SKKN TIỂU HỌC HAY Giữ vở sạchViết chữ đẹp” ở lớp 4A6 Trường Tiểu học

27 17 0
  • Loading ...
1/27 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 17/11/2019, 12:56

PHẦN MỞ ĐẦUI. Bối cảnh của giải phápViết chữ đẹp là nguyện vọng và lòng mong mỏi của tất cả mọi người, mọi giáo viên (GV) và học sinh (HS). Đối với GV Tiểu học thì đây là mục tiêu hàng đầu bên cạnh việc dạy cho các em biết đọc, viết thông thường thì luyện viết chữ đẹp nói riêng cũng như vấn đề luyện chữ nói chung vẫn còn là một vấn đề rất đáng được chú trọng trong các nhà trường.Chúng ta biết rằng chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt ở bậc Tiểu học, HS phải dùng chữ viết để học tập và giao tiếp. Vì vậy, chữ viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập ở các môn học mà còn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học môn Tiếng Việt trong trường Tiểu học – đó là kĩ năng viết chữ. Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định thì HS có điều kiện để ghi chép bài học tốt, nhờ vậy mà kết quả học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của các em.Năm học 2018 2019 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 4A6, gồm có 26 em học sinh. Các em đi học đa số đúng độ tuổi, có sức khẻo tốt, có nề nếp, ý thức học tập. Các em đều vâng lời, kính trọng thầy cô, tham gia tích cực các hoạt động giáo dục và phong trào thi đua trong nhà trường.Các phong trào thi đua trong năm học nhằm nâng cao chất lượng “Vở sạch – Chữ đẹp” đã thu hút được nhiều học sinh tham gia. Những HS đạt tiêu chuẩn “Vở sạch – Chữ đẹp” là những học sinh có ý thức giữ gìn sách vở cẩn thận, chữ viết đúng, đẹp đã thể hiện được sự trân trọng của bản thân với nhiệm vụ học tập, từ đó thể hiện sự say mê, yêu thích, tự giác học tập của HS, tình cảm gắn bó của HS với trường lớp, với thầy cô.Song số lượng HS nêu trên của lớp chưa được cao, có những em nét chữ viết đẹp song trình bày chưa khoa học ở tất cả các môn, có những em biết giữ vở sạch, trình bày rõ ràng, sáng sủa nhưng nét chữ chưa đều, chưa cân đối. Có những em chỉ viết đẹp, trình bày đẹp ở môn chính tả nhưng các môn khác lại viết chữ chưa đẹp, bài tập ở nhà còn trình bày chưa đẹp và khoa học. Các emtham gia dự thi phong trào “Vở sạch – Chữ đẹp” còn ít, tham gia chưa thực sự có hứng thú và tích cực trong việc rèn chữ, giữ vở.Để đạt được tiêu chuẩn “Vở sạch Chữ đẹp” cần phải có thời gian, sự kiên nhẫn của giáo viên và tấm lòng kiên trì của học sinh.II. Lí do chọn sáng kiếnChúng ta đang ở trong một thời đại mới, thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Thời đại thông tin bùng nổ, mọi người thường ngồi với chiếc máy vi tính của mình để soạn thảo một văn bản thay vì cầm bút viết trên giấy. Việc rèn chữ của mọi người bị chìm vào quên lãng.Ở trong trường Tiểu học cũng vậy, trong những năm gần đây, học sinh viết chữ xấu là một tình trạng đáng báo động. Hiện nay học sinh lựa chọn đủ các loại bút để viết, đặc biệt là học sinh yêu thích chiếc bút bi của mình hơn là những loại bút chấm mực ngày xưa. Mặt khác, chữ viết của khá nhiều giáo viên chưa đúng quy định cũng ảnh hưởng rất nhiều đến việc rèn chữ của học sinh. Mỗi thầy, cô giáo được coi như một tấm gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào đó. Lứa tuổi học sinh Tiểu học là lứa tuổi hay “bắt chước”, giáo viên viết như thế nào thì học sinh viết như thế đó.Trong việc học Tiếng Việt ở nhà trường Tiểu học, kĩ năng viết Tiếng Việt của học sinh là kĩ năng hàng đầu, viết đúng chữ, rõ ràng, tốc độ nhanh để học sinh ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã từng nói: Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình.Thật vậy, nhìn trang vở của học sinh với những dòng chữ đều tăm tắp, sạch sẽ thì cả cha mẹ và thầy cô đều dấy lên một niềm vui. Chúng ta như đặt niềm tin vào tương lai con trẻ.Việc rèn Giữ vở sạch Chữ đẹp trong nhà trường Tiểu học góp phần quan trọng hình thành cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tính kỉ luật và khiếu thẩm mĩ.Thực tế về chữ viết của học sinh trong nhà trường Tiểu học nói chung và trong Trường Tiểu học ...................... nói riêng có nhiều vấn đề cần quan tâm, bản thân tôi là giáo viên dạy học lớp 4 ở trường Tiểu học ......................, tôi rất băn khoăn trước chất lượng chữ viết và ý thức giữ gìn vở viết của học sinh. Trong tập thể lớp có một số em viết đẹp, có ý thức giữ vở sạch, xong mới chỉ là số ít, nhiều em học sinh viết chưa chuẩn về nét chữ, độ cao chữ và điểm đặt bút, dừng bút chưa đúng, trình bày bài viết chưa sạch sẽ, ý thức giữ vở chưa cao. Trước yêu cầu của phong trào: Giữ vở sạch Viết chữ đẹp của ngành phát động, với trách nhiệm của người giáo viên tôi đã mạnh dạn chọn giải pháp: “Một số biện pháp rèn “Giữ vở sạch Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 4A6 Trường Tiểu học ......................”. Để nghiên cứu vận dụng vào những giờ dạy trên lớp nhằm góp phần giáo dục đào tạo thế hệ mới toàn diện về thể chất và tri thức. Với mong muốn góp chút sức mình trong việc giáo dục nâng cao chất lượng học sinh của trường.III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu Phạm vi áp dụng của sáng kiến: Trường Tiểu học ...................... xã ......................, huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La. Lĩnh vực nghiên cứu của sáng kiến: Một số biện pháp rèn “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 Trường Tiểu học ....................... Đối tượng: Học sinh lớp 4A6 Trường Tiểu học ...................... xã .......................IV. Mục đích nghiên cứu Sáng kiến một số biện pháp rèn “Giữ vở sạchViết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của vấn đề “Giữ vở sạchViết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 nói riêng, HS Tiểu học nói chung theo đúng mục tiêu dạy học theo phương pháp rèn chữ viết theo mẫu quy định.Qua việc áp dụng sáng kiến này, bản thân tôi muốn góp thêm một số giải pháp cụ thể nhằm khắc phục những tình trạng nêu ở trên giúp các em có kĩ năng viết đúng mẫu, ngay ngắn, dễ đọc, đủ nét, đủ dấu, không sai lỗi chính tả. Vở sách đẹp, trình bày có khoa học, có ý thức giữ vở sạch.Sáng kiến còn đưa ra một số biện pháp nhằm đưa phong trào “Giữ vở sạchViết chữ đẹp” ngày một đi lên và có kết quả cao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp 4A6 Trường Tiểu học .......................PHẦN NỘI DUNGI. Thực trạng của việc rèn “Giữ vở sạchViết chữ đẹp” ở lớp 4A6 Trường Tiểu học .......................1. Tình hình lớp 4A6 1.1. Ưu điểm: Lớp có 26 học sinh đều là HS dân tộc Thái, Mông, Khơ Mú thuộc địa bàn xã ......................, các em có đủ sách, vở, đi học đúng giờ, đa số các em có ý thức học tập. 1.2. Hạn chế: Trong lớp 100% học sinh là người dân tộc nên nhiều em đọc bài phát âm chưa chuẩn, viết chưa rõ nên việc học tập còn gặp nhiều khó khăn. Một số học sinh chưa viết đúng chiều cao, chiều rộng các con chữ, vị trí dấu thanh, điểm đặt bút, dừng bút, khoảng cách giữa các con chữ, khoảng cách giữa các tiếng, còn viết sai một số phụ âm và một số vần. Một số em trình bày chưa khoa học. Khả năng phân tích tổng hợp, tư duy còn hạn chế, một số em không có khả năng vận dụng. Một số học sinh chưa tự giác luyện viết chữ, chưa có động cơ học tập còn ỷ lại. Tâm lí e ngại chữ viết xấu dẫn đến tư tưởng ngại viết, thiếu tự tin. Nguyên nhân của những hạn chế trên: Vốn tiếng Việt của một số em dân tộc còn hạn chế việc phát âm một số từ ngữ chưa chuẩn, chưa chính xác. Nhiều học sinh ngoài việc học tập các em còn phải phụ giúp gia đình, việc học tập của các em chưa được phụ huynh quan tâm đúng mức. Phần nào hạn chế đến việc học của các em. Đó là những nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng “Giữ vở sạchViết chữ đẹp.”2. Thực trạng “Giữ vở sạchViết chữ đẹp” ở lớp 4A6Để nắm được cụ thể chất lượng của học sinh lớp mình về Vở sạch Chữ đẹp, tôi đã tiến hành kiểm tra khảo sát đầu năm học và thu được kết quả như sau:Tổng số học sinhLoại ALoại BLoại CLoại DSLTỷ lệ %SLTỷ lệ %SLTỷ lệ %SLTỷ lệ %2600311,51038,51350Với chất lượng vở sạch chữ đẹp chưa cao, số lượng học sinh tham gia ít, qua tìm hiểu thực tế ở đồng nghiệp trong và ngoài trường, tôi đã tìm ra một số nguyên nhân cơ bản sau: Tổ chức dạy phân môn chính tả chưa khai thác triệt để, để có kết quả cao trong việc rèn luyện kĩ năng chữ viết cho học sinh. Các giáo viên bộ môn khác chưa thực sự quan tâm đến yêu cầu về kĩ năng viết chữ cho học sinh và phong trào Vở sạch Chữ đẹp của trường đề ra. Giáo viên chưa có biện pháp tích cực trong sự phối hợp với phụ huynh học sinh, với chính quyền địa phương. Các đợt thi đua chưa được tổ chức phong phú và sinh động từ tập thể nhỏ: như trong tổ, trong lớp để khích lệ động viên học sinh rèn luyện và tham gia.Đây là những nguyên nhân cơ bản ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng Vở sạch Chữ đẹp của học sinh. Khắc phục được những nguyên nhân trên thì sẽ đạt hiệu quả cao trong việc rèn VSCĐ cũng như nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học, trong giai đoạn mới hiện nay.II. Nội dung sáng kiếnQua nghiên cứu thực trạng “Giữ vở sạch – viết chữ đẹp” của học sinh lớp 4A6, tôi xin đưa ra một số biện pháp rèn “Giữ vở sạch viết chữ đẹp” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh như sau:1 Biện pháp 1: Tạo cho HS tinh thần quyết tâm rèn luyện chữ viết1.1. Mục đích Giáo viên động viên, khích lệ giúp học sinh có tinh thần quyết tâm rèn chữ viết. Học sinh có ý thức rèn luyện chữ viết của mình.1.2. Nội dung và cách tiến hànhTrước hết tôi cho các em xem những bài viết chữ đẹp của anh chị lớp trước (hoặc của chính học sinh trong lớp). Mặt khác kể cho các em nghe tấm gương rèn chữ của Cao Bá Quát: Học giỏi, hiểu rộng nhưng chữ lại xấu. Ông phải kiên trì luyện viết ngày đêm mới đẹp được và trở thành nhà thư pháp nổi tiếng. Qua đó động viên khích lệ các em tinh thần học hỏi, quyết tâm rèn luyện chữ viết của mình.1.3. Hiệu quảSau một thời gian đưa biện pháp trên áp dụng đối với học sinh lớp 4A6 tôi thấy một số em đã có ý thức rèn luyện chữ viết của mình. Các em thấy được niềm vui và hứng thú hơn trong việc rèn luyện chữ viết.1.4. Tính mớiĐây là biện pháp rất quan trọng, nó ảnh hưởng không nhỏ đến kỹ năng viết chữ của các em, bởi có lòng say mê, thích thú với công việc gì thì làm công việc đó mới toàn tâm, toàn ý và mới đạt kết quả cao được.Từ đó các em phát huy được ngôn ngữ viết của mình.Việc tạo ra hứng thú học tập cho học sinh cũng là một nghệ thuật của người giáo viên. Khi người giáo viên đã tạo cho các em lòng say mê, hứng thú, tinh thần quyết tâm rèn chữ viết thì việc viết chữ sẽ là niềm vui của mỗi em học sinh.1.5. Ưu, nhược điểm của giải pháp Ưu điểm: Nhanh chóng giúp HS có tinh thần quyết tâm, lòng say mê, hứng thú trong việc rèn chữ viết. Các em đã có ý thức rèn luyện chữ viết của mình. Nhược điểm: Còn một số em chưa thực sự thấy được tầm quan trọng của việc rèn chữ, giữ vở, mới đầu một số em chữ viết cẩu thả, còn xấu một phần là do các em chưa nắm rõ về quy trình chữ viết.Trong quá trình rèn chữ không phải em nào cũng tiến bộ ngay và sự tiến bộ là không đồng đều. Vì có những em trước đây viết xấu không phải vì không viết được đẹp mà là do ẩu, cẩu thả, viết ngoáy cho xong...có em viết xấu là do không viết được đẹp hoặc chưa tìm ra biện pháp rèn chữ thích hợp. UBND HUYỆN ……… Tác giả: …………………………… SÁNG KIẾN GIỮ VỞ SẠCH-VIẾT CHỮ ĐẸP MỤC LỤC Nội dung PHẦN MỞ ĐẦU Trang I Bối cảnh sáng kiến II Lý chọn đề tài III Phạm vi đối tượng nghiên cứu IV Mục đích nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng việc rèn “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” lớp 4A6 Trường Tiểu học Tình hình lớp 4A6 Thực trạng ‘Giữ -Viết chữ đẹp” lớp 4A6 II Nội dung sáng kiến Biện pháp 1: Tạo cho HS tinh thần tâm rèn chữ viết Biện pháp 2: Phân loại nhóm chữ viết rèn luyện Biện pháp 3: Tổ chức dạy học có hiệu phân mơn Chính tả Biện pháp 4: Rèn VSCĐ cho HS kết hợp đồng với giáo viên dạy môn học khác 11 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc rèn chữ đẹp cho HS lớp 12 Biện pháp 6: Tổ chức hình thức thi đua VSCĐ cho học sinh 14 III Khả áp dụng sáng kiến 15 IV Hiệu sáng kiến 16 Hiệu kinh tế 16 Hiệu xã hội 16 PHẦN KẾT LUẬN 18 Những học kinh nghiệm 18 Ý nghĩa sáng kiến 18 Đánh giá việc áp dụng khả phát triển sáng kiến 18 Đề xuất kiến nghị 18 5.Cam kết không chép vi phạm quyền 19 DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT HS Học sinh: Hướng dẫn: HD Giáo dục: GD Giáo viên: GV Phụ huynh học sinh: PHHS Phương pháp: PP Sách giáo khoa: SGK Giữ – viết chữ đẹp GVS – VCĐ PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh giải pháp Viết chữ đẹp nguyện vọng lòng mong mỏi tất người, giáo viên (GV) học sinh (HS) Đối với GV Tiểu học mục tiêu hàng đầu bên cạnh việc dạy cho em biết đọc, viết thơng thường luyện viết chữ đẹp nói riêng vấn đề luyện chữ nói chung vấn đề đáng trọng nhà trường Chúng ta biết chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học, HS phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Vì vậy, chữ viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập mơn học mà góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học mơn Tiếng Việt trường Tiểu học – kĩ viết chữ Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định HS có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Năm học 2018- 2019 tơi phân cơng chủ nhiệm lớp 4A6, gồm có 26 em học sinh Các em học đa số độ tuổi, có sức khẻo tốt, có nề nếp, ý thức học tập Các em lời, kính trọng thầy cơ, tham gia tích cực hoạt động giáo dục phong trào thi đua nhà trường Các phong trào thi đua năm học nhằm nâng cao chất lượng “Vở – Chữ đẹp” thu hút nhiều học sinh tham gia Những HS đạt tiêu chuẩn “Vở – Chữ đẹp” học sinh có ý thức giữ gìn sách cẩn thận, chữ viết đúng, đẹp thể trân trọng thân với nhiệm vụ học tập, từ thể say mê, u thích, tự giác học tập HS, tình cảm gắn bó HS với trường lớp, với thầy cô Song số lượng HS nêu lớp chưa cao, có em nét chữ viết đẹp song trình bày chưa khoa học tất mơn, có em biết giữ sạch, trình bày rõ ràng, sáng sủa nét chữ chưa đều, chưa cân đối Có em viết đẹp, trình bày đẹp mơn tả môn khác lại viết chữ chưa đẹp, tập nhà trình bày chưa đẹp khoa học Các emtham gia dự thi phong trào “Vở – Chữ đẹp” ít, tham gia chưa thực có hứng thú tích cực việc rèn chữ, giữ Để đạt tiêu chuẩn “Vở sạch- Chữ đẹp” cần phải có thời gian, kiên nhẫn giáo viên lòng kiên trì học sinh II Lí chọn sáng kiến Chúng ta thời đại mới, thời đại cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Thời đại thơng tin bùng nổ, người thường ngồi với máy vi tính để soạn thảo văn thay cầm bút viết giấy Việc rèn chữ người bị chìm vào quên lãng Ở trường Tiểu học vậy, năm gần đây, học sinh viết chữ xấu tình trạng đáng báo động Hiện học sinh lựa chọn đủ loại bút để viết, đặc biệt học sinh yêu thích bút bi loại bút chấm mực Mặt khác, chữ viết nhiều giáo viên chưa quy định ảnh hưởng nhiều đến việc rèn chữ học sinh Mỗi thầy, cô giáo coi gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Lứa tuổi học sinh Tiểu học lứa tuổi hay “bắt chước”, giáo viên viết học sinh viết Trong việc học Tiếng Việt nhà trường Tiểu học, kĩ viết Tiếng Việt học sinh kĩ hàng đầu, viết chữ, rõ ràng, tốc độ nhanh để học sinh ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: "Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy bạn đọc mình.'' Thật vậy, nhìn trang học sinh với dòng chữ tăm tắp, cha mẹ thầy cô dấy lên niềm vui Chúng ta đặt niềm tin vào tương lai trẻ Việc rèn ''Giữ - Chữ đẹp'' nhà trường Tiểu học góp phần quan trọng hình thành cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mĩ Thực tế chữ viết học sinh nhà trường Tiểu học nói chung Trường Tiểu học nói riêng có nhiều vấn đề cần quan tâm, thân giáo viên dạy học lớp trường Tiểu học , băn khoăn trước chất lượng chữ viết ý thức giữ gìn viết học sinh Trong tập thể lớp có số em viết đẹp, có ý thức giữ sạch, xong số ít, nhiều em học sinh viết chưa chuẩn nét chữ, độ cao chữ điểm đặt bút, dừng bút chưa đúng, trình bày viết chưa sẽ, ý thức giữ chưa cao Trước yêu cầu phong trào: ''Giữ - Viết chữ đẹp" ngành phát động, với trách nhiệm người giáo viên mạnh dạn chọn giải pháp: “Một số biện pháp rèn “Giữ - Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 4A6 Trường Tiểu học ” Để nghiên cứu vận dụng vào dạy lớp nhằm góp phần giáo dục đào tạo hệ toàn diện thể chất tri thức Với mong muốn góp chút sức việc giáo dục nâng cao chất lượng học sinh trường III Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trường Tiểu học xã , huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La - Lĩnh vực nghiên cứu sáng kiến: Một số biện pháp rèn “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 Trường Tiểu học - Đối tượng: Học sinh lớp 4A6 Trường Tiểu học xã IV Mục đích nghiên cứu Sáng kiến số biện pháp rèn “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 nhằm góp phần nâng cao hiệu vấn đề “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 nói riêng, HS Tiểu học nói chung theo mục tiêu dạy học theo phương pháp rèn chữ viết theo mẫu quy định Qua việc áp dụng sáng kiến này, thân tơi muốn góp thêm số giải pháp cụ thể nhằm khắc phục tình trạng nêu giúp em có kĩ viết mẫu, ngắn, dễ đọc, đủ nét, đủ dấu, khơng sai lỗi tả Vở sách đẹp, trình bày có khoa học, có ý thức giữ Sáng kiến đưa số biện pháp nhằm đưa phong trào “Giữ sạchViết chữ đẹp” ngày lên có kết cao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp 4A6 Trường Tiểu học PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng việc rèn “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” lớp 4A6 Trường Tiểu học Tình hình lớp 4A6 1.1 Ưu điểm: Lớp có 26 học sinh HS dân tộc Thái, Mông, Khơ Mú thuộc địa bàn xã , em có đủ sách, vở, học giờ, đa số em có ý thức học tập 1.2 Hạn chế: - Trong lớp 100% học sinh người dân tộc nên nhiều em đọc phát âm chưa chuẩn, viết chưa rõ nên việc học tập gặp nhiều khó khăn - Một số học sinh chưa viết chiều cao, chiều rộng chữ, vị trí dấu thanh, điểm đặt bút, dừng bút, khoảng cách chữ, khoảng cách tiếng, viết sai số phụ âm số vần Một số em trình bày chưa khoa học - Khả phân tích tổng hợp, tư hạn chế, số em khơng có khả vận dụng - Một số học sinh chưa tự giác luyện viết chữ, chưa có động học tập ỷ lại - Tâm lí e ngại chữ viết xấu dẫn đến tư tưởng ngại viết, thiếu tự tin * Nguyên nhân hạn chế trên: - Vốn tiếng Việt số em dân tộc hạn chế việc phát âm số từ ngữ chưa chuẩn, chưa xác - Nhiều học sinh ngồi việc học tập em phải phụ giúp gia đình, việc học tập em chưa phụ huynh quan tâm mức Phần hạn chế đến việc học em Đó nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng “Giữ sạchViết chữ đẹp.” Thực trạng “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” lớp 4A6 Để nắm cụ thể chất lượng học sinh lớp "Vở - Chữ đẹp", tiến hành kiểm tra khảo sát đầu năm học thu kết sau: Tổng số học sinh 26 Loại A SL Loại B Loại C Loại D Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 11,5 10 38,5 13 50 Với chất lượng chữ đẹp chưa cao, số lượng học sinh tham gia ít, qua tìm hiểu thực tế đồng nghiệp ngồi trường, tơi tìm số ngun nhân sau: - Tổ chức dạy phân môn tả chưa khai thác triệt để, để có kết cao việc rèn luyện kĩ chữ viết cho học sinh - Các giáo viên môn khác chưa thực quan tâm đến yêu cầu kĩ viết chữ cho học sinh phong trào ''Vở - Chữ đẹp'' trường đề - Giáo viên chưa có biện pháp tích cực phối hợp với phụ huynh học sinh, với quyền địa phương - Các đợt thi đua chưa tổ chức phong phú sinh động từ tập thể nhỏ: tổ, lớp để khích lệ động viên học sinh rèn luyện tham gia Đây nguyên nhân ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng "Vở - Chữ đẹp" học sinh Khắc phục nguyên nhân đạt hiệu cao việc rèn VSCĐ nâng cao chất lượng giáo dục Tiểu học, giai đoạn II Nội dung sáng kiến Qua nghiên cứu thực trạng “Giữ – viết chữ đẹp” học sinh lớp 4A6, xin đưa số biện pháp rèn “Giữ sạch- viết chữ đẹp” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh sau: Biện pháp 1: Tạo cho HS tinh thần tâm rèn luyện chữ viết 1.1 Mục đích - Giáo viên động viên, khích lệ giúp học sinh có tinh thần tâm rèn chữ viết - Học sinh có ý thức rèn luyện chữ viết 1.2 Nội dung cách tiến hành Trước hết cho em xem viết chữ đẹp anh chị lớp trước (hoặc học sinh lớp) Mặt khác kể cho em nghe gương rèn chữ Cao Bá Quát: Học giỏi, hiểu rộng chữ lại xấu Ơng phải kiên trì luyện viết ngày đêm đẹp trở thành nhà thư pháp tiếng Qua động viên khích lệ em tinh thần học hỏi, tâm rèn luyện chữ viết 1.3 Hiệu Sau thời gian đưa biện pháp áp dụng học sinh lớp 4A6 thấy số em có ý thức rèn luyện chữ viết Các em thấy niềm vui hứng thú việc rèn luyện chữ viết 1.4 Tính Đây biện pháp quan trọng, ảnh hưởng khơng nhỏ đến kỹ viết chữ em, có lòng say mê, thích thú với cơng việc làm cơng việc toàn tâm, toàn ý đạt kết cao được.Từ em phát huy ngơn ngữ viết Việc tạo hứng thú học tập cho học sinh nghệ thuật người giáo viên Khi người giáo viên tạo cho em lòng say mê, hứng thú, tinh thần tâm rèn chữ viết việc viết chữ niềm vui em học sinh 1.5 Ưu, nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: - Nhanh chóng giúp HS có tinh thần tâm, lòng say mê, hứng thú việc rèn chữ viết Các em có ý thức rèn luyện chữ viết * Nhược điểm: - Còn số em chưa thực thấy tầm quan trọng việc rèn chữ, giữ vở, đầu số em chữ viết cẩu thả, xấu phần em chưa nắm rõ quy trình chữ viết Trong q trình rèn chữ khơng phải em tiến tiến khơng đồng Vì có em trước viết xấu khơng phải khơng viết đẹp mà ẩu, cẩu thả, viết ngoáy cho xong có em viết xấu khơng viết đẹp chưa tìm biện pháp rèn chữ thích hợp Biện pháp 2: Phân loại nhóm chữ viết rèn luyện 2.1 Mục đích - Giúp học sinh nắm mẫu chữ viết thường, chữ viết hoa, chữ viết thường chữ viết hoa, liên hệ nét chữ ghi tiếng 2.2 Nội dung cách tiến hành Để học sinh viết chữ kích thước giúp em nắm - Mẫu chữ viết thường: + Các chữ cái; b, g, h, k, l, y viết với chiều cao 2,5 li + Chữ t viết với chiều cao 1,5 li + Các chữ r, s viết với chiều cao1,25 li + Các chữ d, đ, p, q viết với chiều cao li + Các chữ lại: o, ơ, ơ, a, ă, â, e, ê, i, u, ư, c, n, m, v, x viết với chiều cao li - Chữ viết hoa: Tất có độ cao 2,5 li, riêng chữ G chữ Y cao li Trong chữ viết hoa, có chữ A, M, N, V, Q có hai cách viết Căn vào cấu tạo cách viết chữ tơi chia nhóm chữ vào quy trình viết chữ ghi tiếng tơi rèn cho học sinh sau: - Chữ viết thường: * Nhóm 1: Nét cong c, o, ơ, ơ, e, ê, x - Học sinh viết xấu chỗ nét cong khơng đều, nét tròn viết q nhỏ to - Hướng dẫn: Viết lại chữ o viết chữ học sinh dễ dàng viết chữ lại nhóm Khi hướng dẫn, tơi đặc biệt lưu ý: Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút, điểm điểm thêm dấu hỏi phía phải để tạo chữ "ơ" điểm liên kết để nối chữ viết nhanh * Nhóm 2: Nhóm chữ có nét nét cong phối hợp với nét móc (hoặc nét thẳng): a, ă, â, d, đ, q - Học sinh hay viết sai chỗ: + Khơng có điểm uốn lượn + Phần lượn nét khơng kích thước tả văn chứa nhiều tượng tả cần dạy Cấu trúc tả nghe - viết gồm phần: + Bài viết nêu đoạn văn, đoạn thơ viết tả + Viết đúng, nêu từ ngữ có chứa tượng tả cần rèn luyện + Luyện tập: Nêu số loại tập tả giúp học sinh hình thành củng cố kỹ viết tả Với kiểu tơi thực sau: Việc đọc mẫu giáo viên phải chuẩn xác, phải với âm, bên cạnh tơi đọc thong thả, rõ ràng, ngắt nghỉ hợp lý, tốc độ đọc phù hợp với tốc độ viết học sinh Trước học sinh viết, đọc thong thả, diễn cảm tồn tả, nhằm giúp học sinh có nhìn bao qt, có ấn tượng chung nội dung viết, học sinh viết tả sở thơng hiểu nội dung văn tránh lỗi khơng hiểu viết Yêu cầu trình bày giữ nhắc nhở, hướng dẫn, kiểm tra, xem xét thường xuyên tiết học Qua dạy tả nghe - viết, học sinh lớp 4A6 rèn thêm kĩ viết đúng, đẹp đảm bảo yêu cầu trình bày giữ gìn sách vở, chất lượng viết nâng lên * Với kiểu tả nhớ - viết: Kiểu tả nhớ - viết có đặc điểm riêng kiểu viết tả tồn trích đoạn từ tập đọc tìm hiểu trước kiểu giúp học sinh nhớ lại nội dung học thuộc lòng trước để tự viết lại Khi dạy tả nhớ viết tơi trọng đến việc giúp học sinh tái lại học thuộc lòng, để em viết đúng, viết đẹp viết nhanh trình bày đẹp, Chính tơi u cầu học sinh sau: + Một học sinh đọc yêu cầu để em nắm yêu cầu cần viết hay đoạn + Một học sinh đọc thuộc lòng đoạn thơ cần nhớ viết tả Cả lớp mở sách đọc thầm để ghi nhớ đoạn thơ tiếng, âm, vần dễ lẫn + Học sinh tự nhớ đoạn thơ viết tả Trước học sinh viết tả tơi ý nhắc học sinh cách trình bày đoạn thơ ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả, tư ngồi viết và cách cầm bút học sinh Khi dạy tả (nghe - viết): Việt Nam thân yêu Tôi yêu cầu học sinh cách trình bày đầu vào trang giấy cho cân đối, cách trình bày thơ lục bát dòng viết lùi vào ơ, dòng viết lùi vào Ví dụ: Thứ ngày tháng năm Chính tả (nghe - viết) Bài: Việt Nam thân yêu Việt Nam đất nước ta ơi! Mênh mơng biển lúa đâu trời đẹp Cánh cò bay lả dập dờn, Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều Quê hương thân yêu, Bao nhiêu đời chịu nhiều thương đau Mật người vất vả in sâu, Gái trai áo nâu nhuộm bùn Đất nghèo ni anh hùng, Chìm máu chảy lại vùng đứng lên Đạp quân thù xuống đất đen, Súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa Nguyễn Đình Thi Giáo viên theo dõi bao quát lớp, ý học sinh (viết chữ xấu, viết sai tả) để kịp thời nhắc nhở uốn nắn hướng dẫn thêm cho em, giáo viên thu chấm chữa số nhận xét tuyên dương học sinh có tiến mặt (thuộc bài, viết nhanh, viết tả, viết đẹp, trình bày sáng sủa ) Từ học sinh phấn khởi học tập có hướng phấn đấu tiết học sau Qua tả nhớ viết học sinh rèn thêm kỹ viết đúng, viết đẹp đảm bảo yêu cầu, trình bày giữ gìn sách sáng sủa chất lượng viết nâng lên đáng kể 3.3 Hiệu Qua q trình thực hiện, tơi thấy chất lượng “Giữ – viết chữ đẹp” HS nâng lên rõ nét, học sinh viết thành thạo thục, chữ viết tiếng Việt theo chuẩn tả, học sinh hình thành kỹ sảo tả 3.4 Tính Ngồi việc làm tơi hướng dẫn em cách trình bày viết cho cân đối, hợp lý, thể loại, phù hợp với trang viết Hướng dẫn em viết thêm mẫu chữ sáng tạo để em viết đẹp Dần dần đa số em biết trình bày viết khoa học có tính thẩm mĩ Ví dụ: - Cách trình viết tả: Giúp học sinh có thói quen trình bày theo thể loại như: Văn xuôi, thể thơ lục bát, thơ tự Các em viết hoa chữ đầu câu, đầu dòng, độ cao khoảng cách chữ bài, viết tốc độ, trình bày tên cân đối, cách viết tên tác giả, viết mẫu chữ, viết đẹp,… 3.5 Ưu, nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: Biện pháp giúp HS tái lại hình thức chữ viết, HS rèn kỹ viết thành thạo, thục chữ viết Tiếng việt theo chuẩn tả Giúp em viết đúng, viết đẹp, viết nhanh trình bày sạch, đẹp Biện pháp 4: Rèn "Vở – Chữ đẹp" cho học sinh kết hợp đồng với giáo viên dạy mơn học khác 4.1 Mục đích Là biện pháp quan trọng nhằm kết hợp với giáo viên dạy môn đánh giá nhận xét rèn cho học sinh giữ VS, viết CĐ 4.2 Nội dung cách tiến hành Qua mơn Chính tả Luyện viết học sinh trang bị chữ la tinh viết chữ Việt chuẩn mực học tập giao tiếp Với ý nghĩa việc rèn chữ đẹp cho học sinh khơng thể mơn Chính tả Luyện viết mà cần quan tâm, hướng dẫn trì phát huy mơn học khác lớp Học sinh viết viết đẹp, đảm bảo tốc độ có điều kiện ghi chép tốt, nhờ kết học tập cao hơn, đồng thời rèn luyện cho em phẩm chất cần thiết quý giá để em có ý thức rèn luyện mơn học Tơi đưa số quy định cụ thể học sinh lớp 4A6 mà trực tiếp giảng dạy: - Yêu cầu học sinh viết đúng, đẹp trình bày giữ gìn khơng bị quăn mép, có bìa bọc tất mơn học - Hàng tuần giáo viên môn bổ xung ý kiến với giáo viên chủ nhiệm - Việc kiểm tra viết môn học tổ chức theo tổ hàng tuần, kết lớp đánh giá theo tháng Về phía giáo viên tơi đề nghị giáo viên môn phối hợp để thực rèn "Vở - Chữ đẹp" cho học sinh với nội dung cụ thể sau: + Các giáo viên dạy chấm vở, chấm chữ học sinh lần tuần theo dõi hướng dẫn học sinh ý thức viết giữ gìn sách nhắc nhở động viên khuyến khích em thực + Hàng tuần gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm trao đổi kết chất lượng học tập rèn luyện học sinh Bên cạnh việc trao đổi thường xuyên với giáo viên theo tuần, buổi sinh hoạt chuyên mơn tổ, tơi xin ý kiến đóng góp xây dựng đồng nghiệp kinh nghiệm để rèn chữ đẹp cho học sinh từ rút học kinh nghiệm có biện pháp tích cực hiệu hơn, học sinh lớp nói riêng học sinh Tiểu học nói chung Sự nghiêm khắc giáo viên chất lượng chữ viết tất môn học cần thiết Có việc rèn chữ viết củng cố đồng bộ, thường xuyên việc làm đòi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn cần có kiên trì cẩn thận lòng u nghề mến trẻ Chính vậy, người giáo viên cần trì thường xuyên đồng nội dung rèn chữ đẹp tất môn suốt năm học 4.3 Hiệu Qua trình thực hiện, kết hợp với GV môn đánh giá nhận xét việc rèn “Giữ – Viết chữ đẹp” HS, thấy không môn học dạy mà môn học GV khác em giữ nề nếp rèn chữ, giữ 4.4 Tính Biện pháp nhằm kết hợp với giáo viên môn đánh giá, nhận xét việc rèn luyện chữ viết HS Để việc dạy dỗ rèn luyện cho học sinh lớp có hiệu quả, đồng tơi giáo viên môn thường xuyên trao đổi với trực tiếp qua sổ theo dõi lớp để có thơng tin chiều tình hình học tập chữ viết học sinh Tôi giáo viên môn đưa biện pháp kế hoạch tốt cho học sinh học tập có hiệu 4.5 Ưu, nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: Qua việc trao đổi trực tiếp với GV môn sổ theo dõi lớp Gv nắm tình hình học tập chữ viết HS không trực tiếp lớp Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc rèn “Vở sạch- Viết chữ đẹp” cho học sinh 5.1 Mục đích Là biện pháp quan trọng nhằm báo cáo kết rèn viết, giữ học sinh để PHHS rèn “ Vở -Viết chữ đẹp” cho học sinh 5.2 Nội dung cách tiến hành - Trong dạy học cho học sinh Tiểu học nói chung việc rèn chữ đẹp cho học sinh lớp nói riêng, việc phối hợp với phụ huynh học sinh đặc biệt quan trọng học lớp việc quan tâm dìu dắt giáo viên thể người mẹ thứ hai nhà, động viên khuyến khích cha mẹ củng cố thêm niềm tin, hứng thú học sinh với việc học tập Quá trình học tập rèn luyện học sinh lớp giáo viên đánh giá công nhận, tập thể lớp bạn tán thưởng ủng hộ Ở nhà việc học tập cha mẹ quan tâm hướng dẫn lần khuyến khích Kỹ học sinh củng cố cách hệ thống vững việc rèn sạch, chữ đẹp lớp giáo viên uốn nắn tỉ mỉ, từ tư ngồi, cầm bút để vở, đến thao tác đặt bút viết nét chữ gạch chân kẻ Trong tất môn học tập nhà cần bố mẹ nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện góc học tập đủ ánh sáng, thời gian yêu cầu khác phục vụ cho học sinh Để phụ huynh quan tâm thực tốt yêu cầu rèn chữ đẹp cho học sinh lớp tiến hành nhiệm vụ sau: - Đến thăm tìm hiểu gia đình, điều kiện học tập nhà học sinh từ thấy mức độ quan tâm phụ huynh với học sinh - Gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh tác dụng ý nghĩa giáo dục mục đích rèn "Vở - Chữ đẹp" cho học sinh qua hình thức sổ liên lạc, gặp gia đình, qua kỳ họp phụ huynh, qua trao đổi điện thoại - Đề số yêu cầu đề nghị phụ huynh học sinh tham gia kết hợp với nhà trường thực nhiệm vụ rèn "Vở - Chữ đẹp" cho học sinh qua việc khảo sát chất lượng chữ viết học sinh đầu năm với việc tìm hiểu điều kiện học tập nhà học sinh nêu số đề nghị phụ huynh sau: + Tạo điều kiện để học sinh có góc học tập có bàn ghế ngồi học phù hợp với học sinh, góc học tập có đầy đủ ánh sáng + Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho học sinh: bảng (đây phương tiện ưu việt để học sinh học tập), phấn trắng đảm bảo chất lượng, giẻ lau phải đủ độ ẩm sẽ, bút viết, viết quy định + Luôn kiểm tra nhắc nhở học sinh tư viết bài, yêu cầu viết đúng, viết đẹp cách trình bày ý thức đặt giữ gìn sách nhà + Có thông tin trao đổi thường xuyên việc học tập học sinh nhà với giáo viên nhà trường Phụ huynh học sinh lớp 4A6 chủ nhiệm trí với nội dung nói ủng hộ thực nghiêm túc, tạo phấn khởi cho giáo viên chủ nhiệm góp phần vào việc rèn chữ đẹp cho em 5.4 Hiệu Mỗi em có bảng mẫu chữ treo góc học tập Để đạt chất lượng chữ viết, từ đầu năm học, hướng dẫn cụ thể cho phụ huynh chuẩn bị yêu cầu tối thiểu điều kiện vật chất cho em như: góc học tập, bàn ghế quy cách, chỗ ngồi học phải đảm bảo đủ ánh sáng Ngồi chuẩn bị dụng cụ như: vở, bút, luyện viết …vv nhằm giúp em có điều kiện luyện nhà tốt Chất lượng chữ viết em có tiến rõ rệt 5.5 Tính Để gia đình quan tâm hơn, thấy hiệu cụ thể từ giáo viên tạo điều kiện thuận lợi để em học tập đặc biệt việc rèn chữ, giữ cho em Việc rèn chữ tiến hành lớp chưa đủ thời gian lớp hạn hẹp mà phải rèn chữ nhà Mỗi em có loại rèn chữ nhà: ô ly, luyện viết chữ đẹp, có em có ý thức rèn luyện thường xuyên Biện pháp nhằm thông tin kịp thời với phụ huynh ý thức tiến học sinh để bố mẹ em giúp đỡ, tạo điều kiện cho rèn chữ có hiệu 5.6 Ưu, nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: Qua việc trao đổi với PHHS, GV báo cáo kết rèn chữ viết, giữ HS để PHHS rèn chữ viết nhà cho em đảm bảo việc rèn luyện HS Biện pháp 6: Tổ chức hình thức thi đua "Vở - Chữ đẹp" cho học sinh 6.1 Mục đích - Tạo hứng thú học tập cho học sinh để nâng cao chất lượng học tập 6.2 Nội dung cách tiến hành - Các thi tổ, trường có tác dụng lớn tới q trình học tập em Qua hình thức thi đua, em thể lực học tập Các em nhận đánh giá khuyến khích, tuyên dương tạo hứng thú học tập Hứng thú học tập đóng vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng học tập - Qua trình rèn "Vở - Chữ đẹp" cho học sinh tạo thi tổ, lớp để em có nhiều niềm vui, phấn khởi học tập, phấn chấn nhận kết học tập bạn bè cô giáo khen ngợi - Tuần dành thời gian vào cuối ngày học thứ tiết khoảng 10 phút em tổ kiểm tra tổ viên cử cá nhân xuất sắc để thi lớp - Sau tổ trưởng nêu kết quả, tập hợp cá nhân xếp loại A cắm cờ đỏ vào bảng thi đua, loại B cắm cờ xanh - Hàng tháng, vào tuần cuối, tổ chức thi lớp (danh sách đề nghị tổ) sau có hình thức tun dương khuyến khích với tập thể tổ có kết cao cá nhân có số điểm cao - Qua buổi thi, em đánh giá cụ thể ưu khuyết điểm rút kinh nghiệm tự sửa chữa thời gian tiếp theo, tham mưu với nhà trường tổ chức tốt đợt kiểm tra đánh giá kết việc rèn luyện "Vở - Chữ đẹp" cho học sinh toàn trường - Từ em nhận thấy mục đích việc phấn đấu rèn chữ đẹp tạo hứng thú học tập Các em thực nội dung rèn luyện chữ viết cách tích cực, lâu bền, thoải mái, hứng thú Qua hình thức thi đua từ tổ đến lớp em tự giác việc giữ rèn chữ, đồng thời quan tâm nhắc nhở kèm cặp bạn thực hiện, nâng cao tính đồng đội tính tập thể học sinh 6.4 Hiệu - Thông qua việc rèn chữ, học sinh nhận thức đắn việc “ rèn chữ, giữ ” - Có kiên trì say mê rèn luyện chữ viết, em phải chuẩn bị đầy đủ loại vở, bút theo yêu cầu giáo viên - Các em có tinh thần thi đua lẫn giúp rèn luyện - Các nhóm học sinh làm việc hiệu 6.5 Tính Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi nên qua thi viết chữ phong trào thi đua để lại cho em ấn tượng sâu sắc Đó ham mê hứng thú từ góp phần to lớn kết rèn chữ viết học sinh 6.6 Ưu, nhược điểm giải pháp * Ưu điểm: Biện pháp dễ thực hiện, HS đam mê hứng thú việc rèn chữ viết III Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến “Một số biện pháp rèn “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 Trường Tiểu học ” áp dụng lần đầu lớp 4A6 trường Tiểu học , xã , huyện Sông Mã, tỉnh Sơn La Lĩnh vực mà sáng kiến áp dụng: Một số biện pháp rèn giữ sạch, viết chữ đẹp cho HS lớp 4A6 trường Tiểu học , xã Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Tình hình thực tế lớp học - Bản thân giáo viên phải tâm, tâm huyết với nghề có kiến thức trình độ chun mơn: + Cần nắm quy trình viết chữ + Thường xuyên rèn chữ viết mẫu, đẹp lúc, nơi viết mẫu bảng lớp + Thường xuyên theo dõi, uốn nắn, chia lỗi mà học sinh mắc phải để sửa chữa lịp thời cho em - Sự phối kết hợp với HS gia đình cách: + HS học đầy đủ,đúng giờ, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ đến lớp, có đủ đồ dùng học tập sử dụng viết đạt tiêu chuẩn, quy cách, lớp phải ý Ngồi viết ngắn, tư + Phụ huynh tạo điều kiện cho có nhiều thời gian cho việc luyện viết Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệmđể nắm bắt tình hình học tập tìm cách khắc phục Phạm vi áp dụng sáng kiến: lớp 4A6 trường Tiểu học IV Hiệu sáng kiến Hiệu kinh tế Đổi phương pháp dạy giúp nâng cao chất lượng giáo dục, giúp tạo hệ học sinh phát triển tồn diện người góp phần phát triển kinh tế đất nước Những giải pháp mà tơi đề xuất khơng thể tính giá trị vật chất góp phần khơng nhỏ vào việc “ rèn chữ, giữ ”cho học sinh Sáng kiến giúp GV có thêm nhiều thời gian tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh HS có thời gian tìm tòi, khám phá, lĩnh hội kiến thức, vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tế Hiệu xã hội Qua trình thực biện pháp nêu trên, lớp đạt kết cụ thể sau: - 100% học sinh tích cực, có ý thức rèn luyện "Vở - Chữ đẹp" Chất lượng "Vở sạch- Chữ đẹp" học sinh nâng lên rõ rệt - 100% sách học sinh bọc, dán nhãn Sách không bị quăn mép, biết cách trình bày sáng sủa, Các mục: tên môn, tên bài, biết gạch chân quy định, chữ viết đẹp - Các em có ý thức tự giác việc học tập rèn luyện, đồng thời môn khác chất lượng viết nâng lên cao kết học tập chung em chuyển biến nhiều Sau học kì kết thay đổi hẳn, cụ thể qua bảng số liệu sau: Bảng số 1: Kết khảo sát đầu năm so với kết đạt học kì I Kết Khảo sát đầu năm Giữa học kì I Đối chiếu kết Tổng số học sinh Loại A Loại C Loại D SL Tỷ lệ % 0% 11,5% 10 38,5% 13 50% 7,7% 10 38,5% 10 38,5% 15,3% 26 26 Loại B Tăng 7,7 % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % Tăng 27% Giảm 34,7% Qua so sánh chất lượng "Vở - Chữ đẹp" đạt học kì I với kết khảo sát đầu năm, nhận thấy chữ viết em có nhiều tiến rõ rệt * Tóm lại: Sau áp dụng biện pháp rèn “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp 4A6 trường Tiểu học ngày nâng cao, tỉ lệ học sinh “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” nâng lên rõ rệt Qua chứng tỏ việc rèn “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” chất lượng chữ viết môn học khác học sinh lớp 4A6 nâng lên PHẦN KẾT LUẬN Những học kinh nghiệm - Giáo viên phải tâm huyết với nghề; chữ viết đẹp, mẫu - Giáo viên sáng tạo, thường xuyên đổi phương pháp dạy học đặc biệt phương pháp rèn chữ viết - Giáo viên chịu khó học hỏi; biết sử dụng mẫu chữ hành phù hợp học sinh luyện - Giáo viên phải biết kết hợp với đồng nghiệp, với phụ huynh HS việc rèn chữ - Cần khảo sát, phân loại học sinh để có phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng Cần phải gần gũi động viên học sinh, khích lệ em hứng thú học tập - Tận dụng tối đa thời gian lớp để rèn chữ cho học sinh - Tổ chức tốt phong trào thi đua tổ, trường tạo hứng thú học tập cho học sinh - Cuối buổi học, cuối tuần giao nhà có kiểm tra đánh giá, chấm chữa, tỉ mỉ Khuyết khích HS lời nhận xét mang tính khích lệ Ý nghĩa sáng kiến Do nắm tầm quan trọng việc rèn “Giữ - Viết chữ đẹp” mà suốt q trình giảng dạy tơi ln cố gắng vận dụng kinh nghiệm có từ thực tế giảng dạy để vận dụng vào thực tiễn nên chất lượng chữ đẹp học sinh nâng cao Vì chất lượng mơn học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung nâng cao góp phần làm thay đổi chất lượng giáo dục trường Tiểu học Việc rèn “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” cho học sinh nóng vội mà phải bình tĩnh, nhẹ nhàng, tỉ mỉ, cương để hình thành cho em tính chịu khó cẩn thận “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” Trong trình vận dụng phương pháp giảng dạy phải phù hợp, linh hoạt với đối tượng học sinh nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh Việc rèn “Vở - Chữ đẹp” cho học sinh góp phần quan trọng giữ gìn, bảo tồn chữ viết dân tộc Khả áp dụng sáng kiến Việc rèn “Vở sạch-Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp nói riêng bậc Tiểu học nói chung hoạt động giáo dục quan trọng Qua trình khảo sát thực nghiệm, sáng kiến bước đầu có hiệu Các biện pháp thực sáng kiến toả tác dụng Sáng kiến đưa có biện pháp song khả vận dụng với tất khối lớp dễ thực có tính khả thi Chính mà sáng kiến cần kế thừa thực hàng năm Tuy nhiên áp dụng tuỳ đối tượng học sinh mà thực thật linh hoạt hiệu cho đạt mục tiêu chất lượng giáo dục cao Đề xuất kiến nghị 4.1 Đối với Ban giám hiệu nhà trường - Tổ chức chuyên đề hội thảo, trao đổi kinh nghiệm phong trào “Vở -Chữ đẹp” học sinh - Thường niên tổ chức Hội thi “Vở - Chữ đẹp” 4.2 Đối với giáo viên nhà trường - Thường xuyên tự học tự bồi dưỡng, không ngừng học hỏi, say mê nhiệt tình cơng việc Tích cực rèn chữ viết để “làm mẫu” cho HS 4.3 Đối với học sinh: - Đi học đều, giờ, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, học làm đầy đủ - Thường xuyên luyện chữ viết theo mẫu chữ hành, có ý thức giữ gìn chữ đẹp - Có đủ đồ dùng học tập (đặc biệt bảng con, phấn trắng, bút máy) - Vở viết đảm bảo chất lượng: Vở li dòng kẻ, có kẻ ô vuông nhỏ, giấy viết không nhoè mực Cam kết không chép vi phạm quyền: Sáng kiến Một số biện pháp rèn “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 Trường Tiểu học kết nghiên cứu riêng không trùng với kết nghiên cứu khác Các số liệu kết thu thập sáng kiến trung thực xác Sáng kiến chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Nếu sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Trên số biện pháp rèn “Giữ sạch-Viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 trường Tiểu học , q trình vận dụng hiệu với người không hiệu cao với người khác Cho nên sáng kiến cần tiếp tục nghiên cứu bổ sung để trình dạy học thu kết tốt Trong trình triển khai sáng kiến khơng thể tránh khỏi thiếu xót Kính mong nhận đóng góp ý kiến Hội đơng thi đua khen thưởng nhà trường, bạn đồng nghiệp để sáng kiến áp dụng vào thực tế ngày hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN TRƯỜNG TH HIỆU TRƯỞNG ., ngày 25 tháng 11 năm 2018 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO PPDH mơn Tiếng Việt lớp theo chương trình Tiểu học Nhà xuất Giáo dục năm 2005 Tài liệu Hội thảo Rèn – chữ đẹp Công văn số 29/ TĐ, KT- UBND ngày 05 tháng 11 năm 2015 V/v hướng dẫn viết sáng kiến CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Hội đồng xét duyệt thi đua trường Tiểu học - huyện I Thông tin cá nhân: Họ tên Ngày, tháng, Nơi công tác năm sinh Chức danh Tiểu Giáo 08/11/1990 Trường học viên Tỷ lệ (%) đóng góp Trình độ vào việc tạo CM sáng kiến CĐ Tiểu học - Là chủ tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp rèn “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 Trường Tiểu học ” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: , trường Tiểu học – - Lĩnh vực áp dụng: Trong giảng dạy môn Tiếng Việt lớp 4, môn học khác - Ngày sáng kiến áp dụng thử: 01/9/2018 II Mơ tả giải pháp Tình trạng giải pháp biết Tôi xây dựng kế rèn “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 Trường Tiểu học Bởi nguyên vấn đề biết chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc Tiểu học, HS phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Vì vậy, chữ viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học mà góp phần rèn luyện kĩ hàng đầu việc học môn Tiếng Việt trường Tiểu học – kĩ viết chữ Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định HS có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Qua dạy học nhiều năm học hỏi từ đồng nghiệp rút số kinh nghiệm, tơi áp dụng thấy có hiệu việc rèn “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cho em, mong muốn chia sẻ đồng nghiệp tạo điều kiện để thu thập thêm kinh nghiệm, xây dựng kế hoạch giảng dạy nói chung rèn “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cho HS nói riêng thiết thực Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến + Khả áp dụng sáng kiến: Việc rèn “Vở sạch-Viết chữ đẹp” cho học sinh lớp nói riêng bậc Tiểu học nói chung hoạt động giáo dục quan trọng Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Tình hình thực tế lớp học - Bản thân giáo viên phải tâm, tâm huyết với nghề có kiến thức trình độ chun mơn: + Cần nắm quy trình viết chữ + Thường xuyên rèn chữ viết mẫu, đẹp lúc, nơi viết mẫu bảng lớp + Thường xuyên theo dõi, uốn nắn, chia lỗi mà học sinh mắc phải để sửa chữa lịp thời cho em - Sự phối kết hợp với HS gia đình cách: + HS học đầy đủ, giờ, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ đến lớp, có đủ đồ dùng học tập sử dụng viết đạt tiêu chuẩn, quy cách, lớp phải ý Ngồi viết ngắn, tư + Phụ huynh tạo điều kiện cho có nhiều thời gian cho việc luyện viết Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệmđể nắm bắt tình hình học tập tìm cách khắc phục - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 10/9/2018 Khả áp dụng giải pháp Qua trình khảo sát thực nghiệm, sáng kiến bước đầu có hiệu Các biện pháp thực sáng kiến toả tác dụng Sáng kiến đưa có biện pháp song khả vận dụng với tất khối lớp dễ thực có tính khả thi Chính mà sáng kiến cần kế thừa thực hàng năm Tuy nhiên áp dụng tuỳ đối tượng học sinh mà thực thật linh hoạt hiệu cho đạt mục tiêu chất lượng giáo dục cao Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Qua trình thực biện pháp nêu trên, lớp đạt kết cụ thể sau: - 100% học sinh tích cực, có ý thức rèn luyện "Vở - Chữ đẹp" Chất lượng "Vở sạch- Chữ đẹp" học sinh nâng lên rõ rệt - 100% sách học sinh bọc, dán nhãn Sách không bị quăn mép, biết cách trình bày sáng sủa, Các mục: tên môn, tên bài, biết gạch chân quy định, chữ viết đẹp - Các em có ý thức tự giác việc học tập rèn luyện, đồng thời môn khác chất lượng viết nâng lên cao kết học tập chung em chuyển biến nhiều Sáng kiến giúp GV có thêm nhiều thời gian tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh HS có thời gian tìm tòi, khám phá, lĩnh hội kiến thức, vận dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tế , ngày 27 tháng 11 năm 2018 Người nộp đơn ... viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6 Trường Tiểu học - Đối tượng: Học sinh lớp 4A6 Trường Tiểu học xã IV Mục đích nghiên cứu Sáng kiến số biện pháp rèn Giữ sạch-Viết chữ đẹp” cho HS lớp 4A6. .. dục học sinh lớp 4A6 Trường Tiểu học PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng việc rèn Giữ sạch-Viết chữ đẹp” lớp 4A6 Trường Tiểu học Tình hình lớp 4A6 1.1 Ưu điểm: Lớp có 26 học sinh HS dân tộc Thái,... tế chữ viết học sinh nhà trường Tiểu học nói chung Trường Tiểu học nói riêng có nhiều vấn đề cần quan tâm, thân tơi giáo viên dạy học lớp trường Tiểu học , băn khoăn trước chất lượng chữ
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN TIỂU HỌC HAY Giữ vở sạchViết chữ đẹp” ở lớp 4A6 Trường Tiểu học, SKKN TIỂU HỌC HAY Giữ vở sạchViết chữ đẹp” ở lớp 4A6 Trường Tiểu học

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn