BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ - II CỤC GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Sửa ngày 1- 7- 09/ Lần 4- Đức- MP sửa Tài liệu tập huấn giáo viên THCS ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN ĐỊA LÍ (Tài liệu lưu hành nội bộ) Hà nội 6- 2009 1 Ngày thứ nhất MỞ ĐẦU: GIỚI THIỆU MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN I. Mục tiêu: Sau bài học, học viên cần : - Quan triệt được mục tiêu đợt tập huấn, - Biết rõ nội dung, phương pháp tập huấn và chương trình tập huấn - Có tâm thế sẵn sàng triển khai tiếp lớp tập huấn ở địa phương. II. Tài liệu và thiết bị: - Giấy A4 - Slide 1, 2, 3 trong Phụ lục tài liệu III. Tiến trình hoạt động Hoạt động 1. Tìm hiểu mục tiêu tập huấn a. Hình thức hoạt động: cá nhân, cả lớp b. Thời gian hoạt động: 15’ c. Nhiệm vụ: Trao đổi để thống nhất về mục tiêu tập huấn d. Tổ chức thực hiện BCV thông báo: - Luật Giáo dục- 2005 yêu cầu: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên”. - Bộ GD ĐT yêu cầu: “Đổi mới KTĐG phải gắn với việc thực hiện cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử …”; “Phải đảm bảo sự cân đối các yêu cầu kiểm tra về kiến thức, rèn luyện kỹ năng và yêu cầu về thái độ đối với học sinh và hướng dẫn học sinh tự đánh giá kết quả học tập, rèn luyện năng lực tự học và tư duy độc lập” (Thông báo 287/TB-BGD ĐT ngày 5/5/2009 của Bộ GDĐT về đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH). - Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức nhiều lớp tập huấn về hai nội dung đổi mới PPDH, KTĐG. Vậy chúng ta còn mong muốn gì trong đợt tập huấn này? 2 - BCV sử dụng PP công não, đề nghị HV trong 5’ suy nghĩ và ghi lại vào vở mong muốn của cá nhân đạt được sau 3 ngày tập huấn hè 2009 này. - BCV đề nghị 1 HV nêu đầy đủ mong muốn của cá nhân, một số HV khác bổ sung - BCV thống nhất mục tiêu lớp tập huấn bằng Slide số 2, 3 Hoạt động 2. Tìm hiểu nội dung, phương pháp tập huấn a. Hình thức hoạt động: cả lớp b. Thời gian hoạt động: 10’ c. Nhiệm vụ: Thống nhất nội dung, phương pháp tập huấn và giới thiệu chương trình tập huấn d. Tổ chức thực hiện: BCV thông báo bằng các Slide từ số 4 đến số 10 IV. Sản phẩm: - Nhận thức của học viên theo mục tiêu của bài mở đầu THÔNG TIN PHẢN HỒI I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN 1. Kiến thức: Sau đợt tập huấn, HV cần: - Phân tích được thực trạng tiến hành đổi mới (ĐM) phương pháp dạy học phương pháp dạy học (PPDH), ĐM kiểm tra, đánh giá (KTĐG) kết quả học tập môn Địa lí của học (PPDH), ĐM kiểm tra, đánh giá (KTĐG) kết quả học tập môn Địa lí của học sinh THCS trong thời gian vừa qua. sinh THCS trong thời gian vừa qua. - Nhận thức được sự cần thiết phải tiếp tục tiến hành đổi mới PPDH và - Nhận thức được sự cần thiết phải tiếp tục tiến hành đổi mới PPDH và KTĐG kết quả học tập của học sinh. KTĐG kết quả học tập của học sinh. - Trình bày được những định hướng, biện pháp đổi mới PPDH môn Địa lí - Trình bày được những định hướng, biện pháp đổi mới PPDH môn Địa lí ở THCS. ở THCS. - Nhận biết và giải thích sự khác biệt của một số PPDH thường được vận - Nhận biết và giải thích sự khác biệt của một số PPDH thường được vận dụng trong đổi mới PPDH Địa lí ở THCS. dụng trong đổi mới PPDH Địa lí ở THCS. - Trình bày được định hướng cơ bản của đổi mới KT ĐG trong môn Địa lí - Trình bày được định hướng cơ bản của đổi mới KT ĐG trong môn Địa lí ở THCS. ở THCS. 3 - Phân tích được ý nghĩa của ma trận đề trong việc ra đề kiểm tra của môn - Phân tích được ý nghĩa của ma trận đề trong việc ra đề kiểm tra của môn Địa lí. Địa lí. - Nêu được những nội dung và PP tiến hành một khoá tập huấn theo định - Nêu được những nội dung và PP tiến hành một khoá tập huấn theo định hướng đổi mới. hướng đổi mới. 2. Kĩ năng Kĩ năng - Tiến hành đổi mới PPDH theo định hướng chung và theo đặc trưng bộ môn - Soạn được đề kiểm tra đúng theo định hướng đổi mới KTĐG trong môn Địa lí - Tổ chức tập huấn bồi dưỡng giáo viên (GV) đúng yêu cầu của Bộ 3. Thái độ 3. Thái độ Tích cực áp dụng đổi mới PPDH và đổi mới KTĐG kết quả học tập môn Địa lí của HS THCS vào thực tiễn dạy học ở địa phương. II. PHƯƠNG PHÁP VÀ TÀI LIỆU TẬP HUẤN 1. Phương pháp tập huấn Nguyên tắc: học qua “làm” Khổng tử : “Nói cho tôi nghe - Tôi sẽ quên Chỉ cho tôi thấy - Tôi sẽ nhớ Cho tôi tham gia - Tôi sẽ hiểu” Ngạn ngữ Việt Nam cũng có câu: “Trăm nghe không bằng một thấy Trăm thấy không bằng một làm” Ta làm được - Ta sẽ học được Lớp tập huấn sẽ triển khai theo tinh thần quán triệt định hướng đổi mới PPDH nói chung: kết hợp sử dụng những PPDH khác nhau; kết hợp sử dụng những kĩ thuật dạy học khác nhau, tăng cường tổ chức các hoạt động thực hành để có thể kích thích được nhiều mặt khác nhau trong trí tuệ của người học. 4 2. Tài liệu tập huấn Tài liệu được biên soạn theo phương pháp tiếp cận của GIPO (xem phụ lục phần một về đổi mới PPDH) và có cấu trúc sau: - Phần thứ nhất trình bày các hoạt động với các thành phần: mục tiêu hoạt động, điều kiện đảm bảo thực hiện, chủ yếu đưa ra yêu cầu về nguồn tài liệu và đồ dùng, thiết bị cần thiết; tiếp theo là tiến trình hoạt động, làm rõ những hoạt động của BCV và HV cần thực hiện với các nguồn tài liệu, thiết bị để đạt được mục tiêu. Phần này còn cung cấp các phiếu học tập hoặc gợi ý cách trình bày kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm. Ở một số hoạt động còn cung cấp thông tin phản hồi giúp GV có câu trả lời đúng. BCV căn cứ vào gợi ý ở từng hoạt động, thông báo cho HV nhiệm vụ và tổ chức cho HV làm việc để có các sản phẩm cụ thể. Trong mỗi nhiệm vụ có gợi ý cách thức tổ chức hoạt động (cá nhân/nhóm), có dự kiến thời gian thực hiện. Tuy nhiên, BCV có thể linh hoạt bố trí việc thực hiện các nhiệm vụ cũng như thời gian cần thiết trong hoạt động. Cuối cùng là sản phẩm cần đạt ở từng hoạt động (của cá nhân hoặc nhóm). - Phần thứ hai là các phụ lục cung cấp những tư liệu được BCV sử dụng và tư liệu mà HV sẽ sử dụng khi thực hiện nhiệm vụ theo gợi ý của từng hoạt động và một số tư liệu liên quan đến vấn đề đổi mới PPDH và KTĐG để HV tham khảo. - Phần thứ ba: Giao nhiệm vụ cho các cốt cán tổ chức tập huấn ở địa phương III. NỘI DUNG TẬP HUẤN 1.Giới thiệu mục tiêu, nội dung và phương pháp tập huấn 2. Thực trạng, sự cần thiết và định hướng cơ bản của đổi mới PPDH Địa lí ở THCS 3. Thực hành đổi mới PPDH Địa lí theo định hướng đổi mới 4. Thực trạng, sự cần thiết và định hướng đổi mới KTĐG kết quả học tập môn Địa lí ở THCS 5. Thực hành vận dụng quy trình xây dựng đề kiểm tra môn ĐL 6. Tổng kết 5 IV. CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN Ngà y Buổi Nội dung làm việc Ghi chú 1 Sáng 8h00-9h30 9h30-11h30 - Đón đại biểu- Khai mạc - Báo cáo về “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” - Tổ chức lớp, phát tài liệu - Giới thiệu MT,ND, PP tập huấn - Về đổi mới PPDH môn ĐL ở THCS - Về đổi mới PPDH môn ĐL ở THCS - Tài liệu của Dự án - PPDH thường thường được sử dụng được sử dụng trong đổi mới. trong đổi mới. Chiều 14h00-17h00 - Về đổi mới PPDH môn ĐL ở THCS Về đổi mới PPDH môn ĐL ở THCS - - Thực hành : Soạn bài theo định hướng ĐM PPDH Địa lí - Đảm bảo đủ loại hình bài và lớp của THCS 2 Sáng 8h00-11h00 11h00-11h30 - Thực hành đổi mới PPDH : trình bày kết quả nhóm, bình luận - Những vấn đề đổi mới PPDH địa lí cần quan tâm - Có thể chọn trích đoạn và vận dụng PP đóng vai Chiều 14h00-14h45 14h45-17h00 - Về đổi mới KTĐG kết quả học tập môn Địa lí ở THCS: thực trạng và lí do ĐM - Định hướng ĐM KTĐG: Đánh giá theo yêu cầu, theo tiêu chí, theo quy trình Sử dụng chuẩn KT- KN xác định nội dung, lập ma trận đề 3 Sáng 8h00- 11h30 Thực hành ĐM KT ĐG: cá nhân và nhóm soạn câu hỏi kiểm tra kỹ năng; soạn đề kiểm tra theo đúng định hướng ĐM KTĐG - Đề có đủ ma trận, đáp án Chiều 14h00-16h00 16h15-16h30 16h30-17h00 - Thực hành ĐM KTĐG : trình bày kết quả nhóm, bình luận - Mối quan hệ giữa ĐM KTĐG và ĐM PPDH trong môn Địa lí THCS - Tổng kết: Nhiệm vụ của cán bộ cốt cán sau tập huấn TW - Phân tích sâu một vài câu hỏi về kỹ năng và đề KT 6 Ngày thứ nhất (tiếp) PHẦN MỘT ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở THCS NỘI DUNG 1: TÌM HIỂU VỀ QUAN ĐIỂM, ĐỊNH HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ I. Mục tiêu: Sau phần này, HV cần: - Biết được vì sao phải đổi mới PPDH nói chung và đổi mới PPDH Địa lí nói riêng. - Trình bày được quan điểm, định hướng và một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí. - Biết cách xác định mục tiêu và cách thiết kế kế hoạch bài học. II. Tài liệu và phương tiện - Tài liệu “Một số vấn đề đổi mới PPDH môn Địa lí THCS”. - Giấy Ao, giấy trong; bút viết trên giấy Ao và giấy trong; giấy màu (xanh, đỏ và vàng). - Máy chiếu đa năng, máy chiếu qua đầu. III. Tiến trình hoạt động a. Hình thức hoạt động: nhóm b. Thời gian hoạt động: 60’ c. Nhiệm vụ: - Thống nhất về thực trạng và sự cần thiết phải tiếp tục tiến hành đổi mới PPDH bộ môn. - HV làm quen với kĩ thuật dạy học “các mảnh ghép” d. Tổ chức thực hiện: BCV tổ chức cho các nhóm HV trao đổi về đánh giá thực trạng và phân tích sự cần thiết phải tiếp tục tiến hành đổi mới PPDH. Hoạt động 1. BCV nêu câu hỏi thảo luận Câu hỏi thảo luận 1. Vì sao phải đổi mới PPDH? 2. Hiểu đổi mới PPDH là thế nào? 3. Thực trạng về đổi mới PPDH ở địa phương ? - HV thảo luận nhóm và ghi kết quả thảo luận ra giấy Ao/ giấy trong 7 - Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - BCV kết luận (Mục 1- Phụ lục 2, phần PPDH) Hoạt động 2: HV làm quen với kĩ thuật dạy học “các mảnh ghép” - BCV giới thiệu kĩ thuật dạy học “các mảnh ghép” - BCV chia nhóm theo màu giấy (3 HV/ nhóm) và giao nhiệm vụ cho các nhóm. Câu hỏi thảo luận của các nhóm Vòng 1 - Nhóm màu đỏ: Quan điểm đổi mới PPDH môn Địa lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với quan điểm đổi mới PPDH môn Địa lí THCS? Vì sao? - Nhóm màu xanh: Định hướng đổi mới PPDH môn Địa lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với định hướng đổi mới PPDH môn Địa lí THCS? Cần thêm/ bớt gì? - Nhóm màu vàng: Một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa lí THCS? Cần thêm/ bớt gì? Vòng 2 - Trình bày khái quát về quan điểm, định hướng và một số giải pháp đổi Hướng dẫn thực hiện kĩ thuật dạy học “ các mảnh ghép” Vòng 1: Cả lớp được chia thành 3 nhóm : Đỏ, xanh, vàng. Mỗi nhóm thực hiện 1 nhiệm vụ. Mỗi thành viên trong nhóm đều trả lời được câu hỏi trong nhiệm vụ được giao. Vòng 2: Hình thành nhóm 3 người mới ( 1 người từ nhóm đỏ, 1 người từ nhóm xanh và 1 người từ nhóm vàng). Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau. Nhiệm vụ mới được giao cho nhóm vừa thành lập để giải quyết. 8 mới PPDH môn Địa lí THCS. - Những điểm cần bổ sung hoặc lược bớt? - HV thảo luận theo nhóm (Vòng 1 và 2); kết quả thảo luận của các nhóm ở vòng 2 được ghi ra giấy Ao / giấy trong. - Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - BCV trình bày về quan điểm, định hướng và một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở THCS. (Mục 2,3,4,5,6 - Phụ lục 2, phần PPDH) IV. Sản phẩm - Quan điểm, định hướng và một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở THCS. - Kĩ thuật dạy học “các mảnh ghép” - Phần trình bày của HV trên giấy Ao/ giấy trong. NỘI DUNG 2: TÌM HIỂU VỀ VIỆC VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI I. Mục tiêu: Sau phần này, HV cần: - Biết cách cải tiến một số PPDH thường dùng (truyền thống) theo định hướng đổi mới. - Có khả năng áp dụng một số PPDH mới nhằm phát huy tính tích cực học tập của HS. II. Tài liệu và phương tiện - Tài liệu “Một số vấn đề đổi mới PPDH môn Địa lí THCS”. - Giấy Ao, bản trong; bút viết trên giấy Ao và giấy trong. - Máy chiếu đa năng/máy chiếu qua đầu. III. Tiến trình hoạt động a. Hình thức hoạt động: nhóm b. Thời gian hoạt động: 90’ c. Nhiệm vụ: - HV làm quen với kĩ thuật dạy học “khăn trải bàn” - Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học và việc vận dụng chúng trong DH Địa lí ở THCS 9 d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động 1: BCV giới thiệu về kĩ thuật “khăn trải bàn” - BCV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm - Các nhóm số lẻ: Nhiệm vụ 1 Nhiệm vụ 1: - Hãy cho biết một số PPDH Anh / Chị thường sử dụng để giảng dạy Địa lí ở THCS? - Hãy cho ví dụ về một phương pháp dạy học địa lí mà Anh /Chị đã sử dụng có hiệu quả - Các nhóm số chẵn: Nhiệm vụ 2 Nhiệm vụ 2 : Đọc phần II (Tài liệu một số vấn để đổi mới PHDH môn Địa lí ở THCS) và chỉ ra những điểm mới trong việc sử dụng một số PPDH + Nhóm 2 và nhóm 4: Những điểm mới trong nhóm phương pháp dùng lời. + Nhóm 6 và nhóm 8 : Những điểm mới trong nhóm phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan. 10 [...]... tra ỏnh giỏ v PPDH - Thy c s cn thit phi i mi PPDH II Ti liu v thit b - Ti liu v i mi PPDH - Ti liu v kim tra ỏnh giỏ - Giy Ao hc viờn xõy dng s - (hoc) Mỏy chiu, giy trong III Tin trỡnh hot ng Hot ng: Nhn xột mi quan h gia kim tra ỏnh giỏ v phng phỏp dy hc a Hỡnh thc hot ng: Nhúm b Thi gian hot ng: 25 c Nhim v: 1 Nghiờn cu hon thin chi tit ca KT, G vic hc tp ca hc sinh v cỏc yờu cu v PPDH 2 Nghiờn... giy III.Tin trỡnh hot ng: Hot ng 1 ễn li bi : Lm vic chung c lp a Hỡnh thc hot ng: c lp b Thi gian hot ng: 15 24 c Nhim v: Nhc li kt qu bi ó hc d Tổ chức thực hiện - BCV yờu cu 2 HV nhc li ni dung ca bi hụm trc li n quan n ni dung ỏnh giỏ kt qu hc tp a lớ ca HS, cú th ngh mt vi HV khỏc b sung HV cn nờu c cỏc yờu cu, tiờu chớ v quy trỡnh son kim tra - BCV chiu li Slide v cỏc yờu cu v quy trỡnh son kim... Nhn xột th, biu , bng s liu thng kờ 5 Mụ t hin tng, s vt a lớ 6 Gii thớch thut ng, khỏi nim a lớ 7 ỏnh giỏ ỳng, sai ca mt nhn nh a lớ 8 Vit bỏo cỏo a lớ 9 Trỡnh by mt bỏo cỏo a lớ 32 Yờu cu v PPDH ca GV Dy ỳng theo chun KT-KN 10 Tớnh toỏn 11 12 13 - i din nhúm trỡnh by, cỏc nhúm khỏc nhn xột, b sung - BCV cht li v mi li n h gia KTG v PPDH IV Sn phm - Bng xỏc lp cỏc mi li n h - HV nhn thc c yờu cu... 8h00-11h30 Ni dung lm vic - ún i biu- Khai mc - Bỏo cỏo v Trng hc thõn thinHS tớch cc - T chc lp, phỏt ti liu - Gii thiu MT,ND, PP tp hun - V i mi PPDH mụn L THCS - V i mi PPDH mụn L THCS (tip) - Thc hnh : Son bi theo nh hng M PPDH a lớ - Thc hnh i mi PPDH : trỡnh by kt qu nhúm, bỡnh lun - Nhng vn i mi PPDH a lớ cn quan tõm - V i mi KTG kt qu hc tp mụn a lớ THCS: thc trng v lớ do M - nh hng M KTG: ỏnh... bn - Phn trỡnh by ca HV trờn giy Ao Ngy th hai: NI DUNG 3 : THC HNH XY DNG K HOCH BI GING A L THEO NH HNG I MI PPDH I Mc tiờu: Sau phn ny, HV cn: - Xõy dng k hoch bi ging trong SGK a lớ THCS theo nh hng i mi PPDH (son mt s trớch on ca bi trong SGK) II Ti liu v phng tin - Ti liu mt s vn i mi PPDH mụn a lớ THCS - Chun kin thc, k nng mụn a lớ THCS - SGK a lớ cỏc lp 6, 7, 8 v 9 - Giy Ao, A4, giy trong;... v vn dng c nhng nh hng ca vic MKTG KQHT mụn a lớ cp THCS - Thit lp c ma trn kim tra trờn c s ca chun kin thc, k nng - Thy c vai trũ ca vic kim tra cỏc k nng a lớ (lm vic vi Atlat, bn , biu ; khai thỏc bng s liu thng kờ ) trong dy hc a lớ II Ti liu v phng tin - Ti liu: + Ti liu i mi ỏnh giỏ kt qu hc tp a lớ ca HS THCS + Vn bn yờu cu, tiờu chớ, quy trỡnh ra kim tra hc kỡ (Cc Kho thớ v KCL) + SGK, SGV... Ph lc 3, phn PPDH) 11 Hot ng 2: - BCV trỡnh by: a) Khỏi quỏt v cỏc quan im, PP v k thut dy hc -b) Vn dng mt s PPDH truyn thng theo nh hng i mi v mt s PPDH mi 12 - PP thuyt trỡnh: Trc v trong khi thuyt trỡnh, cn nờu lờn nhng vn , tỡnh hung hoc cõu hi cú li n quan n ni dung thuyt trỡnh, nhm kớch thớch t duy, nh hng hot ng nhn thc ca HS - PP m thoi: Cn tng cng s dng PP m thoi gi m v nõng cao cht lng ca... chuyờn gia (mi nhúm c 1 ngi úng vai chuyờn gia tr li cỏc cõu hi ca cỏc HV khỏc trong lp v cỏc tiờu chớ trong ch ca nhúm mỡnh tham gia) - BCV nhc li cỏc bc phõn tớch, tiờu chớ hoỏ chun kin thc, k nng Hot ng 3: Lp ma trn kim tra trờn c s tiờu chớ hoỏ chun kin thc, k nng a Hỡnh thc hot ng: HV lm vic cỏ nhõn v tho lun theo nhúm b Thi gian hot ng: 35 c Nhim v: - HV nờu vai trũ ca ma trn vi vic ỏnh giỏ... theo yờu cu chung v yờu cu c trng b mụn, lu ý cõu hi kim tra k nng hc a lớ ca hc sinh - Cú kh nng t chc bi dng cho ng nghip v i mi KTG kt qu hc tp ca hc sinh II Ti liu v thit b - Ti liu: + Ti liu i mi ỏnh giỏ kt qu hc tp a lớ ca hc sinh THCS + Slide v lp ma trn kim tra 1 tit, hc kỡ + Chng trỡnh mụn a lớ cp THCS + SGK, SGV a lớ THCS (t lp 6 n lp 9) + Atlat a lớ Vit Nam, cỏc nc trờn th gii + Bn treo tng... cỏc cõu hi Lu ý khi vn dng mt s PPDH theo nh hng i mi - PP trc quan: S dng cỏc PTTQ cn theo mt quy trỡnh hp lớ cú th khai thỏc ti a kin thc t cỏc PTTQ Cn chun b cõu hi/ h thng cõu hi dn dt HS quan sỏt v t khai thỏc kin thc - PPDH phỏt hin v gii quyt vn : Mu cht ca PPDH phỏt hin v gii quyt vn l to ra cỏc tỡnh hung cú vn phự hp vi trỡnh nhn thc ca HS 13 IV Sn phm - PPDH hp tỏc theo nhúm nh: Khụng . li u được BCV sử dụng và tư li u mà HV sẽ sử dụng khi thực hiện nhiệm vụ theo gợi ý của từng hoạt động và một số tư li u li n quan đến vấn đề đổi mới PPDH. lớp, phát tài li u - Giới thiệu MT,ND, PP tập huấn - Về đổi mới PPDH môn ĐL ở THCS - Về đổi mới PPDH môn ĐL ở THCS - Tài li u của Dự án - PPDH thường thường