Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG MINH TỔ KHTN    Giáo viên PHẠM VĂN BIỂN Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển 1 2008– 2009 Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh Tuần 1 Ngày soạn: Tiết 1 Ngày dạy: I. Mục tiêu bài dạy: giúp hs 1. Kiến thức: _ Biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. _ Khẳng định Hóa học là mơn học quan trọng và bổ ích. 2. Kỹ năng: Thấy được sự cần thiết phải có kiến thức hóa học về các chất và sử dụng chúng trong cuojc sống. 3. Thái độ: Biết được cần phải làm gì để học tốt môn hóa học để từ đó có phương pháp học tập phù hợp với bộ mơn. II.Phương pháp:Đàm thoại, thực hành , thuyết trình III. Phương tiện _ Chuẩn bị: * GV: _ Dụng cụ: ống nghiệm ống nhỏ giọt, ống dẫn khí(chữ L) , giá ống nghiệm _ Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , dd HCl, dd Ca(OH) 2 , Zn * HS: xem trước bài mới. IV Tiến trình bài dạy: 1) Kiểm tra bài cũ 2). Vào bài:(1’) Hóa học là gì? Có vai trò như thế nào đối với đời sống? vậy phải làm gì để học tốt mơn HH? Chúng ta hãy cùng tra lời. 3) Phát triển bài a)Hoạt động 1: Hóa học là gì ? Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển 2 Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh b) Hoạt động 2 : Vai trò của hóa học TG HĐ của GV HĐ của HS Nội Dung 10’ * Hoạt động 2: Vai trò của HH _ u cầu hs trả lời 3 câu hỏi trong SGK. _ Nhận xét và hồn chỉnh kiến thức. _ Vậy có thể kết luận như thế nào về vai trò của HH Đọc SGK, liên hệ thực tế để trả lời 3 câu hỏi. _ Lớp nhận xét, bổ sung. HH có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống II. Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta? Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống: làm vật dụng sinh hoạt trong gia đình, trong sx nơng nghiệp, bảo vệ sức khỏe,…. c) Hoạt động 3: Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học ? TG * 3: Để học tốt mơn HH Đọc SGK → trả lời: có III. Các em cần phải Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển TG HĐ của GV HĐ của HS Nội dung 14’ * 1: làm thí nghiệm để trả lời: HH là gì? _ Gioi thiệu dụng cụ và hóa chất → cách sử dụng. _ Biểu diễn thí nghiệm( u cầu hs quan sát và rút ra kết luận): + Ống 1: Nhỏ dd NaOH vào ống nghiệm đựng dd CuSO 4 . + Ống 2: Cho vào ống nghiệm 1 ít dd HCl đã đựng sẵn Zn. + Ống 3: Dùng ống dẫn khí thổi vào ống nghiệm đựng dd Ca(OH) 2 . _ Qua 3 thí nghiệm trên, ta có thể rút ra kết luận gì? _ Và nhờ đâu mà ta biết được các chất có sự biến đổi? _ Vậy HH là gì? . _ Chú ý quan sát → có thao tác đúng và hình thành được thói quen làm thí nghiệm. _ Chú ý quan sát và rút ra kết luận: + Ống 1: có chất màu trắng khơng tan trong dd. + Ống 2: phía trên bề mặt viên kẽm có sủi bọt, có khí bay lên. + Ống 3: dd Ca(OH) 2 từ trong suốt → đục. _ Cả 3 chất đều có sự biến đổi. _ Nhờ vào mơn HH. _ HH là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng. I. Hóa học là gì? Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. . 3 Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh 5’ 5’ 5’ thì cần phải làm gì? _ Làm sao để học tốt môn HH. Gọi 4 hs phân tích từng hoạt động. _ Nhận xét và hoàn chỉnh. Phương pháp để học tốt môn HH là gì? _ Yêu cầu các nhóm hoạt động để rút ra phương pháp học tốt môn Hóa. ( tg: 5’) _ Gọi đại diện các nhóm lên bảng trình bày. _ Nhận xét, phân tích từng phương pháp của các nhóm. Chốt lại phương pháp tốt nhất để học tốt môn HH. 4 hoạt động. Lần lượt 4 hs phân tích từng hoạt động. _ Lớp nhận xét, bổ sung. _ Chú ý lắng nghe → biết cách hướng vào các hoạt động khi học. _ Làm việc theo nhóm → rút ra phương pháp học tốt môn Hóa. _ Đại diện lần lượt các nhóm lên bảng trình bày. _ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. Chú ý để dần dần hình thành phương pháp học tập tốt nhất cho riêng mình. làm gì để học tốt môn Hóa học? _ Khi học tập môn HH cần thực hiện các hoạt động sau: + Thu thập tìm kiếm kiến thức. + Xử lí thông tin. + Vận dụng. + Ghi nhớ. _ Phương pháp để học tốt môn HH: + Biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện tượng. + Có hứng thú say mê, chủ động, chú ý rèn phương pháp tư duy, óc suy luận sáng tạo. + Nhớ 1 cách có chọn lọc thông minh. + Tự đọc thêm sách 4. Củng cố(4’) a. HH là gì? Có vai trò như thế nào trong cuộc sống? b. Để học tốt môn HH thì cần phải làm gì? _ Xem trước bài mới. Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển 5). Dặn dò(1’) _ Học bài 4 Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh Tuần 1 Ngày soạn: Tiết 2 Ngày dạy: Chương 2. CHẤT – NGUN TỬ- PHÂN TỬ I. Mục tiêu bài dạy: giúp hs 1. Kiến thức: _ Phân biệt được vật thể, vật liệu và chất. _ Biết được mỗi chất đều có những t / c nhất định để biết cách sử dụng và ứng dụng các chất 2. Kỹ năng: _ Hình thành 1 số thao tác thí nghiệm đơn giản. _ Biết dựa vào t / c của chất để nhận biết và giữ an tồn khi dùng hóa chất. 3. Thái độ: Có lòng ham thích học tập mơn HH. II.Phương pháp : đàm thoại , thuyết trình … III. Phương tiện _ Chuẩn bị: * GV: _ Dụng cụ: dụng cụ thử tính dẫn điện. _ Hóa chất: lưu huỳnh, photpho đỏ, đồng, nhơm, nước, cồn. * HS: Xem trước bài mới. IV. Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1)Kiểm tra bài cũ (6’) Câu 1 :Hóa học là gì ?hóa học có vai trò gì trong cuộc sống chúng ta ? Câu 2: làm thế nào để học tốt môn hóa học ? 2. Vào bài(1’) HH nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi của chất và ứng dụng của nó. Hơm nay chúng ta sẽ cùng làm quen với chất. 3)Phát triển bài a) Hoạt động 1:Chất có ở đâu ? Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển 5 Phũng GD&T Vnh Bo Trng THCS ng Minh b)Hoaùt ủoọng 2: Tớnh chaỏt cuỷa chaỏt TG Hẹ cuỷa GV Hẹ cuỷa HS Noọi Dung 5 5 2: Cht cú nhng t / c gỡ v ý ngha ca vic hiu bit t / c ca cht. _ Cho hs quan sỏt 1 s mu cht: lu hunh, photpho , ng, nhụm, nc, cn Yờu cu hs cho bit 1 s t / c bờn ngoi ca chỳng. _ Yờu cu hs quan sỏt hỡnh 1.1/8 v th tớnh dn in ca: nhụm, ng, lu hunh. Vy bit t o s, t o nc, tớnh tan, tớnh dn in hay t / c húa hc ca _ Quan sỏt cỏc mu cht tr li. _ Quan sỏt hỡnh bit c t o nc ca S l 113 o C. _ Chỳ ý quan sỏt thớ nghim: + Nhụm, ng: cú dn in. + Lu hunh: khụng dn in. _ Ta phi dựng dng c o hoc lm thớ nghim _ Mi cht u cú nhng t / c riờng bit, khụng ging vi cht khỏc. _ Da vo kin thc va tip II. Tớnh cht ca cht: _ Mi cht cú nhng tớnh cht nht nh. Vd: Lu hunh: rn, mu vng, t o nc: 113 o C, khụng dn in, Nhụm: rn, mu trng, dn in, T: KHTN GV: Phm Vn Bin TG Hẹ cuỷa GV Hẹ cuỷa HS Ni dung 5 5 4 1: Tỡm hiu xem õu cú cht? _ Hóy quan sỏt v k tờn nhng vt c th quanh ta. _ Ghi bng nhng vt m hs k tờn phõn loi. Vt th T nhiờn nhõn to Gm cú c lm ra 1 s cht t vt liu Mi vt liu u l cht hay hn hp 1 s cht. _ Vy cht cú õu? Gioi thiu tờn 1 s cht cú trong vt th. _ Yờu cu hs lm BT 2/11. _ Chia bng ra lm 3 gi 3 hs lờn bng lm Quan sỏt v k tờn: bỳt, thc, cõy, con mốo, _ Quan sỏt s v tr li: õu cú vt th ú cú cht. _ Lm quen vi tờn húa hc ca 1 s cht. _ Lm BT vo tp BT. _ 3 hs ng thi lờn bng lm BT. _ Lp nhn xột, b sung. I. Cht cú õu? Cht cú khp ni, õu cú vt th thỡ ú cú cht. 6 Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh 6’ chất đó thì ta phải làm gì? _ Và ở mỗi chất trên thì chúng đều có những t / c như thế nào? _ Chúng ta biết được t / c của chất thì có ích lợi gì? _ Gọi lần lượt 3 hs cho 3 VD cụ thể. _ Nhận xét, đánh giá nhận được để trả lời: + Nhận biết chất. + Biết cách sử dụng chất. + Ứng dụng của chất. _ Cho 1 vài VD. _ Lớp nhận xét, bổ sung. _ 2 hs lên bảng sửa BT: _ Lớp nhận xét, bổ sung. _ Việc hiểu biết t / c của chất có lợi ích sau: + Gíup nhận biết được chất. + Biết cách sử dụng chất. + Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sx. 4. Củng cố(7’) _ BT 3 và 4 / 11. _ Gọi 2 hs lên bảng sửa bài. _ Nhận xét, đánh giá 5. Dặn dò(1’) _ Học bài. Làm BT 1, 5, 6 /11 _ Xem trước phần III Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển 7 Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3. I. Mục tiêu bài dạy: giúp hs 1. Kiến thức: _ Phân biệt được chất và hỗn hợp. _ Biết được nước tự nhiên là 1 hỗn hợp và nước cất là nước tinh khiết. _ Biết dựa vào t / c vật lí khác nhau của các chất để có thể tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp 2. Kỹ năng: Biết thực hiện 1 số thao tác thí nghiệm đơn giản. 3. Thái độ: _ Ham thích học tập bộ mơn. _ Ln có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vào việc giải thích 1 số hiện tượng trong đời sống, sx. IIPhương pháp : Thực hành thí nghiệm , đàm thoại III. Phương tiện dạy học _ Chuẩn bị: * GV: _ Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp, đèn cồn, nhiệt kế. _ Hóa chất: muối ăn, nước cất, nước khống. * HS: Xem trước bài mới III. Tiến trình bài dạy 1. Kiểm tra bài cũ:(7’) a._ Vì sao lại nói: ở đâu có vật thể là ở đó có chất? _ Cho VD về vật thể nhân tạo và vật thể tự nhiên. b._ Dựa vào t / c nào mà nhơm, đồng được dùng làm ruột dây điện còn chất dẻo, cao su được dùng làm vỏ? _ Việc hiểu biết t / c của chất có ích lợi gì? Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển 8 Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh 2. Vào bài:(1’) Nước tự nhiên là chất hay hỗn hợp. chúng ta hãy cùng trả lời. 3)Phát triển bài a)Hoạt động 1:Hổn hợp là gì ? TG HĐ của Hs HĐ của HS Nội dung 7’ 5’ 5’ 5’ 1: Phân biệt hỗn hợp _ chất tinh khiết. _ Cho hs quan sát chai nước khống và ống nước cất → trả lời các câu hỏi sau: 1. Gĩua chúng có những t / c gì giống nhau? 2. Tại sao nhước cất thì dùng để pha chế thuốc, hóa chất nhưng nước khống thì khơng? 3. Hãy rút ra kết luận về sự khác nhau giữa hỗn hợp và chất tinh khiết. ( tg: 5’) _ Gọi đại diện 2 nhóm lên bảng trả lời. _ Nhận xét và hồn chỉnh kiến thức. _ Vậy để có được nước cất ta phải làm như thế nào? _ Gợi ý với hs những giọt nước đọng lại trên nắp khi đun sơi nước. _ Biểu diễn thí nghiệm: đun sơi nước cất và dùng nhiệt kế đo. _ Ngồi t o s: 100 o C, thì nước cất còn có nhữnh t / c vật lí gì khác? _ Quan sát chai nước khống và ống nước cất. _ Làm việc theo nhóm → Thống nhất ý kiến cho các câu trả lời _ Đại diện 2 nhóm lên bảng trình bày. _ Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung. _ Quan sát hình 1.4 a trả lời: chưng cất. _ Tin tưởng vào khoa học( nước sơi ở 100 o C) _ Nước cất có t o nc:O o C, D H2O = 1g/ml,…. _ Lần lượt các hs lên bảng sửa BT. _ Lớp nhận xét, bổ sung. I. Chất có ở đâu? II. Tính chất của chất: III. Chất tinh khiết: 1. Hỗn hợp_ Gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau. _ Có t / c thay đổi tùy theo các chất có trong hỗn hợp. Vd: Nước tự nhiên, khơng khí, …. 2. Chất tinh khiết: _ Chỉ gồm 1 chất. _ Có t / c nhất định khơng thay đổi. Vd: Nước cất, muối, nhơm,… b)Họat động 2:Tách chất ra khỏi hổn hợp TG HĐ của GV HĐ của HS Nội Dung 5’ 2: Dựa vào t / c vật lí để tách chất ra khỏi hỗn hợp. _ Dựa vào kiến thức thực tế để trả lời: làm bay hơi 2)Tách chất ra Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển 9 Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh 10’ _ Nêu vấn đề: có 1 cốc nước muối, làm thế nào để tách lấy muối riêng ra. _ Gioi thiệu hóa chất → gọi 1 hs lên biểu diễn thí nghiệm: + Hòa tan muối vào nước + Đun nóng hỗn hợp nước muối _ Vậy ta đã dựa vào đâu mà tách riêng được muối ra khỏi hỗn hợp._ TB: ngoài t o s, ta còn có thể dựa vào: D, tính tan,…(t / c vật lí) để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp. nước. _ 1 hs lên biểu diễn thí nghiệm. _ Lớp chú ý quan sát thí nghiệm → khẳng định kiến thức. _ Đọc SGK và trả lời: dựa vào t o s khác nhau của nước cất: 100 o C muối ăn: 1450 o C _ Tiếp nhận kiến thức: muốn tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp thì phải dựa vào t / v vật lí. khỏi hỗn hợp: Dựa vào sự khác nhau về t / c vật lí có thể tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp. 4. Củng cố(6’) a. Căn cứ vào t / c nào mà: 1/. Đồng, nhôm được dùng làm ruột dây điện; còn chất dẻo, cao su được dùng làm vỏ dây? 2/. Bạc dùng để tráng gương? 3/. Cồn được dùng để đốt? b. BT 7, 8 / 11. _ Gọi lần lược các hs lên bảng sửa BT. _ Nhận xét, đánh giá. 5. Dặn dò:(1’) _ Học bài. Làm các BT còn lại. _ Chuẩn bị trước bài thực hành. ( Hướng dẫn hs kẻ bảng tường trình) _ Đem hỗn hợp: muối ăn và cát. Tổ: KHTN GV: Phạm Văn Biển 10 [...]... xét và chốt lại kiến thức _ Gọi 3 hs lên bảng làm _ 3 hs lên bảng làm BT BT 3/ 34 3/ 34 _ Lớp nhận xét, bổ sung _ Nhận xét, đánh giá 15’ * Hoạt động 3: CTHH có ý nghĩa gì? _ Từ CTHH của nước (H2O) ta biết được điều _ Dựa vào kiến thức đã Tổ: KHTN 34 _ Với nhiều đơn chất phi kim (chất khí), thìCTHH có thêm chỉ số ở chân (x =2) Vd: Khí oxi: O2 Khí hidro: H2 II Cơng thức hóa học của hợp chất: Có CTTQ là:... p.tử + PTK: 18 _ Chú ý và hiểu đúng về ý nghĩa của CTHH _ 3 phân tử nước: 3H2O = 3 18 = 54 _ Tiếp nhận kiến thức 1 8 x: y = : = 1 : 0,5 = 2 : 1 1 16 6’ Vậy CTHH của hợp chất là: H2O 3 Củng cố: _ Phát phiếu học tập Tổ: KHTN _ Làm việc theo nhóm → thống nhất cho các câu trả lời 35 GV: Phạm Văn Biển Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo Trường THCS Đồng Minh _ Gọi 3 nhóm lên bảng trình bày 1’ _ Đại diện 3 nhóm lên bảng... phải + Lớp 1: tối + Lớp1: 2e đủ(đầy) 2e và muốn đa 2e + lớp 2: 8e sang lớp 3 thì lớp 2 phải + Lớp 2: tối + Lớp 3: 18e, lớp 4: 32 e đầy 8e đa 8e ( học ở lớp trên) _ Nhờ e(e lớp ngồi cùng) mà 5’ các ng.tử có khả năng liên kết với nhau _ Phân tích: để tạo ra chất này hay chất khác, các ng.tử phải Hs khắc sâu liên kết với nhau và nhờ vào e 3 lớp ngồi cùng Củng cố:(6’) Tổ: KHTN HĐ của HS Quan sát sơ đồ... chỉnh _TB: mỗi KHHH còn chỉ 1 ng.tử ng.tố đó Vd: 2 ng.tử oxi → 2.O 3 ng.tử nhơm → 3. Al _ u cầu hs làm BT 3 / 20 5’ _ Gọi 2 hs lên bảng làm BT Tổ: KHTN _ Nhận xét, đánh giá 1 Định nghĩa: Ngun tố hóa học là tập hợp những ng.tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân 2 Kí hiệu hóa học: Kí hiệu hóa học dùng để biểu diễn ng.tố _ Biết được KHHH là Vd: dùng để biểu diễn ngắn Canxi: gọn NTHH Ca Oxi: O _... chất axit 3/ Rượu etylic là 1 chất lỏng, có t o s = 78, 3 o C và tan nhiều trong nước làm thế nào để tách riêng được cồ từ hỗn hợp cồn và nước 4/ Hãy hồn thành bảng sau và vẽ sơ đồ cấu tạo ng.tử: TT Ng.tử Số Số e Số Tổng số hạt trong Số lớp Số e lớp ngồi p n ng.tử e cùng 1 K ? 19 20 ? ? ? 2 F ? ? 10 28 ? ? 3 Mg ? 12 36 3 ? 5/ Thay các cụm từ sau bằng các KHHH: a 2 ng.tử hidro b 2 phân tử nito c 3 ng.tử... _ Nhận xét, đánh giá và chốt lại kiến thức 25’ * Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức để làm bài tập _ Gọi lần lượt các hs lên _ Lần lượt các hs lên bảng làm các BT: 1b, 2, bảng làm BT: 3, 4 và 5 + Hs 1: 1b + Hs 2: 2 + Hs 3: 3 + Hs 4: 4 + Hs 5: 5 _ Nhận xét, bổ sung _ Nhận xét từng BT, đánh giá và hồn chỉnh _ Củng cố và khắc sâu hơn các kiến thức đã học _ Nếu ta muốn cho đáp _ Sửa câu dẫn án của Tổ: KHTN... bằng gì? 3) Phát triển bài a)Họat động 1 Nguyên tử khối là gì ? TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1: NTK là gì? _ Gọi 1 hs đọc thơng tin trong SGK _ Diễn giải: + Qui ước lấy đvC để tính khối lượng của ngun tử + 1 đvC = 1 / 12 khối lượng ngun tử C I Ngun tố _ Đọc SGK và hiểu hóa học là gì? được: nếu khối II Có bao lượng ng.tử mà tính nhiêu ngun bằng g thì khơng tiện tố hóa học? → dùng... xét, đánh giá 4 Dặn dò: _ Học bài Làm các BT còn lại _ Đọc mục: Đọc thêm _ Xem trước bài mới PHIẾU HỌC TẬP 1/ Nối những ý ở cột A với những ý ở cột B sao cho thích hợp A B 1 Muốn chỉ 2 nguyên tử hiđrô a N2 2 Muốn chỉ 2 phân tử hiđrô b 2H 3 CTHH của khí nitơ c H2O 4 Muốn chỉ 1 phân tử nước d 2H2 e N 2/ Viết CTHH và tính PTK của các hợp chất sau: a Bạc nitrat, biết trong phân tử có 1Ag, 1N và 3O b Nhơm... giá ống nghiệm _ Hóa chất: parafin, lưu huỳnh, nước _ Phụ lục 1: Một số qui tắc an tồn _ Cách sử dụng hóa chất, một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm * HS: _ Hỗn hợp muối + cát _ Kẻ sẵn bảng tường trình ( mẫu) _ Xem trước bài thực hành III Tiến trình tổ chức tiết dạy: 1 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh (3 ) 2 Vào bài(1’) Nêu mục tiêu của bài TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I Một số... sơ đồ cấu tạo của ngun tử R ( tg: 5’) _ Gọi 3 nhóm lên bảng trình bày _ Đại diện 3 nhóm lên bảng trình bày phần bài Nhận xét, hồn chỉnh và đánh làm của nhóm mình giá _ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung _ Củng cố và khắc sâu hơn các kiến thức đã học Tổ: KHTN 21 O = 16 đvC Fe = 56 đvC Nội Dung BT 5:a)Ss Mg và S MMg=24đvC MS = 32 đvC M Mg MS M Mg Mc = 24 = 0,75l 32 = 24 = 2l 12 GV: Phạm Văn Biển Phòng GD&ĐT . tố hóa học là gì? 1. Định nghĩa: Nguyên tố hóa học là tập hợp những ng.tử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân. 2. Kí hiệu hóa học: Kí hiệu hóa học. thức hóa học về các chất và sử dụng chúng trong cuojc sống. 3. Thái độ: Biết được cần phải làm gì để học tốt môn hóa học để từ đó có phương pháp học tập