I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Như biết với phát triển đất nước tăng trưởng kinh tế mục tiêu phát triển xã hội mà phủ đặt ra, nhu cầu giao thơng đựơc gia tăng số lượng chất lượng Các loại phương tiện giao thông đường bộ, đường không, đường thuỷ phát triển không ngừng đáp ứng nhu cầu lại người dân Chính mà vào thời điểm tai nạn giao thông xúc giao thông lại gây sức ép nặng nề lên xã hội Thống kê cho thấy 90% số vụ tai nạn có nguyên nhân người điều khiển phương tiện vi phạm luật giao thơng Vì nhiệm vụ cấp thiết đặt ngành giáo dục phải xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức tn thủ luật giao thơng, có cách xử văn minh tham gia giao thông Đối với học sinh tiểu học, yêu cầu giáo dục an toàn giao thông nằm mục tiêu chung Thực thị củaThủ tướng Chính phủ, uỷ ban an tồn giao thơng quốc gia phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục trật tự an tồn giao thơng vào dạy trường tiểu học từ năm học 1998 - 1999 Hiện trường Tiểu học Quý Lộc thực dạy an tồn giao thơng năm học (2015-2016) Cùng với thông tin an tồn giao thơng việc giáo dục an tồn giao thông cho em học sinh tiểu học việc thiết thực thực Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Tiểu học nội dung giáo dục đơn giản lại khó khơng dạy cho học sinh thuộc lòng điều luật quy định mà phải làm cho em hiểu, nhớ quan trọng có hành vi tham gia giao thông Như biết ngày em học hay chơi đường có nhiều loại xe, khơng riêng thành phố mà nông thôn đường người xe lại đông đúc.Thật nguy hiểm cách đường cho đúng, em dễ bị tai nạn gây tai nạn cho người khác Điều thật đáng tiếc đem lại nỗi bất hạnh lớn cho thân em cho gia đinh xã hội Theo tình hình cụ thể nay, học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp nói riêng cha mẹ cho học xe đạp đến trường nhiều, hầu hết em chưa nắm trước đường cần xe đạp an toàn đường cần thực quy định nào, cụ thể luật giao thông đường người xe đạp, dễ xảy tai nạn Để đảm bảo an toàn cho thân cho người, em cần có hiểu biết luật giao thơng đường bộ, tức phải cho em biết cách đường theo quy định Giáo dục an tồn giao thơng cho em học sinh góp phần đem lại an toàn cho em lẽ : “ An toàn bạn – tai nạn thù !”.Ai hiểu rõ điều Nhưng có làm hay không điều đáng băn khoăn trăn trở Chính lý nên tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp Giáo dục An tồn Giao thơng cho học sinh lớp 4” Mục đích nghiên cứu Tìm số biện pháp nhằm mục đích nâng cao ý thức chấp hành giao thơng đảm bảo an tồn cho học sinh Tiểu học Đối tượng, phạm vi nghiên cứu a/ Đối tượng :Học sinh lớp 4A Trường Tiểu học Quý Lộc chủ nhiệm b/ Phạm vi nghiên cứu: Nội dung chương trình dạy ATGT trường TH Tập trung nghiên cứu tìm hiểu sâu việc chấp hành giao thông học sinh nhà trường Phương pháp nghiên cứu a Nghiên cứu lý luận: Các vấn đề liên quan đến giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học b Điều tra: Kết hợp phương pháp tìm hiểu nghiên cứu, trò chuyện, điều tra vấn học sinh, phụ huynh học sinh quan có liên quan Trên sở phân tích tác động qua lại tổng hợp số kinh nghiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 1.1 Cơ sở pháp lý: Luật giao thông đường bộ, Sách giáo khoa ATGT trường tiểu học 1.2 Cơ sở lý luận: Thực theo văn hướng dẫn quan cấp giáo dục ATGT cho học sinh Tiểu học Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015 – 2016 Nghiên cứu luật giao thông, tài liệu, văn đạo giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học 1.3 Cơ sở thực tiễn : Giáo dục pháp luật nói chung giáo dục pháp luật trật tự ATGT trường học nói riêng nhiệm vụ thường xuyên cấp bách năm trước mắt nhà nước Thực thị Thủ tướng phủ Bộ trưởng Bộ GD ĐT với quan chức đưa nội dung giáo dục Pháp luật trật tự ATGT vào trường học từ năm học 2001 đến Nhưng tài liệu sách giáo khoa điều kiện hạn chế nên chất lượng hiệu việc dạy học pháp luật ATGT cho HS trường chưa đảm bảo Mà mục đích việc giáo dục ATGT cung cấp cho HS hiểu biết ban đầu, quy tắc xử thường gặp tham gia giao thông ngày để hình thành thái độ hành vi tự giác, chấp hành pháp luật trật tự ATGT chung tránh tai nạn giao thơng cho Giáo dục trật tự ATGT yêu cầu quan trọng khơng dễ dàng Vì GV cần phải quan tâm kiên trì tổ chức tốt việc dạy học, phối hợp với đoàn thể nhà trường với phụ huynh để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy mà nâng cao ý thức pháp luật em từ bé Giáo dục ATGT cho em nhằm giúp em sớm nhận thức hiểu biết luật giao thơng để phòng tránh tai nạn giao thông lúc nơi Để đảm bảo tính mạng cho em việc thiết thực mà phải làm để đem lại niềm vui hạnh phúc cho người, nhà Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 2.1 Khái quát phạm vi: Trong thực tế xã, thị trấn địa bàn huyện Yên Định nói chung địa bàn xã Qúy Lộc nói riêng số người loại phương tiện lại giao thông, lưu thông xe đạp, xe máy, xe ô tô với mật độ tương đối lớn Nếu gặp người lái xe hay người bộ, em HS đường mà không chấp hành quy định ATGT không quan tâm đến người khác mà theo ý làm cho giao thơng đường lộn xộn ách tắc xảy tai nạn Một số hình ảnh làm cho giao thơng đường lộn xộn ách tắc xảy tai nạn Một số hình ảnh xảy tai nạn vi phạm luật giao thông 2.2 Thực trạng đề tài nghiên cứu: Năm học 2014 - 2015 tổng số HS trường 636 em Những vụ tai nạn trẻ em không luật, xe đạp chở nhau, bị xe máy va quệt chưa biết cách đường, hay chơi … đến cuối năm học 2014 - 2015 số học sinh bị tai nạn 14 vụ, lý bị tai nạn chủ yếu tham gia giao thông không luật ( Chơi lòng đường, nơ nghịch học, chở xe đạp lạng lách ) Chính từ vụ tai nạn trên, thân suy nghĩ đến học sinh bị tai nạn năm qua, người giáo viên khơng có dạy học sinh kiến thức văn hóa mà phải làm để học sinh khu vực nơi có ý thức luật đường khơng xem nhẹ việc trật tự ATGT để khỏi xảy tai nạn Cho đến năm học ( 2015 – 2016), thuận lợi nhà trường thực giảng dạy chương trình giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học Thuận lợi lại nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4A , lớp tơi chủ nhiêm có tới 14 em xe đạp đến trường , giáo viên chủ nhiệm gần gũi với em, dễ dàng tổ chức hoạt động tuyên truyền giáo dục em ý thức văn hóa tham gia giao thơng 2.3 Nguyên nhân thực trạng: - Học sinh đa số em nông thôn điều kiện kinh tế gia đình em nhiều khó khăn nên bố mẹ em mải lo kiếm sống, việc nhắc nhở quan tâm tâm tới em chưa thường xuyên - Ý thức chấp hành quy định ATGT có chuyển biến tính tự giác chưa cao chưa bền vững Vẫn phận chưa tự giác chấp hành quy tắc giao thơng - Một số trường chưa thật quan tâm mức công tác này, việc kiểm tra chưa thường xun, chưa có phối hợp chặt chẽ với cấp, ngành địa bàn - Việc phối hợp với phụ huynh học sinh công tác chưa quan tâm thường xuyên, nhiều nơi mang tính hình thức; việc chấp hành quy định đội mũ bảo hiểm cho trẻ em chưa cao - Thời lượng giảng dạy trật tự an tồn giao thơng chương trình khóa hạn hẹp quỹ thời gian giảng dạy có hạn Giáo viên dạy an tồn giao thơng giáo viên kiêm nhiệm - Hành vi vi phạm HS chủ yếu diễn ngồi nhà trường, nhà trường khơng thể kiểm tra, giám sát - Đối với khu vực nhiều trường học nằm khu dân cư, đường ngõ nhỏ hẹp, khơng có sân khu vực dành cho phụ huynh đưa đón học sinh, khó tổ chức giao thông để tránh ùn tắc Đối với khu vực ngồi thị, nhiều trường học nằm cạnh tuyến quốc lộ, điểm nút giao thông nên khó khăn việc bảo đảm trật tự an tồn giao thơng, vào học sinh đến trường tan học- Mơi trường gia đình, xã hội ảnh hưởng đến hiệu công tác giáo dục tuyên truyền nhà trường Nhiều phụ huynh chưa thật hợp tác với nhà trường công tác - Phương tiện giao thông công cộng xe buýt chưa thuận tiện chưa có Giải pháp chủ yếu sử dụng thực - Giải pháp 1: + Đối với phụ huynh học sinh: Ngồi phương tiện giao thơng tơ, xe máy xe đạp phương tiện giao thơng phổ biến, xe đạp phương tiện giao thông thô sơ, dễ nên lứa tuổi tiểu học số em tự xe đạp đến trường Tuy vậy, đa số em cha mẹ cho xe đạp đến trường xe đạp người lớn chưa quy định, chưa phù hợp với lứa tuổi em dễ xảy tai nạn chân em khơng chống xuống đất xe cao Tôi thống kê trường hợp từ đầu năm học cụ thể sau: Số HS Số HS xe đạp quy định Số HS xe đạp chưa quy học Số HS nắm quy định định chưa nắm xe đạp người xe đạp quy định dành cho người xe đạp 14 em 4em Chiếm 28,6% 10 em Chiếm 71,4% Với tình hình tơi chủ trương lên kế hoạch thông tin đến cho phụ huynh học sinh thông số tiêu chuẩn xe đạp an toàn phù hợp với lứa tuổi em học sinh lớp từ đầu năm để triển khai cho tất phụ huynh học sinh lớp lần họp phụ huynh thứ vào tháng 9, phụ huynh hiểu an toàn cho em xe đạp đến trường Những thông số Ủy ban An tồn Giao thơng quy định, cụ thể sau: - Là xe trẻ em có vành (niềng) nhỏ (dưới 650mm) - Xe phải tốt: ốc vít phải chặt, lắc xe khơng lung lay - Có đủ phận: phanh, đèn chiếu sáng, đèn phản quang phải tốt - Có đủ chắn bùn, chắn xích (trừ loại xe địa hình) - Lốp xe khơng mòn, tránh trơn trượt - Khi ngồi xe phải chống chân xuống đất Qua trao đổi nhiều ý kiến phụ huynh cho hồn cảnh gia đình nên em xe người lớn em thường đến trường Vấn đề đặt tơi giải thích để phụ huynh hiểu em xe thật khơng an tồn xe q cao mà chân em không chống xuống đất dễ xảy tai nạn tơi có đề nghị sau để phụ huynh tự khắc phục: Các em xe đạp người lớn phụ huynh cần: Nên sử dụng xe đạp nữ Hạ yên thấp xuống để em ngồi lên xe chống chân xuống đất Hạ tay lái xuống thấp phải tay lái cong để em khơng phải nhồi người với tay lái Với yêu cầu đa số phụ huynh tán thành trí với gia đình phụ huynh khó khăn đảm bảo an tồn tính mạng cho em quan trọng Vấn đề tơi trực tiếp nhờ ban chấp hành cha mẹ học sinh lớp tuyên truyền, vận động, giúp đỡ gia đình gặp khó khăn cho em xe đạp chưa quy định đến trường + Đối với học sinh: Các em khắc sâu xe đạp an toàn qua học: Chiếc xe đạp an tồn (An tồn Giao thơng lớp 4),được thực hành xe đạp học qua học: Thực hành xe đạp( An tồn Giao thơng lớp 4) Các em hiểu nguy hiểm xe đạp không quy định nên em đường với xe đạp cỡ nhỏ trẻ em phải tốt đồng thời vững xe đạp đến trường không nên xe đạp đoạn đường đông người, phải biết lựa chọn đường an toàn qua học: Lựa chọn đường xe đạp an tồn ( An tồn Giao thơng lớp 4) Làm em góp phần đảm bảo an tồn tham gia giao thơng, an tồn cho cho người, hạn chế tai nạn đáng tiếc xảy Một số hình ảnh xe đạp an toàn học sinh tiểu học - Giải pháp 2: + Giáo dục em thực tốt quy định tham gia giao thơng Ngồi việc giáo dục em xe đạp cỡ nhỏ phù hợp với trẻ em, phải giáo dục em nắm quy định người tham gia giao thông Từ em có ý thức thực nghiêm chỉnh quy định tham gia giao thông đường Giải pháp em học tiết học An tồn Giao thơng vào chiều thứ năm hàng tuần Tôi thường nhấn mạnh vấn đề sau Đi bên tay phải, sát lề đường, nhường đường cho xe giới (ô tô, xe máy) Đi hướng đường, phần đường Khi chuyển hướng (rẽ trái, phải) phải giơ tay xin đường Khi từ đường ngõ , nhà, cổng trường đường phải quan sát, nhường đường cho xe đường ưu tiên, từ đường phụ đường phải chậm, quan sát kỹ Nên đội mũ bảo hiểm để đảm bảo an toàn + Giáo dục em có ý thức tránh điều cấm sau: Khơng lạng lách, đánh võng, đuổi đường Không đèo xe đạp người lớn, dàn hàng ngang( từ xe trở lên) Không buông thả hai tay, cầm ô, kéo súc vật Dừng xe đường nói chuyện Đèo người đứng xe hay ngồi ngược chiều Rẽ đột ngột qua đầu xe Không nô nghịch, chạy nhảy đường (Theo điều 28 – Khoản 1, 2, ; Điều 29 – Khoản 1, Luật giao thông đường bộ) Tôi thường cho em theo dõi lẫn báo cáo lại bạn phạm vào điều cấm vào buổi sinh hoạt thứ sáu hàng tuần, nhắc nhở em thường xuyên, nhấn mạnh tác hại việc không tuân thủ luật giao thông đường bộ, để em thực tốt quy định người tham gia giao thơng, từ hình thành ý thức tự giác, thói quen tốt, tham gia giao thơng Điều khơng lứa tuổi học sinh tiểu học mà sau 10 Một số hình ảnh tham gia giao thơng xe đạp không luật dễ xảy tai nạn 11 12 - Giải pháp 3: Là mơn học mới, tài liệu giảng dạy ít, thân tơi nhận thức rõ mục đích việc dạy an tồn giao thông cho học sinh tiểu học Hiện tất phương tiện nghe nhìn vấn đề an tồn giao thơng người quan tâm ý Mỗi phương tiện nghe nhìn có mục để nói an tồn giao thơng Vậy khơng có lí để giáo viên khơng nhiệt tình dạy an tồn giao thông, phải bắt đầu xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức tuân thủ luật giao thông Để làm điều thân không ngừng nghiên cứu, thu thập thông tin tài liệu nghe, đọc đăng tải thường xuyên báo, đài, mạng In ternet để nắm nguyên nhân xảy tai nạn cách thức tuyên truyền để học sinh nắm luật giao thơng với học sinh Từ áp dụng cách thức tuyên truyền an tồn giao thơng cho phụ huynh lớp phụ trách , đồng thới áp dụng phương pháp dạy an tồn giao thơng cho em học sinh để đạt hiệu Thường học an tồn giao thơng có nội dung khơ khan, đơn điệu, dễ gây nhàm chán, cần có nhiều hoạt động nhằm thu hút ý học sinh làm cho em nhớ lâu Tránh dạy áp đặt bắt học sinh nghe, nhắc lại yêu cầu học sinh nhớ, thực cho Cũng môn học khác dạy an tồn giao thơng sinh động tơi thường sử dụng phương pháp dạy tích cực cho phép học sinh chủ động rút hiểu biết cần thiết cho thân, học sinh làm trọng tâm dẫn giáo viên cụ thể: Phương pháp thảo luận nhóm: Khi dạy em lựa chọn xe đạp an toàn trước đường Học sinh nhóm trao đổi, nhận xét, phát hiện, bày tỏ ý kiến an tồn giao thông, cách tham gia giao thông an tồn, phù hợp với mình, sau giáo viên chốt lại ý đúng, từ em nhớ lâu điều học Phương pháp hồi tưởng: Khi dạy : Thực hành xe đạp Cho học sinh kể lại hành vi ngồi đường mà em cho khơng an tồn (tức vi phạm điều cấm) Sau học sinh trình bày điều mà nhìn thấy Giáo viên có nhiệm vụ liệt kê bảng, giáo viên nhắc lại điều cấm để học sinh khắc sâu thực cho đúng, em vi phạm sửa Phương pháp thực hành: Cho em thực hành sân trường Đường từ sân trường tới cổng, hướng dẫn em cần phải cho theo lề phải, sang đường, rẽ phải, rẽ trái phải giơ tay xin đường sau cho học sinh nhận 13 xét, cuối đánh giá giáo viên Từ em nhắc lại quy định người tham gia giao thông Phương pháp trò chơi: Tơi hay áp dụng lồng ghép buổi sinh hoạt trò chơi xe đạp an toàn, an toàn, cho em giải thích vạch kẻ đường, cách xe đạp khác nhau, khác tình khác mơ hình như: Khi vượt xe đỗ bên đường Khi từ ngõ, cổng trường Khi đến ngã tư cần thẳng rẽ trái, rẽ phải theo đường sơ đồ Phương pháp trắc nghiệm: Cũng môn học khác học phải tạo cho em hứng thú học tập, nên hoạt động dạy an tồn giao thơng phải phong phú đa dạng, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp, em có kỹ an tồn phải hình thành từ thụ động đến chủ động, hướng dẫn em từ từ không nên ép buộc em phải nhớ mà em có kỹ dần theo thực hành, trò chơi hay từ tình thật mà em gặp phải Tuy nhiên với hình thức dạy học phải ý: Từ ngữ sử dụng phải ngắn gọn, trò chơi phải phù hợp, có quy tắc chơi rõ ràng, hình ảnh đưa phải sát với thực tế Với giải pháp thứ ba này, em có ý thức tốt tham gia giao thơng đặc biệt xe đạp đến trường Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm: Với kinh nghiệm mà thân thực đầu năm học đến Hầu hết tất HS lớp chủ nhiệm hiểu tự giác chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông đến chưa có vụ tai nạn xảy Các em có kỹ thói quen tốt sát lề đường bên phải quan sát trước, sau muốn sang đường, có ý thức trước sử dụng xe đạp tham gia giao thông phải kiểm tra phận xe Các em có ý thức xe cỡ nhỏ trẻ em, không đường phố đông xe cộ xe đạp thật cần thiết, xe đạp thật vững đường Đặc biệt có ý thức tốt thực quy định giao thông đường người xe đạp, hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thông Rèn luyện nâng cao ý thức tự giác tham gia giao thông, không cần bố mẹ đưa đến trường mà đảm bảo an tồn học 14 Hình thành kỹ xe đạp an toàn cho sau này, biết cách lên, xuống dừng, đỗ xe an toàn đường Phán đốn nhận thức điều kiện an tồn khơng an tồn xe đạp Biết lựa chọn đường an tồn, có hành vi xử lí tốt tình giao thơng học, biết phòng tránh tình khơng an tồn vị trí nguy hiểm đường để tránh tai nạn xảy Làm tiền đề cho việc phát triển ý thức chấp hành luật giao thông sau này, làm tảng cho thái độ tham gia giao thơng an tồn, văn minh cơng dân em lớn lên Qua kết kiểm tra lại, thống kê sau: Số HS Số HS xe đạp quy định Số HS xe đạp chưa quy học Số HS nắm quy định định chưa nắm xe đạp người xe đạp quy định dành cho người xe đạp 14 em 13em Chiếm 92,8% em Chiếm 7,2% 15 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh việc làm cấp bách, thực tế hồn tồn thực được, nhằm từ bước đầu hình thành cho em có hiểu biết ban đầu Luật Giao thơng, có ý thức chấp hành Luật Giao thông, em cần biết nguy hiểm để tránh, trái với nguy hiểm an toàn Hơn kĩ thực hành vi an tồn tình tham gia giao thông, lựa chọn xe đạp an toàn phải xe đạp thật vững đường, đồng thời phải nắm quy định để đảm bảo an toàn xe đạp Nếu làm vậy, nghĩ với em học sinh lớp nói riêng, em học sinh tiểu học nói chung tự đảm bảo giữ an tồn cho cho người Với kết đạt trên, rút vài học kinh nghiệm sau: - Ban giám hiệu nhà trường phải thật trọng đến công tác giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học - Tuyên truyền để cán giáo viên gương sáng chấp hành luật giao thông cho học sinh noi theo - Tích cực tham gia tuyên truyền vận động nhân dân , quyền địa phương ủng hộ công tác giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học - Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh, lên kế hoạch để bàn bạc, trao đổi với phụ huynh buổi họp phụ huynh - Thường xuyên liên lạc với ban chấp hành cha mẹ học sinh để họ vận động tuyên truyền an tồn giao thơng cho phụ huynh lớp, tạo điều kiện cho em có xe an tồn để học hay có biện pháp khắc phục xe an toàn hợp lí - Kiến thức xe đạp an tồn khơng nhiều, khơng khó lại gần với sống thực nên phải dạy em lặp lặp lại nhiều lần lồng ghép buổi sinh hoạt tập thể để học sinh nắm vững - Tiết dạy an tồn giao thơng phải nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng nặng nề, áp đặt, tạo khơng khí lớp học vui, thu hút tất em tham gia - Giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức tổ chức dạy học: Trò chơi, hoạt động nhóm, thực hành, trắc nghiệm - Giáo viên phải vào điều kiện cụ thể địa phương để lựa chọn kiến thức kỹ để hình thành cho học sinh khơng thiết phải tuân thủ máy móc, tuyệt đối phải dạy u cầu an tồn giao thơng, luật giao thông - Đặc biệt tạo ý thức thực tốt quy định luật giao thông đường người xe đạp, Hình thành thói quen chấp hành theo luật giao 16 thơng Những đề xuất kiến nghị Tôi thầm nghĩ cần tổ chức hoạt động lên lớp, lồng ghép hoạt động vào hoạt động đa dạng phong phú phù hợp với điều kiện lứa tuổi học sinh Có thể giao lưu trường khu vực, nhiều hình thức đố vui để học, sáng tác biểu diển văn nghệ có nội dung hiệu cao Và người giáo viên cần phát huy tính tích cực chủ động HS việc tham gia tổ chức hoạt động nhằm làm công tác giáo dục ATGT thực có tác dụng hiệu Với kết đạt tơi nghĩ bước đầu góp phần nhỏ bé tham gia vào cơng xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức tuân thủ luật giao thông, có cách xử văn minh tham gia giao thơng tơi tất thầy hiểu rằng: “AN TOÀN LÀ HẠNH PHÚC CỦA MỌI NGƯỜI” Trên số kinh nghiệm trình giảng dạy giáo dục ATGT cho học sinh tiểu học Kính mong Hội đồng thi đua khen thưởng cấp xem xét,đóng góp ý kiến để làm tốt năm học sau Xin chân thành cám ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỜNG Yên Định, ngày 04 tháng năm 2016 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan KSKNcủa viết, khơng chép nôi dung người khác Trương Thị Hồng Hải 17 18 ... đường an toàn qua học: Lựa chọn đường xe đạp an tồn ( An tồn Giao thơng lớp 4) Làm em góp phần đảm bảo an tồn tham gia giao thơng, an tồn cho cho người, hạn chế tai nạn đáng tiếc xảy Một số hình... thể sau: Số HS Số HS xe đạp quy định Số HS xe đạp chưa quy học Số HS nắm quy định định chưa nắm xe đạp người xe đạp quy định dành cho người xe đạp 14 em 4em Chiếm 28,6% 10 em Chiếm 71 ,4% Với tình... sinh nắm luật giao thơng với học sinh Từ tơi áp dụng cách thức tuyên truyền an toàn giao thơng cho phụ huynh lớp phụ trách , đồng thới áp dụng phương pháp dạy an toàn giao thông cho em học sinh