Tiết 1: Chương 1: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN § 1: TẬP HP – PHẦN TỨ TẬP HP I> Mục tiêu: Kiến thức: Làm quen với tập hợp thông qua VD Nhận biết mẫu tứ thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: Học sinh biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí hiệu   Thái độ: Rèn luyện tính tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II> Phương pháp: Nêu giải vấn đề Ván đáp III> Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ sơ đồ ven HS: Đọc trước IV> Tiến trình bước lên lớp: Lớp Só số Vắng 6C 6D 6E 44 6G Bài cũ: Không * Một lớp học toán học gọi thuật ngữ học sinh xem lớp? Một bạn học sinh khác lớp gọi, kí hiệu sao?… để hiểu rõ ta vào Bài mới: Hoạt động thầy HĐ1: Giới thiệu khái quát chương HĐ2: Quan sát hình SGK mặt bàn cô đồ vật nào? GV: Thế sách ngòi bút mặt bàn ta gọi tập hợp… 10’ Mà sách hay ngòi bút phần tử GV: Giới thiệu thêm vài VD tập hợp cho học sinh GV: Hãy lấy VD tập hợp số? Hoạt động trò – ghi bảng Các ví dụ: HS trả lời - Tập hợp số tự nhiên - Tập hợp chữ a,b,c - HS trả lời… - Tập hợp số tự nhiên nhỏ Chỉ phần tử tập hợp * GV:Vậy để kí hiệu viết tập hợp ta làm HĐ 2: - GV: Giới thiệu chặt chẽ bước để viết tập hợp theo cách liệt kê - GV: Yêu cầu học sinh viết tiếp vài tập hợp theo mẫu, tập D số tự nhiên nhỏ - GV: có phần tử D? Phần tử 14’ thuộc tập hợp D ta dùng kí hiệu - GV củng cố: Điền kí hiệu thích hợp vào ô trống - GV: cho học sinh làm ?2 Khi học sinh thực viết sai - M= [N,H,A,T,R,A,N,G] - GV sửa lại lưu ý cho HS 2/ Cách viết, kí hiệu tập hợp a) Cách viết liệt kê phần tử: A= 0;1;2;3 B=a,b,c D=0;1;2;3;4;5 Học sinh trả lời… 5D Học sinh trả lời 5A aB 1A 4A ºD ?2 M = N,H,A,T,R,G * Chuù ý: Mỗi phần tử liệt kê lần thứ tự tuỳ ý b) Nêu t/c đặc trưng phần tử A=x N/x < 4 D=yN/y < 5 GV: Ngoài cách viết liệt kê ta cách viết nưã là… GV: Lấy lại ví dụ viết cách liệt kê giới thiệu cho HS viết lại cách nêu 6’ HC đặc trưng * Kết luận: (SGK) GV: Yêu cầu HS viết lại tập hợp ta D tương tự tập hợp A GV:Như để viết tập hợp ta có 3> Luyện tập: cách nào? Lưu ý cach viết sao? ?1 HS lên bảng, có lớp làm HĐ3: Luyện tập D=0;1;2;3;4;5;6 10’ GV: Cho HS laøm ?1 2D 10  D Viết tập hợp D sơ tự nhiên nhỏ BT1 điền kí hiệu vào ô trống GV: Để điền kí hiệu ta nên viết tập hợp A= 9;10;11;12;13 dạng liệt kê A=  xN 8 III> Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh nắm tập hợp số tự nhiên Các quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên Bất biểu diển số tự nhiên tia số Vị trí số nhỏ lớn tia số Kỷ : Học sinh phân biệt tập N N* Sử dụng kí hiệu   Viết số tự nhiên liền sau liền trước số hay bơiû số chữ Thủ đô : Rèn luyện tính xác, cẩn thận sử dụng kí hiệu Phương pháp : Vấn đáp Nêu, giả vấn đề Chuẩn bị : GV : Thước thẳng, bảng pha , phấn màu HS : Thước thẳng có chứa vạch IV> Tiến trình bước lên lớp : Ổn định tổ chức : Lớp Só số Vaéng 6C 44 6D 6G 45 6E 44 Bài cũ : - Làm BT (Sgk) :GV : gọi học sinh lên bảng xA ;yЄB ; bЄ/A ; b Є/B.B ; bЄB ; bЄ/A ; b Є/B./A ; b ЄB ; bЄ/A ; b Є/B./B - Vieát tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ cách C1: /A = 3; 4; 5; 6 C2: /A = x ЄB ; bЄ/A ; b Є/B N 12 Tieát : 943 762 943 g chuïc 94 732 76 Dặn dò : Về nhà xem lại ghi Làm BT 11,12,13,14,15 Sgk ; 18,19 SBT SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HP – TẬP HP CON g trăm 3,2, I> Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, vô số phần thử, phần tử Hiểu khái niệm tập hợp khái niệm hai tập hợp Kỷ : Biết tìm số phần tử , kiểm tra tập hợp tập hợp không tập tập hợp cho trước Biết sử dụng K/H: C  Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính xác sử dung ЄB ; bЄ/A ; b Є/B C I> Phương pháp: Vấn đáp Nêu giải vấn đề II> Chuẩn bị: Bảng phụ III> Tiên trình bước lên lớp : n định tổ chức lớp : Lớp Sỉ số Vắng Pheùp 6C 6D 6E 44 6G 45 (2P) Kiểm tra củ : HS : Làm BT 14 Các số : 102; 120; 201; 210 HS : Làm BT 13 b, Số tự nhiên có chữ số nhỏ nhất, khác nhau: 1023 GV hỏi thêm : Phân tích abcd hệ thập phân neu lại kết luận ? abcd = a.1000+b.100+c.10+d  GV : Như biết tập hợp Phần tử tập hợp Nhưng tập hợp có phần tử ? Hay nói cách khác ta vào nghiên cứu số phần tử tập hợp Bài : 10’ Hoạt động thầy HĐ : GV : Giới thiệu tập hợp bên GV: Tập hợp A có phần tử? B có phần tử Có phần tử? N có phần tử ? Hoạt động trò – Ghi bảng 1, Số phần tử tập hợp Cho : HS trả lời…… A= 5 có phần tử B= x,y có phần tử C= 1;2;3;….100có 100 phần tử N= 0;1;2;3…. có vô số phần tử 7’ 10’ Vậy qua ví dụ em có nhận xét số phân tử tập hợp? GV : cố cho làm ?1 GV : lưu ý học sinh cách đếm số phần tử tập hợp cho chúng nêu thuộc nh Để đơn giản ta nên liệt kê phần tử H = 0,1,2…….10 có 11 phần tử GV: Cho học sinh làm ?2 GV: Nêu câu hỏi yêu cầu GV: ta không tán số tự nhiên x mà x+5 = Nếu gọi A tập số tự nhiên mà x+ = A phần tử nào, ta gọi A tập hợp rỗng” K/ H: GV: Nêu ý : GV : Tìm số Tn x mà : 5 Mục tiêu : - Củng cố khắc sâu kiến thức tập hợp : số phần tử tập hợp , tập hợp con, tập hợp bừng - Học sinh vận dụng kỹ thông qua việc sử dụng ký hiệu ЄB ; bЄ/A ; b Є/B C cách thành thạo Nhận biết tập hợp - Giáo dục quan hệ tập hợp sống, giúp học sinh hiểu thêm vấn đề thực tế V> Phương pháp : Vấn đáp Nêu giải vấn đề III> Chuẩn bị : GV : Soạn kó Dùng bảnng phụ trước IV>Tiến trình bước lên lớp : n định tổ chức : Lớp Só số Vắng 6C 44 6D 6E 6G Bài cũ : HS : A = 0 có phải tập hợp rỗng hay không ? HS : Làm BT 19 : A = xЄB ; bЄ/A ; b Є/B.N/x Dặn dò: Về nhà xem lại tập làm Làm BT: 34,35,36,40 SBT Đọc trước Tiết 6: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I> Mục tiêu: Kiến thức: Nắm vững tính chất giao hoán kết hợp phép cộng, phép nhân số tự nhiên, tính chất phân phối phép nhân đối vớiphép cộng, biết viết dang tổng quát HC Kỹ năng: Vận dụng tính chất vào tập tính nhẩm nhanh Thái độ: học sinh biết vận dụng hợp lí tính chất viẹc giải toán II> Phương pháp: Nêu giải vấn đề III> Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị bảng phụ tính chất phép cộng phép nhân số tự nhiên HS: Làm BT đọc trước nội dung IV> Tiến trình bước lên lớp: 1) n định tổ chức: Lớp Só số Vắng 6C 6D 6E 44 6G 44 2) Kieåm tra cũ: HS Cho A=0,1,2,3,…,9 B=1,3,9 Điền K/h thích hợp vào º AºB;BºA;1ºA;7ºB;7ºB 1,3,9 º A HS 2: chưã tập 25 SGK Đáp án: A =  indonesia, mianma, thái lan, việt nam B =  Singapore, Brunei, Campuchia Bài mới: Họat động thầy Hoạt đồng trò (ghi bảng) HĐ 1: 1> Tổng tích hai số tự nhiên GV: Hãy tính chu vi hình chữ nhật có Học sinh trả lời… chiều dài 32 m chiều rộng 25m Cho a,b,c,d  N (32+25).2=114(m) a+b = c GV: Biểu thức ngoặc tổng (số hạng)+(số hạng)=tổng toàn biểu thức tính Sau a.b=d GV giới thiệu vào phép cộng phép (thừa số) (thừa số) = tích nhân cho hs GV: a,b,c,d gọi gì? a,b,d lượt gọi gì? GV: Chú ý cho học sinh cách viết 4.x.y=4xy củng cố làm ?1 GV: Có thể hỏi thêm Muốn tìm thừa số mà biết tích ta làm ntn? Cho học sinh rút nhận xét tích thừa số bảng đề làm ?2 ?2 GV gọi HS lên bảng điền củng cố làm BT 30 a) GV có nhận xét tích? (15#0 vật (x-34) phải ntn?) x-34=0 x=? x số bị trừ tìm ntn? học sinh trả lời ý: tích mà thừa số chữ thừa số ta không cần viết dấu nhân VD: 4.x.y = 4xy ?1 Điền vào chỗ trống a 12 21 b 48 15 a+b a.b Học sinh lên bảng ?2 điền vào ô trống a) b) BT 30 a) tìm x bieát a) (x-34).15 = x-34 =0 x = 34 HĐ GV: Phép cộng số tự nhiên có tính chất nào? (nhắc lại) GV: Phép nhân có tính chất nào? GV: theo bảng phụ hs lên bảng hoàn chỉnh GV: trước đưa hoàn thành bảng, gv cho hs nêu vd số với tổng quát cho t/c GV: phép cộng phép nhân có t/c chung GV: qua bảng em phát biểu Tính chất giao hoán Phép cộng? Phép nhân? Tính chất Củng cố làm ?3 a) b) Gv: gọi học sinh lên bảng Cả lớp làm 2> tính chất phép cộng phép nhân học sinh trả lời… học sinh trả lời… Tính chất/ cộng nhân phép tính Giao hoán a + b = a.b= Kết hợp (a+b)+c (a.b).c Cộng với a+0= Nhân với a.1 Phân phối a(b+c)= phép nhân cộng Học sinh trả lời: a) tính chất giao hoán, kết hợp (sgk) a+b = b+a; (a+b)+c=a+(b+c) a.b=b.a ; (a.b).c = a.(b.c) Qua bảng Phép cộng phép nhân có tính chất chung nào? Phát biểu thành lời? Củng cố luôn? 3c Gọi hs lên bảng gv thêm số vd ?3 a) tính nhanh: 46+17+54 (46+54)+17 = 100+17=117 b) 4.37.25 = (4.25)37=100.37=3700 b) t/c kết hợp(sgk) a(b+c)= a.b + a.c c) tính 87.36+87.64 = 87(36+64) = 87.100=8700 35.75 + 35.25 = 35(75+25)=35.100=3500 VI> Hướng dẫn – củng cố – dặn dò: GV: hướng dẫn BT: 28,29,30,31 GV: chốt lại vấn đề hỏi: Phép cộng phép nhân số tự nhiên có t/c giống nhâu? Khác Dặn dò: nhà làm bt 26.27.28.29.30b Đọc trước Tiết 7: LUYỆN TẬP (ngày 06/9/03) I> Mục tiêu: Kiến thức: củng cố t/c phép cộng Giới thiệu sơ lược cách sử dụng máy tính bỏ túi Kỹ năng: áp dụng t/c phép cộng để thực phép tính cach hợp lý, nhanh gọn Thái độ: Rèn luyện cho học sinh thái độ cẩn thận, xác tính toán II> Phương pháp: Học tập theo nhóm + nêu giải vấn đề III> Chuẩn bị: GV: HS: máy tính bỏ túi IV> Tiến trình bước lên lớp n định tổ chức: Lớp só số vắng 6C 6D 6E 44 6G Kiểm tra cũ HS1: tìm x bieát a) 18.(x-16)=18 x-16=1 x=16+1=17 x=17 b) (x-6).37 HS2: tính 35.25+35.75 = 35(25+75) = 35.100 = 3500 b) 16.(134-16.34 Bài mới: 9’ Hoạt động thầy HĐ1 GV: để tính tổng cách nhanh chóng ta phải làm ntn? p dụng vào t/c phép cộng? Tương tự câu a) tính tổng nhanh được? Gv: gọi hs lên bảng Yêu cầu lớp làm Gv: em có nhận xét số hạng cuả tổng bên Hoạt động trò – ghi bảng 31> tính nhanh a) 135+360+65+40=hs trả lời b) = (135+65) + (360+40) = 200 + 400 = 600 c) 20+21+22…+29+30 d) hs trả lời: 5.50+25 = 250+25 = 275 32> a) 996 + 45 7’ 9’ 10 ’ Gv: em hận xét cặp tổng: 20+30, 21+29…, 24+26 Và có cặp Gv: cặp tổng có không? Và ta thực phép tính cho nhanh? HĐ2: GV giới thiệu cách tính nhanh theo sgk cho hs Yêu cầu học sinh làm theo gv, phân tích theo tổng 996 + 45 ntn? Tương tự gv gọi học sinh lên bảng làm câu b Gv: đưa thêm vài bt sbt (tuỳ theo thời gian) HĐ 3: Gv: giới thiệu cho hs dãy số t/c dãy số cho hs: số (kể từ số thứ ba) tổng số liền trước Vậy em viêt thêm bốn sô tiếp dãy số HĐ4: GV: giới thiệu cho hs fím máy tính bỏ túi loại: SHARP, Tk30 nút mở, nút bật, nút số, nút phép toán… nút xoá: có t/c ta đưa số liệu vào bị nhầm sau gv trình bày thao tác tính tổngL 13+28 214+37+9 cho hs làm theo: lsau yêu cầu sử dụng máy để tính tổng câu c) lưu ý cho hs thộp cộng tổng nhiều số hạng ta cần ấn nút = số hạng HĐ 5: Giới thiệu sơ lược nhà toán học đức Grauss sơ lược nhà toán học đức grauss cách tỉnh tổnt hs trả lời (996+4)+41 = 1000 + 44 = 1041 c) 37+198 = 35+(2+198)=235 33> 1,1,2,3,5,8,13,21,34… Học sinh lên bảng 34> sử dụng máy tính bỏ túi Nút mở máy: ON/C Nút tắt máy: OFF Các nút số: 0,1…9 Nút phép toán; + - x ÷ Cộng trừ nhân chia Nút xoá: CE d) 1364 + 1578 = e) 6435 + 1469 = 1+2+3…+200 có 200 số hạng = 200.201:2 = 20100 ... bảng 1, Số chữ số : 0;1;2;3;4;5 ;6; 7;8;9 số có chưc số 25 số có hai chữ số 310 số có ba chữ số  Từ năm chữ số trở lên ta thường nhiên từ năm chữ số trở lên viết tách riêng nhóm ba chữ GV : Số :... 3895 38 389 Cần phân biệt chữ số , số chục với số hàng chục, số trăm chữ số Một HS lên bảng : Cả lớp cùngg lamf hnàg trăm Số Số Chữ Số Chữ cho trăm số chục số GV : gọi học sinh đọc ý b, hàng hàng... chữ GV : Số : 3895 số kể từ phải sang Hãy cho biết chữ số hàng trăm ? Số Số Chữ Số Chữ Điền vào ô trống, cho trăm số chục số GV : Giới thiệu số trăm , số chục hàng hàng GV : Cho học sinh làm BT