Trường THCS Sơn Nguyên CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM Tổ : KHTN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỘ MÔN SINH HỌC LỚP 9 I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1- Thuận lợi: - BGH chỉ đạo kòp thời cụ thể trong mọi công việc. Luôn bám vào tình hình học tập thực tế của học sinh, luôn liên hệ với gia đình và xã hội để giáo dục học sinh. - Luôn được sự giúp đỡ và quan tâm của đồng nghiệp. - Đa số học sinh có đạo đức tốt, chăm chỉ trong học tập cũng như các hoạt động khác có liên quan. - Gia đình luôn kết hợp với nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cũng như học tập của con em luôn tạo điều kiện cho con được đến trường. - Đồ dùng dạy như tranh, sách tham khảo, mô hình. 2- Khó khăn: - Như thiếu sách tham khảo , dụng cụ, mô hình bò gãy. Phòng thực hành còn dùng chung chưa có giáo viên chuyên trách thiết bò. - Phụ huynh học sinh chủ yếu dựa vào nông nghiệp nên mức sống chưa cao, có hộ gia đình còn nghèo cho nên chưa quan tâm đến việc học hành của con cái. - Việc đi lại của học sinh còn khó khăn. II/ THỐNG KÊ KSCL ĐẦU NĂM: Khối TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém > = TB SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9 103 7 6.7 13 12.6 16 15.5 22 21.4 45 43.7 36 35.0 III/ YÊU CẦU BỘ MÔN: 1/ Kiến thức: - Nắm được kiến thức cơ bản về cơ sở vật chất , cơ chế qui luật của hiện tượng di truyền và biến dò. - Hiểu được mối quan hệ giữa DTH vơiù con người và những ứng dụng của nó trong các lónh vực công nghệ sinh học , y học và chọn giống. - Giải thích được mối quan hệ giữa cá thể với môi trường thông qua sự tương tác giữa các nhân tố và sinh vật. - Hiểu được bản chất các khái niệm quần thể , quần xã hệ sinh thái và những đặc điểm, tính chất,của chúng , đặc biệt là quá trình chuyển hóa vật chất trong hệ sinh thái. - Phân tích được những tác động tích cực đặc biệt là tác động tiêu cực của con người đưa đếùn sự suy thoái môi trường, từ đó ý thức được trách nhiệm của mọi người và bản thân đối với việc bảo vệ môi trường. 2/ Kó năng: Kó năng sinh học: tiếp tục rèn luyện kó năng quan sát thí nghiệm . HS tiến hành quan sát được các tiêu bản dưới kính hiển vi, biết làm quen môt số thí nghiệm giản đơn để tìm hiểu một số nguyên nhân của một số hiện tượng, quá trình sinh học hay môi trường. Kó năng tư duy: tiếp tục phát triển kó năng tư duy thực nghiệm – qui nạp , chú trọng phát triển tư duy lí luận ( phân tích , so sánh , tổng hợp , khái quát hóa, .đặc biệt là kó năng nhận dạng , giải quyết vấn đề .) Kó năng học tập : tiếp tục phát triển khả năng tự học: biết thu nhập và xử lí thông tin, lập bảng sơ đồ, làm việc độc lập từng cá nhân, theo nhóm, làm báo cáo nhỏ, trình bày theo tổ ,nhóm . 3/ Thái độ: Củng cố niềm tin và có khả năng của khoa học hiện đại, trong việc nhận thức bản chất và tính qui luật của các qui luật sinh học. Có ý thức vận dụng các tri thức , kó năng học được vào cuộc sống, lao động và học tập. Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên , bảo vệ môi trường sống. Có thái độ và hành vi đúng đắn đói với chính sách của Đảng và Nhà Nước về dân số và môi trường. IV/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU CUỐI NĂM : Khối TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém > = TB SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9 103 13 12.6 23 22.3 54 52.4 13 12.6 0 0 90 87.4 V/ KẾ HOACH TỪNG CHƯƠNG: Tên chương Nội dung Đồ dùng dạy học PHẦN I DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN 1/ Kiến thức: -HS nêu được mục đích nhiệm vụ và ý nghóa của di truyền học. - Hiểu được công lao và trình bày phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, kí hiệu trtong di truyền học. - Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen. Nêu được các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dò hợp. Phát biểu được nội dung đònh luật phân li. - Giải thích được kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen. nghóa của qui luật phân li đối với sản xuất. - Hiểu và phân biệt sự di truyền trội không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn . - Mô tả, giải thích được thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng. Phân tích được kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng. - Hiểu và phát biểu được nội dung của qui luật phân li độc lập. Giải thích được khái niệm biến dò tổ hợp. nghóa của qui luật đối với chọn giống, tiến hoá. 2/ Kó năng: - Quan sát kênh hình, phân tích kết quả, giải thích thí nghiệm, vận dụng lí thuyết, giải thích hiện tượng thực tế. - Rèn kó năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan. 3/ Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu thích môn học, vận dụng vào sản xuất, chăn nuôi. Sách giáo viên. Bài1: Chân dung Grêgo Menđen. Tranh phóng to H1.2. Bài 2: Tranh phóng to H2.1 Tranh phóng to H2.3 Bảng phụ. Bài 3: bảng phụ. Bài 4: Tranh phóng to H.4 Bảng phụ. Bài 5: Tranh phóng to H.5 Bảng phụ Bài 6: Đồng xu Bài 7: bảng phụ. Chương II: NHIỄM SẮC THỂ 1/ Kiến thức: - Nêu được tính đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài. Mô tả cấu trúc hiển vi của NST ở các kì giữa của nguyên phân. - Chức năng của NST đối với sự di truyền các tính trạng. - Trình bày được những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân. nghóa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trưởng của cơ thể. - Trình bày được những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của giảm phân I, giảm phân II. So sánh điểm giống và khác nhau ở từng kì của giảm phân I và II. - Trình bày được các quá trình phát sinh giao tử ở động vật. Điểm giống và khác nhau giữa phát sinh giao tử đực và cái. - Bản chất của quá ttrình thụ tinh. - Ý nghóa của các quá trình giảm phân và thụ tinh về mặt di ttruyền và biến dò. - Trình bày được đặc điểm của NST giới tính. Cơ chế NST xác đònh giới tính ở người. - Biết được thí nghiệm của Moocgan, ý nghóa của di truyền liên kết trong lónh vực chọn giống, tiến hoá. 2/Kó năng: - Quan sát kênh hình , phân tích kết quả, giải thích thí nghiệm, vận dụng lí thuyết, giải thích hiện tượng thực tế. - rèn kó năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan. 3/ Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu thích môn học. Sách giáo viên. Bài 8: - Bảng phụ - Tranh phóng to H8.1  H8.5. Bài 9: - Bảng phụ. - Tranh phóng to H9.1  H9.3. Bài 10: - Bảng phụ. - Tranh phóng to H 10. Bài 11: - Bảng phụ. - Tranh phóng to H 11. Bài 12: - Bảng phụ. - Tranh phóng to H12.1H12.2. Bài 13: - Tranh phóng to H13. Bài 14: - Tiêu bản cố đònh NST của một số loài động vật. - Kính hiển vi quang học. Chương III: AND VÀ GEN 1/ Kiến thức: - Phân tích được thành phần hoá học của AND, đặc biệt là tính đặc thù và đa dạng của nó. - Mô tả được cấu trúc không gian của AND theo mô hình của J. Oatxown và F. Crick. - Trình bày được nguyên tắc của sự tự nhân đôi của AND. Bản chất hoá học của gen. phân tích chức năng của AND. - Cấu tạo theo sơ đồ và chức năng của ARN. So sánh điểm giống và khác nhau cơ bản giữa ARN và AND. Trình bày được quá trình tổng hợp ARN, nguyên tắc của quá trình này. - Nêu được thành phần hoá học của prôtêin, pjhân tích được tính đặc thù và đa dạng của nó. Mô tả được các bậc cấu trúc của prôtêin. Chức năng và vai trò của prôtêin. - Hiểu được mối quan hệ giữa ARN và prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành chuỗi axit amin. Giải thích được mối quan hệ trong sơ đồ: Gen (đoạn AND)  mARN  prôtêin  tính trạng. 2/ Kó năng: - Phân tích, so sánh, tổng hợp, biết tháo lắp mô hình AND. Sách giáo viên. Bài 15: - Tranh phóng to H15. - Mô hình phân tử AND. Bài 16: - Tranh phóng to H16. Bài 17: - Tranh phóng to H17.1, 17.2. - Bảng phụ. Bài 18: - Tranh phóng to H18. Bài 19: - Tranh phóng to H19.1, 19.2, 19.3. Bài 20: - Chuẩn bò mô hình phân tử AND. - Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử AND ở dạng 3/ Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu thích môn học. tháo rời. Chương IV: BIẾN DỊ 1/ Kiến thức: - Trình bày được khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen. - trình bày được tính chấtø biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con người. - Trình bày được khái niệm và một số dạng đột biến cấu trúc của NST. - trình bày được các biến đổi số lượng thường thấy ở 1 cặp NST, cơ chế hình thành thể (2n+1) và thể (2n – 1). Nêu được hậu quả của biến đổi số lượng ở từng cặp NST. - Biết được thể đa bội, sự hình thành thể đa bội do nguyên phân, giảm phan và phân biệt sự khác nhau trong hai tường hợp trên. Nhận biết được một số thể đa bội bằng mắt thường qua tranh ảnh và áp dụng nó trong chọn giống. - Trình bày được khái niệm thường biến, sự khác nhau của thường biến với đột biến về hai phương diện: chức năng di truyền và sự biểu hiện bằng kiểu hình. - Trình bày được khái niệm mức phản ứng và ý nghóa của nó trong chăn nuôi. - trình bày được ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và mức phản ứng của chúng để ứng dụng tong việc nâng cao năng suất vật nuôi và cây trtồng. - Nhận biết được một số thường biến phát sinh ở một số đối tượng thường gặp. Qua tranh ảnh phân biệt được sự khác nhau giữa thường biến và đột biến. 2/ Kó năng: - Quan sát, phân tích, so sánh. Giả thích được một số hiện tượng trong thí nghiệm, thực tế trên cơ thể con người. 3/ Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu thích môn học, vận dụng vào sản xuất, chăn nuôi. Sách giáo viên. Bài 21: - Tranh phóng to H21.1  21.3 - Sưu tầm một số tranh ảnh về đột biến gen. Bài 22: - Tranh phóng to H22 Bài 23: - Tranh phóng to H23.1  23.2 Bài 24: - Tranh phóng to H24.1  24.5 Bài 25: - Tranh phóng to H25 Bài 26: - Tranh ảnh về các đột biến hình thái: thân, lá, bông, hạt ở lúa. Tranh ảnh về các kiểu đột biến cấu trúc NST ở hành tây hoặc hành ta. Chương V: DI TRUYỀN HỌC Ở NGƯỜI 1/ Kiến thức: - Sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích sự di truyền một vài tính trạng hay đột biến ở người. - Phân biệt được hai trường hợp: sinh đôi cùng trứng và khác trứng. - Hiểu được ý nghóa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích được một số trường hợp thường gặp. - nhận biết được bệnh nhân Đao và bệnh nhân Tóc nơ qua các đặc điểm hình thái. Trình bày được đặc điểm di truyền của bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và tật 6 ngón tay. Trình bày được nguyên nhân của các tật bệnh di truyền và đề xuất được một số biện pháp hạn chế phát sinh Sách giáo viên. Bài 28: - Tranh phóng to H28.1  28.2 - Sưu tầm tranh ảnh về hiện tượng sinh đôi cùng trứng và khác trứng. Bài 29: - Tranh phóng to H29.1  29.3 - Sưu tầm tranh về một số dò tật bẩm sinh ở người. Bài 30: chúng. - HS hiểu được di truyền tư vấn và nội dung của lónh vực khoa học này. Giải thích được cơ sở di truyền học của việc cấm nam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiều chồng, cấm những người có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không được kết hôn với nhau. - Hiểu được vì sao phụ nữ không sinh cởn tuổi ngoài 35 và tác hại của ô nhiễm môi trường đối với cơ sở vật chất của tính di truyền của con người. 2/Kó năng: - Phân tích, quan sát, tư duy - Giải thích được một số hiện tượng trong thực tế. 3/ Thái độ: - Có ý thức đúng đắn trong việc nhìn nhận về hôn nhân 1 vợ 1 chồng, đối xử với những người bệnh Đao, bạch tạng… một cách bình đẳng, quan tâm. Bảng phụ Chương VI ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC 1/ Kiến thức: - HS hiểu được công nghệ TB, trình bày được công nghệ TB gồm những công ddoanj chủ yếu nào và hiểu được ại sao cần thực hiện được các công đoạn đó. - Ưu nhược điểm của nhân giống vô tính trong ống nghiệm và ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô và TB trong chọn giống. - Hiểu dược kó thuật gen, các khâu củ kó thuật gen. Trình bày được lónh vực sản xuất và đời sống có ứng dụng kó thuật gen. Hiểu được công nghệ sinh học và vai trò của nó. - Tại sao cần chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến và phương pháp gây đột biến. - Trình bày được nguyên nhân thoái hoá của tự thụ phấn và giao phối gần, vai tò của nó. Phương pháp tạo dòng thuần ở cây giao phấn. Nêu được khái niệm ưu thế lai và cơ sở di truyền của nó. Phương pháp tạo ưu thế lai. ng dụng của nó đối với kinh tế nước ta. - Trình bày được phương pháp chọn lọc hàng loạt một lần và nhiều lần. Ưu nhược điểm của nó. Phương pháp chọn lọc cá thể, so sánh với phương pháp chọn lọc hàng loạt. - Phương pháp sử dụng trong chọn giống vật nuôi và cây trồng. Phương pháp chủ yếu dùng trong chọn giống vật nuôi. Trình bày được các thành tựu nổi bật trong chọn giống cây trồng và vật nuôi. 2/Kó năng: - Có thể tiến hành các bước nuôi cấy mô trong chọn giống. - Kó năng thụ phấn, giao phấn cho cây. 3/Thái độ: - Yêu thích bộ môn. Sách giáo viên. Bài 31: - Tranh phóng to H 31. Bài 32: - Tranh phóng to H 32. - Sưu tầm tranh ảnh về ứng dụng của công nghệ gen. Bài 33: Kết thúc HKI. Bài 34: - Tranh phóng to H 34.1  34.3. Bài 35: - Tranh phóng to H 35 Bài 36: - Tranh phóng to H 36.1  36.2 Bài 37: Bài 38: - Tranh phóng to H 38 - - Lúa, cà chua, ngô Bài 39: bảng phụ Bài 40: bảng phụ Nội dung ôn tập HKI. PHẦN II 1/ Kiến thức: Sách giáo viên. Chương I: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG - HS biết khái niệm chung về môi trường sống, các loại môi trường sống của sinh vật. Phân biệt được các nhân tố sinh thái vô sinh, nhân tố sinh thái hữu sinh. Khái niệm về giới hạn sinh thái. - Giải thích sự thích nghii của sinh vật và ảnh hưởng của nhân tố ánh sáng đến đến đặc điểm hình thái, giải phẩu, sinh lí, tập tính của sinh vật. - nh hưởng của độ ẩm, nhiệt độ và ảnh hưởng lẫn nhau giữa các sinh vật lên đời sống của chúng. 2/ Kó năng: - HS giải thích được mối quan hệ giữa sinh vật với môi trường. - Giải thích một số hiện tượng trong tự nhiên. - Tìm hiểu được ảnh hưởng của môi trường lên đời sống sinh vật. 3/ Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu q và bảo vệ thiên nhiên. Không gây ô nhiễm môi trường. Bài 41: - Tranh phóng to H 41.1 41.2 - Bảng phụ Bài 42: - Tranh phóng to H 42.1 42.2 - Bảng phụ. Bài 43: - Tranh phóng to H 43.2 43.3 - bảng phụ. Bài 44: - Tranh phóng to H 44.3 - Bảng phụ. Bài 45, 46: dụng cụ như trong SGK. Chương II: HỆ SINH THÁI 1/Kiến thức: - Trình bày được khái niệm quần thể sinh vật. Lấy được ví dụ minh hoạ một quần thể sinh vật. - Lấy ví dụ minh hoạ cho các đặc trưng cơ bản của quần thể sinh vật. - Trình bày được đặc điểm cơ bản của quần thể người liên quan đến vấn đề dân số. - Có nhận thức đúng về dân số và phát triển xã hội. - Trình bày được khái niệm quần xã, phân biệt quần xã với quần thể. Lấy ví dụ mối quan hệ trong quần xã mô tả được sự biến đổi trong quần xã. - Hiểu được thế nào là hệ sinh thái, giảithích được ý nghóa các biện pháp nông nghiệp, nâng cao năng suất cây trồng đang xử dụng rộng rãi hiện nay. - HS nêu được thành phần của hệ sinh thái và một chuỗi thức ăn. 2/ Kó năng: Phân tích tổng hợp nhận biết qua thiên nhiên 3/Thái độ: - Có sự nhìn nhận đúng và thực hiện tốt pháp lệnh dân số. Giáo dục lòng yêu thiên nhiên. Sách giáo viên. Bài 47 - Tranh phóng to H 47 - bảng phụ. Bài 48: - Tranh phóng to H 48 - bảng phụ. Bài 49: - Tranh phóng to H 49.1 49.3 - bảng phụ. Bài 50: - Tranh phóng to H50.1 50.2 - bảng phụ. Bài 51, 52: chuẩn bò như SGK ChươngIII CON NGƯỜI DÂN SỐ VÀ MÔI 1/ Kiến thức: - Chỉ ra được hoạt động của con người làm thay đổi thiên nhiên. Từ đó có ý thức trách nhiệm cần phải bảo vệ môi trường sống. Hiểu được hiệu quả của việc phát triển môi trường bền vững, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. - HS chỉ ra được nguyên nhân gây ô nhiễm ở đòa phương và đề xuất ra biện pháp khắc phục. Sách giáo viên. Bài 53: - Tranh phóng to H53.1 53.3 - Bảng phụ. Bài 54: - Tranh phóng to H54.1 TRƯỜNG 2/Kó năng: - Quan sát, phân tích, tổng hợp. 3/Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường và tuyên truyền đến mọi người. 54.6 - Bảng phụ. Bài 55: - Tranh phóng to H55.1 55.4 - Tư liệu về các vấn đề gây ô nhiễm môi trường. Bài 56, 57: Như SGK Chương IV BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 1/ Kiến thức: - HS phân biệt và lấy ví dụ minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên, đồng thời trình bày được tầm quan rọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên. - Giải thích được vì sao cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu được ý nghóa của biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã. - Đưa ra ví dụ minh hoạ các kiểu sinh thái chủ yếu. - trình bày được hiệu quả của biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của đòa phương. - Phát biểu được những ý chính của 2 chương IIvà III, và tầm quan trọng của luật bảo vệ môi trường, qua đó nâng cao ý thức chấp hành luật. - HS vận dụng được những nội dung cơ bản của luật bảo vệ môi tường vào tình hình cụ thể của đòa phương. 2/Kó năng: - HS biết tài nguyên nào có thể phục hồi, tài nguyên nào không thể phục hồi, từ đó có biện pháp sử dụng đúng cách. - Biết vận dụng luật giải quyết một số vấn đề bảo vệ môi trường. 3/ Thái độ: - Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường ở đòa phương. Sách giáo viên. Bài 58: - Tranh phóng to H58.1 58.2 - Bảng phụ. Bài 59: - Tranh phóng to H59 - Bảng phụ. Bài 60: - Phiếu học tập -Bảng phụ. Bài 61: - Phiếu học tập -Bảng phụ. Bài 62: - Bút dạ - Giấy trắng khổ lớn. PHẦN TỔNG KẾT CHƯƠNG TOÀN CẤP 1/ Kiến thức: - Nhằm giúp HS hệ thống hoá lại các kiến thức từ TV ĐV  con người về cấu tạo và chức năng. - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống. 2/ Kó năng: rèn kó năng tư duy, lí luận trong đó chủ yếu là kó năng so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá. 3/ Thái độ: - Yêu thích bộ môn, yêu thiên nhiên, môi trường Sách giáo viên. Bài 64,65,66: phiếu học tập, bảng phụ. VI/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : 1/ Đối với giáo viên : - Soạn giảng theo phương pháp cải tiến, đúng trọng tâm của bài, của chương. - Thông qua các tranh vẽ để nâng cao trình độ tư duy của học sinh, gây hứng thú học tập. - Tích cực tự làm một số đồng dùng dạy học, sưu tầm một số mẫu vật, tranh ảnh giúp cho môn học sinh động hơn. - Để cho tiết dạy đạt được kết quả cao, giáo viên biết kết hợp chặt chẽ giữ bài soạn, DDDH, kiến thức cho học sinh ghi nhớ ,nghiên cứu , tham khảo .giáo viên luôn trau dồi các kiến thức sinh học phù với chương trình học hiện nay. - Phân loại học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu, kém để lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi học và phù đạo họic sinh yếu kém. 2/ Đối với học sinh : - Chuẩn bò bài, trả lời câu hỏi và giải bài tập ở nhà trước khi đến lớp. - Biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống. - Tự làm một số đồ dùng học tập, sưu tầm tranh ảnh liên quan đến bộ môn. VII/ THỐNG KÊ CÁC BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KÌ : Khối TSHS Giỏi Khá TB Yếu Kém > = TB SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9 103 . của sinh vật. Phân biệt được các nhân tố sinh thái vô sinh, nhân tố sinh thái hữu sinh. Khái niệm về giới hạn sinh thái. - Giải thích sự thích nghii của sinh. HỘI CHŨ NGHĨA VIỆT NAM Tổ : KHTN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỘ MÔN SINH HỌC LỚP 9 I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1- Thuận lợi: - BGH chỉ đạo kòp thời