Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh Ngày 20 tháng 08 năm 2009 Tiết 1-2 Văn bản Con rồng, cháu tiên HDĐT: Bánh chng bánh giầy Tiết 1. văn bản: Con rồng, cháu tiên A. Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh nắm đợc khái niệm về truyền thuyết, cách giải thích rất hay về nguồn gốc giống nòi, niềm tự hào về nguồn gốc, đề cao truyền thống đoàn kết. - Nắm vững ghi nhớ - Tích hợp với Tiếng Việt ở: từ đơn, từ phức, cấu tạo từ với Tập làm văn: văn bản, phơng thức biểu đạt - Bớc đầu rèn luyện kỹ năng đọc, nghe, kể. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: Tranh, bài soạn - Học sinh: Bài soạn, sách vở C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên định hớng hoạt động của học sinh HĐI. ổn định tổ chức: (hs vắng) 6E: HĐII. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở - Sgk - hớng dẫn soạn bài. HĐIII. Giới thiệu bài mới Ca dao có câu rằng: Bầu ơi thơng lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn Đó là một câu hát rất giàu ý nghĩa về truyền thống đoàn kết và rất có hình ảnh về cội nguồn "một giàn" của dân tộc Việt Nam. Từ xa xa đã có một truyền thuyết rất hay của ngời Việt về cội nguồn cao quý đẹp đẽ của ngời Việt. Đó chính là - Học sinh trình vở soạn. - Học sinh nghe. Trang 1 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên mà chúng ta sẽ tìm hiểu hôm nay. HĐIV. Bài mới. - Gọi học sinh đọc hiểu chú thích * trong sgk. ? Em hiểu thế nào là truyền thuyết? - Gv cùng học sinh tìm hiểu kĩ hơn một số chú thích khó. - Gv hớng dẫn học sinh đọc truyện: Rõ ràng mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kì, thuần tởng tợng. Đọc đúng lời thoại của Lạc Long Quân (tình cảm, ân cần, chậm rãi) và Âu Cơ (lo lắng, thở than). - Gv đọc mẫu một số đoạn, đọc mẫu hai lời thoại của 2 nhân vật chính. - Gọi 2 học sinh đọc lại lời thoại. Gọi 2 học sinh khác đọc lại truyện. - Gv hớng dẫn kể tóm tắt, yêu cầu học sinh kể. ? Lạc Long Quân, Âu cơ đợc giới thiệu nh thế nào? ? Em có nhận xét gì về tài năng của 2 nhân vật này? Từ đó em hiểu gì về suy nghĩ của nhân dân ta ngày xa? ? Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa của chi tiết Cái bọc trăm trứng nở ra một trăm con trai I. Đọc - hiểu chú thích - Học sinh đọc. * Truyền thuyết (sgk trang 7) - Học sinh hoạt động cá nhân. II. Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc và kể - Học sinh nghe. - Học sinh theo dõi. - Học sinh đọc, lớp theo dõi, nhận xét. - Học sinh theo dõi và kể lại truyện. 2. Tìm hiểu chi tiết - Lạc Long Quân là con trai thần biển, vốn nói rồng, quen và thích sống ở dới nớc. Âu Cơ là con gái thần nông, thuộc dòng Tiên, a sống trên cạn. Chàng thì khôi ngô, nàng thì xinh đẹp. Chàng tài năng vô địch, diệt trừ yêu quái, dạy dân làm ăn. Âu Cơ duyên dáng, dạy dân phong tục lễ nghi. - Hai ngời đều có tài năng phi thờng. Chứng tỏ sự tợng phong phú của ngời xa. - Chi tiết lạ, mang tính chất hoang đ- ờng, nhng rất thú vị và giàu ý nghĩa. Nó cũng bắt nguồn từ thực tế, những ý nghĩa vô cùng sâu sắc: gợi cội nguồn của dân tộc Việt NamNh vậy trong tởng tợng mộc mạc của ngời Việt cổ, nguồn gốc dân tộc chúng ta thật cao Trang 2 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh - Gv gợi mở cho học sinh bình luận ở nhiều khía cạnh khác nữa. ? Theo em cuối cùng tại sao họ lại chia con và chia tay nhau mỗi ngời mỗi đờng nh vậy? ? Chi tiết chia con ấy gợi cho em nghĩ đến điều gì? ? Lời dặn của Lạc Long Quân lúc chia tay phản ánh điều gì? - Gọi hs đọc lại đoạn Ngời con tr- ởngkhông hề thay đổi. ? Đoạn truyện cho ta biết thêm điều gì về phong tục tập quán, về xã hội của ngời Việt cổ? - Gọi hs đọc lại ghi nhớ (sgk trang 8). ? Chi tiết hoang đờng, kì ảo là gì? Vai trò của nó trong các truyền thuyết? Mqhệ xa xôi của nó với lịch sử? - Tìm đọc thêm một số truyền thuyết về nguồn gốc các dân tộc khác trong tập Truyện cổ các dân tộc ít ngời ở đẹp, là con cháu thần tiên là kết quả của một tình yêu rất đẹp, một mối l- ơng duyên Tiên-Rồng. - Học sinh tự do nêu ý kiến. - Xuất phát từ thực tế về đặc điểm sống của 2 ngời. Họ chia tay nhau nh- ng vô cùng thơng nhớ và mong ngày gặp lại. - Lịch sử đã đến thời điểm mở mang, phát triển về hai hớng: biển và rừng. Sự phong phú và đa dạng của các dân tộc ngời sinh sống trên đất nớc ta đều chung một dòng máu, chung một gia đình, chung một cha mẹ. - Phản ánh ý nguyện đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, gắn bó lâu bền của dân tộc Việt Nam. - Học sinh đọc. - Giúp chúng ta biết thêm nhiều điều: tên nớc đầu tiên của ta là Văn Lang (nghĩa là đất nớc tơi đẹp, sáng ngời, có văn hoá. đất nớc của những ngời đàn ông, các chàng trai khoẻ mạnh, giàu có). Thủ đô đầu tiên của Văn Lang đặt ở vùng Phong Châu, Bạch Hạc. Biết về vua Hùng, biết về phong tục nối đời, tục truyền ngôi cho con trởngXã hội Văn Lang thời đại vua Hùng đã là một xã hội văn hoá dù còn sơ khai. 3. Củng cố, luyện tập - Học sinh nêu. Trang 3 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh Việt Nam . ? Em thích chi tiết nào trong truyện, vì sao? - Gv yêu cầu hs kể lại truyện. - Học sinh nêu. - 2 hs kể lại truyện. HĐv. H ớng dẫn học bài - Tập đóng vai một nhân vật trong truyện để kể lại truyện. - Chuẩn bị bài Bánh chng, bánh giầy Tiết 2 HDĐT: Bánh chng bánh giầy A. Mục tiêu cần đạt - Nắm đợc ghi nhớ của truyện. - Bớc đầu biết phân tích, tìm hiểu nhân vật trong truyền thuyết. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: Tranh, bài soạn - Học sinh: Bài soạn, sách vở C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên định hớng hoạt động của học sinh HĐI. ổn định tổ chức: (hs vắng) 6E: HĐII: Bài cũ: Hãy kể lại truyện Con Rồng, cháu Tiên. ? Nêu ý nghĩa của Truyền thuyết đó? HĐIII: Bài mới: Giáo viên gợi dẫn bằng việc nói về tục làm bánh chng, bánh giầy ngày tết của dân tộc ta. Yêu cầu học sinh nghiên cứu chú thích và cùng giải nghĩa lại một số từ khó. - Gv hớng dẫn học sinh đọc: giọng - Học sinh lên bảng kể: 1 em kể tóm tắt theo diễn biến, một em kể sáng tạo theo kiểu đóng vai nhân vật trong truyện. - Học sinh nêu. - Học sinh cùng tham gia thảo luận. I. H ớng dẫn đọc hiểu chú thích - Học sinh làm việc cá nhân. II. H ớng dẫn đọc hiểu văn bản 1. Hd đọc và kể - Học sinh nghe. Trang 4 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh chậm rãi, tình cảm; chú ý lời nói của Thần trong giấc mộng của Lang Liêu (giọng âm vang, xa vắng). Giọng vua Hùng (đĩnh đạc, chắc, khoẻ). - Yêu cầu học sinh kể lại truyện: Gọn nhng phải đầy đủ chính xác. Yêu cầu học sinh có sáng tạo(yêu cầu hs khá giỏi) ? Hãy kể lại truyện? ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào? Điều kiện và hình thức nào? ? Em có nhận xét gì về điều kiện và hình thức truyền ngôi? có gì đổi mới và tiến bộ đây? - Gọi hs đọc lại đoạn Các Lang ai cũngTiên vơng. ? Các Lang đua nhau tìm lễ vật thật quý, thật hậu chứng tỏ điều gì? - Gọi hs đọc lại đoạn Ngời buồn nhấthình tròn. - Học sinh nghe. - Học sinh đọc và kể truyện (làm việc cá nhân) 2. HD tìm hiểu chi tiết a. Vua Hùng chọn ng ời nối ngôi + Hoàn cảnh: vua đã già, giặc ngoài đã dẹp yên, thiên hạ thái bình, các con đông. + Tiêu chuẩn ngời nối ngôi: nối chí vua, không nhất thiết là con trởng. + Hình thức thử thách: làm vừa ý vua trong ngày lễ Tiên vơng. * Định hớng: không hoàn toàn theo tục lệ của các đời trớc, chú trọng tài trí, ngời nối ngôi phải là ngời có tài, có chí khí, tiếp tục đợc ý chí và sự nghiệp của vua. Cách thử thách cũng rất có ý nghĩa: nó đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên, trời đất của nhân dân ta. Ngoài ra nó còn có ý nghĩa làm mạch nối cho câu chuyện phát triển. b. Cuộc đua tài, dâng lễ vật - 1 hs đọc. * Các Lang: các Lang suy nghĩ về ý vua theo kiểu thông thờng, hạn hẹp và nghĩ rằng làm vừa ý vua thì phải có những thứ quí hiếm đó, nào ngờ - Hs đọc. Trang 5 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh ? Lang Liêu khác các Lang khác ở điểm nào? vì sao Lang Liêu lại buồn nhất? Vì sao thần chỉ mách giúp riêng lang Liêu? ? Việc Lang Liêu làm thành công bánh cúng Tiên vơng chứng tỏ đây là một con ngời nh thế nào? - Gọi hs đọc đoạn cuối. ? Tại sao vua lại chọn lễ vật của Lang Liêu? ? Em có suy nghĩ gì về ý nghĩa của lời nói của nhà vua? ? Truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy có ý nghĩa gì? ? Hãy kể lại truyện? ? Tại sao có thể nói đây là một truyền thuyết mang đậm màu sắc cổ tích? * Lang Liêu: mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng, không đợc vua u ái, sống nh dân thờng. Chàng buồn vì hoàn cảnh khó làm đợc nh các anh em mình. Việc thần hiện ra trong giấc mộng, mách bảo cho Lang Liêu là một chi tiết rất cổ tích, nh phép thần kì để giúp ngời nghèo khó. Nhng thần chỉ gợi cho Lang Liêu làm lấy mà thôi. - Chàng là con ngời thông minh, khéo léo, chịu khó c. Kết quả cuộc thi tài - Hs đọc. - Lễ vật của Lang Liêu khác hẳn, vừa lạ, vừa quen, lại thông thờng giản dị. Và hơng vị của nó thật đặc biệt. Vua đã suy nghĩ về ý nghĩa của lễ vật, về tình cảm và nhân cách của đứa con trai nghèo. Lời nói của vua Hùng là lời phán định công bằng và sáng suốt. - Vua là một ngời sáng suốt, và lời nói đã chúng tỏ điều đó. Việc vua chọn hai loại bánh rồi đặt tên cho nó, vua giải thích rõ ý mình, quyết định chọn Lang Liêu nối ngôi càng minh chứng thêm cho điều đó. 3. Tổng kết luyện tập * Hs chiếm lĩnh ghi nhớ. - Hai hs kể lại truyện (một em kể tóm tắt, một em kể sáng tạo). - Học sinh thảo luận. HĐ iv. H ớng dẫn học bài: - Học bài và chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo từ Tiếng việt. Trang 6 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh Ngày soạn 23 / 08 /2009 Tiết 03 Từ và cấu tạo từ tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Củng cố và nâng cao một bớc kiến thức về tiếng và từ đã học ở bậc Tiểu học. Cụ thể: Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. Từ là đơn vị cấu tạo nên câu. - Tích hợp với phần văn bản đã học, với phần Tập làm văn sẽ học ở tiết sau để biết cách nhận diện, xác định từ và sử dụng từ đúng và hay. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: Soạn bài, chuẩn bị thật nhiều các ví dụ có liên quan đến nội dung bài học. - Học sinh: Chuẩn bị bài soạn chu đáo trớc khi đến lớp. C.tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên định hớng Hoạt động của học sinh HĐI. ổn định tổ chức: (hs vắng) 6E: HĐII: Bài cũ ? Em hiểu gì về cấu tạo từ? - Từ câu hỏi đó gv dẫn vào bài mới luôn. HĐIII. Bài mới - Gọi hs đọc ví dụ. ? Trong câu: Thần dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi và cách ăn ở có mấy từ? Dấu hiệu nào cho biết điều đó? ? 9 từ ấy kết hợp với nhau, tạo thành một đơn vị trong văn bản Con Rồng, cháu Tiên, đơn vị ấy gọi là gì? ? Nh vậy kết luận đầu tiên về từ là gì? Cho một dãy từ sau: Nhà, làng, phố, em, nằm ,sông, Hông, Đà, La, phong cảnh, rất, đẹp, tơi, cảnh vật. - Chọn các từ thích hợp để đặt - Hs trả lời. I. Từ là gì? - Hs đọc. - Câu đó có 9 từ, dựa vào dấu gạchchéo giữa các từ. - Đó chính là câu. * Từ là đơn vị tạo nên câu. - Học sinh làm nhanh theo nhóm. Trang 7 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh thanh câu. ? Trong câu trên các từ có gì khác nhau về cấu tạo? ? Vậy tiếng là gì? - Hãy xác định số lợng tiếng của mỗi từ và số lợng từ trong câu sau: Em đi xem vô tuyến truyền hình tại câu lạc bộ nhà máy giấy. ? Hãy tìm các từ 1 tiếng và từ 2 tiếng trong câu: Từ đấy, nớc ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi và có tục làm bánh chng, bánh giầy. ? Hãy nhắc lại khái niệm từ đơn và từ phức? ? Hai từ phức trồng trọt và chăn nuôi có gì có gì khác nhau? ? Từ ví dụ trên, em hiểu thế nào về từ ghép, từ láy? Yêu cầu học sinh làm bt nhanh: - Tìm 5 từ có 1 tiếng. - Tìm 5 từ gồm 2 tiếng trở lên (có từ ghép và từ láy) - Hớng dẫn bt ở nhà: - Gv tiếp tục hd cho hs hết tất cả bài tập để các em làm ở nhà. II. Từ đơn và từ phức - Khác nhau về số tiếng: có từ chỉ có 1 tiếng, có từ có 2 tiếng. * Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. - Câu ấy gồm 8 từ: + Từ có 1 tiếng: Em, đi, xem, tại, giấy. + Từ có 2 tiếng: nhà máy + từ có 3 tiếng: câu lạc bộ + Từ có 4 tiếng: vô tuyến truyền hình - + Từ một tiếng: Từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm. + Từ có 2 tiếng: trồng trọt, chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. - Học sinh nêu. + Chăn nuôi: gồm 2 tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. + Trồng trọt: gồm 2 tiếng có quan hệ láy âm. * học sinh chiếm lĩnh ghi nhớ. III. Luyện tập - Học sinh làm việc cá nhân. BT 1: - Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. - Những từ có thể thay thế cho từ nguồn gốc trong câu: cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, cha ông, nòi giống, gốc rễ, huyết thống - Các từ chỉ quan hệ thân thuộc: Con cháu, anh chị, ông bà . BT 2: Qui tắc theo giới tính (nam trớc, nữ sau): ông bà, cha me, Qui tắc theo tôn ti trật tự(trên dới): Ông cháu, bà cháu - Hs tiếp thu và làm hết bt ở nhà. Trang 8 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh Hđ iv. H ớng dẫn học bài - Học bài và làm hết bt ở nhà. - Chuẩn bị bài: Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt Ngày soạn 23 /08 /2009 Tiết 04 Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm vững mục đích giao tiếp trong đời sống của con ngời, trong xã hội. - Nắm đợc khái niệm văn bản. - Nắm vững 6 kiểu văn bản- 6 phơng thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con ngời. - Rèn kĩ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học. B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: soạn bài chu đáo, su tầm một số băng hình có tình huống giao tiếp và phân tích tình huống giao tiếp đó. - Học sinh: đọc kĩ và soạn bài theo yêu cầu của sgk. C. tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên định hớng Hoạt động của học sinh HĐI. ổn định tổ chức: (hs vắng) 6E: HĐII: giới thiệu bài: gv giới thiệu chơng trình Tập làm văn lớp 6. HĐIII: Bài mới: Gv hớng dẫn hs tìm hiểu theo hệ thống mục ở sgk. - Gv nêu ra 3 ví dụ: a. Có công mài sắt, có ngày nên kim. b. Các câu ca dao: - Ai ơi, bng bát cơm đầy, Dẻo thơm một hạt, đắng cay muôn phần. - Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hớng đổi nền mặc ai. c. Lời Bác Hồ dạy thanh niên: Không có việc gì khó, Chỉ sợ lòng không bền - Học sinh theo dõi. I.Tìm hiểu chung về văn bản và ph ơng thức biểu đạt 1. Văn bản và mục đích giao tiếp a. Ví dụ - Học sinh nghiên cứu. Trang 9 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh Đào núi và lấp biển Quyết chí cũng làm nên. ? Từng câu, đoạn lời trên đợc viết ra, nói ra để làm gì? Nó nói lên ý gì? ? Phân tích tính liên kết của nó? Giáo viên phân tích mẫu một lời để chỉ rõ tình liên kết về nội dung và hình thức trong lời đó. Từ việc phân tích trên gv đi đến một số kết luận. ? Em hiểu thế nào là giao tiếp? GV giải thích rõ thêm về mục đích giao tiếp. ? Các lời trên đều có thể coi là văn bản, vậy văn bản là gì? ? Văn bản có đặc điểm gì? Gv: nhng văn bản rất đa dạng và phong phú, Căn cứ theo mục đích giao tiếp, ngời ta chia làm 6 kiểu văn bản cơ bản, ứng với 6 phơng thức biểu đạt khắc nhau và 6 mục đích giao tiếp khác nhau. ? Hãy theo dõi bảng phân chia văn bản và tìm ví dụ điền vào cột còn trống? Hoặc có thể lựa chọn tình huống ở sgk để điền vào. ? Nhắc lại 6 kiểu văn bản và các phơng thức biểu đạt chính của các văn bản đó? - Học sinh phân tích cụ thể từng lời theo hớng dẫn của giáo viên. - Học sinh nghe. b. Ghi nhớ * Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng phơng tiện ngôn từ. - Học sinh nghe. * Văn bản là chuổi lời nói hoặc viết có chủ đề thống nhất, đợc liên kết mạch lạc nhằm mục đích giao tiếp. - Văn bản có thể ngắn, có thể dài, tồn tại ở hai dạng: nói hoặc viết. - Văn bản thể hiện ít nhất một ý(chủ đề nào đó). - Các từ ngữ trong văn bản phải đợc gắn kết với nhau chặt chẽ, mạch lạc. 2. Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản - Hs nghe. - Học sinh làm việc cá nhân (tìm và viết vào giấy nháp). - Học sinh nhắc lại. II. Luyện tập Trang 10 [...]... bị bài mới: Tìm hiểu chung về văn tự sự Ngày soạn 04/ 09 /2009 Tiết0 8 Tìm hiểu chung về văn tự sự A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm vững thế nào là văn bản tự sự Vai trò của phơng thức biểu đạt này trong cuộc sống, trong giao tiếp - Nhận diện đợc văn bản tự sự, bớc đầu tập viết, nói kiểu văn bản này B Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - Giáo viên: Chuẩn bị bài soạn, những bài văn, đoạn văn tự... nào? - Học sinh lần lợt trả lời để chiếm lĩnh ? Thế nào là từ mợn? ghi nhớ ? Bộ phận quan trọng nhất trong Trang 15 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh vốn từ mợn tiếng Việt có nguồn gốc từ ngôn ngữ nớc nào? ? Từ mợn còn có nguồn gốc từ ngôn ngữ những nớc nào nữa? ? Nêu cách viết các từ mợn có nguồn gốc từ ngôn ngữ ấn Âu? - Gviên gọi cho sinh đọc to đoạn trích ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh, sau đó các... quay của địa cầu Bài tập 2 Văn bản Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn bản tự sự, vì nó thiên về kể việc, kể về ngời và lời nói, hành động của nó theo mục đích diễn biến nhất định Hđ iV: H ớng dẫn học bài : Học bài và chuẩn bị bài Thánh Gióng Bài tập về nhà: Hãy lấy một ví dụ về văn bản tự sự và một ví dụ về văn bản miêu tả, giải thích vì sao? Ngày soạn 29 /08 /2009 Tiết 5 -6 Thánh gióng A Mục tiêu cần... btập 4,5 - Chuẩn bị bài mới: Sơn tinh, Thuỷ tinh Ngày soạn 04 /09/2009 Tiết0 9 Sơn tinh, thuỷ tinh A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa, một số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu của truyện Sơn tinh, Thuỷ tinh - Kể lại đợc câu chuyện này - Tích hợp với Tiếng Việt và Tập làm văn ở khái niệm: Nghĩa của từ, các yếu tố sự việc và nhân vật trong tự sự Trang 19 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình... ? Em thích nhân vật nào trong truyện? Vì sao? - Hãy tập kể truyện một cách thành thạo ở nhà - Chuẩn bị bài mới: Nghĩa của từ Ngày soạn 06/ 09/2009 Tiết 10 nghĩa của từ A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Hiểu đợc thế nào là nghĩa của từ? - Một số cách giải thích nghĩa của từ Trang 22 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh - Luyện kĩ năng giải thích nghĩa của từ để dung từ một cách có ý thức trong nói... tinh nhân vật chính có vai trò quan trọng nhất là Sơn tinh và Thuỷ tinh - Nhân vật đợc nói tới nhiều nhất: Sơn tinh và Thuỷ tinh - Nhân vật phụ: Hùng vơng, Mị Nơng Trang 27 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh Tuy là nhân vật phụ nhng lại có vị trí vô cùng quan trọng, không thể bỏ đợc, vì nếu bỏ câu chuyện cơ nguy cơ lệch hớng và dễ bị phá vỡ b Nhân vật trong văn tự sự đợc kể nh thế nào? - Đợc gọi tên,... theo yêu cầu sgk, su tầm những bài văn tự sự hay C tiến trình hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên định hớng Hoạt động của học sinh HĐI ổn định tổ chức: (hs vắng) 6E: HĐII Bài cũ ? Nêu mục đích giao tiếp của văn - Học sinh trả lời và trình bày bài tập bản tự sự? - Trình bày bài tập về nhà đã ra ở bài học Tập làm văn đầu tiên I ý nghĩa và đặc điểm chung HĐIII: bài mới của phơng thức tự sự - Yêu cầu... đề, từ đó bày tỏ thái độ khen chê - Trong cuộc sống, trong giao tiếp cũng nh trong văn chơng truyền miệng, văn chơng viết đều rất cần tự sự - Hớng dẫn bài tập trên lớp Gọi hs đọc mẩu chuyện Ông già II Luyện tập thần chết và trả lời câu hỏi trong Bài 1 sgk Định hớng: - Phơng tức tự sự trong truyện: Kể theo Trang 18 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh trình tự thời gian, sự việc nối tiếp nhau, kết thúc... động dạy học Hoạt động của giáo viên định hớng Hoạt động của học Trang 11 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh sinh HĐI ổn định tổ chức: (hs vắng) 6E: HĐII Bài cũ: Em có suy nghĩ gì - Học sinh lên bảng trả lời về nhân vật Lang Liêu? Theo em tại sao Lang Liêu lại là ngời đợc chọn nối ngôi vua? I, tìm hiểu chú thích HĐIII Bài mới Yêu cầu hs nắm vững các chú thích - Học sinh nghe trong sgk, gv nhấn mạnh... ki-lô-gam Trang 16 Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh b Tên gọi các bộ phận xe đạp: Ghiđông, gác-đờ-bu, pê-đan Gviên tiếp tục hớng dẫn các em c Tên gọi một số đồ vật: ra-đi-ô, vi-ônhững bài tập còn lại để làm ở nhà lông, sa-lông, xích, ghi-đông, xoong - Học sinh theo dõi Hđ iv: H ớng dẫn học bài : - Luyện chính tả ở nhà để viết đúng các phụ âm l/n, học sinh tự chọn một đoạn trong những văn bản đã học . Ngữ văn 6 Hồng Diệp THCS Bình Thịnh Ngày 20 tháng 08 năm 2009 Tiết 1-2 Văn bản Con rồng, cháu tiên HDĐT: Bánh chng bánh giầy Tiết 1. văn bản:. niệm văn bản. - Nắm vững 6 kiểu văn bản- 6 phơng thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con ngời. - Rèn kĩ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản