Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày khái niệm phương pháp và phương pháp dạy học đại học; phương pháp dạy triết học Mác - Lênin trong trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn thời gian qua, thực trạng và nguyên nhân; một số kiến nghị về phương pháp dạy Triêt học.
Hội thảo khoa học Đổi phương pháp giảng dạy theo học chế tín tr 68 GIẢNG DẠY TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PGS.TS Vũ Văn Gầu Khoa Triết học I KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐẠI HỌC Khái niệm phương pháp "Phương pháp toàn nguyên tắc có quan hệ qua lại với nhau, yêu cầu định hướng người hoạt động nhận thức cải tạo đối tượng họ(v) Bất kỳ phương pháp xây dựng lý luận định "Lý luận hệ thống tri thúc, hình tượng (khái niệm) lý tưởng phản ánh chất đối tượng nghiên cứu, phản ánh mối liên hệ nội tất yếu nó, quy luật hoạt động phát triển nó” Qua khái niệm phương pháp lý luận A.Séptulin, rút kết luận: Mỗi đối tượng nghiên cứu có phương pháp tương ứng với nó(vi) Khái niệm phương pháp dạy học “Phương pháp dạy học tổng hợp cách thức làm việc phối hợp thống thầy trò nhằm thực nhiệm vụ dạy học đại học" (vii) Phương pháp dạy đại học có số đặc điểm sau đây: a gắn liền với ngành nghề đào tạo; b gắn liền với thực tiễn xã hội; c tiếp cận với phương pháp khoa học; d kích thích cao độ tính tích cực, độc lập, sáng tạo sinh viên Phương pháp dạy học đai học đa dạng thường có thay đổi Sự thay đổi phụ thuộc vào loại trường đại học Người giảng viên phải vận dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với môn học mà phụ trách Người giảng viên phải ln xác định: Dạy ai? (đối tượng học) Dạy gì? (nội dung môn học) Dạy nào? (phương pháp dạy học) Phương pháp dạy triết học Mác - Lênin phải xuất phát từ nội dung đối tượng nghiên cứu mơn học Vào lúc sinh thời, N.C.Krupskaia cách đắn rằng: "Giáo học pháp cần phải xuất phát từ chất môn, phải dựa vào việc nghiên cứu lịch sử phát triển lĩnh vực tri thức ấy"(viii) II PHƯƠNG PHÁP DẠY TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THỜI GIAN QUA - THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN Phương pháp dạy học đại học có hai kiểu sau đây: Kiểu thông báo (giảng giải, minh hoạ): Ở kiểu phương pháp này, giảng viên trình bày tri thức theo trình tự định người học lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đường tiếp thu, tái tri thức có sẵn làm theo Hội thảo khoa học Đổi phương pháp giảng dạy theo học chế tín tr 69 thao tác mẫu thầy Người học nghe ghi lớp, nghiên cứu sách trực tiếp tác động đến đối tượng nghiên cứu Kiểu nêu vấn đề: Ở kiểu phương pháp này, người thầy đưa học sinh vào tình có vấn đề, giúp họ tự lực sáng tạo giải vấn đề đặt Phương pháp áp dụng diễn giảng, buổi semina với số lượng sinh viên (