Đang tải... (xem toàn văn)
TIỂU LUẬN: MÔN GIÁO DỤC HỌC SO SÁNHĐỀ TÀI: NỀN GIÁO DỤC TRUNG QUỐC TỪ SAU CÁCH MẠNG VĂN HÓA VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM THAM KHẢO CHO CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAYA.PHẦN MỞ ĐẦUTrung Quốc là một trong những nước lớn trên thế giới, sau những năm khủng hoảng và bế tắc của Cách mạng văn hoá thì giờ đây đã đi lên với một tốc độ rất nhanh chóng, từ một nền kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, Trung Quốc đã vượt qua Nhật Bản trở thành nền kinh tế lớn thứ hai thế giới trong năm 2010; đến năm 2011, thu nhập bình quân đầu người là 5.449 USD. Đây là một trong những thành quả to lớn sau hơn 30 năm của công cuộc cải cách và mở cửa, thực hiện 4 hiện đại hoá, xây dựng chủ nghĩa xã hội mang màu sắc Trung Quốc. Một trong những biện pháp chiến lược được Trung Quốc đưa ra để thực hiện những mục tiêu trên là ra sức phát triển giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho sự nghiệp cải cách và mở cửa. Giáo dục Trung Quốc từ chỗ bị rẻ rúng, trí thức bị vùi dập trong Cách mạng văn hoá (1966-1976) thì sau 1976 trở đi đã trở thành “Trọng điểm chiến lược quốc gia”, “giáo dục phục vụ xây dựng chủ nghĩa xã hội” và “ Xây dựng chủ nghĩa xã hội phải dựa vào giáo dục”, “Kế hoạch trăm năm, giáo dục là gốc”; “Khoa học và Giáo dục tiếp sức cho Trung Quốc” và “Giáo dục kiến lập Trung Quốc”. Đó chính là những quan điểm soi sáng cho sự phát triển của giáo dục Trung Quốc từ 1976 đến những năm đầu của thế kỷ XXI. Chú trọng tới vấn đề phát triển giáo dục cũng chính là chú trọng tới tương lai của đất nước. Từ thực tế điêu tàn của giáo dục Trung Quốc sau Cách mạng văn hoá và yêu cầu cấp thiết của sự nghiệp cải cách và mở cửa, giáo dục Trung Quốc cũng thực hiện một cuộc cải cách sâu sắc và toàn diện trên rất nhiều lĩnh vực: hệ thống giáo dục, cơ chế quản lý, chính sách giáo dục đối với các dân tộc thiểu số và những biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên… Những chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước Trung Quốc trong cả một quá trình từ 1976 đến những năm đầu của thế kỷ XXI đã có tác dụng tích cực, làm thay đổi hẳn bộ mặt giáo dục Trung Quốc, đóng góp quan trọng vào sự nghiệp cải cách và mở cửa. Trung Quốc là một nước láng giềng của Việt Nam, có một quá trình lịch sử lâu dài ảnh hưởng qua lại với Việt Nam rất sâu sắc. Trước khi Liên Xô và các nước Đông Âu sụp đổ, các nước XHCN trong đó có Việt Nam và Trung Quốc đều đi theo mô hình của Liên Xô dựa trên thể chế kinh tế kế hoạch hóa tập trung cao độ. Hiện nay, cả hai nước đều kiên định đi theo con đường xây dựng XHCN dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản, đều đang ở thời kỳ then chốt phát triển toàn diện và sâu sắc trên con đường cải cách và mở cửa. Cả hai nước hiện nay đang có những biện pháp phát triển giáo dục nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp đổi mới. Vì thế nghiên cứu cải cách giáo dục ở Trung Quốc từ 1976 đến những năm đầu của thế kỷ XXI sẽ đem lại những bài học kinh nghiệm quý báu, phục vụ cho việc xây dựng nền giáo dục ở nước ta. Với mong muốn tìm hiểu rõ hơn về nền giáo dục Trung Quốc từ 1976 đến những năm đầu của thế kỷ XXI và rút ra những bài học kinh nghiệm, em đã chọn đề tài: “Nền giáo dục Trung Quốc từ sau cách mạng văn hóa và những kinh nghiệm tham khảo cho công cuộc đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nay”. B.PHẦN NỘI DUNGI.SƠ LƯỢC VỀ ĐẤT NƯỚC TRUNG QUỐC:¬Tên nước: Nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa (The People''''''''s Republic of China); Thủ đô: Bắc Kinh ; Ngày Quốc khách: 01/10/1949.Thể chế nhà nước: Theo hiến pháp Trung Quốc, nước CHND Trung Hoa là nước Xã hội Chủ nghĩa của nền chuyên chính nhân dân, do giai cấp công nhân lãnh đạo, lấy liên minh công nông làm nền tảng.Vị trí địa lý: Trung Quốc nằm ở phần nửa phía Bắc của đông bán cầu, phía đông nam của đại lục Á-Âu, phía đông và giữa Châu Á, phía Tây của Thái Bình Dương; có biên giới chung với Nga, Mông Cổ (phía Bắc), với Kazakstan, Kirghitan, Taghikistan (phía Tây), với Afghanistan, Pakistan, Ấn Độ, Nê Pan, Bu Tan (phía Tây Nam), với Myanma, Lào, Việt Nam (phía Nam), với Triều Tiên (phía Đông).Dân số: Là quốc gia đông dân nhất thế giới với khoảng 1,3 tỷ người (tính đến tháng 12/2002). Dân số tập trung chủ yếu ở khu vực duyên hải phía đông.Diện tích: 9,6 triệu km2, lớn thứ tư trên thế giới.Tốc độ tăng trưởng kinh tế: GDP năm 2012 đạt 8.250 tỷ USD, tăng 7,8%, GDP bình quân đầu người 9.100 USD.Khí hậu: Trung Quốc thuộc khu vực gió mùa, khí hậu đa dạng từ ấm đến khô. Nhiệt độ trung bình cả năm là 9 -10oC. Dân tộc: Trung Quốc là một quốc gia có nhiều dân tộc. Dân tộc Hán là chủ yếu, ngoài ra còn có 55 dân tộc ít người (chiếm trên 6% dân số cả nước và phân bố trên 50-60% diện tích toàn quốc).Hành chính: gồm 22 tỉnh, 5 khu tự trị và 4 thành phố trực thuộc Trung ương và 2 đặc khu hành chính. Bốn cấp hành chính gồm: Tỉnh, địa khu, huyện, xã.Tôn giáo: Có 4 tôn giáo chính là Phật giáo, Đạo giáo, Đạo Hồi và Thiên Chúa Giáo.Ngôn ngữ: Tiếng Hán phổ thông lấy âm Bắc Kinh làm tiêu chuẩn.II. GIÁO DỤC TRUNG QUỐC1. Sơ lược quá trình phát triển của nền giáo dục Trung Quốc:Nền văn minh Trung Hoa là một trong những nền văn minh lâu đời và kéo dài nhất trên thế giới. Lịch sử Trung Quốc đặc trưng bởi sự chia cắt và thống nhất thường xuyên trên một vùng lãnh thổ rộng lớn, các triều đại nối tiếp nhau với một thời kỳ cực thịnh kế tiếp bằng một thời kỳ cực suy. Mặc dù vậy, trong nhiều thế kỷ, nền văn minh Trung Hoa vẫn luôn là nền văn minh tiên tiến nhất và có nhiều ảnh hưởng về văn hóa đến nước Đông Á. Giáo dục đã góp phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển nền văn minh rực rỡ đó.Trung Quốc là một trong những nước có nền giáo dục phát triển từ rất sớm. Các triều đại Trung Quốc đã xem Nho giáo như một nền tảng triết học cho việc cai trị và duy trì chế độ phong kiến. Vì vậy, giáo dục chủ yếu hướng người học đến những kiến thức mang tính kinh điển và những giá trị đạo đức mang tính khuôn phép của “người quân tử” nhằm phục vụ cho chế độ phong kiến. Nền giáo dục Nho học có những ưu điểm là đề cao các giá trị đạo đức, nhấn mạnh trách nhiệm của người học với bản thân, gia đình và xã hội. Nhưng ngược lại, Nho học có những nhược điểm là xem nhẹ khoa học tự nhiên, ít chú trọng đến việc phát triển kỹ năng phân tích sáng tạo của người học, không bình đẳng về quyền lợi học tập giữa các giới.Đến cuối thế kỷ 19, đầu thế kỷ 20, Trung Quốc lâm vào khủng hoảng nghiêm trọng về mọi mặt do ảnh hưởng của phương Tây, chiến tranh xâm lược và nội chiến. Các nhà cải cách đã bắt đầu nhấn mạnh đến những thay đổi căn bản về triết lý và hệ thống giáo dục để làm tiền đề cho những thay đổi trong đời sống xã hội của Trung Quốc. Sự nghiệp giáo dục hiện đại của Trung Quốc được bắt đầu từ trước khi xoá bỏ chế độ khoa cử phong kiến vào năm 1905, hệ thống trường học cùng với chương trình giảng dạy theo kiểu phương Tây đã ra đời, chấm dứt nền Nho học tồn tại hàng ngàn năm. Hệ thống chữ viết cũng được đơn giản hóa nhằm khuyến khích mọi người học tập. Đến khi nước CHND Trung Hoa ra đời năm 1949, Đảng Cộng sản Trung Quốc giữ vai trò lãnh đạo toàn diện đối với sự nghiệp giáo dục, theo đó các cấp ủy Đảng chỉ đạo việc thực hiện các chính sách và điều phối mọi hoạt động giáo dục ở các cấp chính quyền và trong mỗi trường học. Giáo dục và đào tạo lấy triết học Mác – Lênin và tư tưởng Mao Trạch Đông làm nền tảng. 2. Giáo dục Trung quốc từ sau Cách mạng văn hóa đến nay2.1. Về cơ cấu, chính sách và mục tiêu cơ bản:Sau khủng hoảng của Cách mạng văn hóa, nền giáo dục Trung Quốc bước vào một thời kì lịch sử mới. Chính sách phát triển giáo dục được Đảng cộng sản Trung Quốc đưa ra là “dân tộc, khoa học và đại chúng”, đào tạo mọi tầng lớp nhân dân, đặc biệt là nông dân và công nhân trở thành những công dân tốt nhằm xây dựng nhà nước mới Xã hội chủ nghĩa. Nhà nước CHND Trung Hoa giữ vai trò chủ đạo trong tất cả các lĩnh vực của giáo dục, chính phủ đóng vai trò là nhà đầu tư chính và các đối tác xã hội là các nhà đồng đầu tư. Bộ Giáo dục là cơ quan nắm quyền quản lý cao nhất, chịu trách nhiệm thực thi các văn bản luật liên quan, các qui định, các hướng dẫn và các chính sách của trung ương; lập kế hoạch phát triển ngành giáo dục; tích hợp và điều phối các sáng kiến và chương trình giáo dục cấp quốc gia; hướng dẫn thực hiện cải cách giáo dục trên toàn quốc. Chính quyền cấp tỉnh có vai trò xây dựng các kế hoạch, ban hành các quyết định và điều lệ liên quan trực tiếp đến địa phương, phân bổ các nguồn quỹ tới các địa khu, và quản lý một số trường trung học điểm. Chính quyền cấp địa khu có vai trò phân bổ các nguồn quỹ đến các huyện, giám sát hoạt động giáo dục, giảng dạy và quản lý trường THPT, các trường sư phạm, các trường sư phạm tại chức, các trường nghề nông nghiệp, cùng với trường tiểu học và THCS điểm ở địa phương. Chính quyền cấp huyện có vai trò quản lý các trường còn lại gồm THCS, tiểu học và mẫu giáo. Nói chung, cấp trung ương và cấp tỉnh quản lý về giáo dục đại học trong khi các cấp địa phương đóng vai trò chủ chốt trong giáo dục trung học, giáo dục bắt buộc và giáo dục mầm non. Ngoài ra, những thành phần khác bao gồm các Bộ, các doanh nghiệp và các cơ quan nhà nước cũng góp phần trong đào tạo nghề và giáo dục cho người lớn.Các chính sách và các đổi mới giáo dục quan trọng đã được thực hiện để hài hòa giữa chức năng giáo dục chính trị tư tưởng với chức năng kinh tế của giáo dục, giữa giáo dục vì mục tiêu hiệu quả kinh tế với giáo dục vì công bằng và bình đẳng xã hội. Đến nay Trung Quốc đã ban hành một hệ thống các luật và văn bản dưới luật liên quan đến giáo dục tương đối hoàn chỉnh, bao quát nhiều vấn đề, làm nền tảng pháp lý cho công tác quản lý giáo dục. Các luật và văn bản dưới luật liên quan đến giáo dục kể đến: Luật giáo dục; Quy định về các loại bằng cấp học vấn; Luật giáo dục bắt buộc 9 năm; Luật khuyến khích giáo dục tư thục; Luật giáo viên; Luật giáo dục hướng nghiệp; Luật giáo dục đại học... Ngày nay, với mục tiêu cơ bản là kế thừa và phát huy truyền thống lịch sử, văn hoá ưu tú của dân tộc Trung Hoa, tiếp thu mọi thành quả, văn minh, phát triển của nhân loại. Phát triển giáo dục được Trung Quốc đặt là một nhiệm vụ hàng đầu và hết sức quan trọng; "đặt giáo dục vào vị trí chiến lược ưu tiên phát triển” với sứ mệnh cơ bản là "phát triển đất nước thông qua khoa học và giáo dục", “phục vụ xây dựng hiện đại hoá, phục vụ nhân dân, kết hợp với lao động sản xuất và thực tiễn xã hội, bồi dưỡng phát triển người học một cách toàn diện". "Hướng tới nền giáo dục hiện đại, tới thế giới và tương lai" là đường hướng chủ đạo cho sự phát triển hệ thống giáo dục cả ngắn hạn và dài hạn. Với hệ thống giáo dục có số lượng đông đảo học sinh, sinh viên, giáo viên (gần 240 triệu học sinh-sinh viên và 11,5 triệu giáo viên); cùng thể chế quản lí và nền tảng cơ sở vật chất có thể khẳng định nền giáo dục Trung Quốc là một nền giáo dục có tốc độ phát triển mạnh mẽ và có quy mô lớn nhất thế giới.2.2 Hệ thống giáo dục: Trung Quốc có một hệ thống giáo dục thống nhất trên toàn quốc, bao gồm giáo dục mầm non, giáo dục tiểu học (6 năm), giáo dục trung học (6 năm, trong đó Trung học cơ sở (THCS-Sơ trung) là 3 năm và Trung học phổ thông (THPT-Cao trung) là 3 năm), và giáo dục đại học. Trong đó giáo dục tiểu học và trung học cơ sở là bắt buộc, căn cứ theo Luật giáo dục bắt buộc 9 năm ban hành năm 1986.*/ Giáo dục mầm non: Dành cho trẻ em từ 3 đến 5 tuổi, chương trình cơ bản hướng tới “giáo dục nhân cách”, chuẩn bị cho trẻ bước vào bậc học phổ thông. Hiện nay chính phủ Trung Quốc rất quan tâm đối với giáo dục mầm non, đẩy mạnh khuyến khích cộng đồng xây dựng nhà trẻ để đáp ứng sự thiếu hụt và hỗ trợ các nhà trẻ tư thục để họ có thể giảm giá dịch vụ của mình, đồng thời chú ý hơn đến việc tăng lương và đào tạo thêm giáo viên đủ tiêu chuẩn.*/ Giáo dục tiểu học: Giáo dục tiểu học gồm 6 năm học dành cho trẻ từ 6-12 tuổi. Có thể nói phổ cập giáo dục tiểu học là một thành tựu vĩ đại của chính phủ kể từ sau công cuộc đổi mới trong điều kiện đất nước có diện tích và dân số lớn và sự chênh lệch về mọi mặt giữa các vùng miền cao. Căn cứ theo Luật giáo dục bắt buộc 9 năm, giáo dục tiểu học được miễn phí, trẻ thuộc các gia đình khó khăn còn nhận được tài trợ của nhà nước, các thành phần xã hội khác được khuyến khích thành lập trường tư. Với những nỗ lực nhằm thu hẹp khoảng cách giữa các vùng miền, giáo dục trẻ đặc biệt và bồi dưỡng học sinh giỏi, Trung Quốc còn thành lập các trường điểm (hay trường chuyên) và các trường đặc biệt ở mỗi địa phương. Ngoài ra còn các trường tiểu học dành cho người lớn nhằm xóa mù chữ và phổ cập giáo dục cho người không nằm trong độ tuổi đến trường.Trẻ đến trường 5 buổi một tuần (trước 1997 là 6 buổi), mỗi tuần học chia ra thành 24 đến 27 tiết học với 45 phút/tiết. Một năm học kéo dài 9 tháng với 2 kỳ nghỉ: nghỉ hè vào tháng 7, 8 và kỳ nghỉ đông vào khoảng tháng 1,2. Chương trình học gồm các môn tiếng Hoa, toán, giáo dục thể chất, nhạc, họa, nhập môn tự nhiên, lịch sử và địa lý cùng với các buổi sinh hoạt về chính trị và đạo đức. Gần đây môn tiếng Anh đã được đưa vào chương trình tiểu học từ lớp 3. Ngoài ra từ lớp 4 học sinh phải tham gia các buổi lao động và hoạt động ngoài giờ khác. Các trường tiểu học thường do chính quyền các địa phương điều hành, tuy nhiên, cũng có những trường tư do các doanh nghiệp và các cá nhân điều hành.*/ Giáo dục trung học: Trong 6 năm, dành cho học sinh từ 12-18 tuổi, gồm trường THCS và THPT, mỗi cấp gồm 3 năm học, trong đó 3 năm THCS là bắt buộc căn cứ theo Luật giáo dục bắt buộc 9 năm. Học sinh đến trường 6 buổi một tuần, mỗi tuần chia ra thành 30 hoặc 31 tiết với 45 phút/tiết. Chương trình học thống nhất trên toàn quốc với các bộ môn: Tiếng Hoa, toán, vật lý, hóa học, sinh học, địa chất học, ngoại ngữ, lịch sử, địa lý, khoa học chính trị, âm nhạc, mỹ thuật và giáo dục thể chất. Ngoài ra học sinh phải tham gia các hoạt động ngoại khóa khác. Sau khi tốt nghiệp THCS, đa số học sinh thường học tiếp lên THPT, một số khác học lên các trường nghề hoặc trung học chuyên nghiệp trong thời gian 3 đến 5 năm. Học sinh tốt nghiệp trường nghề nhận bằng có giá trị tương đương như những học sinh tốt nghiệp THPT. Ở bậc THPT có các loại hình trường là THPT, THPT thường xuyên, trung học nghề, trung học nghề thường xuyên và đào tạo kỹ năng thực hành. Các trường phổ thông chủ yếu do chính quyền địa phương điều hành. Các trường phổ thông tư thường có chương trình giáo dục chuẩn và có xu hướng thiên về dạy nghề nhưng bằng cấp của các trường này được coi là tương đương với các trường công lập. */ Các trường chuyên: Các “trường chuyên” đã bị đóng cửa trong cuộc Cách mạng văn hóa được xuất hiện trở lại vào cuối những năm 1970, đầu những năm 1980, và trở thành một phần thiết yếu trong nỗ lực nhằm phục hồi hệ thống giáo dục yếu kém. Do các nguồn lực cho giáo dục còn hạn chế, các trường chuyên hay “trường điểm” – thường là những trường có thành tích cao trước đây – được ưu tiên về phân bổ giáo viên, thiết bị và vốn. Các trường điểm chỉ là một phần nhỏ trong tổng số các trường THPT chính quy được cho phép tuyển những học sinh giỏi nhất để giảng dạy, sao cho các em có thể cạnh tranh vào các trường hàng đầu ở những bậc học tiếp theo. */ Giáo dục kỹ thuật và hướng nghiệp:“Luật Giáo dục hướng nghiệp” được ban hành năm 1996. Giáo dục hướng nghiệp bao gồm các trường cao đẳng nghề, các trường trung cấp kỹ thuật, các trường trung học hướng nghiệp, các trung tâm tìm việc làm, các cơ sở đào tạo xã hội và kỹ năng cho người lớn. Để giáo dục hướng nghiệp đáp ứng tốt hơn yêu cầu tái cấu trúc nền kinh tế và đô thị hóa, chính phủ đã thiết kế lại mô hình giáo dục hướng nghiệp, định hướng tìm việc làm, và tập trung vào hai dự án giáo dục hướng nghiệp lớn nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng lớn của xã hội về nhân công lành nghề chất lượng cao. Các dự án này nhằm: + Đào tạo ra đội ngũ nhân công có tay nghề cần thiết cấp bách cho các ngành công nghiệp chế tạo và dịch vụ hiện đại; + Đào tạo cho những người lao động ở vùng nông thôn chuyển đến các thành phố làm việc.*/ Giáo dục đại học(GDĐH):Sau khi tốt nghiệp trung học, học sinh phải vượt qua một kỳ thi tuyển sinh toàn quốc để được tuyển vào các trường đại học, cao đẳng và trung cấp. Gần đây việc tuyển sinh đại học còn xét đến tư cách đạo đức và thành tích học tập của học sinh ở bậc trung học. Có rất nhiều loại hình trường đáp ứng các nhu cầu của học sinh thuộc nhiều trình độ khác nhau. Các trường bao gồm trường đại học, học viện công nghệ, trường đại học mở, trường cao đẳng, trường cao đẳng thường xuyên, đào tạo từ xa, trường trung cấp, trường trung cấp thường xuyên v.v... Chương trình học ở các trường này kéo dài từ 2 đến 4 năm. Chương trình thạc sĩ kéo dài 2 năm và chương trình tiến sĩ kéo dài 4 năm. Cho đến ngày thành lập nước CHND Trung Hoa năm 1949, Trung Quốc đã du nhập mô hình phương tây, thành lập 55 viện đại học (VĐH), 79 trường đại học chuyên ngành và 81 trường kĩ thuật khác, với tổng cộng 130 nghìn sinh viên. Từ năm 1949, hệ thống GDĐH Trung Quốc đã được xây dựng lại theo mô hình của Liên Xô. Trong Cách mạng văn hóa, hầu hết các trường đại học cao đẳng đã bị đóng cửa, số lượng tuyển sinh chỉ giới hạn trong nhóm những người được cho là “thành phần ưu tú”. Từ thập niên 1980 đến nay, với đường lối cải cách mở cửa, GDĐH Trung Quốc phát triển hết sức mạnh mẽ. Trung Quốc thường phân chia các trường đại học thành hai loại: các trường đại học chính quy thông thường và các trường đại học cho người lớn tuổi. Các trường đại học chính quy gồm các VĐH và các trường đại học 4 năm, các trường đại học chuyên ngành đào tạo các chương trình dài hạn và ngắn hạn. Hệ thống các trường đại học người lớn gắn với các chương trình giáo dục thường xuyên cho người lớn học tại chức, bao gồm các trường đại học radio-TV, đại học buổi tối, đại học công nhân, nông dân, các trường hàm thụ, bồi dưỡng giáo viên, các trường quản lí... Chính phủ cũng đã chú trọng đến việc tạo ra các trường đại học chất lượng cao. Ngay từ năm 1993, dự án xây dựng 100 trường đại học đẳng cấp quốc tế đã được triển khai, theo đó có 708 trường đã được sáp nhập thành 302 trường. Việc sáp nhập này có mục đích tạo ra những cải tiến trong quản lý giáo dục, làm tối ưu việc huy động các nguồn lực và tăng cường chất lượng giảng dạy. Nhiều trường đại học của Trung Quốc hiện nay đã trở thành các trường có đẳng cấp hàng đầu thế giới; đó là một nỗ lực vượt bậc so với các nước tiên tiến có hệ thống GDĐH phát triển từ rất sớm. Trao đổi quốc tế trong GDĐH cũng ngày càng được coi trọng. Theo ước tính có khoảng 200.000 sinh viên quốc tế đang theo học tại các trường đại học của Trung Quốc. Số lượng học sinh Việt Nam theo học tại Trung Quốc cũng ngày càng tăng, chủ yếu ở các trường đại học chất lượng cao tại Bắc Kinh, Thượng Hải, Nam Ninh, Thẩm Quyến, Quế Lâm v.v. Việc du học và tiếp tục học lên sau đại học cũng đang là một xu thế được các sinh viên Trung Quốc chọn lựa. Hiện nay có khoảng 700.000 sinh viên Trung Quốc đang theo học ở các trường đại học tại các nước trên thế giới. Theo số liệu thống kê năm 2004, Trung Quốc có 1731 trường đào tạo chính quy, 505 trường đào tạo người lớn, 315 viện nghiên cứu, 1187 trường đại học-cao đẳng tư thục. Năm 2007 có tổng số sinh viên vào khoảng 27 triệu, ứng với GER (19-24 tuổi) cỡ 23%. Hiện nay, giáo dục đại học ở Trung Quốc được Tổ chức giáo dục khoa học và văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) đánh giá là có tốc độ phát triển nhanh nhất thế giới. */ Các trường tư thục:
! "#$#%&' $$( PHẦN MỞ ĐẦU: )*+,*-./01233)4+,+56+,+78./8+3)9+35:,;8;<=>*+56+,+?1@5A+, 54B+,C0D:3E..A>F.51G+,C?+54F35H,;IJKLJMJ;/9+C8;1233-.J2)N3 +5>+5.5O+,<3P123+Q+@;+53:.5AL:*/0+R+,+,5;ST<)*+,*-.JMC7U3 V*>5W3B+3)X350+5+Q+@;+53:/8+35Y5>;35:,;8;3)4+,+?1Z[\[]J:+ +?1Z[\\<35*+5WTDH+5V*K+J^*+,7I;/0_`aab`KL/01233)4+,+56+, 350+5V*B34/8+=>*5c+d[+?1.A>.R+,.*2..B;.F.5C01X.e><35f.5;S+a 5;S+JG;54F<gKLhf+,.5A+,5i>gM52;1>+,10*=E.)*+,*-.`233)4+, +56+,D;S+T5FT.5;:+/7U.J7U.)*+,*-.J7>)>Jj35f.5;S++56+,1k. 3;9*3)9+/0)>=Y.T5F33);j+,;F4hk.<J043G4+,*l++5K+/f.T5k.Ck.54=f +,5;ST.B;.F.5C01X.e>`;F4hk.)*+,*-.3P.5mDn)o)p+,<3)q35Y.Dn Cr;hWT3)4+,F.51G+,C?+54F35H=>*\bst3)XJ;JM3)X350+5u)v+,J;j1 .5;:+/7U.V*-.,;>w<u,;F4hk.T5k.CkgKLhf+,.5A+,5i>gM52;wC0uxKL hf+,.5A+,5i>gM52;T5B;hf>C04,;F4hk.w<u#:54G.53)?1+?1<,;F4hk./0 ,-.w`O.5q+5/0+56+,V*>+J;j1=4;=F+,.54=fT5F33);j+.A>,;F4hk. )*+,*-.3P\bstJ:++56+,+?1J^*.A>35:@yxx`5p3)v+,38;CN+JQ T5F33);j+,;F4hk..z+,.5q+5/0.5p3)v+,38;37c+,/>;.A>JN3+78.`P35f.3: J;9*30+.A>,;F4hk.)*+,*-.=>*F.51G+,C?+54FC0L9*.^*.NT35;:3 .A>=f+,5;ST.B;.F.5C01X.e><,;F4hk.)*+,*-..z+,35f.5;S+123 .*2..B;.F.5=K*=E.C0340+h;S+3)9+)N3+5;Q*/i+5Cf.{5S35-+,,;F4hk.<.c .5:V*B+/|<.5q+5=F.5,;F4hk.J-;C8;.F.hK+32.35;j*=-C0+56+,D;S+ T5FT+K+,.>4.5N3/7U+,J2;+,z,;F4C;9+}56+,.5A3)7c+,<.5q+5=F.5 .A>B+,C0+50+78.)*+,*-.3)4+,.B123V*F3)H+53P\bstJ:++56+, +?1J^*.A>35:@yxxJM.O3F.hk+,3q.5.f.</0135>LJ~;5•+D21€3,;F4 hk.)*+,*-.<JO+,,OTV*>+3)v+,C04=f+,5;ST.B;.F.5C01X.e>` )*+,*-./0123+78./F+,,;Q+,.A>;S3>1<.O123V*F3)H+5/n.5=e/K* h0;B+557X+,V*>/G;C8;;S3>1)N3=K*=E.`)78.@5;;9+xRC0.F.+78. R+,•*=kTJ~<.F.+78.x3)4+,JO.O;S3>1C0)*+,*-.JQ*J; 35‚41R5H+5.A>;9+xRhf>3)9+35j.5:@;+53:@:54G.55O>3WT3)*+,.>4 J2`;S++>L<.B5>;+78.JQ*@;9+Jn+5J;35‚4.4+J7I+,gKLhf+,x h78;=f/M+5JG4.A>B+,.2+,=B+<JQ*J>+,X35I;@ƒ35‚+.5-3T5F33);j+ 340+h;S+C0=K*=E.3)9+.4+J7I+,.B;.F.5C01X.e>`B5>;+78.5;S++>L J>+,.O+56+,D;S+T5FTT5F33);j+,;F4hk.+5„1J043G4+,*l++5K+/f..5N3 /7U+,.>4.54=f+,5;STJ~;18;`H35:+,5;9+.Y*.B;.F.5,;F4hk.X)*+, *-.3P\bstJ:++56+,+?1J^*.A>35:@yxx=…J‚1/G;+56+,D0;5v.@;+5 +,5;S1V*|DF*<T5k.Ck.54C;S.gKLhf+,+Q+,;F4hk.X+78.3>`8;14+, 1*-+3H15;j*)†5c+CQ+Q+,;F4hk.)*+,*-.3P\bstJ:++56+,+?1J^* .A>35:@yxx<‚1JM.5v+JQ30;{uGiáo dục Trung Quốc từ sau cách mạng văn hóa và những kinh nghiệm tham khảo cho công cuộc đổi mới giáo dục Việt Nam hiện nayw` PHẦN NỘI DUNG: I. SƠ LƯỢC VỀ ĐẤT NƯỚC TRUNG QUỐC. 9++78.{78.2+,5405K+hK+)*+,4>‡5‚ˆ‚4T/‚‰=‚T*D/;. 4Š5;+>‹ 5AJR{E.#;+5],0L*-.@5F.5{[\Œ\[Œ\bab` 5j.5:+50+78.{5‚45;:+T5FT)*+,*-.<+78.)*+,4> /0+78.xM52;5A+,5i>.A>+Q+.5*L9+.5q+5+5K+hK+<h4,;>;.NT.R+,+5K+ /M+5JG4</NL/;9+1;+5.R+,+R+,/01+Q+3B+,` n3)qJn>/|{)*+,*-.+„1XT5^++e>T5q>E..A>JR+,DF+.^*< T5q>JR+,+>1.A>JG;/k.••*<T5q>JR+,C0,;6>5K*<T5q>KL.A>5F; H+57c+,].OD;9+,;8;.5*+,C8;,><R+,~‡T5q>E.‹<C8;#>Ž>@=3>+< #;),5;3>+<>,5;@;=3>+‡T5q>KL‹<C8;Š,5>+;=3>+<ˆ>@;=3>+<•+2<9ˆ>+< *>+‡T5q>KL>1‹<C8;L>+1><04<;S3>1‡T5q>>1‹<C8;);Q* ;9+‡T5q>R+,‹` K+=-{0V*-.,;>JR+,hK++5N335:,;8;C8;@54B+,\<d3y+,7I;‡3q+5 J:+35F+,\ZŒZ[[Z‹`K+=-3WT3)*+,.5AL:*X@5*Cf.h*L9+5B;T5q>JR+,` ;S+3q.5{b<•3);S*@1 Z </8+35Y373)9+35:,;8;` -.J23?+,3)7X+,@;+53:{ˆ+?1Z[\ZJG3t`Z_[3y<3?+,s<t‘< ˆDH+5V*K+J^*+,7I;b`\[[` #5q5W*{)*+,*-.35*2.@5*Cf.,;O1r><@5q5W*J>hG+,3PN1J:+ @5R`5;S3J23)*+,DH+5340+V*-.35F+,\/0•a<s 4 <35F+,Z/0Z• 4 `>@5* Cf.J7U..4;/0+O+,+5N3/0>1#;+5<zF+C0)r+,#5F+5` K+32.{)*+,*-./0123V*-.,;>.O+5;Q*hK+32.`K+32.F+/0 .5AL:*<+,40;)>.’+.O__hK+32.q3+,7I;‡.5;:13)9+•‘hK+=-.B+78.C0 T5K+D-3)9+_[••[‘h;S+3q.5340+V*-.‹` 0+5.5q+5{,l1ZZ3“+5<_@5*3f3)nC0a350+5T5-3)f.35*2.)*+, 7c+,C0ZJ€.@5*50+5.5q+5`-+.NT50+5.5q+5,l1{“+5<Jn>@5*<5*LS+< gM` R+,;F4{Oa3R+,;F4.5q+5/0ˆ5W3,;F4<G4,;F4<G4l;C05;9+ 5p>;F4` ,R++,6{;:+,F+T5~35R+,/NLK1E.#;+5/013;9*.5*”+` II. GIÁO DỤC TRUNG QUỐC 1. Sơ lược quá trình phát triển của nền giáo dục Trung Quốc: Q+C?+1;+5)*+,4>/01233)4+,+56+,+Q+C?+1;+5/K*JI;C0@•4 h0;+5N33)9+35:,;8;`n.5=e)*+,*-.J€.3)7+,DX;=f.5;>.E3C035-+, +5N3357I+,g*L9+3)9+123Cr+,/M+535~)2+,/8+<.F.3);Q*JG;+-;3;:T+5>* C8;12335I;@ƒ.f.35n+5@:3;:TD„+,12335I;@ƒ.f.=*L`€.hrCWL<3)4+, +5;Q*35:@y<+Q+C?+1;+5)*+,4>C–+/*R+/0+Q+C?+1;+53;9+3;:++5N3 C0.O+5;Q*B+557X+,CQC?+5O>J:++78.R+,`;F4hk.JM,OTT5^+ V*>+3)v+,C04C;S.5H+5350+5C0T5F33);j++Q+C?+1;+5)f.)—JO` Q+,;F4hk..A>)*+,*-.JMT5F33);j+3P)N3=81`F.3);Q*JG; )*+,*-.JMg‚154,;F4+57123+Q+3B+,3);:35v..54C;S..>;3)nC0h*L 3)H.5:J2T54+,@;:+`HCWL<,;F4hk..5AL:*578+,+,7I;5v.J:++56+, @;:+35Y.1>+,3q+5@;+5J;j+C0+56+,,;F3)nJG4JY.1>+,3q+5@5*R+T5•T .A>u+,7I;V*K+3ew+5„1T5k.Ck.54.5:J2T54+,@;:+`Q+,;F4hk.54 5v..O+56+,7*J;j1/0JQ.>4.F.,;F3)nJG4JY.<+5N+1G+53)F.5+5;S1.A> +,7I;5v.C8;DB+35K+<,;>JH+5C0gM52;`57+,+,7U./G;<545v..O+56+, +57U.J;j1/0g‚1+5˜@54>5v.3f+5;9+<q3.5p3)v+,J:+C;S.T5F33);j+@™ +?+,T5K+3q.5=F+,3G4.A>+,7I;5v.<@5R+,DH+5J•+,CQV*LQ+/U;5v.3WT ,;6>.F.,;8;` :+.*-;35:@y\b<J^*35:@yZ[<)*+,*-./K1C04@5A+,54B+, +,5;913)v+,CQ1v;1€3h4B+557X+,.A>T57c+,KL<.5;:+3)>+5gK1/7U. C0+2;.5;:+`F.+50.B;.F.5JMDE3J^*+5N+1G+5J:++56+,35>LJ~;.?+ DB+CQ3);:3/|C05S35-+,,;F4hk.Jj/013;Q+JQ.54+56+,35>LJ~;3)4+,JI; =-+,gM52;.A>)*+,*-.`f+,5;ST,;F4hk.5;S+JG;.A>)*+,*-.J7U. DE3J^*3P3)78.@5;g4FDš.5:J2@54>.eT54+,@;:+C04+?1\b[_<5S35-+, 3)7I+,5v..r+,C8;.57c+, 3)H+5,;B+,hGL35‚4@;j*T57c+,KLJM)>JI;< .5N1hY3+Q+545v.3l+3G;50+,+,0++?1`S35-+,.56C;:3.z+,J7U.Jc+ ,;B+5O>+5„1@5*L:+@5q.51v;+,7I;5v.3WT` :+@5;+78.)*+,4>)>JI;+?1\bab<B+,2+,=B+)*+, *-.,;6C>;3)’/M+5JG4340+h;S+J-;C8;=f+,5;ST,;F4hk.<35‚4JO.F..NT ALB+,.5“JG4C;S.35f.5;S+.F..5q+5=F.5C0J;Q*T5-;1v;54G3J2+,,;F4 hk.X.F..NT.5q+5V*LQ+C03)4+,1m;3)7I+,5v.`;F4hk.C0J043G4/NL3);:3 5v.F.›9+;+C03737X+,>4)G.5R+,/01+Q+3B+,`>*@5A+,54B+, .A>F.51G+,C?+5O><+Q+,;F4hk.)*+,*-.D78.C0412335I;@H/n.5=e 18;`5q+5=F.5T5F33);j+,;F4hk.J7U.B+,J7>)>/0uhK+32.<@54>5v.C0 JG;.5p+,w<J043G41v;3^+,/8T+5K+hK+<J€.D;S3/0+R+,hK+C0.R+,+5K+ 3)X350+5+56+,.R+,hK+3-3+5„1gKLhf+,+50+78.18;xM52;.5A+,5i>` 50+78.)*+,4>,;6C>;3)’.5AJG43)4+,3N3.B.F./i+5Cf..A> ,;F4hk.`F..5q+5=F.5C0.F.J~;18;,;F4hk.V*>+3)v+,JMJ7U.35f.5;S+ Jj50;5’>,;6>.5Y.+?+,,;F4hk..5q+53)n3737X+,C8;.5Y.+?+,@;+53:.A> ,;F4hk.<,;6>,;F4hk.CH1k.3;9*5;S*V*B@;+53:C8;,;F4hk.CH.R+,D„+, C0DH+5J•+,gM52;`;S++>L<)*+,*-..O1235S35-+,,;F4hk.35-+,+5N3 3)9+340+V*-.<D>4,l1,;F4hk.1^1+4+<,;F4hk.3;j*5v.‡•+?1‹<,;F4hk. 3)*+,5v.‡•+?1<3)4+,JO)*+,5v..c=X‡•c3)*+,‹/0d+?1C0)*+, 5v.T5~35R+,‡ˆ•>43)*+,‹/0d+?1‹<C0,;F4hk.JG;5v.`)4+,JO,;F4 hk.3;j*5v.C03)*+,5v..c=X/0DE3D*2.<.?+.Y35‚4*W3,;F4hk.DE3D*2.b +?1D>+50+5+?1\bt•`8;/f./7U+,JR+,JB45v.=;+5<=;+5C;9+<,;F4C;9+ ‡,^+Za[3);S*5v.=;+5•=;+5C;9+C0\\<_3);S*,;F4C;9+‹]C8;35j.5:V*B+/qC0 +Q+3B+,.c=XCW3.5N3.O35j@5•+,Jn+5+Q+,;F4hk.)*+,*-./0123+Q+ ,;F4hk..OV*L1R/8++5N335:,;8;` 2. Mục tiêu cơ bản .A>+Q+,;F4hk.5;S+JG;)*+,*-.{ ;F4hk.T5B;@:35P>C0T5F35*L3)*LQ+35-+,/n.5=e<C?+54F7*3p.A> hK+32.)*+,4><3;:T35*1v;350+5V*B<C?+1;+5<T5F33);j+.A>+5K+/4G;` ˆ5F33);j+,;F4hk.J7U.)*+,*-.J€3/0123+5;S1Ck50+,J^*C05:3=Y. V*>+3)v+,]œJ€3,;F4hk.C04Cn3)q.5;:+/7U.7*3;9+T5F33);j+wC8;=Y1S+5.c DB+/0uT5k.CkgKLhf+,5;S+JG;54F<T5k.Ck+5K+hK+<@:35UTC8;/>4J2+, =B+g*N3C035f.3;•+gM52;<Dl;h7—+,T5F33);j++,7I;5v.123.F.5340+h;S+œ` 8;.5q+5=F.5œT5F33);j+JN3+78.35R+,V*>@54>5v.C0,;F4hk.œ<3)o‚1 )*+,*-.J7U.57X+,+Q+,;F4hk.DE3D*2.<1;•+T5q3)4+,b+?1‡3P/8T\ 38;/8Tb‹`œ78+,38;+Q+,;F4hk.5;S+JG;<38;35:,;8;C037c+,/>;œ/0J7I+, 578+,.5AJG4.54=fT5F33);j+5S35-+,,;F4hk..B+,E+5G+C0h0;5G+` 3. Cơ cấu quản lí giáo dục: )*+,*-.JMgKLhf+,1235S35-+,,;F4hk.35-+,+5N33)9+340+ V*-.<.5q+5T5AJO+,C>;3)’/0+50J^*37.5q+5C0.F.J-;3F.gM52;/0.F.+50 Jl+,J^*37`2;F4hk./0.cV*>++E1V*LQ+V*B+/|.>4+5N3<.5n*3)F.5 +5;S135f.35;.F.C?+DB+/*W3/;9+V*>+<.F.V*;Jn+5<.F.578+,h–+C0.F. .5q+5=F.5.A>3)*+,7c+,]/WT@:54G.5T5F33);j++,0+5,;F4hk.]3q.55UTC0 J;Q*T5-;.F.=F+,@;:+C0.57c+,3)H+5,;F4hk..NTV*-.,;>]578+,h–+35f. 5;S+.B;.F.5,;F4hk.3)9+340+V*-.` 5q+5V*LQ+.NT3“+5.OC>;3)’gKLhf+,.F.@:54G.5<D>+50+5.F. V*L:3Jn+5C0J;Q*/S/;9+V*>+3)f.3;:TJ:+Jn>T57c+,<T5K+D~.F.+,*l+V*™ 38;.F.Jn>@5*<C0V*B+/|123=-3)7I+,3)*+,5v.J;j1`5q+5V*LQ+.NTJn> @5*.OC>;3)’T5K+D~.F.+,*l+V*™J:+.F.5*LS+<,;F1=F354G3J2+,,;F4 hk.<,;B+,hGLC0V*B+/|3)7I+,ˆ<.F.3)7I+,=7T5G1<.F.3)7I+,=7 T5G13G;.5Y.<.F.3)7I+,+,5Q+R+,+,5;ST<.r+,C8;3)7I+,3;j*5v.C0 J;j1XJn>T57c+,`5q+5V*LQ+.NT5*LS+.OC>;3)’V*B+/|.F.3)7I+,.’+/G; ,l1<3;j*5v.C01–*,;F4`O;.5*+,<.NT3)*+,7c+,C0.NT3“+5V*B+ /|CQ,;F4hk.JG;5v.3)4+,@5;.F..NTJn>T57c+,JO+,C>;3)’.5A.5-33)4+, ,;F4hk.3)*+,5v.<,;F4hk.DE3D*2.C0,;F4hk.1^1+4+`,40;)><+56+, 350+5T5^+@5F.D>4,l1.F.2<.F.h4>+5+,5;STC0.F..cV*>++50+78. .z+,,OTT5^+3)4+,J043G4+,5QC0,;F4hk..54+,7I;/8+` :++>L)*+,*-.JMD>+50+51235S35-+,.F./*W3C0C?+DB+h78; /*W3/;9+V*>+J:+,;F4hk.37c+,J-;540+.5“+5<D>4V*F3+5;Q*CN+JQ</01 +Q+3B+,T5FT/|.54.R+,3F.V*B+/|,;F4hk.`F./*W3C0C?+DB+h78;/*W3 /;9+V*>+J:+,;F4hk.,l1{*W3,;F4hk.]*LJn+5CQ.F./4G;D„+,.NT5v. CN+]*W3,;F4hk.DE3D*2.b+?1]*W3@5*L:+@5q.5,;F4hk.3735k.]*W3 ,;F4C;9+]*W3,;F4hk.578+,+,5;ST]*W3,;F4hk.JG;5v.` 4. Hệ thống giáo dục: a`\;F4hk.3;j*5v.{ ;F4hk.3;j*5v.,l1•+?15v.h0+5.543)o3P••\Z3*~;`O35j+O; T5~.WT,;F4hk.3;j*5v./0123350+53f*CiJG;.A>.5q+5T5A@j3P=>*.R+, .*2.J~;18;3)4+,J;Q*@;S+JN3+78..Oh;S+3q.5C0hK+=-/8+C0=f.59+5 /S.5CQ1v;1€3,;6>.F.Cr+,1;Q+.>4`?+.Y35‚4*W3,;F4hk.DE3D*2.b +?1<,;F4hk.3;j*5v.J7U.1;•+T5q<3)o35*2..F.,;>JH+5@5O@5?+.’++5W+ J7U.30;3)U.A>+50+78.<.F.350+5T5^+gM52;@5F.J7U.@5*L:+@5q.5350+5 /WT3)7I+,37`8;+56+,+m/f.+5„135*5˜T@54B+,.F.5,;6>.F.Cr+,1;Q+< ,;F4hk.3)oJ€.D;S3C0Dl;h7—+,5v.=;+5,;š;<)*+,*-..’+350+5/WT.F. 3)7I+,J;j1‡5>L3)7I+,.5*L9+‹C0.F.3)7I+,J€.D;S3X1m;Jn>T57c+,` ,40;)>.’+.F.3)7I+,3;j*5v.h0+5.54+,7I;/8++5„1gO>1r.56C0T5~ .WT,;F4hk..54+,7I;@5R+,+„13)4+,J23*~;J:+3)7I+,` )oJ:+3)7I+,_D*~;1233*^+‡3)78.\bbs/0•D*~;‹<1m;3*^+5v..5;> )>350+5ZaJ:+Zs3;:35v.C8;a_T5p3Œ3;:3`23+?15v.@•4h0;b35F+,C8;Z @ƒ+,5“{+,5“5žC0435F+,s<tC0@ƒ+,5“JR+,C04@54B+,35F+,\<Z`57c+, 3)H+55v.,l1.F.1R+3;:+,4><34F+<,;F4hk.35j.5N3<+5G.<5v><+5WT1R+ 3f+5;9+</n.5=eC0Jn>/|.r+,C8;.F.D*~;=;+554G3CQ.5q+53)nC0JG4JY.` ^+JKL1R+3;:+,+5JMJ7U.J7>C04.57c+,3)H+53;j*5v.3P/8Td`,40; )>3P/8Ta5v.=;+5T5B;35>1,;>.F.D*~;/>4J2+,C054G3J2+,+,40;,;I @5F.`F.3)7I+,3;j*5v.357I+,h4.5q+5V*LQ+.F.Jn>T57c+,J;Q*50+5<3*L +5;9+<.z+,.O123=-3)7I+,37h4.F.h4>+5+,5;STC0.F..F+5K+J;Q*50+5` a`Z;F4hk.3)*+,5v.{ )4+,•+?1<h0+5.545v.=;+53P\Z•\t3*~;<,l13)7I+,C0 ˆ<1m;.NT,l1d+?15v.<3)4+,JOd+?1/0DE3D*2..?+.Y35‚4 *W3,;F4hk.DE3D*2.b+?1`v.=;+5J:+3)7I+,•D*~;1233*^+<1m;3*^+ .5;>)>350+5d[54€.d\3;:3C8;a_T5p3Œ3;:3`57c+,3)H+55v.35-+,+5N33)9+ 340+V*-.C8;.F.D21R+{;:+,4><34F+<CW3/|<5O>5v.<=;+55v.<Jn>.5N3 5v.<+,4G;+,6</n.5=e<Jn>/|<@54>5v..5q+53)n<K1+5G.<1™35*W3C0,;F4hk. 35j.5N3`,40;)>5v.=;+5T5B;35>1,;>.F.54G3J2+,+,4G;@5O>@5F.` >*@5;3-3+,5;ST<J>=-5v.=;+5357I+,5v.3;:T/9+ˆ<123 =-@5F.5v./9+.F.3)7I+,+,5Q54€.3)*+,5v..5*L9++,5;ST3)4+,35I;,;>+d J:+_+?1`v.=;+53-3+,5;ST3)7I+,+,5Q+5W+D„+,.O,;F3)n37c+,J7c+, +57+56+,5v.=;+53-3+,5;STˆ`ŸDW.ˆ.O.F./4G;5H+53)7I+,/0 ˆ<ˆ357I+,g*L9+<3)*+,5v.+,5Q<3)*+,5v.+,5Q357I+,g*L9+C0 J043G4@™+?+,35f.50+5` F.3)7I+,T5~35R+,.5AL:*h4.5q+5V*LQ+Jn>T57c+,J;Q*50+5`F. 3)7I+,T5~35R+,37357I+,.O.57c+,3)H+5,;F4hk..5*”+C0.Og*578+, 35;9+CQhGL+,5Q+57+,D„+,.NT.A>.F.3)7I+,+0LJ7U..4;/037c+,J7c+, C8;.F.3)7I+,.R+,/WT`F.=;+5C;9+3-3+,5;ST3P.F.3)7I+,.5*L9+357I+, .O@5B+?+,JmJG;5v..>45c+` a`d`F.3)7I+,.5*L9+ uF.3)7I+,.5*L9+wJMDnJO+,.e>3)4+,.*2.F.51G+,C?+5O>J7U. g*N35;S+3)X/G;C04.*-;+56+,+?1\bs[<J^*+56+,+?1\bt[<C03)X350+5 123T5^+35;:3L:*3)4+,+m/f.+5„1T5k.5l;5S35-+,,;F4hk.L:*@•1`4 .F.+,*l+/f..54,;F4hk..’+5G+.5:<.F.3)7I+,.5*L9+5>Lu3)7I+,J;j1w› 357I+,/0+56+,3)7I+,.O350+53q.5.>43)78.JKL›J7U.7*3;9+CQT5K+D~ ,;F4C;9+<35;:3DnC0C-+`F.3)7I+,J;j1.5“/0123T5^++5š3)4+,3~+,=- .F.3)7I+,ˆ.5q+5V*LJ7U..54T5•T3*Lj++56+,5v.=;+5,;š;+5N3Jj ,;B+,hGL<=>4.54.F.‚1.O35j.G+53)>+5C04.F.3)7I+,50+,J^*X+56+, DW.5v.3;:T35‚4` a`a`;F4hk.@™35*W3C0578+,+,5;ST u*W3;F4hk.578+,+,5;STwJ7U.D>+50+5+?1\bb•`;F4hk.578+, +,5;STD>4,l1.F.3)7I+,.>4J•+,+,5Q<.F.3)7I+,3)*+,.NT@™35*W3<.F. 3)7I+,3)*+,5v.578+,+,5;ST<.F.3)*+,3K13H1C;S./01<.F..c=XJ043G4gM 52;C0@™+?+,.54+,7I;/8+`j,;F4hk.578+,+,5;STJFTY+,3-35c+L9* .^*3F;.N*3)p.+Q+@;+53:C0JR35n5O><.5q+5T5AJM35;:3@:/G;1R5H+5,;F4 hk.578+,+,5;ST<Jn+5578+,3H1C;S./01<C03WT3)*+,C045>;hfF+,;F4hk. 578+,+,5;ST/8++5„1JFTY+,+5*.^*+,0L.0+,/8+.A>gM52;CQ+5K+.R+, /0+5+,5Q.5N3/7U+,.>4`F.hfF++0L+5„1{ 043G4)>J2;+,z+5K+.R+,.O3>L+,5Q.^+35;:3.NTDF.5.54.F. +,0+5.R+,+,5;ST.5:3G4C0hn.5Ck5;S+JG;] 043G4.54+56+,+,7I;/>4J2+,XCr+,+R+,35R+.5*Lj+J:+.F. 350+5T5-/01C;S.` a`_`;F4hk.JG;5v. >*@5;3-3+,5;ST3)*+,5v.<5v.=;+5T5B;C7U3V*>123@ƒ35;3*Lj+=;+5 340+V*-.JjJ7U.3*Lj+C04.F.3)7I+,JG;5v.<.>4J•+,C03)*+,.NT`^+JKL C;S.3*Lj+=;+5JG;5v..’+g•3J:+37.F.5JG4JY.C0350+53q.55v.3WT.A> 5v.=;+5XDW.3)*+,5v.`O)N3+5;Q*/4G;5H+53)7I+,JFTY+,.F.+5*.^*.A> 5v.=;+535*2.+5;Q*3)H+5J2@5F.+5>*`F.3)7I+,D>4,l13)7I+,JG;5v.< 5v.C;S+.R+,+,5S<3)7I+,JG;5v.1X<3)7I+,.>4J•+,<3)7I+,.>4J•+, 357I+,g*L9+<J043G43Pg><3)7I+,3)*+,.NT<3)7I+,3)*+,.NT357I+,g*L9+ C`C```57c+,3)H+55v.X.F.3)7I+,+0L@•4h0;3PZJ:+a+?1`57c+,3)H+5 35G.=i@•4h0;Z+?1C0.57c+,3)H+53;:+=i@•4h0;a+?1` >*F.51G+,C?+5O><5^*5:3.F.3)7I+,JG;5v..>4J•+,JMDnJO+, .e><=-/7U+,3*Lj+=;+5.5“,;8;5G+3)4+,+5O1+56+,+,7I;J7U..54/0 u350+5T5^+7*3pw`;S++>L<C8;.4+=-@54B+,,^+Z`_[[3)7I+,JG;5v.C0 .>4J•+,C8;@54B+,,^+s3);S*=;+5C;9+<,;F4hk.JG;5v..A>)*+,*-. J7U.~.5Y.,;F4hk.@54>5v.C0C?+5O>.A>;9+5UTV*-.‡¡‹ JF+5,;F/0T5F33);j++5>+5+5N335:,;8;` 5q+5T5A.z+,JM.5p3)v+,J:+C;S.3G4)>.F.3)7I+,JG;5v..5N3 /7U+,.>4`,>L3P+?1\bbd<hfF+gKLhf+,\[[3)7I+,JG;5v.J•+,.NT V*-.3:JMJ7U.3);j+@5>;<35‚4JO.Os[t3)7I+,JMJ7U.=FT+5WT350+5d[Z 3)7I+,`;S.=FT+5WT+0L.O1k.Jq.53G4)>+56+,.B;3;:+3)4+,V*B+/|,;F4 hk.</013-;7*C;S.5*LJ2+,.F.+,*l+/f.C03?+,.7I+,.5N3/7U+,,;B+, hGL`5;Q*3)7I+,JG;5v..A>)*+,*-.5;S++>LJM3)X350+5.F.3)7I+,.O J•+,.NT50+,J^*35:,;8;]JO/0123+m/f.C7U3DW.=4C8;.F.+78.3;9+3;:+ .O5S35-+,,;F4hk.JG;5v.T5F33);j+3P)N3=81` )>4J~;V*-.3:3)4+,,;F4hk.JG;5v..z+,+,0L.0+,J7U..4;3)v+,` 5‚478.3q+5.O@54B+,Z[[`[[[=;+5C;9+V*-.3:J>+,35‚45v.3G;.F.3)7I+, JG;5v..A>)*+,*-.`-/7U+,5v.=;+5;S3>135‚45v.3G;)*+,*-. .z+,+,0L.0+,3?+,<.5AL:*X.F.3)7I+,JG;5v..5N3/7U+,.>43G;E.#;+5< 57U+,B;<>1;+5<5”1*L:+<*:K1C`C`;S.h*5v.C03;:T3k. 5v./9+=>*JG;5v..z+,J>+,/0123g*35:J7U..F.=;+5C;9+)*+,*-. .5v+/f>`;S++>L.O@54B+,s[[`[[[=;+5C;9+)*+,*-.J>+,35‚45v.X .F.3)7I+,JG;5v.3G;.F.+78.3)9+35:,;8;` a`•`F.3)7I+,3735k. 50+78.A+,52.F.3~.5Y.,;F4hk.3735k.`u*W3@5*L:+@5q.5,;F4 hk.3735k.wJ^*3;9+.O5;S*/f.3P+,0L[\ŒbŒZ[[d`fT5F33);j+.A>.F.3)7I+, 3735k.Jl+,+,5i>C8;=f3?+,/9+CQ3~+,35j.F.+,*l+.*+,.54,;F4hk.C0 =f35>LJ~;3)4+,1R5H+53)*LQ+35-+,/0.5“.O.F.3)7I+,.R+,/WT<3PJOJFT Y+,3-35c+.F.+5*.^*,;F4hk.` F.3)7I+,3735k.3;9+T54+,3)4+,C;S.5UT3F.C8;.F.J-;3F.+78. +,40;J;Q*50+53)7I+,5v.`5;Q*JG;5v.+78.+,40;JMC04)*+,*-.35‚4 .F.5+0L<J;Q*JOCP>,;pT+K+,.>4.5N3/7U+,.54,;F4hk..A>)*+,*-.< CP>1X)>.F.@9+518;Jj5v.=;+53;:T3k.5v./9+.>4` 5. Sơ lược những cải cách giáo dục trong thời kỳ hiện đại hóa ở Trung Quốc - Chính sách giáo dục từ những năm 1980: )*+,*-.DE3J^*=f+,5;ST J~;18;<.R+,+,5;ST5O>JN3+78.3P.*-;35WT+;9+\bs[<,;F4hk.J7U.g‚1/0 +Q+3B+,.54u-+;S+G;O>w ‡5;S+JG;5O>CQ+R+,+,5;ST<.R+,+,5;ST< V*-.T5’+,C0@54>5v..R+,+,5S‹`)4+,+56+,+?1\bt[<u350+53q.5w123 /^++6>/G;J7U.g‚1/0.c=XJj3*Lj+=;+5C035?+,3;:+3)4+,,;F4hk.`5q+5 3)n@5R+,.’+J7U..4;/03578.J4V*>+3)v+,J-;C8;5;S*V*B.R+,C;S.`f T5K+V*LQ+3)4+,V*B+/|,;F4hk.3P.NT3)*+,7c+,J:+Jn>T57c+,/0.F.5 35Y./f>.5v+Jj.B;35;S+5S35-+,,;F4hk.` - Hội nghị quốc gia về Giáo dục năm 1985: 2;+,5nV*-.,;>CQ,;F4hk. 35F+,_Œ\bt_.R+,+5W++?1/i+5Cf..cDB+.A>.B;.F.5`;S.3)>4V*LQ+V*B+ /|38;.F.3“+5350+5<.F.Cr+,3f3)nC0.F.J€.@5*50+5.5q+5/0.c=XV*>+ 3)v+,Jj.F..NT.5q+5V*LQ+Jn>T57c+,.O+5;Q*V*LQ+V*L:3Jn+55c+3)4+, C;S.T5F33);j+,;F4hk..cDB+`F.h4>+5+,5;STV*-.h4>+5<.F.3~.5Y.J40+ 35jC0.F..F+5K+J7U.@5*L:+@5q.5,OTC-+Jj540+350+5.B;.F.5,;F4hk.` - Cải cách cơ cấu của giáo dục trung học: 2;+,5nV*-.,;>CQ,;F4hk. +?1\bt_JM3G43;Q+JQ.54+56+,.B;.F.51G+51….A>,;F4hk.3)*+,5v. h;•+)>=>*JO`*2..B;.F.5@9*,v;u578+,+,5;ST5O>w,;F4hk.ˆ<C8; 1k.3;9*/0h^+h^+,;F4hk.3)*+,5v.=…35>LJ~;3PC;S..5AJG4CQ,;F4hk. T5~35R+,.5*Lj+=>+,@:35UT.K+D„+,,;6>,;F4hk.T5~35R+,C0,;F4hk.@™ 35*W3<578+,+,5;ST` - Cải cách tài chính và đầu tư của phính phủ vào giáo dục những năm 1985: c.N*30;.5q+53)4+,,;F4hk.JM35f.5;S++56+,35>LJ~;.cDB+3P5S 35-+,3WT3)*+,3)9+.c=X+,*l++,K+=F.55˜T.5*Lj+=>+,5S35-+,T5K+.NT 3)9+.c=X+,*l++,K+=F.5J>hG+,5c+)N3+5;Q*`B;.F.530;.5q+5D>4,l1Z .5;:+/7U..5q+5{T5K+.NTC0J>hG+,5O>` - Việc phát triển đội ngũ giáo viên từ cuộc cải cách năm 1985: 5„1+K+, .>4.5N3/7U+,,;B+,hGL<.5q+5T5AJM@5X;J2+,u57c+,3)H+5V*-.,;>CQ 1G+,/78;J043G4,;F4C;9+wC8;1k.Jq.55;S+JG;5O>C;S.J043G4,;F4C;9+] .B;3;:+1G+51….5N3/7U+,,;B+,hGL`?1\bbd<*W3,;F4C;9+JMJ7U.D>+ 50+5<35‚4JO/7c+,57*.54,;F4C;9+.z+,JM3?+,JF+,@j` - Luật Giáo dục bắt buộc 1986: u*W3;F4hk.DE3D*2.b+?1w<.O5;S* /f.3P+,0L\ŒsŒ\bt•<J€3)>.F.L9*.^*C035I;5G+JjJG3J7U.T5~.WT,;F4 hk.3rL35‚4J;Q*@;S+.A>Jn>T57c+,`57c+,3)H+5.-,E+,J7>+56+,Cr+, +R+,35R+<+c;.O1€3D„+,5v.CN+DE3D*2..5“3PaJ:+•+?1<3;:+@nT.F. Cr+,350+535n` - Cải cách hướng tới đối tượng khó khăn trong những năm 1990: u57c+, 3)H+5V*-.,;>CQ,;F4hk.DE3D*2.X.F.Cr+,@5O@5?+w,;>;J4G+\bb_•Z[[[ 35f.5;S+.57c+,3)H+5,;F4hk.DE3D*2.b+?1X1;Q+3KL<+K+,.>4.5N3/7U+, ,;F4hk.DE3D*2.b+?1X.F.@5*Cf.+R+,35R+1;Q+JR+,C01;Q+3)*+,` Cải cách hệ thống và quy trình thi cử đánh giá những năm 2000: 5>LJ~; JF+5,;F35‚4578+,uJ>hG+,Œ1Q11š+,w+57.F.+78.5W3B+C00+ *-.JM/013)78.JO`O/0uhệ thống đánh giá mang tính phát triểnw3WT3)*+, J:+3N3.B.F.@5q>.G+5.A>C;S.5v.C0.5p3)v+,5c+J:+C;S.+,7I;5v.3;:+ D2+5735:+043)4+,V*F3)H+55v.3WT` Cải cách giáo dục của Trung Quốc đầu thế kỷ 21: 5f.5;S+1235S35-+, V*B+/|3)4+,JO.5q+5V*LQ+.NT3“+5.5n*3)F.5+5;S1CQ,;F4hk.] ˆ5F33);j+ +,*l++5K+/f.];:+50+5.57c+,3)H+5,;F4hk.b+?1DE3D*2.1;•+T5q]”L 1G+535e+,5;S1CQJ>hG+,5O>=X56*3)4+,,;F4hk.]50+5/WTC0540+ 35;S+5S35-+,3*Lj+hk+,C0J043G4hf>3)9+350+53q.5]I;,v;+5;Q*5c++6> .F.J-;3F.+78.+,40;35>1,;>C04T5F33);j+,;F4hk.C0+,*l++5K+/f.]#5*L:+ @5q.5T5F33);j+,;F4hk..r+,C8;.R+,+,5S35R+,3;+]ˆ5F33);j++,*l++5K+ /f.V*>.F.D78.+5BLCv3]G+5hG+3H13’;T57c+,T5FT5;S*V*BJjgKLhf+, gM52;5v.3WT`5;:3/WT1235S35-+,35R+,3;+JjT5F33);j+,;F4hk.C0+,*l+ +5K+/f.V*-.,;>` 57CWL3)4+,V*F3)H+5.B;.F.5,;F4hk..A>)*+,*-.3P\bs•38; +>L<.5p+,3>35NL<)*+,*-.)N3V*>+3K138;C;S.gKLhf+,123+Q+,;F4hk. 35‚4Jn+5578+,gM52;.5A+,5i>+5„1J043G4.54JN3+78.+56+,.4++,7I; T5F33);j+.BCQJY.<3)q<35j<1i›.OC?+5O><.O,;F.+,2gM52;.5A+,5i><JA =Y.J7>)*+,*-.C7c+/9+350+5123V*-.,;>5r+,1G+53)9+35:,;8;` 6. Những thành tựu nổi bật về giáo dục Trung Quốc từ sau mở cửa đến nay: 6.1 Về giáo dục phổ thông: R+,3F.T5~.WT,;F4hk.b+?1C0g4F1r.56J7U..4;3)v+,C0JMJG3J7U. +56+,350+53f*V*>+3)v+,`)78.+?1\bab.O38;t[‘hK+=-)*+,*-.1r .56<X+R+,35R+3y/S+0L/0b_‘<J:+Z[\[<3y/S1r.56.5“.’+_<_‘3~+,=- hK+.B+78.`5‚435R ¢ +,@91c ¢ ;+5K ¢ 3<5;S++>L)*+,*-..O5c+a[[+,5£ ¤ + 3)7c ¤ +,3;9 ¥ *54 ¦ .Cc ¢ ;\Z[3);9 ¦ *54 ¦ .=;+5<3£ ¥ /9 ¦ 35‚454 ¦ .3;9 ¥ *54 ¦ ..* ¥ >.> ¢ .‚1.* ¤ +,JR ¦ 3*R ¥ ;J> ¦ 33)9+bt‘`)7I+,.O•[+,5H+Cc ¢ ;5c+•[3);9 ¦ *54 ¦ .=;+53> ¦ ; 3)7c ¤ +,<3£ ¥ /9 ¦ C> ¤ 454 ¦ .=c3)*+,J> ¦ 33)9+b[‘`)7I+,ˆ.4 ¢ 5c+d[+,5£ ¤ + 3)7c ¤ +,Cc ¢ ;d[3);9 ¦ *54 ¦ .=;+5<3£ ¥ /9 ¦ C> ¤ 454 ¦ ..>43)*+,3)4+,J> ¦ 33)9+a[‘`56+, +?1,^+JKL<+,> ¤ +5,;> ¢ 4h* ¦ .J>+,+R§/7 ¦ .T5> ¢ 33);9 ¥ +,;> ¢ 4h* ¦ ..>43)*+,<J9 ¥ 354> ¥ 1> § ++,*L9 ¦ +C4 ¦ +,J;54 ¦ ..* ¥ >JR+,J> ¥ 454 ¦ .=;+5` 6. 2 Về giáo dục đại học và cao đẳng: -;C8;+5;S1CkJ043G4=>*JG;5v.<+,>L3P@5;DE3J^*35f.5;S+.R+, .*2..B;.F.5C01X.e>)*+,*-.JM.O=fV*>+3K135q.5JF+,`)4+,35I; ,;>+V*><+,0+5,;F4hk.JG;5v.C0.>4J•+,X)*+,*-.T5F33);j+1G+5< V*L1R/8+<gKLhf+,C0T5F35*L+5;Q*3)7I+,G;5v..5N3/7U+,.>4`?1\bb• )*+,*-..O\Zdt3)7I+,JG;5v.]J:++?1Z[[Z.OZ[[d3)7I+,JG;5v..F. /4G;]DH+5V*K+1m;+?1=-=;+5C;9+5v.3WT3G;3)7I+,3?+,b<b‘`?1Z[\Z< )*+,*-..O1235S35-+,,;F4hk.JG;5v./8++5N335:,;8;C8;Zs3);S*=;+5 C;9+3)4+,+56+,3)7I+,JG;5v.@5F.+5>*@5F+5;Q*<3)4+,JO.O123D2T5W+ 3)7I+,37`S35-+,,;F4hk.T5;.R+,/WTT5F33);j+1>+5<T5F33);j+50;5’>C8;,;F4 hk..R+,/WT`i+5Cf.5UT3F.,;F4hk.C8;+78.+,40;<J7U.1X)2+,.e><3)>4J~;3G4 J;Q*@;S+.545v.=;+5J;h*5v.<gKLhf+,357c+,5;S*,;F4hk.)*+,*-.` •`d`Q,;F4hk.+,5Q+,5;ST{ ˆ5F33);j++5;Q*/4G;5H+5)>@5ET+c;3)9+/M+535~Jj.*+,.NT/f./7U+,.R+, +5K+.54.F.+50=B+g*N3`OC>;3)’V*>+3)v+,.54=fT5F33);j+.A>.R+,+,5;ST )*+,*-.<12335n3)7I+,/8+X3)4+,@5*Cf.C03)9+35:,;8;C8;5S35-+,+501FL =B+g*N3T5F33);j+1G+5` •`a`56+,350+53f*3)4+,.R+,3F.J043G4,;F4C;9+` r+,C8;350+5.R+,.A>.R+,.A>.R+,.*2..B;.F.5C01X.e><V*F3)H+5 35f.5;S+.5;:+/7U.u#54>,;F457+,V*-.wJMh–+J:++56+,35>LJ~;3q.5 .f.3)4+,V*>++;S1,;F4hk..A>1v;3^+,/8T+5K+hK+`n>Cn.A>,;F4hk. JMJ7U.+K+,.>4<J7U.=fV*>+3K1.A>.F..NT.5q+5V*LQ+<.O+5;Q*D;S+ T5FT+5„1.B;35;S+J;Q*@;S+/01C;S.C0=;+554G3.A>,;F4C;9++57{J043G4< Dl;h7—+,]3?+,/7c+,<T5k.NT`:++?1Z[[d<)*+,*-..O5c+\\`a3);S* ,;F4C;9+C8;,^+b3);S*,;F4C;9+3;j*5v.C03)*+,5v.T5~35R+,JFTY+,.54 =fT5F33);j+.A>,;F4hk.T5~35R+,` •`_`;F4hk.XhK+32.35;j*=- -5v.=;+5/0+,7I;hK+32.35;j*=-3G;.F.3)7I+,<.F..NT5v.+,0L.0+, +K+,.>4`?1\bba<+,0+55v.T5~35R+,3)9+340+V*-.<.O\_3);S*5v.=;+5 /0+,7I;hK+32.35;j*=-]J:++?1\bbs.4+=-+0LJM/9+38;5c+\t3);S*` ;F4hk..>4J•+,XCr+,hK+32.35;j*=-.z+,T5F33);j++5>+5`P=>*@5; 350+5/WT+78.2+,540+5K+hK+)*+,4><3G;.F.Jn>T57c+,X.F.@5*3f 3)nJM/^+/7U3350+5/WT\[_5v.C;S+<3)7I+,.5*L9++,5;STC03)7I+,JG;5v.` )9+340+)*+,*-..O\Z5v.C;S+hK+32.h0+5);9+,.54.4+‚1+,7I;hK+ 32.35;j*=-` )4+,.R+,.*2..B;.F.51X.e><B+,.2+,=B+)*+,*-.JMgF.Jn+5 T5F33);j+@;+53:18;/0+5;S1Ck50+,J^*<.5q+5CH35:<JM=81/f>.5v+gKLhf+,+Q+ @;+53:35n3)7I+,`l+,35I;gF.Jn+5/NL,;F4hk.Jj.5N+57+,JN3+78.hf>3)9++Q+ 3B+,,;F4hk.578+,)>35:,;8;<578+,38;5;S+JG;5O>C0578+,38;37c+,/>;`;F4 hk.J7U..4;/0/f./7U+,=B+g*N335Y+5N33)4+,.5;:+/7U.T5F33);j+@;+53:gM 52;`56+,35E+,/U;JMJG3J7U.CQ@;+53:<.5q+53)n<@54>5v.•@i35*W3<>++;+5› V*-.T5’+,}.A>2+,5’>+5K+hK+)*+,*-..O=fJO+,,OT34/8+.A>+Q+,;F4 hk.)*+,*-.` 7. Những khó khăn và thách thức của nền giáo dục Trung Quốc 9+.G+5+56+,350+53f*34/8+JMJG3J7U.<+Q+,;F4hk.)*+,*-. 5;S++>L.z+,J>+,.’+3l+3G;+56+,@5O@5?+C035F.535Y..^+T5B;,;B; V*L:3{ •;S.T5~.WT,;F4hk.+,5i>Ckb+?1.57>J7U.35f.5;S+Jl+,JQ*X .F.Jn>T57c+,<.F.@5*Cf.`#5*Cf..5W1T5F33);j++571;Q+KL.57>35f. 5;S+J7U.<.5AL:*/0h4.5q+5V*LQ+Jn>T57c+,.57>3G4J7U..c52;,;F4hk. .cDB+.54+,7I;hK+<J;Q*@;S+3f+5;9+@5E.+,5;S3.z+,B+557X+,T5^++04 J:+C;S.T5F33);j+,;F4hk.X@5*Cf.+0L` •#54B+,.F.5CQ3)H+5J2,;F4hk.X350+535nC0+R+,35R+)*+,*-. J>+,+,0L.0+,,;>3?+,<@5;:+.54+5;Q*+,7I;)*+,*-.@5R+,.O.c52; 5v.3WTC0T5F33);j+`5“\Œ_=;+5C;9+.A>.F.3)7I+,JG;5v.50+,J^*)*+, *-.J:+3P.F.Cr+,+R+,35R+<35‚4;S+,5;9+.Y*;F4hk.35:@“Z\` •4=Y.•TCQ+5*.^*1X)2+,V*L1R+K+,.>4.5N3/7U+,,;F4hk.JG; 5v..2+,C8;+5*.^*J^*37.54.F./i+5@5F.<CQ1€3J^*37.54,;F4hk..A> )*+,*-.1€.hrJM.O+5;Q*.-,E+,+57+,C–+.57>JG31Y.d<d‘ˆ< .’+35NT=4C8;123=-+78.3)9+35:,;8;‡^*37.54,;F4hk..A>™.5;:1 @54B+,s‘ˆ‹` •,40;)>=-5v.=;+53)4+,J23*~;T5~35R+,Dš5v.C–+.’+<+5N3/0X Cr+,+R+,35R+`?1\bbt<=-5v.=;+5=c3)*+,X+R+,35R+Dš5v./9+38; a`Z‘<.>4,^+\‘=4C8;1Y.DH+5V*K+.A>.B+78.` •5‚4DF4.F4.A>3~.5Y.¡<+?1Z[\\=-/7U+,+,7I;3)7X+, @5R+,D;:3Jv.D;:3C;:3X)*+,*-.JY+,35Yt3)4+,+56+,V*-.,;>.O=- /7c+,+,7I;1r.56.>4+5N3` 5N3/7U+,J2;+,z+5K+30;10)*+,*-.J043G4)>/0.57>.>4` ,*L9++5K+/0h4)*+,*-.J>+,35;:*5k3+5K+30;DW..>43)4+,@5;/4G; +5K+30;+0LJ>+,/M454F+,5;913)v+,`)*+,*-.J043G4+,*l++5K+/f. CP>35P>/G;CP>35;:*`5‚4K+4>xM<38;J^*35:@yxx)*+,*-.JM J043G4J7U.\`•[[`[[[@i=7+57+,.5“.O\•[`[[[3)4+,=-+0L.OJA@5B+?+, /01C;S.C8;.F..R+,3LJ>V*-.,;>` Ÿ)*+,*-.5;S++>L<3H+53)G+,u.5BL1F*.5N3gF1wh;•+)>)N3 +,5;913)v+,`5‚435-+,@9.A>2,;F4hk.)*+,*-.3P\bst•Z[[d<=- +,7I;J;h*5v..A>)*+,*-./0s[[`Z[[+,7I;<3)4+,JO.5“.O\sZ`[[[ +,7I;3)XCQ+78.<T5^+/8+X/G;.F.+78.T5F33);j+`56+,.R+,3)H+5+,5;9+ .Y*JM.5“)>)„+,u)4+,,;>;J4G+.N3.F+5.A>+Q+@;+53:X.F.V*-.,;> J>+,T5F33);j+.^+,;63“/SZŒd=-/7*5v.=;+53)XCQ+78./01C;S.<\ŒdX/G; +78.+,40;/01C;S.C0.O1-;/;9+5SC8;3)4+,+78.]3y/S3)XCQC0X/G;JB1 DB4X1Y.ZŒ\/05UT/qC0.O/U;w<35HX)*+,*-.J>+,h;•+)>35‚43y/S\Œd` KL.5q+5/0123CN+JQ+>+,;B;10.5q+5T5A)*+,*-..^+T5B;3H1)>,;B; T5FT@5E.T5k.` )4+,.R+,3F.3*Lj+=;+5.A>.F.3)7I+,JG;5v.<.>4J•+,.’++5;Q* 5G+.5:<@H35;3*Lj+=;+5JG;5v.50+,+?1‡,>4.>4‹/0123FT/f./8+.545v. =;+5C0,;>JH+5` H+53)G+,u5v.C˜3w<u5v.,G4w.5“.5p3)v+,+?+,/f.+58C035f.50+5@™ +?+,C–+.’+@5FT5~D;:+ œ^*5:3T5k5*L+55;j*)„+,.543)o5v.3591V*F+5;Q*=…,;B135I;,;>+.5c; C0357,;M+.A>3)o+57+,5vC–+/01CH/4.4+1H+53k35W*=4C8;DG+Džœ• 4+,/q,;B;` `"#$#%&' $$( \`4=F+5,;6>,;F4hk.)*+,*-.C0,;F4hk.;S3>1` •B5>;+78.JQ*gF.Jn+5Jp+,JE+Cn3)q.5;:+/7U..A>,;F4hk.3)4+, =f+,5;STT5F33);j+@;+53:•gM52;`B+,C0+50+78.3>JMgF.Jn+5{u,;F4 hk.J043G4.r+,C8;@54>5v.•.R+,+,5S/0V*-.=F.550+,J^*w¨<)*+, *-.JQ)>T57c+,.5K1u@54>5v.C0,;F4hk..5N+57+,JN3+78.wC8;| +,5i>JQ.>4C>;3)’.A>,;F4hk.3)4+,=f+,5;ST.B;.F.5C01X.e>`5W+ 35Y.J7U.3^1V*>+3)v+,.A>,;F4hk.3)4+,.5;:+/7U.T5F33);j+@;+53:•gM