tinh thần tương thân tương ái, giúp đỡ mọi người khi gặp hoạn nạn, khó khăn. -HS cả lớp. CHÍNH TẢ CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC TIÊU • Nghe – viết chính xác, đẹp bài thơ lục bát Cháu nghe câu chuyện của bà . • Làm đúng bài tập chính tả phân biệt tr / ch hoặc dấu hỏi / dấu ngã . II.CHUẨN BỊ • Bảng lớp viết 2 lần bài tập 2 a hoặc 2b . III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học 1. KTBC: - Gọi 3 HS lên bảng viết một số từ do 1 HS dưới lớp đọc . - Nhận xét HS viết bảng . - Nhận xét về chữ viết của HS qua bài chính tả lần trước . 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: : - Tiết chính tả này các em sẽ nghe , viết bài thơ Cháu nghe câu chuyện của bà và làm bài tập chính tả phân biệt tr / ch hoặc dấu hỏi / dấu ngã. b) Hướng dẫn nghe – viết chính tả * Tìm hiểu nội dung bài thơ -GV đọc bài thơ . - Hỏi : + Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác mọi ngày ? + Bài thơ nói lên điều gì ? * Hướng dẫn cách trình bày - Em hãy biết cách trình bày bài thơ lục bát . * Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả và luyện viết . * Viết chính tả * Soát lỗi và chấm bài . c) Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài 2 a) - Gọi 1 HS đọc yêu cầu . - Yêu cầu HS tự làm bài . - 1 HS đọc cho 2 HS viết . + vầng trăng, lăng xăng, măng ớt, lăn tăn, mặn mà, trăng trắng, … - Lắng nghe . - Theo dõi GV đọc, 3 HS đọc lại . + Bạn nhỏ thấy bà vừa đi vừa chống gậy . + Bài thơ nói lên tình thương của hai bà cháu dành cho một cụ già bò lẫn đến mức không biết cả đường về nhà mình . - Dòng 6 chữ viết lùi vào 1 ô, dòng 8 chữ viết sát lề, giữa 2 khổ thơ để cách 1 dòng . + mỏi, gặp, dẫn, lạc, về, bỗng, … -HS viết bài vào vở. -Tự soát lỗi. - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu . - 2 HS lên bảng, HS dưới lớp làm bằng bút chì vào giấy nháp . - Nhận xét, bổ sung . - Gọi HS nhận xét, bổ sung . - Chốt lại lời giải đúng . - Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh . - Hỏi : + Trúc dẫu cháy, đốt ngay vẫn thẳng em hiểu nghóa là gì ? + Đoạn văn muốn nói với chúng ta điều gì ? b) Tiến hành tương tự như phần a) . 3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học, chữ viết của HS . - Yêu cầu HS về nhà viết lại bài tập vào vở -Yêu cầu HS về nhà tìm các từ chỉ tên con vật bắt đầu bằng tr / ch và đồ dùng trong nhà có mang thanh hỏi / thanh ngã . - Chữa bài : Lời giải : tre – chòu – trúc – cháy – tre – tre- chí – chiến – tre . - 2 HS đọc thành tiếng . - Trả lời : + Cây trúc, cây tre, thân có nhiều đốt dù bò đốt nhưng nó vẫn có dáng thẳng . + Đoạn văn ca ngợi cây tre thẳng thắng , bất khuất là bạn của con người . -Lời giải : triển lãm – bảo – thử – vẽ cảnh–cảnh – vẽ cảnh – khẳng – bởi – só vẽ – ở – chẳng . -HS cả lớp.Lắng nghe về nhà thực hiện. KHOA HỌC VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU Giúp HS: -Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thòt, cá, trứng, tôm, cua, .)và chất béo(mỡ, dầu, bơ, .). -Nêu được vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: +Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể. +Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường. II.CHUẨN BỊ -Các hình minh hoạ ở trang 12, 13 / SGK -Các chữ viết trong hình tròn: Thòt bò, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thòt lợn, Pho-mát, Thòt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa. -4 tờ giấy A3 trong mỗi tờ có 2 hình tròn ở giữa ghi: Chất đạm, Chất béo. -HS chuẩn bò bút màu. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: -Gọi 2 HS lên kiểm tra bài cũ. 1)Người ta thường có mấy cách để phân loại thức ăn ? Đó là những cách nào ? 2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trò gì ? -Nhận xét và cho điểm HS. 3.Dạy bài mới: *Giới thiệu bài: -HS trả lời. -HS lắng nghe. -Hằng ngày, cơ thể chúng ta đòi hỏi phải cung cấp đủ lượng thức ăn cần thiết. Trong đó có những loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo. Để hiểu rõ vai trò của chúng các em cùng học bài: Vai trò của chất đạm và chất béo. -Yêu cầu HS hãy kể tên các thức ăn hằng ngày các em ăn. * Hoạt động 1: Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm và chất béo ? Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật. Cách tiến hành: -Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi. -Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn quan sát các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận và trả lời câu hỏi: Những thức ăn nào chứa nhiều chất đạm, những thức ăn nào chứa nhiều chất béo ? -Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung nếu HS nói sai hoặc thiếu . -Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp. -Em hãy kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm mà các em ăn hằng ngày ? -Những thức ăn nào có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn hằng ngày. *GV chuyển hoạt động: Hằng ngày chúng ta phải ăn cả thức ăn chứa chất đạm và chất béo. Vậy tại sao ta phải ăn như vậy ? Các em sẽ hiểu được điều này khi biết vai trò của chúng. * Hoạt động 2: Vai trò của nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo. -Mục tiêu: -Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất đạm. -Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa nhiều chất béo. Cách tiến hành: -Khi ăn cơm với thòt, cá, thòt gà, em cảm thấy thế nào ? -Khi ăn rau xào em cảm thấy thế nào ? *Những thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo không những giúp chúng ta ăn ngon miệng mà chúng còn tham gia vào việc giúp cơ thể con người phát triển. -HS nối tiếp nhau trả lời: cá, thòt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thòt gà, rau, thòt bò, … -Làm việc theo yêu cầu của GV. -HS nối tiếp nhau trả lời: Câu trả lời đúng là: +Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thòt lợn, cá, pho-mát, gà. +Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc. -HS nối tiếp nhau trả lời. -Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thòt lợn, thòt bò, tôm, cua, thòt gà, đậu phụ, ếch, …-Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương, … -Trả lời. -HS lắng nghe. -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trong SGK trang 13. *Kết luận: +Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể: tạo ra những tế bào mới làm cho cơ thể lớn lên, thay thế những tế bào già bò huỷ hoại trong hoạt động sống của con người. +Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min: A, D, E, K. *Hoạt động 3: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc của các loại thức ăn” Mục tiêu: Phân loại các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gố từ động vật và thực vật. Cách tiến hành: Bước 1: GV hỏi HS. +Thòt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? -Để biết mỗi loại thức ăn thuộc nhóm nào và có nguồn gốc từ đâu cả lớp mình sẽ thi xem nhóm nào biết chính xác điều đó nhé ! Bước 2: GV tiến hành trò chơi cả lớp theo đònh hướng sau: -Chia nhóm HS như các tiết trước và phát đồ dùng cho HS. -GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 và các chữ trong hình tròn: Các em hãy dán tên những loại thức ăn vào giấy, sau đó các loại thức ăn có nguồn gốc động vật thì tô màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật thì tô màu xanh, nhóm nào làm đúng nhanh, trang trí đẹp là nhóm chiến thắng. -Thời gian cho mỗi nhóm là 7 phút. -GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn và gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hoặc hình bóng bay. Bước 3: Tổng kết cuộc thi. -Yêu cầu các nhóm cầm bài của mình trước lớp. -GV cùng 4 HS của lớp làm trọng tài tìm ra nhóm có câu trả lời đúng nhất và trình bày đẹp nhất. -Tuyên dương nhóm thắng cuộc. *Như vậy thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ đâu ? -2 đến 3 HS nối tiếp nhau đọc phần Bạn cần biết. -HS lắng nghe, ghi nhớ. -HS lần lượt trả lời. +Thòt gà có nguồn gốc từ động vật. +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật. -HS lắng nghe. -Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bò bút màu. -HS lắng nghe. -Tiến hành hoạt động trong nhóm. -4 đại diện của các nhóm cầm bài của mình quay xuống lớp. -Câu trả lời đúng là: +Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa. +Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thòt bò, tương, thòt lợn, pho- mát, thòt gà, cá, tôm. +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng. +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ. 3.Củng cố- dặn dò: -GV nhận xét tiết học, tuyên dương những HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ những HS còn chưa chú ý. -Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết. -Dặn HS về nhà tìm hiểu xem những loại thức ăn nào có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ. -Từ động vật và thực vật.-HS cả lớp. Lắng nghe về nhà thực hiện. TOÁN TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Giúp HS: -Biết đọc, viết các số đến lớp triệu. -Củng cố về các hàng, lớp đã học. -Củng cố bài toán về sử dụng bảng thống kê số liệu. II.CHUẨN BỊ -Bảng các hàng, lớp (đến lớp triệu): Đọc số Viết số Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vò Hàng trăm triệu Hàng chục triệu Hàng triệu Hàng trăm nghìn Hàng chục nghìn Hàng nghìn Hàng trăm Hàng chục Hàng đơn vò III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh: 2.KTBC: -Gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 10. -Kiểm tra vở ở nhà của một số HS. 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV: Giờ học toán hôm nay sẽ giúp các em biết đọc, viết các số đến lớp triệu. Ghi tựa bài. b.Hướng dẫn đọc và viết số đến lớp triệu : -GV treo bảng các hàng, lớp đã nói ở đồ dùng dạy học lên bảng. -GV vừa viết vào bảng trên vừa giới thiệu: Cô (thầy) có 1 số gồm 3 trăm triệu, 4 chục triệu, 2 triệu, 1 trăm nghìn, 5 chục nghìn, 7 nghìn, 4 trăm, 1 chục, 3 đơn vò. -Bạn nào có thể lên bảng viết số trên. -Bạn nào có thể đọc số trên. -GV hướng dẫn lại cách đọc. -3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS cả lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. -HS nghe GV giới thiệu bài. -Nhiều HS nhắc lại. -1 HS lên bảng viết số, HS cả lớp viết vào giấy nháp. -Một số HS đọc trước lớp, cả lớp nhận xét đúng/ sai. +Tách số trên thành các lớp thì được 3 lớp lớp đơn vò, lớp nghìn, lớp triệu. GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân dưới từng lớp để được số 342 157 413 +Đọc từ trái sang phải. Tại mỗi lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó sau khi đọc hết phần số và tiếp tục chuyển sang lớp khác. +Vậy số trên đọc là Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) một trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vò). -GV yêu cầu HS đọc lại số trên. -GV có thể viết thêm một vài số khác cho HS đọc. c.Luyện tập, thực hành : Bài 1 -GV treo bảng có sẵn nội dung bài tập, trong bảng số GV kẻ thêm một cột viết số. -GV yêu cầu HS viết các số mà bài tập yêu cầu. -GV yêu cầu HS kiểm tra các số bạn đã viết trên bảng -GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau cùng đọc số. -GV chỉ các số trên bảng và gọi HS đọc số. Bài 2 -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV viết các số trong bài lên bảng, có thể thêm một vài số khác, sau đó chỉ đònh HS bất kì đọc số. Bài 3 -GV lần lượt đọc các số trong bài và một số số khác, yêu cầu HS viết số theo đúng thứ tự đọc. -GV nhận xét và cho điểm HS. Bài 4 -GV treo bảng phụ (hoặc bảng giấy) đã kẻ sẵn bảng thống kê số liệu của bài tập và yêu cầu HS đọc. -GV yêu cầu HS làm bài theo cặp, 1 HS hỏi, HS kia trả lời, sau mỗi câu hỏi thì đổi vai. -GV lần lượt đọc từng câu hỏi cho HS trả lời. -GV có thể yêu cầu HS tìm bậc học có số trường ít nhất (hoặc nhiều nhất), bậc học có số HS ít nhất (hoặc nhiều nhất), bậc học có số GV ít nhất (hoặc nhiều nhất). -HS thực hiện tách số thành các lớp theo thao tác của GV. -Một số HS đọc cá nhân, HS cả lớp đọc đồng thanh. -HS đọc đề bài. -1 HS lên bảng viết số, HS cả lớp viết vàovở. Lưu ý viết số theo đúng thứ tự các dòng trong bảng. -HS kiểm tra và nhận xét bài làm của bạn. -Làm việc theo cặp, 1 HS chỉ số cho HS kia đọc, sau đó đổi vai. -Mỗi HS được gọi đọc từ 2 đến 3 số -Đọc số. -Đọc số theo yêu cầu của GV. -3 HS lên bảng viết số, HS cả lớp viết vào vở. -HS đọc bảng số liệu. -HS làm bài. -3 HS lần lượt trả lời từng câu hỏi trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét. -Số trường ít nhất là Trung học phổ thông, có số trường nhiều nhất là tiểu học. -Bậc học có số HS nhiều nhất là Tiểu học, có 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau. số HS ít nhất là Trung học phổ thông. -Bậc học có số GV nhiều nhất là Tiểu học, có số GV ít nhất là Trung học phổ thông. +Lắng nghe về nhà thực hiện. -HS cả lớp. ĐẠO ĐỨC. VƯT KHÓ TRONG HỌC TẬP(tiết 1) I MỤC TIÊU - Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập. - Biết được vượt khó trong học tập giúp em học tập mau tiến bộ. - Có ý thức vượt khóvươn lên trong học tập. - Yêu mến, noi theo những tấm gương HS nghèo vượt khó. -Biết thế nào là vượt khó trong học tập và vì sao phải vượt khó trong học tập. II.CHUẨN BỊ -SGK Đạo đức 4. -Các mẫu chuyện, tấm gương vượt khó trong học tập. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn đònh: 2.KTBC: -GV nêu yêu cầu kiểm tra: +Nêu phần ghi nhớ của bài “Trung thực trong học tập”. +Kể một mẩu chuyện, tấm gương về trung thực trong học tập. -GV nhận xét, ghi điểm. 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: “Vượt khó trong học tập” b.Nội dung: *Hoạt động 1: Kể chuyện một học sinh nghèo vượt khó. -GV giới thiệu: Trong cuộc sống thường xảy ra những rủi ro, chúng ta cũng có thể rơi vào những hoàn cảnh khó khăn. Chúng ta có thể làm gì để vượt lên số phận? Truyện “Một học sinh nghèo vượt khó” trong SGK kể về trường hợp bạn Thảo. Chúng ta hãy cùng nhau xem bạn Thảo gặp những khó khăn gì và đã vượt qua như thế nào? -GV kể chuyện. *Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Câu 1 và 2- SGK trang 6) -HS đọc bài và trả lời câu hỏi. -HS khác nhận xét, bổ sung. -HS lặp lại. -HS lắng nghe. [...]... đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung -Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”, -Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai… -3 HS đọc -Vài HS mô tả -HS cả lớp lắng nghe về nhà thực hiện TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp HS: - Đọc, viết thành thạo các số đến lớp triệu - Nhận biết được giá trò của mỗi chữ số theo vò trí của nó trong mỗi số -Làm quen các số đến lớp tỉ -Luyện tập về bài toán sử dụng bảng thống kê... về nhận biết giá trò của từng chữ số theo hàng và lớp (bài tập 4) -GV viết lên bảng các số trong bài tập 4 (có thể viết thêm các số khác) -GV hỏi: Trong số 715 638 , chữ số 5 thuộc hàng nào, lớp nào ? -Vậy giá trò của chữ số 5 trong số 715 638 là bao nhiêu ? -Giá trò của chữ số 5 trong số 571 638 là bao nhiêu ? Vì sao ? -Giá trò của chữ số 5 trong số 836 571 là bao nhiêu ? Vì sao ? -GV có thể hỏi thêm... lớp TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Giúp HS: -Củng cố về đọc, viết các số đến lớp triệu -Củng cố kó năng nhận biết giá trò của từng chữ số theo hàng và lớp II.CHUẨN BỊ -Bảng viết sẵn nội dung của bài tập 1, 3 – VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy 1.Ổn đònh: 2.KTBC: -GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 11 3. Bài mới: a.Giới thiệu bài: -Trong giờ học toán... lên bảng viết số, HS cả lớp viết vào vở (Lưu ý phải viết đúng theo thứ tự GV đọc) -HS theo dõi và đọc -Chữ số 5 thuộc hàng nghìn, lớp nghìn -Là 5000 -Là 500000 vì chữ số 5 thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn -Là 500 vì chữ số 5 thuộc hàng trăm lớp đơn vò +Giá trò của chữ số 7 trong số 715 638 là 700000 vì chữ số 7 thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn +Giá trò của chữ số 7 trong số 571 638 lá 70000 vì chữ số 7... nhất là Lào b)Tên các nước theo thứ tự dân số tăng dần là Lào, Cămpuchia, Việt Nam, Liên bang Nga, Hoa Kì, Ấn Độ -3 đến 4 HS lên bảng viết, HS cả lớp viết vào giấy nháp -HS đọc số: 1 tỉ -Số 1 tỉ có 10 chữ số, đó là 1 chữ số 1 và 9 chữ số 0 đứng bên phải số 1 -3 đến 4 HS lên bảng viết -3 tỉ là 30 00 triệu -10 tỉ là 10000 triệu -10 tỉ có 11 chữ số, trong đó có 1 chữ số 1 và 10 chữ số 0 đứng bên phải số 1... số tự nhiên lên bảng, các số không phải là số tự nhiên thì ghi riêng ra một Hoạt động học -3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn -HS nghe -2 đến 3 HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35 , 237 , … góc bảng.) -GV yêu cầu HS đọc lại các số vừa kể -GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35 , 237 , … được gọi là các số tự nhiên -GV: Em hãy kể thêm một số các số tự nhiên khác -GV chỉ các... đầu từ số 0 được gọi là dãy số tự nhiên -GV viết lên bảng một số dãy số và yêu cầu HS nhận xét đâu là dãy số tự nhiên, đâu không phải là dãy số tự nhiên 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30 , … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … -GV cho HS quan sát tia số như trong SGK và giới thiệu: Đây là tia số biểu diễn các số tự nhiên -GV hỏi: Điểm gốc của tia số ứng với... hàng lớp của số (bài 2) -GV lần lượt đọc các số trong bài tập 2 lên bảng, có thể thêm các số khác và yêu cầu HS đọc các số này -Khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi về cấu tạo hàng lớp của số Ví dụ: +Nêu các chữ số ở từng hàng của số Hoạt động học -3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn -HS nghe -2 HS ngồi cạnh nhau đọc số cho nhau nghe -Một số HS đọc số trước lớp. .. Nhờ người khác làm bài hộ đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người lớn e/ Bỏ không làm -GV kết luận: Cách a, b, d là những cách giải quyết tích cực -GV hỏi: -HS phát biểu Qua bài học hôm nay, chúng ta có thể rút ra được điều gì? 4. Củng cố - Dặn dò: -1- 2 HS câu ghi nhớ trong SGK/6 -Chuẩn bò bài tập 2- 3 trong SGK trang 7 -Cả lớp chuẩn bò -Thực hiện các hoạt động: -HS cả lớp thực hành +Cố gắng thực hiện những... tập tinh thần vượt khó của bạn *Hoạt động 3: Thảo luận theo nhóm đôi (Câu 3- SGK trang 6) -GV nêu yêu cầu câu 3: -HS thảo luận theo nhóm đôi +Nếu ở trong cảnh khó khăn như bạn Thảo, -Đại diện từng nhóm trình bày cách giải em sẽ làm gì? quyết -GV ghi tóm tắt lên bảng -HS cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải quyết -GV kết luận về cách giải quyết tốt nhất *Hoạt động 4: Làm việc cá nhân (Bài tập 1SGK trang . cả lớp viết vào giấy nháp. -Một số HS đọc trước lớp, cả lớp nhận xét đúng/ sai. +Tách số trên thành các lớp thì được 3 lớp lớp đơn vò, lớp nghìn, lớp. chân dưới từng lớp để được số 34 2 157 41 3 +Đọc từ trái sang phải. Tại mỗi lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau đó thêm tên lớp đó sau khi