SKKN MẦM NON MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC

17 16 0
  • Loading ...
1/17 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 17/11/2019, 12:34

A.PHẦN MỞ ĐẦU :I . Lý do chọn đề tài :Là một giáo viên mầm non. Tôi nhận thấy trẻ em bây giờ rất thông minh và lanh lợi. Tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết những khả năng vốn có. Chính vì điều đó tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những cách thức hay, những phương pháp tốt nhất cho bài giảng của mình. Trong tất cả các môn học của trẻ tôi đặc biệt yêu thích bộ môn âm nhạc, có lẽ vì bản thân âm nhạc đã mang nhiều thế mạnh.Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này. Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ.Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ.Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đẩy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác.Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn rỏi với những âm sắc réo rắt, tiết tấu sôi nổi của bản hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu, trầm lắng sẽ đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng, sâu lắng có khi cảm giác lại buồn…..Với tôi khi dạy giờ âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp.Vì tất cả những những lý do này, tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt bộ môn âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ, học tập và sáng tạo, để tìm ra những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ.Bằng tất cả sự nỗ lực, cố gắng đó, tôi đã chọn cho mình một đề tài để nghiên cứ và thực hiện trong lớp của mình.Đề tài : Một số biện pháp cho trẻ học tôt hoạt động âm nhạc.II. Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứuA.Đối tượng nghiên cứu:Các cháu lớp Mẫu giáo 56 tuổi A1 – Trường Mầm non Liên Châu Thanh Oai Thành phố Hà Nội. Năm học 2014 2015.B.Nhiệm vụ nghiên cứu:Nghiên cứu một số biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc.C.III.Phương pháp nghiên cứu:Để nghiên cứu đề tài tôi đã sử dụng các biện pháp sau:1.T¹o m«i tr­êng häc tËp2.Tæ chøc tiÕt häc nhÑ nhµng linh ho¹t3.§­a øng dông CNTT vµo c¸c tiÕt häc.4.Sö dông c¸c lo¹i nh¹c cô ®a d¹ng. 5. Sử dụng các loại trang phục gây hứng thú cho trẻ6. KÕt hîp ©m nh¹c víi c¸c m«n häc kh¸c 7. Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ năng cho trẻ:1 . Địa bàn nghiên cứu:Đề tài được nghiên cứu và thực hiện tại Lớp Mẫu giáo A1 Trường Mầm non Liên Châu Thanh Oai Thành phố Hà Nội.2. Đặc điểm tình hình lớp:Năm học 2014 2015 lớp tôi có 27 cháu và 2 cô là:•GV 1: Đào Thị Bích Vân•GV 2: Đỗ Thị MỵThuận lợi:Cả 2 giáo viên trong lớp đều có kinh nghiệm trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, có lòng yêu thương trẻ và được đa số các bậc phụ huynh tin tưởng và tín nhiệm và cả 2 cô đều có trình độ sư phạm. Hai giáo viên cùng là người yêu thích hoạt động âm nhạc và có chút năng khiếu về hoạt động này. Lớp được trang bị đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ. Ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu đi sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc và dạy trẻ … Trẻ thích hát từ khi còn rất nhỏ, gần như khi biết nói là trẻ bắt đầu học hát, trẻ được người lớn dạy cho nhiều bài hát, cũng như hiểu nội dung bài hát. Chính điều này mà một phần nào đó trẻ đã được làm quen với môn âm nhạc. Điều đó giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc chuyển tải kiến thức. Trẻ được tham gia nhiều hoạt động văn nghệ của nhà trường, giúp trẻ được thể hiện và nâng cao tính tự tin. Khó khăn: Đa số các cháu nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia phát biểu. Giờ học còn chưa chú ý nhiều. Kỹ năng thực hiện các hoạt động của cháu còn hạn chế. Một số chủ đề khó khai thác tư liệu. Khả năng âm nhạc của trẻ thì không đồng đều.3. Điều tra cơ bản: Vào đầu năm học: 2014 – 2015, khi được BGH nhà trường phân công nhận chăm sóc và giáo dục các cháu của lớp MG lớn A1. Qua những ngày đầu tôi nhận thấy đa số trẻ trong lớp mình đều chưa có ý thức trong giờ học, chưa biết làm theo các yêu cầu của cô . Vì vậy, việc tổ chức các hoạt động của tôi luôn bị trầm, chưa đạt yêu cầu. Chính vì thế, tôi và đồng nghiệp trong lớp đã cùng nhau thảo luận, kết hợp trao đổi thêm kinh nghiệm với giáo viên trong trường, tham khảo thêm các tài liệu để tìm ra một số giải pháp giúp trẻ lớp mình có hứng thú tham gia vào giờ học hơn. Kết quả thực tế trước khi thực hiện: Sỹ số của lớp là 27 trẻ Kết quảKhả năngTốtKháTrung bìnhYếuSố trẻTỷ lệ %Số trẻTỷ lệ %Số trẻTỷ lệ %Số trẻTỷ lệ %Khả năng cảm thụ âm nhạc518,5829,71037%414,8+ Công tác chủ nhiệm: Vào đầu năm học, tôi đã đưa ra kế hoạch và trao đổi với giáo viên trong lớp kết hợp thực hiện đề tài nghiên cứu. Học tập và trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trong trường có nghiên cứu đề tài cùng với mình để có những phương pháp giáo dục hay hơn. + Nhận thức của bản thân: Để giúp trẻ tham gia học tốt bộ môn âm nhạc, qua đó góp phần tạo cho trẻ khí chất nhanh nhẹn hơn. Nhằm hoàn thành tốt đề tài mà mình đang nghiên cứu, tôi đã đề ra kế hoạch cho mình và giáo viên trong lớp để cùng hỗ trợ nhau trong việc thực hiện đề tài và nhiệm vụ đã được giao trong năm học.C.NỘI DUNGI. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆNBiện pháp 1: Tạo môi trường học tập Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG MẦM NON LIÊN CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ - TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC GIÁO VIÊN:ĐÀO THỊ BÍCH VÂN LỚP : MẪU GIÁO LỚN A1 A.PHẦN MỞ ĐẦU : I Lý chọn đề tài : Là giáo viên mầm non Tôi nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln trăn trở, tìm tòi sáng tạo, để tìm cách thức hay, phương pháp tốt cho giảng Trong tất môn học trẻ đặc biệt u thích mơn âm nhạc, có lẽ thân âm nhạc mang nhiều mạnh Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau Như biết âm nhạc tác động vào người từ nằm nôi nghe tiếng ru mẹ.Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Tâm hồn trẻ ngây thơ sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu với trẻ.Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc mơn học giúp trẻ phát triển tồn diện Thông qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi với âm sắc réo rắt, tiết tấu sôi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu, trầm lắng đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng, sâu lắng có cảm giác lại buồn… Với dạy âm nhạc giống bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Vì tất những lý này, mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ, học tập sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ.Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, tơi chọn cho đề tài để nghiên thực lớp mình.Đề tài : Một số biện pháp cho trẻ học tôt hoạt động âm nhạc II Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu A Đối tượng nghiên cứu: Các cháu lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi A1 – Trường Mầm non Liên Châu- Thanh Oai- Thành phố Hà Nội Năm học 2014- 2015 B Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu số biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc C III.Phương pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu đề tài sử dụng biện pháp sau: Tạo môi trờng học tập Tổ chức tiết học nhẹ nhàng linh hoạt Đa ứng dụng CNTT vào tiết học Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng S dng cỏc loi trang phc gõy hng thỳ cho tr Kết hợp âm nhạc với môn học khác Chỳ ý rốn n nếp, rèn kỹ cho trẻ: Địa bàn nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thực Lớp Mẫu giáo A1 Trường Mầm non Liên Châu- Thanh Oai- Thành phố Hà Nội Đặc điểm tình hình lớp: Năm học 2014 - 2015 lớp tơi có 27 cháu là: • GV 1: Đào Thị Bích Vân • GV 2: Đỗ Thị Mỵ Thuận lợi: - Cả giáo viên lớp có kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, có lòng u thương trẻ đa số bậc phụ huynh tin tưởng tín nhiệm có trình độ sư phạm - Hai giáo viên người yêu thích hoạt động âm nhạc có chút khiếu hoạt động - Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng thuận tiện như: Máy vi tính, đàn, ti vi, đầu đĩa… phù hợp với trẻ - Ban giám hiệu nhà trường sâu sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc dạy trẻ … - Trẻ thích hát từ nhỏ, gần biết nói trẻ bắt đầu học hát, trẻ người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát Chính điều mà phần trẻ làm quen với mơn âm nhạc Điều giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức - Trẻ tham gia nhiều hoạt động văn nghệ nhà trường, giúp trẻ thể nâng cao tính tự tin Khó khăn: - Đa số cháu nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia phát biểu Giờ học chưa ý nhiều Kỹ thực hoạt động cháu hạn chế - Một số chủ đề khó khai thác tư liệu Khả âm nhạc trẻ khơng đồng Điều tra bản: - Vào đầu năm học: 2014 – 2015, BGH nhà trường phân cơng nhận chăm sóc giáo dục cháu lớp MG lớn A1 Qua ngày đầu nhận thấy đa số trẻ lớp chưa có ý thức học, chưa biết làm theo u cầu Vì vậy, việc tổ chức hoạt động bị trầm, chưa đạt u cầu Chính thế, tơi đồng nghiệp lớp thảo luận, kết hợp trao đổi thêm kinh nghiệm với giáo viên trường, tham khảo thêm tài liệu để tìm số giải pháp giúp trẻ lớp có hứng thú tham gia vào học Kết thực tế trước thực hiện: Sỹ số lớp 27 trẻ Kết Tốt Số trẻ Khả Khả cảm Khá Tỷ lệ Số trẻ Trung bình Yếu Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ % % % 18,5 29,7 % 10 37% 14,8 thụ âm nhạc + Công tác chủ nhiệm: - Vào đầu năm học, đưa kế hoạch trao đổi với giáo viên lớp kết hợp thực đề tài nghiên cứu Học tập trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường có nghiên cứu đề tài với để có phương pháp giáo dục hay + Nhận thức thân: - Để giúp trẻ tham gia học tốt mơn âm nhạc, qua góp phần tạo cho trẻ khí chất nhanh nhẹn Nhằm hồn thành tốt đề tài mà nghiên cứu, tơi đề kế hoạch cho giáo viên lớp để hỗ trợ việc thực đề tài nhiệm vụ giao năm học C NỘI DUNG I CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập - Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tôi ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ - Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: loại lon, thùng thiếc, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, loại đá, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén sành Có thể để giấy báo hay loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự - Tơi sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển loại nhạc cụ dân tộc Khi có điều kiện tơi dùng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát - Ngồi có số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo vận động theo nhạc như: khăn chồng, cờ nheo, vòng đeo tay, chân, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động yên tĩnh góc khác Góc âm nhạc - ĐĨ kích thích tính tò mò, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa - Tại góc âm nhạc, t«i còng ý tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vơ sung sướng sử dụng đồ dùng trẻ tạo ra, để thực hoạt động âm nhạc Biện pháp 2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng, linh hoạt - Vào sinh động để thu hút ý trẻ: Có thể sử dụng dồ dùng vật thật hay câu đố, đoạn clip làm bật chủ đề dạy Ví dụ: Ở chủ đề thực vật dạy hát “Màu hoa” giáo trang trí lớp số loại hoa tươi để thu hút trẻ Trẻ cắm hoa trang trí lớp chuẩn bị học hát - Ở chủ đề động vật dạy hát “Đố bạn” cô dùng câu đố loại động vật… - Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Tổ chức dạy hát trọng tâm cho trẻ tập hát nhanh - chậm, hát to - nhỏ, hát nối tiếp nhau… - Tỉ chức biểu diễn sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát, hát đối Biện pháp 3: Đưa ứng dụng CNTT vào tiết học Ứng dụng công nghệ thông tin âm nhạc - Thường xuyên vào trang web như: you tobe.com, blog socnhi.com, nhac cua toi.vn, zing me.mp3…để tìm tư liệu phù hợp với nội dung dạy sau làm hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với phần mềm: pwerpoint, auditions CS6, photoshop…®Ĩ sử lí hình ảnh, cắt nhạc sử dụng dạy Ví dụ: Ở chủ đề thân: Bài hát “Anh tý sún” Sử dụng đoạn clip “Đánh buổi tối Bo ba Nam” - Ở chủ đề động vật: dạy hát “Đố bạn” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới động vật” tương ứng vào câu hát, đến câu hát vật trẻ xem hình ảnh tương ứng vật đó…Trẻ vừa hát vừa bắt chước hành động vật hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học trẻ thêm vui nhộn sinh động - Với hát nghe thuộc điệu dân ca, cho trẻ xem hình ảnh, clip thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ hội Lim Khi trẻ trực tiếp xem đoạn video clip trẻ hứng thú có cảm xúc với điệu dân ca Ví dụ: - Với hát đồng bào dân tộc, tơi đưa hình ảnh lễ hội đồng bào dân tộc: Thái, Tây Nguyên… Hát “inh lả ơi” Dân ca dân tộc Thái Hát: “múa với bạn tây nguyên” - Với hát Bác Hồ, nghe hát “Ai yêu nhi dồng Bác Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem hình ảnh, clip Bác Hồ với cháu thiếu nhi…trẻ thấy Bác Hồ hiền từ giống người ông gần gũi với cháu: 10 - Víi trò chơi âm nhạc, tơi sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm sống (tiếng còi tàu, tiếng còi tơ, tiếng gà gáy…) ®Ó phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ Biện pháp 4: Sử dụng loại nhạc cụ đa dạng: Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán tơi thay đổi Ví dụ như: Dùng lời kích thích trẻ : “Hơm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới, đến thử xem” Mỗi lần nên thay đổi 3-4 đồ dùng, đồ chơi Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá đồ dùng đồ chơi Ví dụ giúp đỡ q trình trẻ chơi, trẻ tự phát âm chén sành chén sứ chứa lượng nước khác nhau, chén tạo âm khác Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Để gõ đệm cho hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ ly thủy tinh có lượng nước khác tạo tổ hợp âm hài hòa, hay Trong q trình trẻ chơi góc âm nhạc, giáo viên tận dụng để giới thiệu cho số đàn dân tộc trẻ biết Ví dụ đàn tranh, sau giới thiệu chọn tiếng đàn tranh đàn organ, cô cho trẻ nghe hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ 11 Dụng cụ âm nhạc tự tạo Biện pháp 5: Sử dụng loại trang phục gây hứng thú cho trẻ: - Để tạo cho trẻ trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, dùng trang phục làm từ ruy băng, giấy màu loại, trang kim, phế liệu…Cơ trẻ trang trí để làm trang phục kích thích trẻ tham gia hoạt động Trẻ mặc 12 quần áo tham gia trang trí phấn khởi hứng thú với hoạt động âm nhạc - Rèn nề nếp kỹ cho trẻ: Qua tiết học hoạt động, rèn cho trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn lên biểu diễn - Tìm cách vào sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: chủ điểm “Gia đình” dạy với đề tài: “bố tất cả”, tơi hóa trang đóng vai bố để gây hứng thú cho trẻ Biện pháp 6: Kết hợp âm nhạc với môn học khác: - Tôi thường xuyên ý lồng ghép âm nhạc vào môn học khác phù hợp để trẻ ôn luyện lúc nơi, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động H :Hội chợ xn: Góc trò chơi dân gian hát dân ca - Tæ chức chương trình biểu diễn văn nghệ nhân ngày hội, ngày lễ, giao lưu với phụ huynh để 100% trẻ tham gia tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin 13 Giao lưu văn nghệ với phụ huynh Biện pháp 7: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ cho trẻ: - Trẻ biết thực kỹ cần thiết cho lứa tuổi: Vỗ, gõ múa( với vận động bản)trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn linh hoạt qua việc trẻ thực hoạt động âm nhạc - Thường xuyên ý đến việc giúp trẻ cảm thụ âm nhạc sống theo vốn có kỹ yêu thích âm nhạc cá nhân trẻ - Rèn thêm cho trẻ số động tác múa như: nhún chân, cuộn tay, lắc mông… nhịp nhàng theo lời hát - Vận động múa sáng tạo cách làm trẻ vui thích để phát triển kỹ thể chất Múa tạo hội để trẻ giải tỏa lượng, kích thích trí tưởng tượng phát huy tính sáng tạo Múa sáng tạo bao gồm cử động thân thể nhằm truyền đạt nội dung hình ảnh (ví dụ gió), ý tưởng (ví dụ hành trình) cảm giác (ví dụ sức mạnh) - Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn vận động theo ý thích sáng tạo trẻ Cơ dùng lời để khuyến khích, động viên trẻ thực hoạt động sáng tạo khác mà không trùng với vận động bạn II KẾT QUẢ THỤC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG Qua năm nghiên cứu áp dụng biện pháp lớp thu kết sau: 14 Đối với giáo viên: Đã có số kiến thức dịnh để truyền thụ giúp trẻ nắm kỹ ca hát cảm thụ hát cách hiệu nhất, giáo viên coi hoạt động âm nhạc quan trọng cần thiết công tác giảng dạy hoạt động khác, tạo cho trẻ nhiều hứng thú việc học tập, giúp trẻ phát triển khiếu, tạo khả nhận thức âm nhạc cách đắn Đối với trẻ: Hứng thú việc tiếp thu bài, say sưa nghe cô hát,hứng thú biểu diễn hát, điệu múa khéo léo, lời cô truyền thụ trẻ phát nhiều điều lạ xung quanh, thêm yêu người, quê hương, đất nước Căn vào kết cụ thể tơi có bảng so sánh kết số liệu đầu năm cuối năm sau; * Đầu năm: Kết Khả Khả cảm Tốt Số trẻ Tỷ lệ Khá Số trẻ Tỷ lệ % 18,5 Trung bình Số trẻ Tỷ lệ % 29,7 Yếu Số trẻ Tỷ lệ % 10 37 % 14,8 thụ âm nhạc * Cuối năm: Kết Tốt Số trẻ Tỷ lệ Khả % Khả cảm 33,3 thụ âm nhạc Khá Số trẻ Tỷ lệ % 10 37 Trung bình Số trẻ Tỷ lệ % 29,7 Yếu Số trẻ Tỷ lệ % 0 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ : - Sau thực biện pháp nhóm lớp mình, tơi thấy học âm nhạc đạt kết tốt hơn, học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú học tích cực tham gia vào hoạt động Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn 15 tự tin trước nhiều Một số cháu tham gia vào đội văn nghệ lớp( cháu Trà My, Cẩm Vy, Thu Trang, Hải Yến…) biểu diễn tự tin, mạnh dạn - Sau học lớp bồi dưỡng CNTT, số giáo viên trường làm giáo án điện tử phục vụ cho tiết học âm nhạc Việc giúp trẻ học tốt hứng thú với môn âm nhạc điều mà nghĩ mong làm cần tận dụng biện pháp lồng ghép môn học khác cho phù hợp gây hứng thú trẻ - Trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đơng nghiệp - Cơ giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến chủ đề âm nhạc cần dạy - Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động tập thể - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt - Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp gia đình nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ TM HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH PB/ P HIỆU TRƯỞNG Người thực 16 17 ... giáo 5- 6 tuổi A1 – Trường Mầm non Liên Châu- Thanh Oai- Thành phố Hà Nội Năm học 2014- 20 15 B Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu số biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động âm nhạc C III.Phương pháp. .. tìm số giải pháp giúp trẻ lớp có hứng thú tham gia vào học Kết thực tế trước thực hiện: Sỹ số lớp 27 trẻ Kết Tốt Số trẻ Khả Khả cảm Khá Tỷ lệ Số trẻ Trung bình Yếu Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ... trẻ Tỷ lệ Khá Số trẻ Tỷ lệ % 18 ,5 Trung bình Số trẻ Tỷ lệ % 29,7 Yếu Số trẻ Tỷ lệ % 10 37 % 14,8 thụ âm nhạc * Cuối năm: Kết Tốt Số trẻ Tỷ lệ Khả % Khả cảm 33,3 thụ âm nhạc Khá Số trẻ Tỷ lệ % 10
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN MẦM NON MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC, SKKN MẦM NON MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn