luyên tâp thao tac lâp luân phân tich

11 4.4K 13
luyên tâp thao tac lâp luân phân tich

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tiết 16 – Làm văn LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH • Bài tập 1: Phân tích hai bệnh tự ti tự phụ • a Tự ti : • - Khái niệm : thái độ tự đánh giá thấp người Tự ti khác với khiêm tốn • - Biểu : • +Khơng tin vào lực , trình độ thân • + Nhút nhát trước chỗ đơng người • +Khơng dám mạnh dạn đảm nhận cơng việc mà tập thể gia đình giao phó • • • • • -Nguyên nhân gây nên bệnh tự ti: +Thiếu làm chủ thân +Thiếu trình độ nhận thức lực +Thiếu lĩnh sống - Tác hại bệnh tự ti học tập – cơng tác : • + Khơng có ý thức vươn lên • + Sống khép trước tập thể • + Khơng tạo cho hội điều kiện để học tập cơng tác tốt • b.Tự phụ: • -Khái niệm : • Tự phụ thái độ tự đề cao mức thân đến mức coi thường người khác ( tự phụ khác với tự hào) • -Biểu hiện: • + Ln đề cao q mức thân • +Ln chủ quan tự cho • + Khi làm việc tỏ coi thường người khác  biểu bệnh “ngơi sao” • - Ngun nhân dẫn đến bệnh tự phụ: • + Do chủ nghĩa cá nhân, hay tự đề cao “tôi” thân • + Do tính thiếu khiêm tốn trước người • -Tác hại : • + Bị người xa lánh,khơng mến trọng • + Dễ dẫn đến chủ quan thất bại • • c.Mối quan hệ hai bệnh tự ti tự phụ • - Đây thái độ sống trái ngược có ảnh hưởng khơng tốt đến việc hình thành nhân cách kết học tập công tác người • d.Cách khắc phục : • - Luôn tự chủ thân, không ngừng học hỏi để nâng cao nhận thức lực • - Phải ln biết khiêm tốn, chân thành , hồ đồng với người • -Biết đánh giá thân để phát huy mực điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, giúp cho nhân cách ngày hoàn thiện • => Cách phân chia đối tượng phân tích theo mối quan hệ : • + Quan hệ phận tạo nên đối tượng ( khaí niệm, biểu hiện, nguyên nhân tạo nên đối tượng ) • + Quan hệ đối tượng với đối tượng liên quan ( tác hại tự ti tự phụ với học tập cơng tác) • + Quan hệ đối tượng phân tích với người phân tích ( cách khắc phục…) • Bài tập 2/ tr 43 : • Phân tích hình ảnh sĩ tử quan trường hai câu thực “Vịnh khoa thi hương” Trần Tế Xương • a/ Nội dung cần phân tích: • + Hình ảnh sĩ tử • + Hình ảnh quan trường • => cảm nghĩ thân thực trạng thi cử xã hội thực dân – phong kiến • b/ Nghệ thuật biểu đạt hai câu thơ: • + Dùng từ ngữ giàu sức tạo hình - biểu cảm • ( từ “lơi thơi” / gợi hình ảnh nhếnh nhác, luộm thuộm sĩ tử; từ “ậm oẹ”/gợi âm lời nói thiếu nghiêm túc, thiếu trang nghiêm quan trường…) • + Nghệ thuật đối (đối câu 3>< câu 4)  gợi tả đối lập người thi kẻ coi thi • + Nghệ thuật đảo ngữ  nhấn mạnh nhốn nháo, không nghiêm túc kỳ thi • c/Cảm nhận cảnh thi cử hai câu thơ: • - Bức tranh khoa cử nhố nhăng trường thi cuối mùa Nam Định  Cũng cảnh nhố nhăng, nhốn nháo chung xã hội phong kiến đến thời mạt vận cuối kỷ XIX • => Cách phân chia đối tượng phân tích theo mối quan hệ: • + Quan hệ phận tạo nên đối tượng ( nội dung; nghệ thuật câu thơ) • + Quan hệ đối tượng phân tích với người phân tích ( Cảm nghĩ cảnh trường thi…) • II/Thực hành viết đoạn văn hồn chỉnh ... đối tượng phân tích với người phân tích ( cách khắc phục…) • Bài tập 2/ tr 43 : • Phân tích hình ảnh sĩ tử quan trường hai câu thực “Vịnh khoa thi hương” Trần Tế Xương • a/ Nội dung cần phân tích:... kỷ XIX • => Cách phân chia đối tượng phân tích theo mối quan hệ: • + Quan hệ phận tạo nên đối tượng ( nội dung; nghệ thuật câu thơ) • + Quan hệ đối tượng phân tích với người phân tích ( Cảm nghĩ... phát huy mực điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, giúp cho nhân cách ngày hồn thiện • => Cách phân chia đối tượng phân tích theo mối quan hệ : • + Quan hệ phận tạo nên đối tượng ( khaí niệm, biểu hiện,

Ngày đăng: 19/09/2013, 04:10

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan