Tập huấn kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán theo chuẩn kiến thức, kĩ năng Hà Nội, 12/2008 D¹y häc vµ kiÓm tra, ®¸nh gi¸ m«n To¸n theo chuÈn KTKN I. H­íng dÉn thùc hiÖn chuÈn KTKN m«n To¸n II. KiÓm tra, ®¸nh gi¸ theo chuÈn KTKN m«n To¸n I. H­íng dÉn thùc hiÖn chuÈn KTKN m«n To¸n  Ch­¬ng tr×nh lµ ph¸p lÖnh, trong ®ã:  Môc tiªu  Néi dung  Yªu cÇu cÇn ®¹t (chuÈn KTKN)  Ph­¬ng ph¸p  §¸nh gi¸ Mục tiêu môn Toán Có những kiến thức ban đầu về số (TN, PS, TP), đại lượng, yếu tố hình học, thống kê. Hình thành kĩ năng thực hành tính, đo lường, giải bài toán có nhiều ứng dụng trong cuộc sống. . Mục tiêu môn Toán Bước đầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí, điễn đạt đúng, cách phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản, gần gũi với cuộc sống; kích thích trí tưởng tượng, chăm học, hứng thú; hình thành PP tự học, làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo. Néi dung m«n To¸n  Néi dung m«n To¸n nªu trong CT GDPT cÊp TiÓu häc theo tõng líp, trong ®ã cã møc ®é cÇn ®¹t vÒ KTKN (chuÈn KTKN), cña tõng chñ ®Ò, theo c¸c m¹ch KT cña tõng líp. Chuẩn kiến thức, kĩ năng Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học Chuẩn kiến thức, kĩ năng được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cả cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ năng là cơ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục Thùc hiÖn chuÈn KTKN SGK ChuÈn Qu¶n lý, chØ ®¹o §¸nh gi¸ D¹y häc Thực hiện chuẩn KTKN Chủ đề, HK Mức độ cần đạt Quản lý, chỉ đạo Đánh giá Dạy học Thực hiện chuẩn KTKN Bài học Bài tập cần làm Quản lý, chỉ đạo Đánh giá Dạy học [...]...Th c hiện chuẩn KTKN môn Toán X c định yêu c u c bản, tối thiểu tất c HS đạt đư c sau khi h c xong bài h c Quá trình tích luỹ đư c qua c c yêu c u c n đạt ở mỗi bài h c bảo đảm cho HS đạt chuẩn KTKN c bản c a môn Toán theo chủ đề, lớp, toàn c p Yêu c u c n đạt -> bài tập c n làm trong số bài tập th c hành, luyện tập c a mỗi bài h c trong SGK Th c hiện chuẩn KTKN môn Toán Bài tập c n làm lựa chọn... tiêu chí: - Là bài tập c bản, c n thiết, tối thiểu để HS th c hành nắm KT, rèn KN đạt yêu c u c n đạt - Góp phần th c hiện chuẩn KTKN c a mỗi chủ đề môn Toán trong từng lớp 1, 2, 3, 4, 5 - Góp phần th c hiện chuẩn KTKN và yêu c u về thái độ khi h c hết 1 lớp, chương trình tiểu h c II Đánh giá môn Toán theo chuẩn KTKN II.1 Đánh giá kết quả h c tập môn Toán II.2 Hình th c kiểm tra, đánh giá kết quả h c. .. lập bảng 2 chiều (c c mạch KT, m c độ) -> Thiết kế c u hỏi cho đề kiểm tra - Xây dựng đáp án và hướng dẫn chấm II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn Toán Hướng dẫn th c hiện: - Theo chuẩn KTKN trong đó 10-20% vận dụng Chuẩn để phát triển, - Phù hợp đối tượng HS, vùng miền - Thời lượng: 40 60 phút II.4 Tr c nghiệm khách quan Điền khuyết: ô trống, chỗ chấm - Đặt c u sao cho chỉ c 1 c ch trả lời đúng... ở c c vị trí thứ tự kh c nhau - Tránh làm cho HS đoán ra c u trả lời đúng khi đ c câu hỏi tiếp theo II.4 Tr c nghiệm khách quan Đối chiếu c p đôi (nối) - Hai nhóm đối tượng rời nhau - Số đối tượng ở hai nhóm c thể bằng ho c không bằng nhau Vấn đề, ý kiến Th c hiện Dạy h c theo chuẩn KTKN môn Toán như thế nào? (soạn bài, dạy h c, quản lí chỉ đạo, khó khăn vư ớng m c, ) Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn... nhiều chỗ trống và không để ở đầu c u - Tránh c u hỏi quá rộng, không biết c u trả lời thế nào c thể chấp nhận đư c II.4 Tr c nghiệm khách quan Đúng sai - Tránh đặt c u với hai mệnh đề - Tránh đưa ra những từ c thể hiểu theo nhiều c ch - Tránh phủ định, và phủ định kép II.4 Tr c nghiệm khách quan Nhiều lựa chọn (3, 4) - Chỉ c 1 phương án trả lời đúng - Chon phương án sai, gây nhiễu hợp lí - C u... II.4 Tr c nghiệm khách quan II.1 Đánh giá kết quả h c tập môn Toán Động viên, khuyến khích HS; hướng dẫn HS tự h c, chăm h c, tự tin; rèn phẩm chất C n c vào chuẩn KTKN, phối hợp kiểm tra thường xuyên và định kì, đánh giá bằng điểm và nhận xét, đánh giá c a GV và tự đánh giá Tiêu chí c a kiểm tra, đánh giá: II.1 Đánh giá kết quả h c tập môn Toán Tiêu chí c a kiểm tra, đánh giá: - Toàn diện, khách quan,... -> nâng cao chất lượng - Đạt chuẩn KTKN (nhận biết, thông hiểu, vận dụng) II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn Toán Hình th c: Phối hợp TNKQ và tự luận C u tr c nội dung: - C n đối và gắn với nội dung KT theo giai đoạn: Số h c (60%), ĐL và đo ĐL (10%), yếu tố hình h c (10%), giải toán (20%) - Khoảng 20 25 c u - Tự luận (20-40%), TNKQ (60-80%) II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn Toán M c độ nội... h c theo chuẩn KTKN môn Toán như thế nào? (soạn bài, dạy h c, quản lí chỉ đạo, khó khăn vư ớng m c, ) Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KTKN môn Toán như thế nào? (Ra đề kiểm tra, đánh giá, quản lí chỉ đạo, khó khăn vướng m c, ) Kính ch c c c anh, chị mạnh khoẻ, hạnh ph c, thành đạt và mọi điều tốt đẹp ... khách quan, c ng bằng, phân loại đối tượng HS - Phối hợp TNKQ và tự luận; viết và vấn đáp, th c hành - Phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu II.2 Hình th c kiểm tra, đánh giá kết quả h c tập môn Toán Điểm số Kiểm tra thường xuyên tối thiểu 2 lần/tháng Kiểm tra định kì: giữa và cuối 2 HK HS bất thường II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn Toán M c tiêu: - Đánh giá trình độ KTKN - Điều chỉnh KHDH, PPDH . trong CT GDPT c p TiÓu h c theo tõng líp, trong ®ã c m c ®é c n ®¹t vÒ KTKN (chuÈn KTKN) , c a tõng chñ ®Ò, theo c c m¹ch KT c a tõng líp. Chuẩn kiến th c, . năng Chuẩn kiến th c, kĩ năng là c c yêu c u c bản, tối thiểu về kiến th c, kĩ năng c a môn h c Chuẩn kiến th c, kĩ năng đư c cụ thể hoá ở c c chủ đề c a