Ngày soạn Tiết:101+ 102 đọc văn Hồn trơng ba da hàng thịt Lu Quang Vũ A/ Mục tiêu bài học 1. Nhận thức: Giúp HS hiểu đợcbi kịch của Trơng Ba con ngời ta không thể sống là mình khi phải mợn thân xác của ngời khác 2. Kĩ năng- biết phân tích t./p kịch 3.Thái độ- sống đúng với bản thân mình, dúng nhân cách cao đẹp B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh +Giáo viên:truyện dân gian +Học sinh:su tầm đĩa C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học 1. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: giá trị của đoạn trích Thơng nhớ 12 ? 2. Nội dung bài mới HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung cần đạt Hớng dẫn tìm hiểu tiểu dẫn Chốt lại ý chính Tóm tắt truyện dân gian và phân tích sự sáng tạo của t/ giả Dựa vào bài soạn nêu ý cơ bản Ghi chép Nghe và so sánh I/ Tiểu dẫn: - Lu Quang Vũ nhà viết kịch xuất sắc của nớc ta sau năm 1975. Kịch của ông phản ánh nhiều vấn đề nóng bỏng có tính chất thực sự của đời sống -> đóng góp thiết thực vào công cuộc đổi mới đất nớc. - Đặc sắc trong số của tác giả: Tái dựng tình huống, kết hợp tính muôn thuở và tính thời sự, tính kịch và chất thơ. Ngôn ngữ nghệ thuật trau chuốt gợi cảm có chiếu sâu. Sung đột kịch xoay quanh xung đột trong cách sống và trong quan niệm sống - Tác phẩm: Có h cấu độc đáo dựa vào cốt truyện dân gian, nhng có nhiều sáng tạo, đặt ra nhiều vấn đề mới mẻ, có ý nghĩa t tởng, triết lý và nhân văn sâu sắc. Cho h/s đọc phân vai Hớng dẫn phân tích t/p theo hệ thống câu hỏi ý nghĩa ẩn dụ? Chốt lại ý chính và nhấn mạnh vấn đề Hồn trơng Ba Tính cách Trơng Ba có thay đổi không ? Phân tích các đối thoại với ngời thân? Trả lời Trả lời Trả lời II/ Đọc hiểu: 1. Đọc: 2. Tìm hiểu: a) ý nghĩa ẩn dụ đoạn đối thoại Hồn Trơng Ba xác anh hàng thịt. - Trớc hết đó là hoạt động kịch đã đầy ><, xung đột kịch tới cao trào. Xác anh hàng thịt tỏ ra lấn át hồn Trơng Ba -> sỉ nhục hồn Trơng Ba -> hồn Tr- ơng Ba đau khổ đến cực độ -> không thể chịu đợc nữa. - ý nghĩa ẩn dụ của đoạn đối thoại: + Xác anh hàng thịt: ẩn dụ về thể xác của con ngời. + Hồn Trơng Ba: ẩn dụ về linh hồn của con ngời -> cuộc đối thoại đó là cuộc đấu tranh giữa thể xác và linh hồn trong 1 con ngời -> đó là 2 thực thể có quan hệ hữu cơ với nhau. + Thể xác có tính độc lập tơng đối, có tiếng nói, có khả năng tác động vào linh hồn. + Linh hồn phải đấu tranh với những đòi hỏi không chính đáng của thể xác -> để hoàn thiện nhân cách. b) Đoạn đối thoại giữa hồn Trơng Ba và gia đình: - Trong đoạn đối thoại đó tính cách Trơng Ba đã có sự thay đổi -> trở nên thô vụng hơn: làm gãy cây, gẫy diều -> trở nên xa lạ hơn với ngời thân: vợ, con, cháu không muốn gần gũi vì tính tình của Tr- ơng Ba đã thay đổi.rớc sự đổi thay đó hồn Trơng Ba có nhận ra -> ông cảm thấy không thể sống nh vậy đợc nữa, không thể khuất phục trớc thể xác là tự đánh mất mình. Thái độ của Trơng Ba khi Đế Thích cho ông tiếp tục sống? Hớng dẫn tìm hiểu đoạn kết Phân tích ý nghĩa đoạn kết? Chốt lại vấn đề Trả lời Trả lời c) Thái độ của Trơng Ba khi Đế Thịnh có ý định cho nhập vào Cu Ti 1 em bé hàng xóm vừa chết. - Trớc hết Trơng Ba rất thơng yêu Cu Tị 1 em bé hàng xóm vừa chết, bạn của cháu nội yêu quý của ông. - Ông không thể chấp nhận sự tái chiến bi kịch sống trong thân xác của ngời khác: Không thể bên trong 1 đằng bên ngoài 1 nẻo đợc. Tôi muốn đợc là tôi toàn vẹn -> Hồn Trơng Ba đã xin cho Cu Tị đợc sống, còn mình thì xin đợc chết -> Hành động đó chứng minh cho ý thức về sự hợp nhất giữa linh hồn và thể xác. d) Đoạn kết: - Thể hiện rõ nhất quan niệm sống của Trơng Ba đồng thời cũng khẳng định đợc nhân cách cao th- ợng của ông và t tởng nhân văn cao cả của tác phẩm. - Đoạn kết: Đầy chất thơ và có đủ ba với hình ảnh của sự sống: 2 đa trẻ và sự bất tử của linh hồn trong sự sôíng trong lòng ngời: Lời Trơng Ba nói với vợ 3. Củng cố và luyện tập: - Mối quan hệ giữa thể xác và linh hồn con ngời. Mối quan hệ hữu cơ với nhau. + Linh hồn có cơ sở vật chất là thể xác. + Linh hồn và thể xác là 1 sự thống nhất trong đó linh hồn giữ vị trí chủ đạo nhng thể xác cũng có tính độc lập tơng đối. - Vì vậy linh hồn phải kiểm soát vì nhu cầu của thể xác -> trong con ngời phải luôn có sự tơng trợ -> Để làm chủ bản thân -> Hoàn thiện nhân cách. 4. Hớng dẫn học bài ở nhà Soạn Về chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam Tiết: 103 Về chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam Trần Văn Giàu A/ Mục tiêu bài học 1. Nhận thức: Giúp HS- Nắm đợc những điểm cốt lõi của chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam, thấy rõ những cái dụng của nó trong việc cứu nớc, xác định cách sống và xây dựng nớc nhà giàu mạnh hiện nay qua lối viên nghiên cứu vừa khái quát vừa cụ thể, sâu sắc mà dễ hiểu của tác giả. 2. Kĩ năng phân tích văn bản nhật dụng 3.Thái độ- Từ bài văn, tự rút ra những bài học thiết thực cho bản thân. B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh +Giáo viên:văn bản +Học sinh:vở soạn C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học 1.Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: bi kịch Trơng Ba? 2. Nội dung bài mới HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung cần đạt Em hãy nêu các ý cơ bản trong phần tiểu dẫn? .Chốt lại các ý chính về t/ giả . Vấn đề cốt lõi nhất trong phần đầu là gì? Trả lời. I.Tiểu dẫn - GS Trần Văn giàu là nhà nghiên cứu , nhà khoa học , nhà sử học có nhiều đóng góp cho sự nghiệp cách mạng và khoa học của dân tộc. - Bài về chủ nghĩa yêu nớc VIệT nam vừa có giá trị lí luận vừa có giá trị thực tiễn trong việc vânj dụng chủ nghĩa yêu nớc vào công cuộc xây dung đất n- ớc. II. Phần đọc hiểu: -1/ Vấn đề cốt lõi nhất .Đó là giá trị và sức mạnh của chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam. Chủ nghĩa yêu n- ớc Việt Nam đã hình thành từ hoàn cảnh lịch sử luôn phải đấu tranh giành lại và bảo vệ độc lập dân tộc, từ cái thế địa lí chính trị bắt buộc phải nh vậy -> Nó đã hình thành, phát triển đi đôi với sự hình thành và phát triển của quốc gia dân tộc, trở thành một giá trị tinh thần truyền thống của dân tộc -> Chính vì thế, nó quyết định đến vận nớc, đến sự phát triển và tơng lai của dân tộc. Ta cần ứng dụng và phát huy món vũ khí tinh thần này vào công cuộc bảo vệ và xây dựng đất nớc của nhân dân. - nhận thức mới mẻ, sâu sắc hoặc tình cảm tự hào về chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam - Sự hình thành và phát triển cuả chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam trong lịch sử dân tộc: 3.Củng cố luyện tập Sơ đồ về chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam. 4. Hớng dẫn học bài ở nhà. - Học thuộc bài . Giờ sau học tiếp. Tiết: 104 Về chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam Trần Văn Giàu A/ Mục tiêu bài học 1. Nhận thức: Giúp HS- Nắm đợc những điểm cốt lõi của chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam, thấy rõ những cái dụng của nó trong việc cứu nớc, xác định cách sống và xây dựng nớc nhà giàu mạnh hiện nay qua lối viên nghiên cứu vừa khái quát vừa cụ thể, sâu sắc mà dễ hiểu của tác giả. 2. Kĩ năng phân tích văn bản nhật dụng 3.Thái độ- Từ bài văn, tự rút ra những bài học thiết thực cho bản thân. B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh +Giáo viên:văn bản +Học sinh:vở soạn C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học 1.Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Sự phát triển của chủ nghĩa yêu nớc? 2. Nội dung bài mới HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung cần đạt Hớng dẫn hs tìm hiểu cáI dụng Biểu hiện của cáI dụng? Trả lời 2/ Khái niệm của cái dụng - Cái dụng trong bài viết này đợc hiểu nh là công dụng, tác dụng, cái biểu lộ ra, cái đạt đợc, sức mạnh của chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam. Những khái niệm đó tổng hợp lại thành cái dụng. Nắm đợc nội dung cái dụng của chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam là để vận dụng nó một cách phù hợp và tốt nhất vào cuộc sống của dân tộc trong từng thời kỳ lịch sử. -Tác giả đã tổng kết và khái quát thành ba cái dụng nh là ba biểu hiện chủ yếu của sức mạnh và giá trị của chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam trong cuộc sống của dân tộc. + Cái dụng trớc tiên của chủ nghĩa yêu nớc là Thuyết trình về cáI dụng trong t/p của t/ giả Tổ chức cho hs thảo luận về Chủ nghĩa yêu nớc trong thời bình? Chốt lại vấn đề yêu n- ớc trong thời bình. Nghệ thuật nghiên cứu Thảo luận và Trả lời Trả lời cứu nớc + Cái dụng thứ hai, có thể xem nh một điều mới mẻ, một phát hiện về chủ nghĩa yêu . Đó là: Chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam một tiêu chuẩn cho sự xác định tốt xấu phải quấy, nên chăng + Cái dụng thứ ba chính là cái đang diễn ra trong cuộc sống hôm nay của mỗi chúng ta, của cả dân tộc: Chủ nghĩa yêu nớc và hệ quả của nó là chủ nghĩa anh hùng cách mạng - động cơ tinh thần to lớn. 3/ Chủ nghĩa yêu nớc trong thời bình -chuyển sang thời bình thì chủ nghĩa yêu nớc tiếp tục phát huy trong hoàn cảnh mới với phơng thức hoạt động mới:Trớc đây là đánh giặc để bảo vệ độc lập, tự do cho Tổ quốc, thì ngày nay là lao động để xây dựng nớc nhà giàu mạnh. - Phải chú ý đến các quy luật xây dựng kinh tế, văn hoá của thời đại, - Tóm lại, cái dụng thứ ba chính là sự phát huy và vận dụng sáng tạo cái động cơ tinh thần to lớn của chủ nghĩa anh hùng cách mạng vào công cuộc xây dựng nớc nhà giàu mạnh, và đó chính là điều cốt lõi, sức mạnh của chủ nghĩa yêu nớc trong thời bình. 4/ Nghệ thuật viết văn nghiên cứu của tác giả -Nghệ thuật viết văn nghiên cứu của tác giả thực chất là nghệ thuật viết văn nghị luận. ở đây + lập luận chặt chẽ (luận điểm luận cứ luận chứng) , của t/gia? + là cách giải thích và chứng minh cụ thể, dễ hiểu, kết hợp với các biện pháp so sánh đối lập, + cách đa dẫn chứng xác đáng, toàn diện, tiêu biểu -> ở ngòi bút nghiên cứu Trần Văn Giàu, ngời đọc thờng gặp cách viết sâu sắc mà dung dị, khái quát mà cụ thể hơn là cách viết thiên về lí luận cao siêu theo kiểu hàn lâm. + Riêng ở bài này, phong cách hùng biện 3.Củng cố luyện tập cách lí giải của t/g 4. Hớng dẫn hs học bài ở nhà Học thuộc bài Giờ sau soạn bài làm văn Tiết: 107 Về vấn đề tìm đặc sắc văn hoá dân tộc (Trích) Trần Đình Hợu A/ Mục tiêu bài học 1. Nhận thức: Giúp HS hiểu đợc- Nắm đợc đặc sắc văn hoá dânt ộc Việt Nam qua một số quan niệm sống, quan niệm về lí tởng, về cái đẹp của con ngời Việt Nam; từ đó nhận ra con đờng xây dựng văn hoá xã hội chủ nghĩa từ cái vốn văn hoá truyền thống của dân tộc, qua lối viết nghiên cứu rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu của tác giả. 2. Kĩ năng- Biết phân tích văn bản nhật dụng 3.Thái độ- Có ý thức gìn giữ, phát huy những mặt tốt đẹp của văn hoá dân tộc để xây dựng văn hoá xã hội chủ nghĩa Việt Nam hôm nay. B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh +Giáo viên:Từ điển tiếng Việt +Học sinh: C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học 1.Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Cái dụng của chủ nghĩa yêu nớc? 2. Nội dung bài mới HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Nội dung cần đạt Nêu nét cơ bản về t/g ? Chốt lại vấn đề Thế nào là văn hoá? Trả lời I. Phần tiểu dẫn: - Tác giả là chuyên gia về Nho giáo và các vấn đề t tởng, văn hoá Việt Nam đợc tặng Giải thởng Nhà nớc về khoa học xã hội và nhân văn năm 2000. - Văn bản rút trong cuốn Đến hiện đại từ truyền thống, phần Về vấn đề tìm đặc sắc văn hoá dân tộc. II. Phần Đọc hiểu: *Khái niệm văn hoá. Theo từ điển tiếng Việt, văn hoá là tổng thể nói chung những giá trị vật chất và tinh thần do con ngời sáng tạo ra trong quá trình lịch sử -> Văn hoá bao gồm tất cả những gì con ngời sáng tạo, không có sẵn trong tự nhiên, nh văn hoá trồng lúa nớc, văn hoá cồng chiêng, văn hoá chữ [...]... nhì trong Hồng quân, đại diện của hàng triệu ngời lính bình thờng gánh vác trên vai toàn bộ gánh nặng của cuộc chiến Thời gian cầm súng chiến đấu không nhiều, Xô-cô-lốp phải vợt qua bao gian khổ của thời chiến cũng nh thời bình Đó là ngời anh hùng vô danh, là chiến sĩ kiên cờng với một trái tim nhân hậu Tài nghệ cảu tác giả truyện ngắn còn thể hiện ở cách kể chuyện, tả cảnh, chọn lọc chi tiết, vẽ chân... nấy, bạ đâu ngủ đó _Khi gặp chú bé, tâm hồn ngời đàn ông này tâm hồn của Xô cô lốp? Trả lời nặng trĩu và u ám, đầy lo âu sầu não Họ sẽ nơng tựa vào nhau, sởi ấm tâm hồn nhau - Hai trái tim cô đơn lạnh giá bất chợt ấm lên Tình ngời ấm áp Chỉ có tình thơng mới chữa lành đợc vết thơng trong trái tim - đó là quy luật tâm lí mà nhiều nhà văn đã khám phá _>Sung sớng biết bao khi lòng nhân ái có thể giúp cho... h/cảnh _>đồng cảm sâu sắc 3.Củng cố luyện tập Kiến thức về t/giả 4 Hớng dẫn học ỏ nhà Giờ sau học tiếp Tiết: 115 đọc văn Số phận con ngời( tiếp) (Trích) A/ Mục tiêu bài học 1 Nhận thức: Giúp HS - Hiểu rõ tính cách Nga kiên cờng, nhân hậu - Tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện, khắc hoạ tính cách và sử dụng chi tiết của Sô-lôkhốp - Cùng suy ngẫm về số phận con ngời: Số phận mỗi ngời thờng không phẳng phiu mà đầy... của học sinh Hình ảnh chú bé? Nội dung cần đạt 2 Xô-cô-lốp nhận Va ni-a làm con - chú bé Va-ni-a chừng năm, sáu tuổi bê bết Trả lời nớc da hấu, lem luốc, bụi bặm, bẩn nh ma lem, đầu tóc rối bù, nhng cặp mắy cứ nh những ngôi sao sáng ngời sau trận ma đêm! _> Những chi tiết nghệ thuật đợc chọn lọc để Tình cảm của Xô cô lốp? Trả lời bộc lộ sự xót thơng và lòng yêu mến của Anđrây Xô-cô-lốp đối với chú bé... nói về cái đó nh thế nào? Tác phẩm văn học luôn nh một sinh thể, khó tách bạch phần xác và phần hồn, nội dung và hình thức + Bài tập 2 Từ xa xa, hai quan điểm nghệ thuật vị nghệ thuật và nghệ thuật vị nhân sinh đã đụng độ nhau Những cuộc tranh luận nảy lửa ở Nga, Việt Nam và nhiều nớc khác cho thấy sức sống dai dẳng của hai quan điểm đó Nếu quá nặng về nội dung t tởng của tác phẩm văn học sẽ dễ rơi vào... sớng, hạnh phúc; phải chăm sóc cho bao đứa trẻ bất hạnh vì chiến tranh 3 Sự vợt lên nỗi đau và sự côđơn An-đrây Xô-cô-lốp vẫn phải lo kiếm kế sinh nhai Nụ cời hóm hỉnh vẫn để lại một d vị Sự vợt lên gian khổ của xô cô lốp? Trả lời chua chátkhi anh đụng xê phảI con bò! - Chỗ dựa quan trọng của An-đrây Xô-cô-lốp là tình bạn thắm thiết _> Tình bạn cao cả đã sởi ấm tâm hồn anh 4 TháI độ của ngời kể chuyện... biết nghiên cứu khoa học một cách khoa học theo quy trình ba giai đoạn (bớc): phân tích sự vật, quá trình thực nghiệm, những điều kiện để tiến lên Đó là con ngời lòng nóng bỏng nhng trí óc lại nguội lạnh để có thể tỉnh táo, kiên trì nghiên cứu khoa học theo đúng phơng pháp nghiên cứu hiện đại ngày nay 4 Hớng dẫn học ở nhà Soạn Số phận con ngời Tiết: 114 đọc văn Số phận con ngời (Trích) Sô-lô-khốp A/... có - Ngời khoa học luôn luôn tự đặt ra cho mình Thảo luận: Vì sao ngời làm khoa học luôn tự đặt ra những câu hỏi? những câu hỏi để tìm cách giải đáp: Vì đâu? Thảo luận trả lời Tại sao? Làm thế nào?, bao giờ cũng tập trung suy nghĩ một vấn đề gì, không kể giờ giấc: không có say mê, không có khoa học Say mê là yếu tố kích thích để cho khoa học phát triển 2- Quy trình nghiên cứu khoa học Quy trình nghiên... niềm say mê khoa học của mình, luôn luôn đợc nghiên cứu, phát kiến sáng tạo để không ngừng đạt đến các chân lí khoa học 3 Củng cố luyện tập Hệ Thống lại kiến thức 4.Hớng dẫn học ở nhà Giờ sau học tiếp Tiết: 113- đọc văn óc khoa học Nguyễn Khắc Viện A/ Mục tiêu bài học 1 Nhận thức: Giúp HS- Thấy rõ thế nào là óc khoa học và con đờng nghiên cứu, tiếp cận chân lí khoa học của con ngời ngày nay để xây dựng... hội xác nhận 5.Sự phát triển của khoa học Chân lí khoa học chỉ có giá trị tơng đối vì sự thật là vô tận nên lại nảy sinh mâu thuẫn mới, lại giải quyết để thành chân lí mới và cứ thế tiếp tục mãi không bao giờ ngừng._> Chân trời khoa học Trả lời là vô tận, càng đi đến thì nó lại càng lùi xa ra và đó chính là những điều kiện để khoa học tiến lên 6 Nghệ thuật - Lập luận rõ ràng, chặt chẽ - Phân tích thấu . Ngày soạn Tiết: 101+ 102 đọc văn Hồn trơng ba da hàng thịt Lu Quang Vũ A/ Mục tiêu bài học 1. Nhận thức: Giúp HS hiểu đợcbi kịch của Trơng Ba con ngời. thoại Hồn Trơng Ba xác anh hàng thịt. - Trớc hết đó là hoạt động kịch đã đầy ><, xung đột kịch tới cao trào. Xác anh hàng thịt tỏ ra lấn át hồn Trơng