Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng Ngày soạn: 1.10.08 Ngày dạy:5-8/9.07 Chương I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯNG A. CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯNG Ở THỰC VẬT. Tiết 01: Bài: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Qua bài này học sinh cần: - Trình bày được đặc điểm hình thái của hệ rễ cây trên cạn thích nghi với chức năng hấp thụ nước và muối khoáng. - Phân biệt được cơ chế hấp thụ nước và các iôn khoáng ở rễ cây. - Trình bày được mối tương tác giữa môi trường và rễ trong quá trình hấp thụ nước và các iôn khoáng. 2. Kó năng: Rèn luyện 1 số kó năng: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Tư duy logíc. - Hoạt động nhóm. II. Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ về cấu tạo ngoài của hệ rễ. - Tranh vẽ lông hút của rễ. - Tranh vẽ con đường xâm nhập của nước và các iôn khoáng vào rễ. - Phiếu học tập. Chỉ tiêu so sánh Hấp thụ nước Hấp thụ iôn khoáng 1. Cơ chế hấp thụ 2. Điều kiện xảy ra sự hấp thụ III. Tiến trình dạy học: 1. Mở bài: 2’ Tại sao cây phải hấp thụ nước và các iôn khoáng? Cây hấp thụ nước và các iôn khoáng bằng cách nào? 2. Bài mới: TG Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung 10’ -Yêu cầu HS quan sát tranh cấu tạo ngoài của hệ rễ và lông hút rễ (hình 1.1 và 1.2 SGK) và mô tả cấu tạo ngoài của rễ cây trên cạn. - Đặc điểm cấu tạo nào của rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nước và các ion khoáng? - Phân biệt trong sự phát triễn của hệ rễ trên cạn và - Thực hiện theo sự hướng dẫn: - Sinh trưởng nhanh về chiều sâu, lan tỏa, sinh trưởng liên tục hình thành nên số lượng khổng lồ các lông hút…VD: SGK I. Rễ là cơ quan hấp thụ nước. 1. Hình thái của hệ rễ: Hệ rễ được phân hóa thành các rễ chính và rễ bên, trên các rễ có các miền lông hút nằm gần đỉnh sinh trưởng. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ: - Rễ cây phát triển đâm sâu, lan tỏa hướng đến nguồn nước ở trong đất, sinh trưởng liên tục, hình thành nên số lượng lớn các lông hút làm tăng bề mặt tiếp xúc giữa rễ và đất, giúp rễ 1 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng 20’ cây thủy sinh? (cạn: hút qua miền lông hút, nước: hấp thụ toàn bộ bề mặt của cây) - Nhiều loài thực vật không có lông hút thì rễ cây hấp thụ nước và ion khoáng bằng cách nào? * Bổ sung: một số cây trên cạn hệ rễ không có lông hút (vdụ: thông, sồi…), nhờ nấm rễ mà hút được nước và mk 1 cách dễ dàng.( nấm rễ là 1 dạng thích nghi tự nhiên). - Môi trường có ảnh hưởng gì đến sự phát triển của lông hút? - Thực vật hút nước và ion khoáng bằng cách nào? Phát phiếu học tập cho HS: - Hoàn chỉnh kiến thức. - Điểm khác biệt cơ bản giữa cơ chế hấp thụ nước và các ion khoáng là gì? - Nước và các ion khoáng sau khi đi vào lông hút của rễ sẽ được vận chuyển như thế nào? - Yêu cầu HS quan sát 1.3 SGK và mô tả con đường đi của nước và các ion khoáng. - Đai Caspari có vai trò gì? - Thảo luận, trả lời câu hỏi: Nấm rễ. - Môi trường quá ưu trương, quá axit hay thiếu ôxi lông hút rất dễ gãy và biến mất. - Làm phiếu học tập. - Báo cáo kết quả. - Căn cứ vào bảng so sánh trả lời: - Vận chuyển lên mạch gổ. - Thực hiện theo sự hướng dẫn của GV: - Điều chỉnh dòng vận chuyển các chất vào trung trụ. hấp thụ được nhiều nước và các iôn khoáng. - Ở một số thực vật trên cạn, hệ rễ không có lông hút thì rễ có nấm rễ bao bọc giúp cho cây hấp thụ nước và iôn khoáng 1 cách dễ dàng, đây là phương thức chủ yếu. Ngoài ra, ở những tế bào rễ còn non, vách của tế bào chưa bò suberin hóa cũng tham gia hấp thụ nước và ionn khoáng. Nấm rễ là dạng thích nghi tự nhiên. II. Cơ chế hấp thụ nước và iôn khoáng ở rễ cây. 1. Hấp thụ nước và ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút: - Nội dung: đáp án phiếu học tập cuối bài. 2. Dòng nước và các ion khoáng đi từ đất vào mạch gổ của rễ: - Nước và các ion khoáng di chuyển từ đất vào mạch gỗ của rễ theo 2 con đường: + Con đường thành tế bào-gian bào: Đi theo không gian giữa các tế bào và không gian giữa các bó sợi xenlulôzơ bên trong thành tế bào đến đai caspari thì di chuyển sang con đường tế bào. + Con đường chất nguyên sinh- không bào: Xuyên qua tế bào chất của các tế bào. 2 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng 5’ - Yêu cầu HS thực hiện lệnh III.1 SGK. - Hệ rễ cây có ảnh hưởng đến môi trường không? Nếu có thì ảnh hưởng như thế nào? - Thực hiện theo hướng dẫn: - Có: + Có tác dụng làm giảm ô nhiễm mt. VD: Rễ 1 số loài TV thủy sinh (bèo tây, bèo cái…) có khả năng hấp thụ và tích lũy các ion kim loại nặng. Cây sậy hấp thụ và tích lũy các chất độc hại: amôniac, phênol +nh hưởng dòch tiết của rễ đến môi trường: rễ giải phóng CO 2 từ quá trình hô hấp, thải dòch tiết chứa chất hữu cơ như : đường, vitamin, axit hữu cơ… ảnh hưởng đến pH và hệ sinh vật vùng rễ làm thay đổi tính chất lí hóa của đất. III. Ảnh hưởng của các tác nhân môi trường đối với quá trình hấp thụ nước và ion khoáng ở rễ cây. - Độ thẩm thấu (áp suất thẩm thấu) - Độ axit (pH). - Lượng ôxi của môi trường (độ thoáng khí). * Các nhân tố này ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển của lông hút do đó sẽ ảnh hưởng đến quá trình hấp thụ nước và các ion khoáng ở rễ cây. Đáp án phiếu học tập: Chỉ tiêu so sánh Hấp thụ nước Hấp thụ ion khoáng 1. Cơ chế hấp thụ. 2. Điều kiện xảy ra sự hấp thụ: - Thụ động (cơ chế thẩm thấu): Nước di chuyển từ môi trường nhược trương(thế nước cao) trong đất vào tế bào lông hút (và các tế bào còn non khác), nơi có dòch bào ưu trương (thế nước thấp). - Khi có sự chênh lệch thế nước giữa đất (hoặc mt dinh dưỡng) và tế - Các ion khoáng di chuyển vào tế bào rễ 1 cách có chọn lọc theo 2 cơ chế: chủ động và thụ động + Cơ chế thụ động: 1 số ion khoáng đi từ đất hoặc môi trường dinh dưỡng (nơi có nầng độ ion cao) vào tế bào lông hút (nơi có nồng độ ion thấp hơn). +Cơ chế chủ động: 1 số ion khoáng mà cây có nhu cầu cao di chuyển từ đất hoặc môi trường dinh dưỡng vào rễ ngược chiều grien nồng độ. Có sự tiêu tốn năng lượng. - Khi có sự chênh lệch nồng độ ion khoáng giữa đất và tế bào lông hút 3 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng bào lông hút: + Do quá trình thoát hơi nước ở lá hút nước lên phía trên làm giảm lượng nước trong tế bào lông hút. + Nồng độ các chất tan trong rễ cao. (theo cơ chế thụ động) hoặc tiêu tốn năng lượng ATP (theo cơ chế chủ động). 3. Củng cố: 7’ - Vì sao cây trên cạn bò ngập úng lâu ngày sẽ bò chết? ( Rễ thiếu ôxi- phá hại tiến trình hô hấp bình thường của rễ- tích lũy các chất độc đối với tế bào và làm cho lông hút chết, không hình thành được lông hút mới. Không có lông hút thì cây không hấp thụ được nước- cân bằng nước trong cây bò phá hủy và cây bò chết) - Vì sao các loài cây trên cạn không sống được trên đất ngập mặn? ( Để sống được trên đất ngập mặn tbào của cây phải có áp suất thẩm thấu cao hơn (dòch bào phải ưu trương) so với mt đất mặn bao quanh rễ, thì mới hấp thụ nước từ đất. Dòch bào của cây trên cạn nhược trương so với mt đất ngập mặn nên không thể hấp thụ được nước từ đất, cân bằng nước trong cây bò phá vỡ và cây chết.) 4. Dặn dò: 2’ -Làm bài tập Trong SGK -Xem trước bài mới. IV: Nhận xét và rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng Ngày soạn: 9.9.07 Ngày dạy: 10-15/9/07 Tiết 02: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS cần phải: - Mô tả được các dòng vận chuyển vật chất trong cây bao gồm: + Con đường vận chuyển. + Thành phần của dòch được vận chuyển. + Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển. 2. Kó năng: Rèn 1 số kỉ năng: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Tư duy lôgic. - Hoạt động nhóm. II. Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ cấu trúc mạch gỗ, mạch rây. - Tranh vẽ các con đường của dòng mạch gỗ trong cây., sự lưu thông giữa mạch gỗ và mạch rây. - Phiếu học tập. Chỉ tiêu so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Cấu tạo Thành phần của dòch mạch Động lực đẩy dòng mạch III. Tiến trình dạy học: 1. Mở bài: Giải thích sơ đồ sau: Nước Rễ Thân Lá Dạng hơi Sau khi nước và ion khoáng di chuyển vào mạch gỗ của rễ thì chúng được vận chuyển trong cây như thế nào? 2.Bài mới: TG Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung 10’ - Trong cây có những dòng vận chuyển vật chất nào? - Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 6 trả lời: * Dòng mạch gỗ (dòng đi lên): vận chuyển nước và các ion khoáng từ đất vào đến mạch gỗ của rễ rồi tiếp tục dâng lên theo mạch gỗ trong thân để lan tỏa đến lá và những phần khác của cây. * Dòng mạch rây (dòng đi xuống): vận chuyển các chất hữu cơ từ các tế bào quang hợp trong phiến lá chảy vào cuống lá rồi 5 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng 20’ -Gọi Hs lên chỉ trên tranh H 2.1 về con đường của dòng mạch gỗ trong cây. - Cho HS quan sát hình vẽ 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6 SGK, nội dung kiến thức SGK và hoàn thành phiếu học tập. - Chính xác hóa kiến thức: - Thực hiện theo hướng dẫn: - Quan sát, thảo luận nhóm trình bày: đến nơi cần sử dụng hoặc dự trữ. Đáp án phiếu học tập: Chỉ tiêu so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Cấu tạo Là cơ quan vận chuyển ngược chiều trọng lực. Mạch gỗ gồm các tế bào chết là quản bào và mạch ống. Các tế bào cùng loại nối kế tiếp nhau tạo nên những ống dài từ rễ lên lá. Là cơ quan vận chuyển thuận chiều trọng lực. Mạch rây gồm các tế bào sống là ống rây và tế bào kèm. Các ống rây nối đầu với nhau thành ống dài đi từ lá xuống rễ. Thành phần của dòch mạch Chủ yếu là nước, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ (các axit amin, amít, vitamin, hôcmon) được tổng hợp ở rễ. Các sản phẩm đồng hóa ở lá, chủ yếu là: saccarôzơ, axit amin… cũng như 1 số ion khoáng được sử dụng lại như kali. Động lực đẩy dòng mạch Là sự phân phối của 3 lực: + Lực đẩy (áp suất rễ). + Lực hút do thoát hơi nước ở lá. + Lực liên kết các phân tử nước với nhau và với thành tế bào mạch gỗ. Là sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan cho (lá) và cơ quan nhận là (rễ…). ** Liên hệ thực tế: 5’ Dựa vào chiều của dòng mạch gỗ và dòng mạch rây: 1. Vì sao mạch gỗ là các tế bào chết, dạng ống rỗng, còn mạch rây là các tbào sống, không có dạng ống rỗng? ( quản bào và mạch ống đều là các tbào chết khi bắt đầu thực hiện chức năng mạch dẫn. Chúng không có màng và các bào quan. Chúng trở nên như những ống rỗng, có thành thứ cấp được linhin hóa bền chắc. Mạch rây gồm các tế bào sống và các tế bào kèm, tbào kèm là nguồn cung cấp năng lượng cho việc vận chuyển 1 số chất theo cơ chế chủ động). 2. Động lực đảm bảo dòng vận chuyển trong mạch gỗ và mạch rây có gì khác nhau? ( Mạch gỗ: 3 lực; mạch rây: các chất vận chuyển theo chiều trọng lực và theo cơ chế chủ động.) 3. Tốc độ vận chuyển dòng mạch gỗ và mạch rây có gì khác nhau? 4. Những đặc điểm cấu tạo nào của mạch gỗ phù hợp với chức năng? 6 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng ( lực cản thấp nhờ cấu tạo ống rỗng(tbào chết) và thành phần tế bào mạch gỗ được linhin hóa bền chắc chòu được áp suất nước.) 5. Cho HS quan sát 1 số hiện tượng: - Hiện tượng ứ giọt ở mép lá sau những đêm ẩm ướt. - Sự dâng lên của ngấn thủy ngân trong ống nghiệm. - Nước dâng lên ở mép ống rất nhỏ. ( ban đêm cây hút nhiều nước và được chuyển theo mạch gỗ lên lá và thoát ra ngoài. Nhưng qua đêm ẩm ướt, độ ẩm tương đối của không khí quá cao, bão hòa hơi nước, nên không thể hình thành hơi nước để thoát vào không khí như ban ngày. Do đó nước ứ qua mạch gỗ ở tận các đầu cuối lá hoặc mép lá nơi có thủy khổng và do các phân tử nước có lực liên kết với nhau tạo nên sức căng bề mặt hình thành nên giọt nước tròn treo đầu lá.) 3. Củng cố:7’ - Có mấy con đường vận chuyển các chất trong cây. - Nếu 1 ống mạch gỗ bò tắc, dòng mạch gỗ trong ống đó có thể đi lên được không? Tại sao? 4. Dặn dò: 3’Làm bài tập trong SGK - Nồng độ Ca 2+ trong cây là 0.3%, trong đất là 0.1%. Cây sẽ nhận Ca 2+ bằng cách: a. Hấp thụ bò động. b. Hấp thụ chủ động. c. Khuếch tán. d. Thẩm thấu. IV. Nhận xét đánh giá: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………. 7 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng Ngày soạn: 10.9.07 Ngày dạy: 10-15/9/07 Tiết 3: THOÁT HƠI NƯỚC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS cần phải: - Nêu được vai trò của quá trình thoát hơi nước đối với đời sống thực vật. - Mô tả được cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nước. - Trình bày được cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng và các tác nhân ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi nước. 2. Kó năng: Rèn 1 số kó năng: - Khai thác kiến thức trong hình vẽ. - Tư duy logíc. II. Phương tiện dạy học: Tranh vẽ cấu tạo của lá, các hình vẽ SGK. III. Tiến trình dạy học: 1. Mở bài : 1’ Bài trước we đã nói đến 1 trong những động lực giúp cho dòng nước và các ion khoáng di chuyển từ rễ lên lá, đó là sự thoát hơi nước ở lá. Vậy ngoài ý nghóa trên, thoát hơi nước còn có ý nghóa gì đối với cây? Cây thoát hơi nước bằng cách nào? 2. Bài mới : TG Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung 10’ - Ví dụ: Để tổng hợp 1kg chất khô, ở ngô phải thoát 250kg nước, lúa mì hay khoai tây thoát 600 kg nước. - Những con số trong ví dụ trên nói lên điều gì? - Vậy thoát hơi nước có vai trò gì đối với cây? - Trong 3 vai trò trên thì vai trò nào là quan trọng nhất? Vì sao? - quan sát, theo dõi: - lượng nước thoát ra ngoài môi trường rất lớn so với lượng nước mà cây sử dụng được. - Thảo luận nhóm, trả lời: - Vai trò thứ 2 là quan trọng nhất. Vì sự thoát hơi nước làm cho khí khổng mở ra, khí CO 2 khuếch tán vào lá làm nguyên liệu cho quá trình quang hợp. I. Vai trò của quá trình thoát hơi nước - Tạo ra lực hút nước. - Tạo điều kiện cho CO 2 từ không khí vào lá thực hiện chức năng quang hợp. - Điều hòa nhiệt độ bề mặt thoát hơi nước. 8 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng 20’ 5’ - Quan sát tranh vẽ cấu tạo trong của lá và mô tả cấu tạo của lá? - Đặc điểm cấu tạo nào của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nước? - Quan sát hình 3.2 SGK và mô tả thí nghiệm của Garô. - Quan sát bảng kết quả thực nghiệm của Garô và cho biết những số liệu trong bảng cho ta biết điều gì? - Tại sao mặt trên của lá cây đoạn không có khí khổng nhưng vẫn có sự thoát hơi nước? - Hơi nước được thoát qua khí khổng nhờ cơ chế nào? Hảy mô tả cơ chế này thông qua hình 3.4. - Có khi nào khí khổng đóng hoàn toàn không? Vì sao? - Những loài cây thường sống trên đồi và những loài cây thường sống trong vườn, loài cây nào thoát hơi nước qua cutin mạnh hơn? Vì sao? - Những tác nhân nào ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi nước của cây? - Tầng cutin lớp biểu bì (có nhiều lỗ khí) lớp tế bào mô dậu (chứa nhiều lục lạp). - Mặt trên và mặt dưới của lá có các tế bào khí khổng. - Số lượng tế bào khí khổng ở mặt dưới của lá thường lớn hơn nhiều so với mặt trên. - Mỗi loài khác nhau thì số lượng khí khổng trên lá là khác nhau. - Sự thoát hơi nước liên quan đến khí khổng. - Có những loài mặt trên của lá không có khí khổng nhưng vẫn có sự thoát hơi nước. - Quan sát hình, thảo luận trình bày: - Không. Vì tế bào hạt đậu không bò mất nước hoàn toàn. - Loài cây trong vườn. Vì có tầng cutin mỏng hơn. - Nước, as, nhiệt độ…. II. Thoát hơi nước qua lá. 1. Lá là cơ quan thoát hơi nước. - Số lượng tế bào khí khổng trên lá có liên quan đến sự thoát hơi nước của lá cây. - Ngoài tế bào khí khổng, sự thoát hơi nước của lá cây còn được thực hiện qua lớp cutin. 2. Hai con đường thoát hơi nước: qua khí khổng và qua cutin. - Thoát hơi nước qua khí khổng: Độ mở của khí khổng phụ thuộc chủ yếu vào hàm lượng nước trong các tế bào khí khổng (tế bào hạt đậu): khi tế bào hạt đậu no nước lỗ khí mở; khi tế bào hạt đậu mất nước lỗ khí đóng lại. - Thoát hơi nước qua cutin trên biểu bì lá: hơi nước có thể khuếch tán qua bề mặt lá (lớp biểu bì của lá) gọi là thoát hơi nước qua cutin. Lớp cutin càng dày thì thoát hơi nước càng giảm và ngược lại. III. Các tác nhân ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi nước. 9 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục Người soạn : Phan Kim Phượng 2’ - Những tác nhân này ảnh hưởng như thế nào đến quá trình thoát hơi nước của cây? - Trong các tác nhân trên thì tác nhân nào quan trọng nhất? Vì sao? - Vậy cần làm gì để đảm bảo hàm lượng nước trong cây? - Thế nào là tưới tiêu hợp lí? - Hàm lượng nước trong tế bào khí khổng. Vì hàm lượng nước liên quan đến sự điều tiết độ mở của khí khổng. - Tưới tiêu hợp lí. - Nước ảnh hưởng đến quá trình thoát hơi nước thông qua việc điều tiết độ mở của khí khổng. - nh sáng: cường độ ánh sáng ảnh hưởng đến độ mở của khí khổng (độ mở của khí khổng tăng khi cường độ chiếu sáng tăng và ngược lại ). - Nhiệt độ, gió, 1 số ion khoáng… củng ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước. IV. Cân bằng nứơc và tưới tiêu hợp lí cho cây trồng. - Cân bằng nước: khi A=B (lượng nước do rễ hút vào –A, lượng nước thoát ra qua lá -B) mô đủ nước, cây phát triển bình thường. - Dựa vào đặc điểm di truyền, pha sinh trưởng, phát triển của loài, đặc điểm của đất và thời tiết… chẩn đoán nhu cầu về nước của cây theo các chỉ tiêu sinh lí như áp suất thẩm thấu, hàm lượng nước và sức hút của lá cây. 3. Cũng cố:5’ - Vì sao dưới bóng cây mát hơn dưới mái che bằng vật liệu xây dựng? (Vật liệu xây dựng hấp thụ nhiệt làm cho nhiệt độ tăng cao, còn lá cây thoát hơi nước làm hạ nhiệt độ môi trường xung quanh lá). 4. Dặn dò:1’ - Trả lời câu hỏi cuối bài. - Học bài và xem trước bài mới. IV. Nhận xét và rút kinh nghiệm. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 10 [...]... bằng 0,01 và bù ánh sáng 0,32? - Nếu tăng cường độ ánh sáng cao hơn điểm bù ánh sáng thì cường độ - Sự ảnh hưởng của cường độ - Có thể trồng cây trong nhà quang hợp tăng hầu như tỉ lệ thuận ánh sáng đến quang hợp kính với cường độ ánh sáng cho đến khi không tác động đơn lẻ mà đạt tới điểm no ánh sáng trong mối tương tác với các yếu tố khác của môi trường Vậy có cách nào để điều chỉnh ánh sáng cho trồng... nhất thế nào ở các loại bước sóng tại miền ánh sáng đỏ (650khác nhau? 700nm), yếu hơn tại miền ánh sáng xanh, tím (từ 400-450nm) Miền ánh sáng lục hoàn toàn không được tảo hấp thụ GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Người soạn : Phan Kim Phượng quang hợp lớn hơn ánh sáng đơn sắc màu xanh tím - Các tia xanh tím: kích thích sự tổng hợp các axit amin, prôtêin… - Các tia sáng đỏ: xúc tiến hình thành cacbohiđrat... thực hiện được là ánh sáng, nước, CO2 đó là 1 số nhân tố ngoại cảnh ảnh hưởng đến quang hợp Các nhân tố ngoại cảnh anh hưởnh như thế nào đến quang hợp 2 Bài mới: TG Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung 10’ I nh sáng: - Quan sát hình 10.1 và tear - Khi nồng độ CO2 tăng thì 1 Cường độ ánh sáng: lời câu hỏi: cường độ ánh tăng cường độ ánh sáng làm - Cường độ ánh sáng mà tại đó sáng ảnh hưởng như... theo dõi, trả lời: của pha sáng: sáng? + Vò trí: xoang tilacôit - Điều kiện để pha sáng - Tilacôit (chứa dlục) và ánh sáng + Sơ đồ phản ứng: xảy ra là gì? H2O ánh sáng, diệplục 4H+ + 4e- + O2 - Nguồn gốc của ôxi trong - Từ H2O, do quá trình quang * e-: bù lại các điện tử của dlục a quang hợp? Vì sao? phân li H2O nhờ ánh sáng đã bò mất * H+: khử NADP+ NADPH - Sản phẩm của pha sáng là - ATP và NADPH - Sản... Không chính xác Vì pha sáng 2 Pha tối ( pha cố đònh CO2 ): 20’ hoàn toàn không phụ thuộc chỉ xảy ra khi có ánh sáng, tạo ra vào ánh sáng có chính xác ATP và NADPH cung cấp cho không? Vì sao? pha tối - Các nhà khoa học đã phát hiện 3 nh sáng có vai trò gián tiếp với con đường cố đònh CO2 tương ứng pha tối với 3 nhóm thực vật: C3, C4 và - Giảng giải: CAM Tùy thuộc vào đặc điểm sinh thái qua quá trình... lời: 2 pha: sáng và tối (cố đònh 1 Pha sáng của quang hợp: CO2) - Khái niệm: Là pha chuyển hóa năng lượng của ánh sáng đã được diệp lục hấp thụ thành năng lượng của các liên kết hóa học trong ATP và NADPH - Treo tranh sơ đồ 2 pha - Vò trí: Tilacôit quang hợp: + Chỉ vò trí xảy ra + Phân tích: - Quá trình quang phân li nước 20 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục... môi trường Vậy có cách nào để điều chỉnh ánh sáng cho trồng trọt không? 2 Quang phổ ánh sáng: - Đọc SGK mục I.2, nêu ảnh - Khi loài tảo quang hợp thì - Nếu cùng 1 cường độ chiếu sáng hưởng của quang phổ ánh khí O2 giải phóng vào môi thì ánh sáng đơn sắc đỏ có hiệu quả 24 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm Tổ : Sinh – Thể Dục sáng đến quang hợp? trường bao quanh Nơi nào có - Đọc SGK , hình10.2 cho ta quang... thụ và - Chỉ có diệp lục a tham gia truyền năng lượng ánh sáng Ngoài ra trực tiếp vào quá trình còn có chức năng bảo ve äbộ máy quang chuyển hóa năng lượng ánh hợp và tế bào khỏi bò cháy nắng khi sáng hấp thụ được thành cường độ ánh sáng quá cao năng lượng của các mối liên kết hóa học trong ATP, NADPH * Sơ đồ truyền và chuyển hóa năng lượng ánh sáng: - Lên bảng viết sơ đồ NLAS carôtenôit Diệp lục b... sắc trồng? tố quang hợp hấp thụ năng lượng ánh sáng và truyền - Tăng diện tích của lá bằng năng lượng đã được hấp thụ những phương pháp nào? đến pha cố đònh CO2 tạo vật chất hữu cơ cho cây Do vậy tăng diện tích lá hấp thụ ánh sáng là tăng cường độ quang hợp dẫn đến tăng tích lũy chất hữu cơ trong cây, tăng năng suất cây trồng 3 Cũng cố: 4 Dặn dò: GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Người soạn : Phan Kim Phượng... tố xanh): gồm dla và dlb nhưng lại không hấp thụ ánh + Diệp lục a (P700 và P680): chuyển hóa sáng màu xanh lục và phản năng lượng ánh sáng thành năng lượng chiếu vào mắt ta do đó ta hóa học trong ATP và NADPH thấy lá có màu xanh + Diệp lục b và a khác: hấp thụ năng lượng ánh sáng và truyền năng lượng ánh sáng đã hấp thụ cho dlục a (P700 và P680) - 2 nhóm: diệp lục và - Carôtenôit (sắc tố đỏ, da cam, . trong đó năng lượng ánh sáng mặt trời được diệp lục lá hấp thụ để tạo ra 17 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục. đường chất nguyên sinh- không bào: Xuyên qua tế bào chất của các tế bào. 2 Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIÁO ÁN SINH 11 - Ban cơ bản Tổ : Sinh – Thể Dục