Ngày soạn. Ngày giảng Bài 1-Tiết1:-phong cách hồ chí minh ( Lê Anh Trà) A- Mục tiêu cần đạt 1-Kiến thức . HS thấy rõ vẻ đẹp văn hoá trong phong cách sốngvà làm việc của Chủ Tịch Hồ Chí Minh:Đó là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị 2- Kĩ nãng Rèn luyện kĩ nãng đọc .tìm hiểu , phân tích vãn bản nhật dụng. 3-Thái độ Kính yêu tự hào về Bác Hồ Có ý thức tu dỡng, học tập và rèn luyện theo gơng của Bác B- Ph ơng pháp Nêu vấn đề, phân tích, bình giảng. C- Đồ dùng dạy học. SGK, SGV, tranh nơi ở và làm việc của Bác. D-Tiến trình dạy học 1- ổn định.(1) 2- KTBC: Kiểm tra bài soạn của HS (4) 3- Bài mới. Hồ Chí Minh không chỉ là anh hùng dân tộc vĩ đại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới. Bởi vậy phong cách sống và làm việc của Bác không chỉ là phong cách sống và làm việc của ngời anh hùng dân tộc vĩ đại mà còn là của một nhà văn hoá lớn, một con ngời của nền văn hoá tơng lai. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS Nội dung chính H: Nêu những hiểu biết của em về tác giả Hồ Chí Minh? Gv nêu Y/c đọc: giọng chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết H: Em hiểu ntn từ: khúc triết, bất giác, đạm bạc? H:VB này có thể chia làm mấy phần? nêu nội dung từng phần? Phần 1: từ đầu -> rất hiện đại. Phần 2:tiếp -> hạ tắm ao. Phần 3: đoạn còn lại. H: Đoạn văn đã khái quát vốn tri thức văn hoá của Bác ntn? H: Bằng con đờng nào Bác có đ- ợc vốn tri thức văn hoá ấy? H: Tác giả đã đa ra các lí do này bằng cách nào? H: Qua nghệ thuật liệt kê liên tiếp cho ta thấy vốn tri thức của Bác đợc hình thành ra sao? H: Em hiểu ntn là uyên thâm? H: Điều quan trọng nhất của phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? H: Gọi là rất Việt Nam có nghĩa là ntn? GV: Đó là truyền thống và hiện đại phơng Đông và phơng Tây, xa và nay dân tộc và quốc tế, vĩ đại và bình dị. Đó là sự kết hợp Giới thiệu Đọc Giải thích Tìm bố cục Tìm chi tiết Tìm nghệ thuật Giải thích Nhận xét I- Đọc và tìm hiểu chung.(10) 1-Tác giả- Tác phẩm a- Tác giả b- Tác phẩm 2- Đọc, giải nghĩa từ khó a- Đọc b- Giải nghĩa từ khó 3-Bố cục 3phần II-Đọc hiểu văn bản(30) 1- Con đờng hình thành phong cách Hồ Chí Minh. * Đi nhiều tiếp xúc với nhiều nền văn hoá. - Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng. - Có ý thức học hỏi toàn diện, sâu sắc. - Học mọi nơi, mọi lúc. NT: liệt kê liên tiếp -> Vốn tri thức văn hoá sâu rộng, uyên thâm. * Điều quan trọng và kì lạ. - ảnh hởng quốc tế, gốc văn hoá Việt sâu rộng tạo nên một nhân cách rất Việt Nam. + tiếp thu có chọn lọc + không chịu ảnh hởng một cách thụ động -> Sự kết hợp hài hoà những phẩm chất khác nhau thống và thống nhất hài hoà bậc nhất trong lịch sử dân tộc Việt Nam. một mặt tinh hoa Hồng Lạc tạo nên Ngời nhng mặt khác tinh hoa nhân loại cũng góp phần tạo nên phong cách Hồ Chí Minh. H: Hãy đoc những câu thơ nói về phong cách chủ tịch Hồ Chí Minh? Bác Hồ đó chiếc áo nâu giản dị Màu QH bền bỉ đậm đà. Đọc nhất trong một con ngời * Luyện tập (3) E- Củng cố- Dặn dò.(5) H: Bằng con đờng nào Bác lại có vốn kiến thức phong phú nh vậy? H: Su tầm những câu thơ ca ngợi Bác? VN: Học bài cũ. Học tiếp bài. Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 1- Tiết 2: phong cách hồ chí minh (Lê Anh Trà ) Tiếp- A- Mục tiêu cần đạt (nh tiết 1) B- Phơng pháp. C- Đồ dùng dạy học. D- Tiến trình dạy học. 1- Ôn định (1) 2- KTBC : Theo em con đờng nào dẫn đến sự hình thành phong cách Hồ Chí Minh ? (5) 3- Bài mới H: Phong cách sống của Bác đ- ợc tác giả kể ở những mặt nào? Tìm chi tiết cụ thể từng mặt? Chuyện ở ntn? -Trang phục của Bác ra sao? _Việc ăn uống đợc thể hiện qua những chi tiết nào? GV Bác sống một mình không xây dựng gia đình, suốt đời chiến đâú, hi sinh vì dân, vì n- ớc. H: Tác giả so sánh cách sống của Bác với ai? H: Nhận xét về cách sử dụng chi tiết của tác giả? H: Qua những chi tiết chọn lọc tiêu biểu này cho ta thấy Bác có một phong cách sống ntn? GV; Bác Hồ đã từng có một ớc mơ giản gị, một ham muốn tột bậc làm sao cho nhân dân đợc tự do, nớc nhà đợc độc lập Hs quan sát đoạn 2 Hs quan sát ảnh nhà sàn SGK và NX Tìm chi tiết NX Kết luận II Đọc Hiểu vân bản. 1- Phong cách sống và làm việc. (13) a- Phong cách sống *Chuyện ở: Ngôi nhà sàn mộc mạc đơn sơ * Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp quạt, đồng hồ . * Ăn: Cá kho, rau luộc, da muối cà muối, cháo hoa . b- Làm việc: suốt đời chiến đấu vì dân ,vì nớc NT: So sánh, chi tiết chọn lọc tiêu biểu ->Là nếp sống của các vị hiền triết đạm bạc, thanh cao H: Y nghiă cao đẹp của phong cách Hồ Chí Minh là gì? đem lại tác dụng ntn? H; Để làm nổi bật vể đẹp và những phẩm chất cao quí cuả Chủ tịch Hồ Chí Minh ngời viết đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào? H: Vẻ đẹp trong phong cách của Hồ Chí Minh đợc thể hiện ntn? GV chia lớp làm 2 nhóm chuẩn bị các câu thơ về Bác để đọc. Đội nào đọc đợc nhiều hơn không bị sai không trùng lặp sẽ thắng GV sửa chữa nhận xét đánh giá Khái quát Nêu nghệ thuật Nêu nội dung Thực hiện 3-ý nghiă phong cách Hồ Chí Minh.(8) - Một quan niệm thẩm mĩ về lẽ sống, là lối sống của một chiến sĩ lão thành đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn III- Tổng kết- Ghi nhớ(7) 1- Nghệ thuật 2- Nội dung 3- Ghi nhớ (SGK t8) IV- Luyện tập (7) Đọc thơ về Bác E- Củng cố- Dặn dò (3) H: Phong cách Hồ Chí Minh đợc hình thành dựa trên những cơ sở nào? H: Qua bài em học tập đợc gì từ tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh? Về nhà; học bài cũ, soạn bài: Các phơng châm hội thoại (SGK T8.) Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 1- Tiết 3: các phơng châm hội thoại A- Mục tiêu cần đạt. 1- Kiến thức: - Củng cố kiến thức đã học về hội thoại ở lớp 8. - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng châm về chất. 2- Kĩ năng: Biết vận dụng các phơng châm hội thoại trong giao tiếp xã hội. 3- Thái độ: Tự giác tích cực trong học tập. B- Ph ơng pháp: Nêu vấn đề, luyện tập, thực hành. C- Đồ dùng dạy học . GV-SGK, SGV, bảng phụ. HS- SGK, bài soạn. D- Tiến trình dạy học. 1- Ôn định (1) 2- KTBC: Kiểm tra bài soạn của HS (4) 3- Bài mới GV treo bảng phụ H: Q!ua câu hỏi 2 của An sự trả lời của Ba có đáp ứng điều An muốn biết không? Vì sao? Cần phải trả lời ntn? H: Từ cách trả lời trên có thể rút ra bài học gì về giao tiếp? GV treo bảng phụ y/c HS đọc VD H: Vì sao truyện lại gây cời? H: Lẽ ra 2 nhân vật trong truyện cần phải hỏi và trả lời ntn? H: Muốn hỏi đáp cho chuẩn HS đọc VD giải thích Nhận xét Đọc VD2 Kết luận I- Ph ơng châm về l ợng 1-VD1 2-Nhận xét Ba trả lời không rõ về ý nghĩa (tức là địa điểm học bơi ) - trả lời thiếu thông tin -> Muốn ngời nghe hiểu thì ngời nói cần chú ý xem ngời nghe hỏi cái gì? ntn? ở đâu? 3- VD2 4- Nhận xét - Sự trả lời thừa từ ngữ _ Muốn hỏi đáp chuẩn mực cần nói đúng đủ không thiếu, không thừa. mực cần chú ý nói ntn ? GV: Điều chuẩn mực đó cũng chính là phơng châm về lợng . Vậy thế nào là ph- ơng châm về lợng? GV y/c HS đọc ghi nhớ1sgkt9 GVy/c HS đọc VD H: truyện cời này phê phán điều gì? H: Qua đó em rút ra bài học gì trong giao tiếp? Gv Đó cũng chính là phơng châm về chất . vậy thế nào là phơng châm về chất? GV hớng dẫn HS đọc ghi nhớ sgkt10 GV chia lớp làm 4 nhóm cho lớp hoạt động trong 8 H: Vận dụng phơng châm về lợng để phân tích lỗi trong những câu sau? H: Chọn từ ngữ thích hợp để điền vào chỗ trống? H:Trong bài tập này phơng châm hội thoại nào đã không đợc tuân thủ? H: Vì sao ngời nói đôi khi phải dùng những cách diễn đạt nh: tôi đợc biết, tôi tin rằng .? đọc ghi nhớ Đọc VD Khái quát Đọc ghi nhớ2 Hoạt động nhóm Trả lời sửa chữa nhận xét 5- Ghi nhớ 1(SGK t9) II Ph ơng châm về chất 1- VD Truyện cời : Quả bí khổng lồ 2- NX - Phê phán tính nói khoác - Nói phải chính xác và có căn cứ xác thực 3- Ghi nhớ2 (SGKt10) III- Luyện tập 1- Phân tích lỗi trong ví dụ a- thừa cụm từ : nuôi ở nhà b- có hai cánh 2- Điền vào chỗ trống. a- nói có sách mách có chứng b- nói dối c- nói mò d- nói nhăng nói cuội e- nói trạng -> Phơng châm về chất 3- Thừa câu: Rồi có nuôi đợc không -> Vi phạm phơng châm về lợng. 4- a- Sử dụng khi ngời nói có ý thức tôn trọng phơng châm về chất ngời H: giải thích nghĩa của các thành ngữ sau? Giải thích Giải nghĩa nói tin rằng những điều mình nói là đúng muốn đa ra bằng chứng xác thực để thuyết phục ngời nghe nh- ng cha đợc nên phải dùng b- Ngời nói tôn trọng phơng châm về lợng không nhắc lại 5- Giải nghĩa các câu thành ngữ. - ăn đơm nói đặt: vu khống bịa đặt - ăn ốc nói mò: nói vu vơ không bằng chứng. - ăn không nói có: vu cáo bịa đặt. - cãi chày cãi cối; ngoan cố E- Củng cố Dặn dò (4 ) H: Thế nào là phơng châm về chất và về lợng ? H: So sánh sự giống và khác nhau giữa hai phơng châm này? VN: - Học bài cũ - Soạn bài: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong VB thuyết minh (t12 ) Ngày soạn: Ngày giảng: Bài1- Tiết 4: sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A- Mục tiêu cần đạ t. 1-Kiến thức: Giúp HS hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản này thêm sinh động, hấp dẫn. 2- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh 3- Thái độ: Tự giác, tích cực khi học B- Ph ơng pháp: Nêu vấn đề, qui nạp, thực hành C- Đồ dùng dạy học: GV: SGK, SGV, bảng phụ HS: Đọc và soạn bài ở nhà D- Tiến trình dạy học 1- Ôn định (1) 2- KTBC: Nêu sự khác nhau giữa phơng châm về lợng và phơng châm về chất? Cho ví dụ minh hoạ? (5) 3- Bài mới H:Văn bản thuyết minh là gì? _Là kiểu VB thờng dùng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (KT) khách quan về đạo đức, tính chất,nguyên nhân, .của các hiện tợng và các sự vật trong TN, XH bằng phơng thức trình bày ,giới thiệu,giải thích . H:VB thuyết minh có những tính chất gì? H:Hãy cho biết các phơng pháp thuyết minh? HS nhắc lại KN thuyết minh HS trả lời , bổ sung I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh(20) 1.Ôn tập VB thuyết minh a.Định nghĩa b.Tính chất Tri thức, khách quan, phổ thông c.Các phong pháp thuyết minh _Định nghĩa _Nêu ví dụ _Liệt kê GV: Hớng dẫn học sinh đọc văn bản H: Bài văn thuyết minh đặc điểm gì của đối tợng ? VB ấy có cung cấp tri thức về đối tợng không? H:Tri thức về đối tợng đợc TM bằng cách nào?có phải bằng đo đếm liệt kê không?Tại sao? H:TG liên tởng ,tởng tợng Đá và Nớc Hạ Long ntn ?tìm chi tiết trong VB? H: Ngoài liên tởng, tởng tọng TG còn sử dụng BPNT nào để giới thiệu đá và nớc Hạ Long? H: Hãy chỉ ra sự miêu tả và so sánh trongVB? H: Vậy từ VB : Đá và Nớc HL em hãy cho biết trong 1 VBTM có nên sử dụng các BPNT không? H: Thông thờng đó là những BPNT nào ?Và nên sử dụng các BPNT đó ra sao? GV: Hớng dẫn HS đọc VB H: VB có tính chất thuyết minh HS: Đọc văn bản SGK?127, trả lời câu hỏi HS theo dõi văn bản và trả lời HS: Đọc ghi nhớ SGK HS: Đọc văn bản (1 em) _Nêu số liệu _Phân loại _So sánh 2.Viết văn bản thuyết minh có sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật a. Đọc VB:Hạ Long _Đá và Nớc *Đối tợng:Sự kì lạ của Đá _Nớc HL _VB cung cấp tri thức về đối tợng _Cách thuyết minh: dùng cách liên tởng, t- ởng tợng +Nó tạo nên sự di chuyểnvà di chuyển theo mọi cách tạo nên sự thú vị trong cảnh sắc +Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du khách lạ lùng +Biến đảo Đá từ những vật vô tri trở nên sống động có hồn _Dùng phơng pháp: miêutả,so sánh b.Ghi nhớ(SGK/13)- II. Luyện tập(15) 1.VB:Ngọc Hoàng xử tội ruổi xanh [...]... H: Với đề bài này nên mở bài Lập dàn a- Mở bài ntn? ý - Nêu định nghĩa - Giới thiệu chung H: Phần thân bài cần thuyết minh những nội dung gì? Tìm nội dung H: Phần kết bài cần khẳng định những vấn đề gì? Khái quát GV chia lớp làm 4 nhóm - Nhóm1 : Viết phần mở bài - Nhóm2 :Viết ý 1 phần TB - Nhóm3 : Viết ý 2 phần TB - Nhóm4 : Viết phần kết bài b- Thân bài - Xác định tầm quan trọng của cái bút - Nêu cấu... thuật 2- Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VBTM 3- Thái độ Tự giác, tích cực khi luyện tập B- Phơng pháp Luyện tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức C- Đồ dùng dạy học GV: SGK, SGV, bảng phụ HS: Đọc và soạn bài D- Tiến trình dạy học 1- Ôn định lớp. (1) 2- KTBC: Vì sao trong VBTM cần sử dụng các biện pháp nghệ thuật? (5) 3- Bài mới GV y/c các tổ trởng báo cáo I- Chuẩn bị ở nhà (5) việc chuẩn bị bài của... + Phần bên trong: Ruột bút - Công dụng: - Lu ý khi sử dụng c- Kết bài - Cảm nghĩ chung về chiếc bút - Khẳng định giá trị của cái bút trong hiện tại và tơng lai 3- Viết bài 4- Đọc và nhận xét Y/c trình bày rõ ràng tự tin,gây hứng thú cho ngời nghe Nhận xét, tổng hợp, đánh giá Hớng dẫn HS đọc thêm Hoạt động nhóm, trình bày, nhận xét, bổ sung III- Đọc thêm (5) Đọc E- Củng c - Dặn dò (5) H: Nêu những yêu... luợt - Nêu y/c chung của tiết luyện trình bày II- Luyện tập trên lớp (25) tập dàn ý * Yêu cầu chung - Nêu định hớng chung - Hình thức: Có đủ bố cục 3 phần Các tổ của một bài viết TLV khác - Nội dung: nhận xét + Biết vận dụng một số BPNT để VBTM sinh động hấp dẫn + Nêu đợc công dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử của các đồ GV y/c HS đọc lại đề bài dùng Đọc lại 1- Đề bài: Thuyết minh về cái đề bút bi 2-. .. hởng gì đến việc tiếp nhận nội dung của VBTM E- Củng c - Dặn dò (3 ) H: Muốn VB TM thêm sinh động ngời ta thờng làm ntn? Hãy nêu các BPNT thờng đợc sử dụng? VN: Đọc và soạn bài: Luyện tập sử dụng một số BPNT trong VBTM ( SGK t15) Ngày soạn Ngày giảng Bài 1- Tiết 5: luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức Ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến... thêm tri thức 2 Bài tập (15 ) *Đoạn văn là văn bản thuyết minh *Cung cấp những đặc điểm cơ bản của chim cú _Nơi sống _Tập tính sinh hoạt *Các biện pháp nghệ thuật Sự ngộ nhận hồi nhỏ làm dụng gì? H: Vậy trong VB thuyết minh nếu sử dụng các BPNT có gây ảnh hởng gì đến việc tiếp nhận ND không? H:Hãy đặt câu hoặc viết 1 đoạn văn ngắn TM về con vật em yêu thích trong đó có sử dụng BPNT? doạn văn Hoạt động... đọc thêm Hoạt động nhóm, trình bày, nhận xét, bổ sung III- Đọc thêm (5) Đọc E- Củng c - Dặn dò (5) H: Nêu những yêu cầu chung khi viết một bài văn thuyết minh VN: - Lập dàn ý và viết các đề còn lại - Đọc và soạn bài: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình (SGK T16) ...không?Vì sao? tìm dẫn chứng để CM? (trang14) Theo dõi văn bản và trả lời bổ sung H: Theo em những phơng pháp thuyết Tìm các minh nào đợc sử dụng trongVB? biện pháp H: Bài thuyết minh đã sử dụng BPNT gì? Lấy dẫn chứng CM? Lấy dẫn chứng _Nêu tác dụng của các BPNT? GV: Chia lớp thành 2 nhóm N1:ĐV này có phải là văn thuyết minh không? Tại sao? Tìm dẫn chứng? N2: Tìm các BPNT đợc . xét I- Đọc và tìm hiểu chung. (10 ) 1- Tác gi - Tác phẩm a- Tác giả b- Tác phẩm 2- Đọc, giải nghĩa từ khó a- Đọc b- Giải nghĩa từ khó 3-Bố cục 3phần II-Đọc. giảng: Bài 1- Tiết 2: phong cách hồ chí minh (Lê Anh Trà ) Tiếp- A- Mục tiêu cần đạt (nh tiết 1) B- Phơng pháp. C- Đồ dùng dạy học. D- Tiến trình dạy học. 1-