Tuần 1: Thứ 4 / 6 / 9 / 2006 Tiết 1: ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ 3 CHỮ SỐ I. Mục đích, Yêu cầu. - Gúp h/s củng cố kỹ năng đọc, viết, so sánh các số có 3 chữ số. II. Đồ dùng dạy học. - Bảng phụ ghi nội dung của bài tập. III. Phương pháp. - Đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích giảng giải, thực hành luyện tập. IV. Các hoạt động dạy học. 1. Kiểm tra bài cũ. - Kiểm tra đồ dùng sách vở môn toán. 2. Bài mới. a./ Giới thiệu bài. - Ghi đầu bài. b./ Ôn tập về đọc , viết số. * Bài 1: - G/v ghi nội dung bài 1 lên bảng. - Y/c học sinh làm bài. - G/v kiểm tra theo dõi h/s làm bài. - Y/c 2 h/s ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra. c./ Ôn tập về thứ tự số. * Bài 2: - G/v theo dõi h/s làm bài. - Tại sao lại điền 312 sau 311? - Đây là dãy số TN như thế nào? - H/s lắng nghe. - H/s đọc yêu cầu bài 1. - H/s làm bài. Đọc số Viết số Một trăm sáu mươi Một trăm sáu mươi mốt Ba trăm năm mươi tư Ba trăm linh bẩy Năm trăm năm mươi lăm Sáu trăm linh một 160 161 354 307 155 601 - 1 h/s lên bảng chữa bài. - H/s nhận xét. - H/s đọc yêu cầu bài 2. - 2 h/s lên bảng làm, lớp làm vào vở. a./ 310, 311, 312, 313, 314, 315, 316, 317, 318, 319. b./ 400, 399, 398, 397, 396, 395, 394, 393, 392, 391. - H/s nhận xét. - Vì số đầu tiên là 310, số thứ 2 là 311 rồi đến 312 (hoặc 312 là số liền sau của 311). 1 - Tại sao lại điền 398 vào sau 399? - Đây là dãy số như thế nào? d./ Ôn về so sánh số: * Bài 3: - Bài yêu cầu ta làm gì? - Tại sao điền được 303 < 330? - G/v hỏi tương tự các phần còn lại. - Yêu cầu h/s nêu cách so sánh các số có 3 chữ số, cách so sánh phân tích với nhau. * Bài 4: - Yêu cầu h/s đọc đề bài sau đó đọc dãy số của bài. - Số lớn nhất trong dãy số là số nào? Vì sao? - Số nào bé nhất? Vì sao? * Bài 5: - Gọi 1 h/s đọc đề bài. - Yêu cầu h/s tự làm bài tập. - G/v nhận xét. 3. Củng cố, dặn dò. - Đây là dãy số TN liên tiếp từ 310 đến 319 xép theo thứ tự tăng dần. Mỗi số trong dãy số này bằng số đứng liền trước cộng thêm 1. - Vì: 400 - 1 = 399 399 - 1 = 398 (399 là số liền trước của 400, 398 là số liền trước của 399). - Dãy số TN liên tiếp giảm dần từ 400 đến 391. Mỗi số trong dãy số này bằng số đứng ngay trước trừ đi 1. - H/s đọc đề bài. - So sánh các số. - 3 h/s lên bảng, lớp làm bài vào vở. 303 < 330 30 + 100 < 131 615 > 516 410 - 10 < 400 + 1 199 < 200 243 = 200 + 40 + 3 - H/s nhận xét. - Vì hai số cùng có hàng trăm là 3 nhưng 330 có 3 chục cong 303 có 0 chục. 0 chục nhỏ hơn 3 chục nên 303 < 330. - H/s nêu cách so sánh. - H/s đọc yêu cầu và dãy số. - Các số: 375, 421, 573, 241, 735, 142. - H/s l m v o và à ở b i tà ập - 735 lớn nhất, v× cã số trăm lớn nhất. - 142 bé nhất, v× cã số trăm bé nhất. - Y/c h/s đổi chÐo vở kiểm tra nhau. - 1 h/s đọc đề bài. - 2 h/s lên bảng viết, dưới lớp làm vào vở. a./ 162, 241, 425, 519, 537, 830. b./ 830, 537, 519, 425, 241, 162. - H/s nhận xét. - Về nhà ôn lại đọc, viết, so sánh các số có 3 chữ số. - Nhận xét tiết học. 2 Tiết 2: Thứ 4 / 6 / 9 / 2006 CỘNG TRỪ CÁC SỐ CÓ 3 CHỮ SỐ (Không nhớ) I. Mục tiêu. - Giúp h/s: + Củng cố k/n thực hiện phép cộng trừ các số có 3 chữ số (không nhớ). + Áp dụng phép cộng, trừ các số có3 chữ số (không nhớ) để giải bài toán có lời văn về nhiều hơn ít hơn. II. Đồ dùng dạy học. III. Phương pháp. - Đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích giảng giải, thực hành luyện tập. IV. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1. Kiểm tra bài cũ. - G/v kiểm tra bài tập về nhà của h/c. - G/v nhận xét, đánh giá. 2. bài mới. a./ Giới thiệu bài. - Ghi đầu bài. b./ Ôn tập. * Bài 1: - Bài y/c ta làm gì? - Yêu cầu h/s tự làm bài. - G/v theo dõi h/s làm bài. - 3 h/s lên bảng chữa bài 3. 307 < 302 219 < 220 413 > 403 740 < 741 - H/s nhận xét. - H/s lắng nghe. - Nhắc lại tên bài. - 1 h/s đọc yêu cầu. - Y/c tính nhẩm. - 9 h/s nối tiếp nhau nhẩm từng phép tính. a./ 400 + 300 = 700 700 - 300 = 400 700 - 400 = 300 b./ 500 + 40 = 540 540 - 40 = 500 540 - 500 = 40 c./ 100 + 20 + 4 = 120 300 + 60 + 7 = 367 800 + 10 + 5 = 815 - H/s đổi vở và nhận xét bài của nhau. 3 - G/v nhận xét. * Bài 2: - Bài y/c chúng ta làm gì? - Y/c h/s tự làm bài. - G/v nhận xét. * Bài 3: - Bài toán cho ta biết gì và hỏi gì? - Muốn tính số h/s của khối 2 có bao nhiêu em ta làm như thế nào? - G/v theo dõi h/s làm bài, kèm h/s yếu. - G/v nhận xét. * Bài 4: - Bài toán hỏi gì? - Giá tiền của 1 tem thư như thế nào so với giá tiền của 1 phong bì? - Gọi 1 h/s lên bảng t 2 . - Gọi 1 h/s lên bảng giải. - G/v nhận xét. * Bài 5: - Yêu cầu h/s lập phép cộng trước, dựa vào phép cộng để lập phép trừ. - 1 h/s đọc y/c của bài. - Đặt tính rồi tính. - 4 h/s lên bảng lần lượt nêu rõ cách tính của mình, h/s dưới lớp làm vào vở. 352 732 418 395 + 416 + 511 + 201 + 44 768 1243 619 351 - H/s nhận xét. - 1 h/s đọc đề bài. - có 245 h/s. - Số h/s khối 2 ít hơn h/s khối 1 là 32 em cần tính số h/s khối 2. - Thực hiện phép trừ: 245 - 32. - 1 h/s lên bảng làm, lớp làm vào vở. * Tóm tắt: - Khối 1: 245 h/s. - Khối 2: ít hơn 32 h/s. - Khối 3: ? h/s. * Bài gải: - Khối 2 có số h/s là: 245 - 32 = 213 (hs) Đáp số: 213 h/s. - Nhận xét: - 1 h/s đọc bài. - Giá tiền của 1 tem thư. - Nhiều hơn giá tiền của 1 phong bì là 600 đồng. * Tóm tắt: - Phong bì: - Tem thư: 600 đ * Bài giải: - Giá tiền của một tem thư là: 200 + 600 = 800 (đồng) Đáp số: 800 đồng. - H/s nhận xét. - 1 h/s đọc yêu cầu. - H/s lập các p/t đúng. - H/s nêu miệng: 315 + 40 = 355 355 - 315 = 40 40 + 315 = 355 355 - 40 = 315 4 3. Củng cố, dặn dò. - Nhận xét. - Về nhà ôn lại bài. Tiết 3: Thứ 5 / 7 / 9 / 2006 LUYỆN TẬP I. Mục tiêu. - Củng cố k/n thực hiện phép tính cộng, trừ các số có 3 chữ số (không nhớ). - Tìm số bị trừ, số hạng chưa biết. - Giải bài toán bằng 1 phép tính trừ. - Xếp hình theo mẫu. II. Đồ dùng dạy học. - Bốn mảnh bìa bằng nhau hình tam giác vuông cân như bài 4. III. Phương pháp. - Đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích giảng giải, thực hành luyện tập. IV. Các hoạt động dạy học. 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. - Kiểm tra bài tập 2. - G/v nhận xét đánh giá. 3. Dạy bài mới. a./ Giới thiệu bài. - Ghi đầu bài. b./ Hướng dẫn luyện tập. * Bài 1: - Yêu cầu h/s tự làm bài. - 3 h/s làm bài trên bảng. 325 623 764 + 142 + 275 - 342 467 898 422 - H/s lắng nghe. - Nhắc lại đầu bài. - 3 h/s lên bảng làm bài, mỗi h/s thực hiện 2 phép tính, lớp làm vào vở. a./ 324 761 25 + 405 + 128 + 721 729 889 746 b./ 645 666 485 - 302 - 333 - 72 323 333 413 5 - G/v hỏi thêm. - Đặt tính như thế nào? - Thực hiện như thế nào? * Bài 2: - H/s tự làm bài. - Tại sao phần a lại làm phép tính cộng? - Tại sao phần b lại làm phép tính trừ? - G/v nhận xét. * Bài 3: - Bài toán cho ta biết gì? - Bài toán hỏi gì? - Muốn tính số nữ ta phải làm gì? Tại sao? - Y/c h/s làm bài. * Bài 4: - T/c cho h/s thi ghép hình giữa các tổ trong thời gian 3 phút, tổ nào có nhiều bạn ghép đúng là thắng cuộc. - Tuyên dương tổ thắng cuộc. - Trong hình con cá có bao nhiêu hình tam giác? - H/s nhận xét. - Đặt tính sao cho hàng đơn vị thẳng với hàng đ/v, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm. - Thực hiện từ phải sang trái. - 2 h/s lên bảng, lớp làm vào vở. a./ x - 125 = 344 b./ x + 125 = 266 x = 344 + 125 x = 266 - 125 x = 469 x = 141 - H/s nhận xét. - Vì x là số bị trừ trong phép trừ. - Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ. - Vì x là số hạng trong phép cộng, muốn tìm số hiệu chưa biết ta lấy tổng trừ đi số hiệu đã biết. - 1 h/s đọc đề bài. - Đội đồng diễn có 285 người, trong đó 140 người nam. - Có bao nhiêu nữ. - Ta phải thực hiện phép trừ vì . Muốn tính số nữ ta lấy tổng số người trừ đi số nam đã biết. - 1 h/s lên bảng làm, cả lớp làm vào vở. * Bài giải: Số nữ trong đội đồng diễn là: 285 - 140 = 145 (người) Đáp sô: 145 người. - H/s nhận xét. - 1 h/s đọc đề bài. - H/s ghép hình. - Có 5 hình tam giác. 6 4. Củng cố, dặn dò. - Về nhà làm thêm bài tập: x - 345 = 134 132 + x = 657 - Nhận xét tiết học. Tiết 4: Thứ 5 / 7 / 9 / 2006 CỘNG CÁC SỐ CÓ 3 CHỮ SỐ (Có nhớ 1 lần) I. Mục tiêu. - Giúp h/s: + Biết thực hiện phép cộng các số có 3 chữ số (có nhớ 1 lần). + Củng cố biểu tg về đo độ dài đường gấp khúc. + Củng cố biểu tg về tiền việt nam. II. Đồ dùng dạy học. - Tiền loại 200đ, loại 500đ. III. Phương pháp. - Đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích giảng giải, thực hành luyện tập. IV. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. - Kiểm tra bài tập giao về nhà. - Giáo viên nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới. a./ Gới thiệu bài. b./ Hướng dẫn phép cộng. * 435 + 127 = ? - Y/c h/s đặt tính và tính. - Gọi 1 h/s nhắc lại cách đặt tính, cách tính. - Hát. - 2 h/s lên bảng làm bài. x - 345 = 134 132 + x = 657 x = 134 + 345 x = 657 - 132 x = 479 x = 525 - H/s nhận xét. - H/s lắng nghe. - 1 h/s lên bảng đặt tính, cả lớp thực hiện vào nháp 435 + 127 562 * 5 cộng 7 bằng 12,viết 2 nhớ 1. * 3 cộng 2 bằng 5, thêm 1 7 - G/v nhắc lại cho cả lớp ghi nhớ. - Nếu h/s không tính được g/v hướng dẫn cho h/s từng bước. * 256 + 162 = ? - Y/c h/s làm tương tự như phép tính trên. - So sánh 2 phép cộng vừa làm. c./ Luyện tập. * Bài 1: - Y/c h/s tự làm. - Y/c h/s nêu cách thực hiện phép tính. * Bài 2: - Cho h/s đổi vở nhau để kiểm tra. * Bài 3: - Bài y/c chúng ta làm gì? - Cần chú ý điều gì khi đặt tính? - Thực hiện thứ tự như thế nào? bằng 6, viết 6. * 4 cộng 1 bằng 5, viết 5. 435 + 127 = 562 - H/s làm: 256 + 162 418 * 6 cộng 2 bằng 8, viết 8. * 5 cộng 6 bằng 11, viết 1, nhớ 1. * 2 cộng 1 bằng 3 thêm 1 bằng 4 viết 4. Vậy: 256 + 162 = 418 - Phép cộng 435 + 127 là phép cộng có nhớ 1 lần từ hàng đơn vị sang hàng chục. - Phép cộng 256 + 162 là phép cộng có nhớ 1 lần từ hàng chục sang hàng trăm. - 1 h/s nêu y/c của bài. - 5 h/s lên bảng, lớp làm vào vở. 256 + 125 381 417 + 168 585 555 + 209 764 146 + 214 350 - Ví dụ: 256 + 125 381 * 6 cộng 5 bằng 11, viết 1 nhớ 1. * 5 cộng 2 bằng 7, thêm 1 bằng 8, viết 8. * 2 cộng 1 bằng 3, viết 3. - H/s nhận xét bài của bạn. - H/s lên bảng làm, lớp làm vào vở. 256 + 182 438 452 + 361 813 166 + 283 449 372 + 136 508 - H/s nhận xét. - Đặt tính và tính. - Hàng đ/v thẳng hàng đ/v, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm. - Từ phải sang trái. - 4 h/s lên bảng làm, lớp làm vào vở. a./ 235 + 417 256 + 70 b./ 333 + 47 60 + 360 8 - Y/c h/s làm bài. - G/v nhận xét. * Bài 4: - Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm như thế nào? - Đường gấp khúc ABC gồm những đoạn thằng nào tạo thành? - Nêu độ dài của mỗi đoạn thẳng? - G/v nhận xét. * Bài 5: - G/v kiểm tra h/s làm bài. - Mở rộng: Có tờ giấy bạc loại 500đ. Hỏi đổi được mấy tờ giấy bạc loại 100đ? Vì sao? 4. Củng cố, dặn dò. 652 326 380 420 - H/s nhận xét bài của bạn. - 1 h/s đọc đề bài. - Tính tổng độ dài đường gấp khúc đó. - Đướng gấp khúc ABC gồm 2 đoạn thẳng AB và BC. - AB = 126 cm, BC = 137 cm - 1 h/s lên bảng làm, lớp làm vào vở. * Bài giải: Độ dài đường gấp khúc ABC là: 126 + 137 = 263 (cm) Đáp số: 263 cm - H/s nhận xét - H/s tự nhẩm và ghi kết quả vào vở. 500đồng = 200đồng +300đồng 500đồng = 400đồng + 100đồng 500đồng = 0đồng + 500đồng - Y/c h/s nhận xét (đổi vở nhau kiểm tra). - Đổi được 5 tờ giấy bạc loại 100đ. vì: 100 + 100 + 100 + 100 + 100 = 500 (đồng). - Về nhà luyện tập thêm về cộng các số có 3 chữ số có nhớ 1 lần. - Nhận xét tiết học. Tiết 5: Thứ 6 / 8 / 9 / 2006 LUYỆN TẬP I. Mục tiêu. - Giúp h/s: c 2 k/n thực hiện phép tính cộng các số có 3 chữ số (có nhớ 1 lần). - Chuẩn bị cho việc học phép trừ các số có 3 chữ số có nhớ 1 lần. II. Đồ dùng dạy học. - Giáo án, sách giáo khoa. - Đồ dùng học tập. 9 III. Phương pháp. - Đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích giảng giải, thực hành luyện tập. IV. Các hoạt động dạy học. 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ. - Kiểm tra bài về nhà. - Nhận xét, đánh giá. 3. Bài mới. a./ Giới thiệu bài. - Ghi đầu bài. b./ Hướng dẫn luyện tập. * Bài 1: - Y/c h/s tự làm. - Gọi h/s nêu cách thực hiện. * Bài 2: - Bài y/c ta làm gì? - Y/c h/s nêu rõ cách đặt tính, cách thực hiện phép tính? - Nhận xét. * Bài 3: - Thùng thứ nhất có bao nhiêu lít dầu? - Thùng thứ 2? - Bài toán hỏi gì? - Y/c h/s dựa vào t 2 để đặt thành bài toán. - Y/c h/s làm bài. - 2 h/s lên bảng làm. 132 + 259 391 423 + 258 681 218 + 547 765 152 + 463 615 - Nhận xét. - Lắng nghe. - Nhắc lại đầu bài. - 4 h/s lên bảng, lớp làm vào vở. - H/s theo dõi nhận xét. 541 + 127 668 422 + 144 566 367 + 120 487 487 + 302 789 85 + 72 157 - 1 h/s đọc đề bài. - Đặt tính và tính. - Đặt tính sao cho thẳng hàng đ/v, thảng hàng chục, thực hiện từ phải sang trái. - 4 h/s lên bảng làm bài, dưới lớp làm vào vở. a./ 367 + 125 492 487 + 130 617 b./ 93 + 58 151 168 + 503 671 - H/s nhận xét. - 1 h/s đọc y/c. - 1 h/s đọc tóm tắt của bài, lớp đọc thầm. - 125 l - 135 l - Hỏi cả hai thùng có bao nhiêu? - Lớp trao đổi nhóm 2. - Gọi đại diện vài nhóm đặt đề toán: Thùng thứ nhất có 125l nước mắm. Thùng thứ hai có 135l. Hỏi cả hai thùng có bao nhiêu lít nước mắm? - H/s giải vào vở. - 1 h/s đọc lời giải, lớp nhận xét. * Bài giải: Cả hai thùng có số lít nước mắm là: 10 [...]... bảng gi i, lớp làm vào vở B i gi i Đ i hai trồng được số cây là: 230 + 90 = 32 0 (cây) Đáp số: 32 0 cây - H/s nhận xét - 2 h/s đọc đề b i - B i toán thuộc dạng toán ít hơn - 1 h/s tóm tắt trên bảng, lớp t2 và gi i vào vở Tóm tắt: 635 l Bu i sáng: 128 l Bu i chiều: ?l - 1 h/s nêu miệng b i gi i B i gi i Bu i chiều cửa hàng bán được số lít xăng là: 635 – 128 = 507 (l) Đáp số: 507 l - H/s nhận xét * B i 3 (b i. .. vẽ b i 3, giáo án, sgk - Đồ dùng, sách vở III Phương pháp - Đàm tho i, nêu vấn đề, phân tích giảng gi i, thực hành luyện tập IV Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra b i cũ - G/v viết lên bảng 1 số phép tính - G/v nhận xét ghi i m 3 B i m i a./ Gi i thiệu b i - Ghi đầu b i b./ Hướng dẫn ôn tập * B i 1 - G i h/s đọc đề b i - B i toán cho ta biết gì? - Đây là dạng toán gì? - Hát - 3 h/s... chia II Đồ dùng dạy học - Giáo án, sgk 18 - Sách vở dồ dùng học tập III Phương pháp - Đàm tho i, nêu vấn đề, phân tích giảng gi i, thực hành luyện tập IV Hoạt động dạy học chủ yếu 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra b i cũ - Kiểm tra b i ở nhà của h/s - G/v nhận xét ghi i m 3 Gi i thiệu b i a./ Gi i thiệu b i - Ghi đầu b i b./ Ôn tập * B i 1a - G i h/s đọc thuộc lòng bảng chia - Y/c h/s tự làm vào vở - G i. .. chức 2 Kiểm tra b i cũ - K/t th i gian biểu ở nhà của h/s - Y/c h/s quay mặt đồng hồ th i i m bất cứ giờ nào của th i gian biểu - Hát - G/v đánh giá 3. B i m i a./ Gi i thiệu b i - Ghi đầu b i b./ Hướng dẫn luyện tập * B i 1 - H/s suy nghĩ tự làm b i - H/s lắng nghe - H/s nhắc l i đầu b i - V i h/s nêu th i gian biểu của mình - H/s quay mặt đồng hồ VD: Dậy lúc 6 giờ 5’ Quay kim giờ qua số 6, kim phút... phút) - Đồng hồ để bàn, đồng hồ i n tử III Phương pháp - Đàm tho i, nêu vấn đề, phân tích giảng gi i, thực hành luyện tập IV Các hoạt động dạy học 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra b i cũ - G/v viết bảng phép tính - G/v nhận xét, ghi i m 3 B i m i a./ Gi i thiệu b i - Ghi tên b i b./ Ôn tập về th i gian - Một ngày có bn giờ? bắt đầu từ mấy giờ đến mấy giờ? - Một giờ có bao nhiêu phút * Hướng dẫn h/s xem đồng... 251 34 2 551 160 184 429 174 38 4 39 5 - H/s đ i vở nhau để nhận xét - 1 h/s đọc đề b i * B i 3: - Tổng số tem của 2 bạn là: 33 5 con tem - G i 1 h/s đọc đề b i Bạn Bình có 128 con tem - B i toán cho biết gì? - Tìm số tem của bạn Hoa - B i toán y/c tìm gì? - 1 h/s lên bảng t2, 1 h/s gi i - Dựa vào b i toán hãy t2 và gi i Bình: 128 con tem thích 33 5 con tem Hoa: 2 con tem B i gi i: Số tem của Hoa là: 33 5... th i i m sau: 8 giờ 15 phút, 7 giờ 20 phút - G/v đánh giá 3 B i m i a./ Gi i thiệu b i - Ghi đầu b i b./ Hướng dẫn xem đồng hồ - G/v quay mặt đồng hồ đến 8 giờ 35 và h i: Đồng hồ chỉ mấy giờ? - Y/c h/s nêu kim giờ và kim phút? - Hát - 2 h/s lên bảng quay mặt đồng hồ 8 giờ 15 phút 7 giờ 20 phút - H/s theo d i nhận xét - H/s lắng nghe - Nhắc l i đầu b i - H/s quan sát và trả l i - Đồng hồ chỉ 8 giờ 35 ’... làm b i ph i hợp - H/s nêu giờ dư i sự hd của g/v - 6 giờ 55’ - 7 giờ kém 5’ - Kim giờ chỉ qua số 6 gần số 7, kim phút chỉ số 11 - 12 giờ 40’ hay 1 giờ kém 20’ - 2 giờ 35 ’ hay 3 giờ kém 25’ - H/s nêu: Quay kim đồng hồ - Kim giờ qua số 3, kim phút ở sôs 3 - Kim giờ gần số 9, kim phút chỉ số 10 - Kim giờ gần số 4, kim phút chỉ số 11 - H/s thảo luận nhóm tìm ra đáp án đúng cho m i đồng hồ - Đ i diện các... các dạng toán đã học - Chuẩn bị b i sau Tiết 13: Thứ 4 / 20 / 9 / 2006 XEM ĐỒNG HỒ I Mục tiêu 27 * Giúp h/s: - Biết xem đồng hồ khi kim phút chỉ vào các số từ 1 đến 12 - Củng cố biểu tượng về th i gian (chủ yếu về th i i m) - Bước đầu có hiểu biết về sử dụng th i gian trong thực tế đ i sống hàng ngày II Đồ dùng dạy học - Mặt đồng hồ bằng bìa (có kim ngắn, im d i, có ghi số, có vạch chia giờ, chia phút)... bìa quay kim đồng hồ lần lượt: 8 giờ, 9 giờ, 12 giờ đêm, 11 giờ trưa, 1 giờ chiều, 5 giờ chiều, 8 giờ t i và h i h/s là mấy giờ - Từ 8 giờ đến 9 giờ là bao nhiêu lâu? - Nêu đường i của kim phút? * G/v gi i thiệu vạch chia phút - G/v giúp h/s xem giờ, phút - Y/c h/s nhìn vào tranh vẽ sgk nêu th i i m - Hướng dẫn tương tự - Hát - 2 h/s lên bảng làm X x 5 = 20 15 : X = 3 X = 20 : 5 X = 15 : 3 X=4 X=5 . b i 2. - 2 h/s lên bảng làm, lớp làm vào vở. a./ 31 0, 31 1, 31 2, 31 3, 31 4, 31 5, 31 6, 31 7, 31 8, 31 9. b./ 400, 39 9, 39 8, 39 7, 39 6, 39 5, 39 4, 39 3, 39 2, 39 1 b i cũ. - Kiểm tra đồ dùng sách vở môn toán. 2. B i m i. a./ Gi i thiệu b i. - Ghi đầu b i. b./ Ôn tập về đọc , viết số. * B i 1: - G/v ghi n i dung bài