Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 tuần 1 - Bài 1. Tiết 1: (Ngày /8/08) Văn bản Con rồng - cháu tiên A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng - Cháu Tiên. - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. - Kể lại truyện. B. Tiến trình bài dạy: * Kiểm tra: bài soạn của học sinh; ổn định lớp. * Bài mới: Mỗi con ngời chúng ta đều thuộc về một dân tộc. Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình gửi gắm trong những truyền thuyết, truyền thuyết kì diệu. Dân tộc Việt chúng ta đời đời sinh sống trên dải đất dài và hẹp hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ một truyền thuyết xa xăm, huyền ảo - Truyền thuyết "Con Rồng - Cháu Tiên" trớc hết chúng ta cần hiểu truyền thuyết là gì? I/ Giới thiệu chung: Học sinh đọc chú thích SGK (7) Giáo viên lu ý học sinh về thể loại "truyền thuyết" II. Đọc, hiểu văn bản: 1. Đọc, kể: * Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kỳ, tởng tợng. - Cố gắng thể hiện hai lời đối thoại của 2 nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ. - Giáo viên đọc. - Học sinh đọc, nhận xét, sửa. * Tìm các sự việc chính trong truyện? Giáo viên treo bảng phụ. Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 1 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 GT n/v: - Nguồn gốc, hình dạng, tài năng hai vị thần. - Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ, sinh bọc trăm trứng. - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia tay nhau, chia con. - Sự nghiệp dựng nớc. - Nguồn gốc dân tộc Việt Nam. -> Đó là chuỗi các sự việc, các tình tiết chính của câu chuyện. Khi kể học sinh bám sát vào các tình tiết đó để phát triển thành nội dung câu chuyện. - Giáo viên kể phần đầu. - Học sinh kể, nhận xét. 2. Chú thích: Trên cơ sở học sinh chuẩn bị bài ở nhà, giáo viên lu ý các em những chú thích chủ yếu là từ Hán Việt (1, 2, 4, 5). 3. Bố cục: ? Em có biết bố cục thờng gặp của một câu chuyện dân gian? ? Bố cục của văn bản này nh thế nào? - Mở truyện: từ đầu . "Long trang"? - Diễn biến truyện: tiếp đến "Lên đờng". - Kết thúc truyện: Phần còn lại. 4. Phân tích: Học sinh đọc phần mở truyện. ? Phần mở truyện này cho em biết điều gì? ? Trong trí tởng tợng của ngời xa, Lạc Long Quân và Âu Cơ hiện lên với những đặc điểm nào? a, Mở truyện: Giới thiệu nhân vật, nguồn gốc, hình dáng, tài năng của Lạc Long Quân và Âu Cơ. - Lạc Long Quân nòi Rồng, con thần Long Nữ, quen sống ở dới nớc; Âu Cơ là dòng Tiên ở trên núi, thuộc dòng họ Thần Nông. Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 2 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 - Lạc Long Quân có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ. Âu cơ xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên, cây cỏ. - Lạc Long Quân giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, ăn ở. ? Qua những chi tiết giới thiệu đó, em có nhận xét nh thế nào về 2 vị thần? (Và Lạc Long Quân kết duyên cùng Âuu Cơ có nghĩa là những vẻ đẹp cao quí của thần tiên đợc hoà hợp. Sự hoà hợp đó diễn ra nh thế nào? kết quả ra sao) -> Sự kỳ lạ, lớn lao, tài năng phi thờng, vẻ đẹp cao quý của hai vị thần. b. Diễn biến truyện: - Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ, sinh bọc trăm trứng, nở ra trăm ngời con khoẻ đẹp. ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở thành trăm ngời con khoẻ đẹp có ý nghĩa gì? (Từ "đồng bào" mà Bác Hồ nói có nghĩa là cùng bào thai, mọi ngời trên đất nớc ta đều cùng chung một nguồn gốc. Nh vậy trong tởng tợng mộc mạc của ngời Việt Cổ, nguồn gốc dân tộc chúng ta thật đẹp, là con cháu thần tiên, là kết quả của một tình yêu, một mối lơng duyên Tiên - Rồng). Chi tiết kỳ lạ giải thích mọi ngời Việt ta đều là anh em ruột thịt do cùng một cha mẹ sinh ra. Đó là một nguồn gốc thật đẹp, thật cao quí; niềm tự hào, tôn kính về nòi giống dân tộc. ? Nhng Lạc Long Quân và Âu Cơ lại - Thực tế hai thần thuộc hai nòi khác Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 3 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 phải chia con và chia tay. Em hiểu ý nghĩa chi tiết này nh thế nào? (Học sinh thảo luận) biệt nhau: núi và nớc, nên xa nhau là không thể tránh khỏi. Đàn con đông đúc tất nhiên cũng phải chia đôi: nửa khai phá rừng hoang cùng mẹ, nửa vùng vẫy chốn biển khơi cùng cha. ? Qua sự việc trên, ngời xa muốn thể hiện ý nguyện gì? (và vẫn trong dòng tởng tợng mộc mạc, ngời xa đã đa ra kết thúc cho câu chuyện nh thế nào?) - Đất nớc đợc mở mang về cả hai h- ớng: Biển và rừng. - Mọi ngời trên đất Việt đều chung một dòng máu, đoàn kết, gắn bó lâu bền cùng nhau. ? Qua những chi tiết đó, em biết thêm gì về xã hội, phong tục, tập quán của ngời Việt cổ xa? (Tên nớc đầu tiên của chúng ta là Văn Lang nghĩa là đất nứoc tơi đẹp, sáng ngời, có văn hoá. Thủ đô đầu tiên của Văn Lang là Phong Châu. Các triều đại Vua Hùng nối tiếp nhau -> Xã hội Văn Lang thời đại Hùng V- ơng là một xã hội văn hoá dù còn sơ khai). C. Kết thúc truyện: Con cháu Tiên - Rồng lập nớc Văn Lang với các triều đại Vua Hùng. 5. Tìm hiểu ý nghĩa - Ghi nhớ: ? Qua truyền thuyết này, em hiểu gì về dân tộc ta? (Đó là cách giải thích của ngời Việt Cổ về nguồn gốc dân tộc ta) - Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng, cao quí, là một khối đoàn kết, vững bền. ? Truyền thuyết này đã bồi đắp trong em những tình cảm nào? (học sinh thảo luận). Yêu quí, tự hào về truyền thống dân tộc; đoàn kết, yêu thơng mọi ngời. ? Truyền thuyết bao giờ cũng có cái "lõi sự thật lịch sử ", vậy " ." của truyền thuyết này là gì? Yếu tố lịch sử: Triều đại các vua Hùng Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 4 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 ? Bên cạnh đó, yếu tố chính làm nên thành công của truyền thuyết này là gì? Học sinh đọc ghi nhớ: SGK-8 Yếu tố, chi tiết tởng tợng, kì ảo. *) Ghi nhớ: sgk III. Luyện tập: ? Em thích đoạn truyện nào nhất? Hãy kể lại đoạn đó? ? (Có thể cho học sinh kể tiếp sức theo nhóm) ? Tìm các câu chuyện khác cũng nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt nh truyện "Con Rồng, cháu Tiên" - "Quả trứng to nở ra con ngời " (Dân tộc Mờng) - "Quả bầu mẹ" (Dân tộc Khơ mú) IV/ H ớng dẫn về nhà: - Hiểu khái niệm truyền thuyết. - Kể đảm bảo cốt truyện. - Nêu cảm nghĩ về nguồn gốc dân tộc Việt - Chuẩn bị bài tiếp theo. Tiết 2: (Ngày 03/9/2005) Văn bản: Bánh chng, bánh giầy (Truyền thuyết - Tự học có hớng dẫn) A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh hiểu: - Nội dung, ý nghĩa của truyện. - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa những chi tiết kì ảo trong truyện. - Kể đợc truyện. B. Tiến trình bài dạy: * ổn định lớp: *Kiểm tra bài cũ: Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 5 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 ? Em hiểu thế nào là "truyền thuyết"? Những chi tiết hoang đờng, kì ảo có vai trò nh thế nào trong loại truyện này? ? Kể lại truyện "Con rồng - Cháu tiên". Nêu cảm nhận cảm em về văn bản này? * Bài mới: Hàng năm, mỗi khi xuân về, tết đến, nhân dân ta - những con cháu vua Hùng - lại hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh. Bánh chng, bánh giầy là hai thứ bánh không những rất ngon, rất bổ, luôn có mặt để làm nên hơng vị tết cổ truyền dân tộc mà còn hàm chứa bao ý nghĩa sâu xa, lý thú. Hai thứ bánh đó gợi chúng ta nhớ lại một truyền thuyết từ rất xa xăm . I. Giới thiệu chung: Truyện thuộc thể loại truyện truyền thuyết về thời đại các vua Hùng. II. Đọc hiểu văn bản: 1. Đọc, kể; * Đọc giọng chậm rãi, tình cảm, chú ý lời nói của thần trong giấc mộng của Lang Liêu cần đọc giọng âm vang, xa vắng, giọng vua Hùng đĩnh đạc, chắc khoẻ. * Kể: + Tìm các sự việc chính trong truyện. - Hùng vơng chọn ngời nối ngôi. - Lang Liêu đợc thần giúp đỡ. - Lang Liêu làm bánh. - Hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời, đất và Lang Liêu đ- ợc chọn nối ngôi vua. + Kể VB. 2. Chú thích: Lu ý chú thích: 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 ( từ cổ, từ ghép, thành ngữ). 3. Bố cục. 3 phần: ? Văn bản có thể chia thành mấy phần? Giới hạn & nội dung từng phần? Phần 1: Từ đầu . "Chứng giám" Phần 2: Tiếp . "Nặn hình tròn" Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 6 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 Phần 3: Còn lại. 4. Phân tích: a. Hùng Vơng chọn ngời nối ngôi. ? Đọc phần 1 ? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào? ý định của vua ra sao và chọn bằng hình thức gì? (Giáo viên cho 3 nhóm chuẩn bị ý) - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân đợc lo ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. - ý của vua: ngời nối ngôi phải nối đợc chí vua, không nhất thiết phải là con trởng. - Hình thức chọn: vua đa ra một câu đó đặc biệt để thử tài các lang. Ai làm vừa ý vua sẽ đợc vua truyền ngôi. ? Qua đó, em hiểu gì về ý định của vua? (Nối chí vua phải là ngời biết lo cho dân, cho nớc, duy trì đợc cảnh thái bình cho muôn dân, biết lấy dân làm gốc). ? Qua cách thức chọn ngời nối ngôi của vua em thấy đợc hình thức sinh hoạt văn hoá nào? (Thi giải đố là một hình thức rất khó khăn mang tính thử thách cao). Giáo viên có thể liên hệ: Em bé thông minh b, Lang liêu cùng thi tài Học sinh theo dõi phần 2: ? Để làm đẹp lòng cha và mong ớc đợc nối ngôi vua, các lang đã làm gì? (Hậu: tốt, rộng rãi, dày) - Các lang đua nhau làm cỗ thật to, thật hậu. ? Còn Lang Liêu thì sao? (và một - Lang Liêu rất buồn vì chàng chỉ có Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 7 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 đêm, chàng nằm mộng thấy .) khoai, lúa. - Lang Liêu đợc thần giúp đỡ. ? Vì sao, trong các con vua chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ (ý thần đó là: Trong trời đất không có gì quí bằng hạt gạo. Các thứ khác tuy ngon, khan hiến, con ngời không làm ra đợc. ý thần chính là ý của nhân dân, trân trọng lúa gạo của trời đất cũng là trân trọng kết quả mồ hôi công sức của nhân dân, bởi nhân dân coi hạt gạo là ngọc thực-cái ăn quí nh ngọc). - Thần giúp đỡ Lang Liêu vì: + Chàng là ngời thiệt thòi nhất. + Tuy là lang nhng chàng chăm lo việc đồng áng, trồng khoai lúa. Phận của chàng gần gũi trong dân thờng tuy thân là con vua. + Chàng là ngời duy nhất hiểu đợc ý thần và thực hiện đợc ý thần. - Lang Liêu làm bánh. ? Qua việc Lang Liêu làm 2 loại bánh lễ TV em hiểu nh thế nào về chàng? (Trong tâm trí chúng ta, Lang Liêu hiện lên nh một ngời anh hùng. Hình ảnh của chàng khiến chúng ta nhớ đến hình ảnh của Mai An Tiêm trong sự tích da hấu. Cả Lang Liêu và Mai An Tiêm đều là .) Lang Liêu là ngời thông minh, có suy nghĩ sâu sắc. Phẩm chất tốt đẹp đó khiến chàng xứng đáng với quyền kế vị. c. Lang Liêu nối ngôi vua: Đọc phần 3: - Trong lễ TV, bánh của Lang Liêu đã đợc vua cha chọn và vua Hùng đã nói nh thế nào về lễ vật này? - Qua đó, em có thể hiểu đợc vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu làm vừa ý vua cha? Hai thứ bánh của Lang Liêu có: + ý nghĩa thực tế: quý trọng nghề nông, hạt gạo - những thứ nuôi sống con ngời và do Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 8 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 (Và Lang Liêu đã đợc nối ngôi vua. Chàng thật xứng đáng vì chàng chứng tỏ đợc tài đức của con ngời có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất cuả trời đất, của ruộng đồng, do chính tay mình làm ra mà cúng tiến Tiên Vơng, dâng lên vua cha thì đúng là ngời con tài năng, thông minh hiếu thảo, trân trọng ngời sinh thành ra mình ) chính bàn tay lao động của con ngời làm ra, có mặt trong đời sống hàng ngày. + ý tởng sâu xa: tợng trời, tợng đất,tợng muôn loài. ? Qua hình ảnh Lang Liêu, truyện nhằm đề cao, ca ngợi điều gì? (thảo luận) III. Tổng kết - ghi nhớ - Truyện đề cao lao động, sáng tạo, đề cao nghề nông; ca ngợi tài đức của Lang Liêu, chàng hiện lên nh một ngời anh hùng văn hoá. ? Đồng thời, truyện còn nhằm giải thích điều gì? - Truyện nhằm giải thích nguồn gốc của bánh chng, bánh giầy. ? Yếu tố giúp truyện sống mãi với thời gian. - Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian (thi tài, đợc thần giúp). - Đọc ghi nhớ T12. * Ghi nhớ: SGK. Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 9 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 VI. Luyện tập: - Kể chuyện: hình thức kể tiếp sức hoặc xì điện. - Thảo luận: ý nghĩa phong tục làm bánh chng, bánh giày trong ngày Tết. Đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nhân dân ta. ông cha ta đã xây dựng phong tục tập quán của mình từ những điều giản dị nhng rất thiêng liêng, giàu ý nghĩa. Quang cảnh ngày Tết, nhân dân ta làm 2 loại bánh này còn có ý nghĩa giữ gìn nét đẹp văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại câu chuyện "Bánh chng, bánh giầy". - Chi tiết nào làm em thích nhất? Vì sao? (VD: Lang Liêu nằm mộng thấy thần -> chi tiết thần kỳ đợc xây dựng bởi trí tởng tợng phong phú của nhân dân, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện. Trong lúc Lang Liêu buồn, tủi thân và tởng chừng nh thất vọng thì chàng đợc thần giúp đỡ. Đây là kiểu mô típ ta thờng hay bắt gặp trong các truyện cổ tích sau này nh anh Khoai khi không thể tìm đợc cây tre trăm đốt . ngoài ra chi tiết còn có ý nghĩa đề cao giá trị của hạt gạo và đó chính là giá trị lao động của con ngơì). V. H ớng dẫn về nhà: - Đọc, kể lại truyện. - Bức tranh SGK - 10 minh hoạ cho đoạn truyện nào? Em hãy kể lại đoạn văn bản đó. - Thay lời Lang Liêu kể lại lí do vì sao chàng lại làm hai loại bánh (trong tâm trạng vô cùng mừng rỡ vì đã làm vừa ý vua cha) - Tìm đọc: Sự tích trầu cau. Sự tích da hấu -> giải thích nguồn gốc sự vật - Chuẩn bị bài tiếp theo. Giáo viên Nguyễn Hải Yến - Tổ KHXH 10 [...]... em biết? III Hớng dẫn về nhà: - Hiểu n i dung phần ghi nhớ - Hoàn thành b i tập - Tìm thêm ví dụ vầ các kiểu văn bản - Chuẩn bị b i tiếp theo Tuần 2 - B i 2 Tiết 5: 10.9.05 Văn bản Thánh gióng Giáo viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 18 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 A mục tiêu b i học Giúp học sinh: - Nắm đợc n i dung ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng... nhợc i m là thiếu trang trọng, không phù hợp trong giao tiếp chính thức IV Hớng dẫn về nhà; - Học theo nhóm: chính tả (nghe-viết): Văn bản "Thánh Gióng" - Học, hiểu b i - Hoàn thành b i tập - Chuẩn bị b i tiếp theo Tiết 7, 8 11/9/2005 Tập làm văn Tìm hiểu chung về văn tự sự A Mục tiêu b i học Giáo viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 26 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 Giúp học sinh: -... ph i đ i mặt mùa ma bão lũ lụt thật khủng khiếp Để tồn t i, cha ông ta ph i tìm m i cách để chiến đấu và chiến thắng giặc nớc Cuộc chiến đấu trờng kỳ gian truân ấy đã đợc thần tho i hoá trong TT: "N i cao sông hãy còn d i Năm năm báo oán đ i đ i đánh ghen" Để hiểu rõ hơn I gi i thiệu chung Giáo viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 30 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 Truyền thuyết gắn liền... viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 13 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 - Tả tiếng c i: khúc khích, sằng sặc - Tả tiếng n i: léo nhéo, lè nhè - Tả dáng i u: lừ đừ, nghênh ngang - Đoạn văn có 3 câu sử dụng từ láy (viết về ng i) IV Hớng dẫn về nhà - Hoàn thành b i tập - Chuẩn bị b i tiếp theo Giáo viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 14 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 Tập. .. Chi tiết đó có ý nghĩa nh thế nào? Kỳ lạ, hoang đờng báo hiệu những i u khác thờng của cậu bé Gióng ? Trong truyện còn có những chi tiết kỳ lạ - Ba tu i Gióng không biết i, không biết hoang đờng nh thế Em hãy liệt kê và cho n i Khi nghe tiếng sứ giả bỗng cất tiếng Giáo viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 20 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 biết ý nghĩa của các chi tiết đó? (Giáo viên... g i dẫn) n i đ i i đánh giặc Ca ng i ý thức đánh giặc cứu nớc của Gióng, của nhân dân Ví dụ ? Tu i thơ của Gióng có gì kỳ lạ? Khi nghe sứ giả (có thể thấy tiếng rao của sứ giả là l i hiệu triệu của Vua Hùng khi Tổ quốc lâm nguy Gióng hay chính là hình ảnh của nhân dân Khi bình thờng thì âm thầm, kín đáo giống nh Gióng không n i, không c i, nhng khi nớc nhà gặp cơn nguy biến thì tiếng g i thiêng liêng... đây có vai trò gi i thiệu đa tin là chính chứ không cốt trình bày đầy đủ, chi tiết diễn biến sự việc (Kiểu kể chuyện th i sự) - Văn bản "Ng i Âu Lạc " là văn bản tự sự vì nó trình bày l i một sự kiện lịch sử dân tộc (Kiểu kể chuyện lịch sử ) III Hớng dẫn về nhà: - Làm b i tập 4, 5 - Làm b i tập trắc nghiệm - Chuẩn bị b i tiếp theo GV soạn Đặng Thuỳ Trang Trờng THCS Đoàn Kết Giáo viên Nguyễn H i Yến -... ghi nhớ của b i? 3 Ghi nhớ: BT nhanh: Thi viết từ mợn giữa các nhóm II Nguyên tắc từ mợn: Đọc ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh ? Em hiểu ý kiến đó nh thế nào? (mợn từ có mặt tích cực: làm giàu ngôn ngữ dân tộc Mợn từ có ý nghĩa tiêu cực làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp và nếu tuỳ tiện sẽ gây sự khó hiểu) ? Nêu ghi nhớ III Luyện tập: B i tập 1: Học sinh nêu yêu cầu của b i tập Giáo viên Nguyễn H i. .. giữ nớc của th i các vua Hùng) II đọc, hiểu văn bản 1 Đọc, tóm tắt văn bản * Đọc to, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ, có ngữ i u * Tóm tắt những sự việc chính trong văn bản Giáo viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 19 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 - Vào đ i vua Hùng thứ 6, ở làng Gióng, tỉnh Bắc Ninh có hai vợ chồng già không có con - Sự ra đ i của Gióng - Th i thơ ấu khác thờng của Gióng... bị b i tiếp theo Giáo viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 23 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 Tiết 6: Tiếng việt 10.9.05 Từ mợn A mục tiêu b i học Giúp học sinh: - Hiểu đợc thế nào là từ mợn - Bớc đầu biết sử dụng từ mợn hợp lý B tiến trình b i dạy: * ổn định lớp * Kiểm tra b i cũ ? Thế nào là từ đơn? từ phức? Xác định các từ đơn, từ phức trong VD: "Thiếu bánh chng, bánh giầy là thiếu . hai n i khác Giáo viên Nguyễn H i Yến - Tổ KHXH 3 Giáo án Ngữ Văn 6 - Trờng THCS Tân Trờng 2009 - 2010 ph i chia con và chia tay. Em hiểu ý nghĩa chi tiết. m i v i th i gian. - Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian (thi t i, đợc thần giúp). - Đọc ghi nhớ T12. * Ghi nhớ: SGK. Giáo