PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NÚI THÀNH HƯỚNG DẪN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN THỦ CÔNG, KĨ THUẬT THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGƯỜI BÁO CÁO: BÙI THỊ TIẾN Phần I : Hướng dẫn thực dạy học theo chuẩn KTKN mônThủ công, Kĩ thuật Phần II: Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KTKN môn Thủ công, Kĩ thuật A Hướng dẫn thực chuẩn KTKN mơn Thủ cơng, Kĩ thuật  Chương trình pháp lệnh, bao gồm thành tố:      Mục tiêu (phát triển người) Nội dung (Cơ + Phát triển) Yêu cầu cần đạt (Chuẩn KT,KN) Phương pháp dạy học (Con đường đạt đến mục đích) Đánh giá I/ Mục tiêu mơn Thủ cơng, Kĩ thuật  Về kiến thức : - Biết sử dụng số dụng cụ lao động đơn giản để: cắt số hình đơn giản giấy, bìa, cắt, khâu, thêu vải, nấu ăn, chăm sóc rau hoa, vật ni, lắp ghép mơ hình kĩ thuật Biết mục đích, cách tiến hành số công việc lao động đơn giản gia đình: cắt, khâu, thêu, nấu ăn, chăm sóc rau hoa vật ni - •Về kĩ : - Xé, gấp, cắt, đan, dán số hình, chữ đồ chơi đơn giản từ giấy bìa - Làm số cơng việc lao động đơn giản gia đình lắp ghép số mơ hình kĩ thuật Về thái độ : - Yêu lao động quý trọng sản phẩm lao động Rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì thói quen làm việc theo quy trình - Có ý thức tự phục vụ, hợp tác với bạn bè giữ gìn môi trường đẹp  II / Nội dung môn Thủ công, Kỹ thuật: * Kế hoạch dạy học : Lớp số tiết/tuần số tuần TS tiết/năm 1 35 35 35 35 1 35 35 35 175 35 35 70 210 Cộng( t.cấp) * Nội dung dạy học lớp:   - - Lớp1- Thủ cơng Xé, dán giấy Gấp hình Cắt, dán giấy Lớp 2- Thủ công Kĩ thuật gấp hình Phối hợp gấp, cắt, dán hình Làm đồ chơi  - Lớp 3- Thủ công Làm đồ chơi đơn giản Căt, dán chữ đơn giản Đan nan * Lớp 4- Kĩ thuật - Cắt, khâu - Thêu - Trồng rau, hoa - Lắp ghép mơ hình khí  Lớp – Kĩ thuật ( 35/ 70 tiết ) - Khâu, thêu - Nấu ăn - Nuôi gà - Lắp ghép mơ hình khí - Lắp ghép mơ hình điện *Chuẩn kiến thức, kỹ Thảo luận : Chia nhóm 1/Thế Chuẩn KTKN? (N1) 2/ Sự khác SGK, SGV Chuẩn? (N2&N3) 3/ Thực trạng dạy học môn TC,KT ? (N4&N5)  III/ Chuẩn kiến thức, kĩ - Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học - Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cấp học - Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục * ChuÈn   SGK SGK: tài liệu tiếp nối chương trình, cụ thể hoá quy định chương trình mục tiêu môn, phạm vi, số lượng, mức độ đơn vị kiến thức, định hướng PPDH, gợi ý tổ chức hoạt động học tập - Căn để biên soạn SGK chương trình (cụ thể Chuẩn): + Mục đích, yêu cầu Chuẩn thể mục tiêu nội dung học SGK *Chuẩn SGK + Tuy nhiên, mục tiêu SGK đối tượng HS với khả điều kiện học tập không giống Vì vậy, sở Chuẩn, SGK có số nội dung kiến thức, kĩ có tính “më réng, ph¸t triĨn” *Dạy học   Theo SGK: (nhầm lẫn SGK pháp lệnh) -> Khó, dài, nặng -> Quá tải (GV HS) Theo chương trình (C.trình pháp lệnh)  Đảm bảo nội dung  Dạy theo chuẩn + đánh giá theo chuẩn Thùc hiÖn chuẩn KTKN Quản lý,chỉ đạo Dạy học Chuẩn SGK Đánh giá Cấu trúc tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Th cụng, k thut     Tuần Tên dạy Yêu cầu cần đạt Ghi  - Cột Tuần, Tên dạy ghi rõ nội dung học tuần theo chủ đề môn học quy định chương trình GDPT cấp Tiểu học( Ban hành kèm theo QĐ 16/ 2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 ) Nội dung học, thời gian học tuần điều chỉnh cho phù hợp với HS vùng miền Sự điều chỉnh có văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT có CV 896 ngày 13/2/2006 điều chỉnh việc dạy học cho HS tiểu học, CV 9832 ngày 01/9/2006 HD thực chương trình mơn học lớp 1,2,3,4,5   Những học thời gian tiết / tuần, thực hành sản phẩm tách thành học, 1tiết/tuần thực hành sản phẩm Ví dụ : Bài Xé dán hình chữ nhật, hình tam giác lớp tách thành : Xé, dán hình chữ nhật (1 tiết)và Xé, dán hình tam giác (1 tiết) • Cột yêu cầu cần đạt học Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) mà tất HS cần phải đạt đạt được, không yêu cầu HS phải làm sản phẩm mức độ tối đa.Trong thời gian định lớp, HS biết cách thực hiện, có hứng thú thực hành để làm sản phẩm đạt mức độ định Chất lượng sản phẩm bước nâng lên sau giai đoạn học tập, sau chủ đề môn học(tuyệt đối không để học sinh phải đem nhà nhờ anh chị bố mẹ làm thay) Điều quan trọng HS biết mục đích cơng việc, biết cách làm sản phẩm u thích cơng việc để làm * Đối với sản phẩm Thủ công, mức độ yêu cầu sản phẩm thực hành HS đơn giản, chưa yêu cầu “hoàn mĩ’: sản phẩm xé chưa trịn, chưa thẳng, cịn cưa hay chưa đều, * Cột Ghi gồm điểm lưu ý thực chuẩn HS khéo tay làm sản phẩm nhanh hơn,cân đối hơn, thẳng hơn, đẹp hơn, em làm thêm sản phẩm sáng tạo hơn, khác với sản phẩm GV hướng dẫn Vì vậy, cột Ghi thực hành thường khuyến khích HS khéo tay đạt mức độ cao so với chuẩn B.Đánh giá theo chuẩn KTKN môn Thủ công, Kĩ thuật  Thảo luận : Nhóm đơi Những u cầu, nội dung đánh giá kết học tập HS theo chuẩn KTKN? Một số lưu ý đánh giá theo chuẩn KTKN  Đánh giá nhận xét :Cần + Bám sát chuẩn + Giảm bớt tiêu chí, minh chứng + Giảm bớt yêu cầu cần đạt - Đánh giá nhận xét : Mức độ : Hoàn thành tốt ( A+) , Hoàn thành ( A ), Chưa hoàn thành ( B ) Đánh giá theo chuẩn KTKN Đánh giá kết học tập HS cần đánh giá ba mặt: Kiến thức, kĩ năng, thái độ kết hợp tự đánh giá HS với đánh giá GV - Đánh giá kiến thức : Ngoài cách đánh giá thông thường vấn đáp, câu hỏi, tập, GV cần tăng cường đánh giá trắc nghiệm khách quan  Đánh giá theo chuẩn KTKN - Đánh giá kĩ năng: Học sinh phải hoàn thành sản phẩm lớp học Kĩ HS đánh giá qua sản phẩm em tự làm cơng việc hồn thành so với chuẩn quy định - Đánh giá thái độ: đánh giá qua q trình học tập, thói quen làm việc theo quy trình, kế hoạch, tính kỉ luật, tinh thần hợp tác, say mê công việc, tiết kiệm bảo vệ môi trường Đánh giá theo chuẩn KTKN   GV đánh giá kết học tập học sinh nhận xét thực lớp Khi đánh giá kết học tập GV cần động viên HS chính, khuyến khích HS khéo tay phát triển khiếu khả sáng tạo, làm cho tất HS thích học, có ý thức học mơn Thủ công, Kĩ thuật GV cần nắm vững Chuẩn KTKN, vào yêu cầu cần đạt sau học để dánh giá HS, không giao tập cho HS nhà làm đem đến lớp để đánh giá Kính chúc q thầy giáo, giáo sức khỏe hạnh phúc Chân thành cảm ơn! ... Hướng dẫn thực dạy học theo chuẩn KTKN mônThủ công, Kĩ thuật Phần II: Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KTKN môn Thủ công, Kĩ thuật A Hướng dẫn thực chuẩn KTKN môn Thủ công, Kĩ thuật  Chương trình pháp... học môn TC,KT ? (N4&N5)  III/ Chuẩn kiến thức, kĩ - Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học - Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập. .. giá kết học tập HS cần đánh giá ba mặt: Kiến thức, kĩ năng, thái độ kết hợp tự đánh giá HS với đánh giá GV - Đánh giá kiến thức : Ngoài cách đánh giá thông thường vấn đáp, câu hỏi, tập, GV cần