Đang tải... (xem toàn văn)
tinh huong sư phạm trong trường mầm non+ Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hóa; Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em. + Thực hiện các nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và của ngành, các quy định của nhà trường, quyết định của Hiệu trưởng.
1 Trong hoạt động vui chơi, lớp chơi vui vẻ, có 02 bé trai tranh giành ô tô đồ chơi không chịu nhường ai, sử lý tình ? Cô lại gần bé dỗ dành chơi trò vậy? Cơ chơi chung với không hướng dẫn bé trò chơi đơn giản đố màu sắc xe phận xe bé oản trước để thắng cầm ô tô hỏi bạn bạn đoán đổi chỗ cho cô trọng tài Khi vui vẻ trở lại hai bé tự chơi Trong chơi cướp cờ bé hoa giành chơi mai, nhắc nhở bé bảo: bố mẹ nói gia đình có nhiều đóng góp cho nhà trường nên phải ưu tiên chơi nhiều Nếu giáo viên tình bạn xử lý nào? Cô đến bên bé Hoa, xoa đầu bé kể cho bé nghe câu truyện biết chia sẻ đồ chơi bác Gấu cho bạn Thỏ Trắng, Thỏ Nâu, Cáo….thế nên trò trơi thực vui cũng yêu quý bác Gấu Trong tình gđ bé Hoa mấu chốt vấn đề gv nên gặp trực tiếp bố mẹ bé Hoa nói chuyện với họ để họ hiểu đc dạy họ hại sống ích kỉ Và để họ hiểu đc lỗi tình Hiệu trường phụ huynh phản ánh họ bị giáo viên đánh để lại dấu vết người Họ muốn hiệu trưởng kỷ luật người giáo viên Hiệu trưởng xử lý Hiệu trưởng nhận thông tin giáo viên đánh học sinh: Xem thông tin từ ai? Nếu từ phụ huynh phản ánh xem xét mức độ chấn thương, kể chấn thương tâm lý em bé để đưa cách xử lý Nếu không trầm trọng, cách làm việc nhẹ Nói chuyện với giáo viên, phân cơng giáo viên khác kèm cặp giáo kiềm chế lực sư phạm Cô Lan giáo viên mầm non, cô phụ trách lớp mẫu giáo nhỏ với người Người đồng nghiệp thường xun ngồi với lý lý Sau lớp ổn định trật từ thường chị ngồi Cơ Lan nên góp ý với đồng nghiệp ? Hãy nói với kia: “Em trơng học trò khơng ngại vất vả, có lúc em phải làm việc khác dọn vệ sinh, lấy đồ ăn mà không quán xuyến tất em lo có xảy chụn cho bé Bởi vậy, chị cần làm việc a b c… chị cố gắng nghỉ trưa, em sẵn lòng trơng lớp để chị Nói vừa cứng lại vừa mềm, tạo điều kiện giúp chị bạn khó khăn vất vả, mà trói buộc chị ta với trách nhiệm công việc Giáng tiếp nói cho chị ấy biết có việc xảy bắt buộc phải báo cáo chị vằng mặt với BGH Cô Lan hôm dạy học lại trái Trong lúc chuẩn bị đồ dùng dạy học loại tươi, có ngồi quay lại học trò ăn hoa cô chuẩn bị Cô nên xử lý ? Nếu trẻ ăn mất lúc chưa dạy học quả: Dùng tranh hoặc học liệu khác video, hình internet để dạy Hãy nói việc nếm trái làm vào hơm khác (Nếu giáo sẵn lòng bỏ tiền mua lại) Hoặc trẻ nếm nhà, học sau hỏi lại Trong tiết mỹ thuật, cô giáo yêu cầu lớp vẽ thuyền biển Bé Tuấn Anh lại vẽ gà Dù cô giáo nhắc nhở bé tiếp tục vẽ gà không thực theo yêu cầu cô giáo Cô nên xử lý trường hợp Bé Tuấn Anh ko thích vẽ cô bắt vẽ cũng có lý bé Đừng ép buộc bé Tiêu chí mơn tạo hình bé đạt, Tuy nhiên bạn trò chụn với trẻ vẽ gà cũng đẹp đấy buổi sau vẽ hình giống bạn cho xem Phụ huynh muốn cho học thêm từ học mầm non để chuẩn bị cho bé vào lớp Cô giáo nên xử lý Phụ huynh muốn cho học thêm để chuẩn bị vào lớp Bạn nói với phụ huynh bạn làm tròn trách nhiệm chương trình giáo dục mầm non Trong lứa tuổi mầm non trẻ không nên học nhiều, để trẻ phát triển cách tự nhiên, để chúng chơi, vận động với lứa tuổi chúng Bé trai bị bé gái tát bạn lớp, giáo xử lý Nếu tát ko có đau Hãy bảo bé trai lần sau muốn hôn bạn phải xin phép Bạn đồng ý Nếu bé gái q tay cần nói chuyện với bé gái: Con làm rồi, bạn ấy yêu quý làm vậy, đừng mạnh tay bạn đau không yêu đâu, ghét đấy Hãy để bé làm lành với biết cách bộc lộ tình cảm “vừa phải” Bạn muốn đóng góp cho nhà trường phương pháp dạy học, bạn muốn đưa sáng tạo bị nhiều đồng nghiệp lâu năm dị nghị, bị nói “ngựa non háu đá” Nên xử trí Hãy xem lại cách bạn trình bày, bạn q tự tin học kinh nghiệm cho bạn Mới trường, bạn chưa có kinh nghiệm, chưa giỏi giang, khiêm tốn học tập Những vấn đề bạn đưa bạn rất tâm đắc, gv trước biết mà khơng tìm cách giải vấn đề Hãy tìm hiểu tất trước bộp chộp đưa lời nhận xét hay phát biểu chun mơn 10 Có bé tên Nam bị bạn lớp xa lánh, không chơi Cháu thường ko tham gia trò chơi với bạn không nghe lời cô giáo Nên xử trí ? Trong trường hợp nên tìm hiểu cách quan sát kỹ cháu Nam hàng ngày để tìm nguyên nhân biểu hiện Thường có nguyên nhân: Nguyên nhân cư xử bé với bạn có vấn đề Hai bé có vấn đề tâm lý Về cư xử bé thường hay tranh giành đồ chơi, đồ ăn với bạn Không nhường nhịn chia sẻ với bạn Hay nói tục, đánh bạn Giáo viên hướng trẻ hòa đờng cách khun nhủ, tổ chức trò chơi tập thể , trẻ dần có cảm tình với bạn tự nhiên chia sẻ với bạn Nếu vấn đề từ tâm lý cần nói chuyện với phụ huynh để phát hiện kịp thời Có thể nhà trẻ khơng có khơng gian vận động, thường xuyên xem tivi, đồ chơi công nghệ nhiều, hay bố mẹ trẻ thường mắng mỏ… Phát trẻ bị đau mắt Tình huống: Trong rửa mặt cho trẻ tầm 24-36 tháng, cô giáo phát hiện trẻ bị đau mắt Trong trường hợp này, bạn bạn xử lí nào? Cách giải quyết: Bạn rửa mặt cho trẻ khác để lại trẻ rửa sau Sau rửa xong cho trẻ này, khăn mặt phải để chậu riêng, giặt xà phòng, rời luộc qua nước sôi đem phơi nắng Bạn cũng quên rửa tay xà phòng, sát khuẩn cờn để tránh việc lây nhiễm sang trẻ khác Dùng thuốc nhở mắt để nhỏ mắt cho trẻ cách ly với trẻ khác Khi đến về, bạn nên gặp phụ huynh trao đổi với họ tình trạng trẻ để đưa phương án tốt nhất (có thể cho trẻ nghỉ học để tránh lây sang bạn khác) Gặp trẻ bướng bỉnh Tình huống: Ở lớp mẫu giáo, dạo sân trường, cô tổ chức cho trẻ chơi với cát nước Đến hết thời gian chơi, cô yêu cầu trẻ rửa tay, chân để chuyển sang hoạt động khác Nhưng có bé nhất định không nghe, ngồi chơi mãi, tiếp tục nghịch cát, mặc cho cô gọi tới - lần Nếu giáo viên tổ chức hoạt động đó, bạn xử lí gặp tình này? Cách giải quyết: Đầu tiên giáo viên nên biết rằng, biểu hiện tính bướng bỉnh tuổi lên ba Ở độ tuổi này, trẻ xuất hiện Đây hành động cho thấy trẻ tự muốn khẳng định Thêm vào đó, trẻ lại rất thích chơi với cát, nước, đất ít có hội chơi, nên cô yêu cầu trẻ vệ sinh trẻ lại làm ngược lại Vậy nên, đừng la mắng trẻ rất dễ làm tổn thương trẻ Để xử lý tình này, giáo nên: Nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu thời gian chơi hết gợi ý cho trẻ hoạt động có nhiều đờ chơi, trò chơi hay (cơ đưa vài ví dụ trò chơi có hoạt động tiếp theo) Thơng báo cho trẻ biết kế hoạch buổi hoạt động ngồi trời tuần cho biết lúc bé thích chơi bé chơi tiếp (nhưng phải nói thật nhé, đừng nói dối trẻ nhớ rất dai chúng giận bạn phát hiện bạn nói dối) Nếu đứa trẻ bướng bỉnh khơng nghe lời, giao hẹn với trẻ :''Khi rửa tay, chân xong cho bạn cuối đến lượt cháu, cháu thi rửa tay, chân xem rửa nhé!'' Việc kích thích tính hiếu thắng trẻ khiến trẻ quên việc đùa nghịch với cát Một số trẻ không chịu ngủ Tình huống: Trong ngủ trưa, có số bé không chịu ngủ hay chưa ngủ Bé nằm mở mắt thao láo, trằn trọc suốt buổi trưa, có bé nằm cảm thấy thừa chân, thừa tay cấu véo bạn bên cạnh để bạn khóc ré lên om sòm, có bé lại khóc thút thít đòi với mẹ… Là giáo viên mầm non, trường hợp bạn xử lí để không ảnh hưởng tới bé khác? Cách giải quyết: Khi lần tới lớp, cần tạo cho trẻ thói quen ngủ đến ngủ Cơ kể vài câu chuyện cổ tích cho bé nghe, không nên kể to mà kể nhè nhẹ để trẻ trật tự, im lặng nghe vào giấc ngủ cách dễ dàng Cơ cũng hát ru quan tâm đến bé khó ngủ Trong trường hợp, bé khơng muốn ngủ bạn cũng khơng nên ép buộc trẻ, tách trẻ sang phòng khác cho trẻ chơi trò chơi tĩnh chẳng hạn như: xếp hình, vẽ, nặn đờng thời trao đổi với phụ huynh để đảm bảo cho trẻ ngủ đủ số thời gian quy định ngày Trẻ bị đau bụng khóc to học Tình huống: Trong kể chụn, say sưa kể chuyện cho trẻ nghe, bé kêu đau bụng khóc rất to Bạn làm để lớp học không bị xáo trộn làm ảnh hưởng đến lớp khác mà chăm sóc bé đó? Cách giải quyết: Trong tình này, bạn đừng bối rối mà thật bình tĩnh giải theo bước sau: Bạn đến bế trẻ thông báo cho lớp biết tình hình sức khỏe bạn, đồng thời yêu cầu lớp trật tự làm theo yêu cầu bạn lớp trưởng Bạn giao nhiệm vụ cho lớp trưởng rằng: cho lớp đọc thơ, hát hay định bạn hát, đọc thơ… Sau ổn định lớp, bạn đưa bé bị đau bụng vào phòng nghỉ hoặc trải chiếu cho bé nằm, hỏi bé ăn thức ăn bạn xoa dầu cho bé, đờng thời theo dõi tình trạng bé Nếu thấy bé không đỡ, bạn nhờ cô giáo phụ trách lớp bên cạnh quản lý lớp hộ cho cháu xuống phòng y tế trường theo dõi để xử lí kịp thời, hợp lí nhất Trẻ không chịu vẽ tranh theo chủ đề cô giáo cho Tình huống: Trong vẽ theo mẫu (vẽ gà) chủ đề “Động vật”, trẻ say sưa vẽ, có bé Nam ngời im khơng vẽ, Cơ giáo đến gần hỏi: “Sao Nam không vẽ đi, bạn vẽ rất đẹp gần xong hết rồi” Bé trả lời: “Con không thích vẽ này” Nếu giáo viên tình đó, bạn giải nào? Cách giải quyết: Bạn thử khen trẻ hướng trẻ vào chủ đề vẽ: “cô thấy Nam vẽ rất đẹp, đẹp nhiều bạn lớp Con thử vẽ nhé, thấy khó vẽ con” Nếu Nam bướng bỉnh không vẽ, bạn giúp trẻ cách gợi ý hay giải thích trình tự, cũng cách trình bày mẫu… tùy thuộc vào khả trẻ Nếu trẻ nhất không vẽ, bạn hỏi: ''Thế Nam thích vẽ gì?'' Rời đưa mẫu ví dụ lợn cho vẽ (nhằm thực hiện mục đích vẽ theo mẫu), trẻ vẽ xong theo sở thích động viên trẻ thực hiện học Cuối giờ, nhận xét vẽ lớp, bạn giành ít thời gian nhận xét vẽ Nam (tùy sản phẩm cháu, hoặc bài) nhắc nhở nhẹ nhàng để nam thực hiện nhiệm vụ học bạn lớp Trẻ quấy khóc, biếng ăn Tình huống: Đến ăn trưa, có số trẻ q́y khóc, khơng chịu ăn làm ảnh hưởng đến bạn xung quanh Là giáo viên mầm non, bạn giải tình nào? Cách giải quyết: Đối với trẻ biếng ăn, bạn nên tìm hiểu lý trẻ biếng ăn để từ có lời động viên cũng khuyến khích cho phù hợp Ngồi ra, bạn cũng đưa phần thưởng với mục đích động viên trẻ kết thúc phần ăn giỏi nhất nhất Bên cạnh đó, bạn cũng phải đưa hình phạt nhẹ nhàng chẳng hạn phê bình, u cầu trẻ giúp dọn bàn ăn không chịu ăn, Trẻ làm không u cầu giáo Tình huống: Trong chơi tập có chủ đích (đối tượng trẻ từ 18 tới 24 tháng) với nội dung “Chọn đồ chơi màu xanh” Khi cô giáo yêu cầu: “Các chọn cho nơ màu xanh” có số trẻ chọn nơ màu đỏ Nếu gặp tình này, giáo viên mầm non bạn xử lý nào? Cách giải quyết: Tình xảy nguyên nhân sau: Trẻ chưa ý không nghe yêu cầu cô Trẻ chưa nhận biết màu đỏ Trẻ thích làm ngược lại với yêu cầu cô Đừng bối rối trường hợp này, bạn giải theo cách sau: Hãy đến gần hỏi trẻ tay bé cầm nơ màu nhắc lại yêu cầu để trẻ chọn Hoặc bạn cũng cho trẻ nhắc lại yêu cầu hoặc cầm nơ màu xanh lên để trẻ so sánh Nếu trẻ khơng tìm được, bạn giúp trẻ tìm cho trẻ nhắc lại bạn màu sắc nơ bạn trẻ vừa tìm Trẻ để đồ chơi lung tung Tình huống: Trẻ chơi đồ chơi bạn xong, đến giáo viên yêu cầu xếp lại đồ chơi vào vị trí hệt ban đầu trẻ lại không chấp hành làm theo Trong trường hợp giáo viên mầm non giải nào? Cách giải quyết: Điều bạn cần làm đừng nóng lên quát mắng trẻ, mà nhẹ nhàng nhắc trẻ cất đồ chơi vào chỗ Nếu trẻ bướng bỉnh khơng nghe lời bạn đưa số quy định cũng hình phạt dành cho khơng chịu xếp đồ chơi vị trí ban đầu Làm thế, bạn rèn cho trẻ tính kỷ luật, cũng tuân thủ theo quy định lớp học Trẻ chê giáo hát sai Tình huống: Cô giáo thực tập lớp mẫu giáo lớn, dạy hát, cô giáo giới thiệu tên hát chuẩn bị học hát thử cho trẻ nghe đoạn Cô hát bé đứng lên nói: “Thơi ơi, đừng hát không, cô hát sai hết rồi”, làm cho cô giáo bối rối, lúng túng lại hát lạc giọng hẳn Là giáo viên nhóm thực tập đó, bạn giải nào? Cách giải quyết: Đến gần giáo thực tập rời nói nhỏ để dạy thay nói với trẻ rằng: “Hơm Hằng dạy lớp mệt, nên Hằng bị mất giọng, cô giúp cô Hằng dạy lớp hát nha” Sau đó, bạn khen bé trai biết giai điệu hát, cũng nên nhắc nhở bé rằng: ''Lần sau muốn phát biểu bé giơ tay xin phát biểu khơng nói leo nhất cô giáo hát nên nói nhỏ vào tai thơi có giáo hôm ấy bị ốm, mà cố gắng để dạy lớp mình'' Đờng thời, bạn cũng nên góp ý với giáo nhóm nên chuẩn bị chu đáo trước dạy trẻ, hát chưa hay cố gắng phải hát để đảm bảo chất lượng dạy 10 Trẻ xảy xung đột, cãi Tình huống: Trong trình chơi đùa với bạn, có số bé xảy xung đột với nhau, rời đánh nhau, cãi giáo phát hiện trẻ lại khơng chịu nhận lỗi xin lỗi bạn Cách giải quyết: Trong trường hợp này, bạn nên nhẹ nhàng tách trẻ khỏi xung đột, hỏi trẻ nguyên nhân lại gây xung đột Khi tìm hiểu rõ nguyên nhân bạn nhẹ nhàng phân tích cho trẻ biết điểm sai mình, cách xin lỗi, cũng giúp trẻ giải vấn đề cách hay nhất Khi xảy xung đột Cô giáo vừa ngồi sân bước vào lớp thấy hai cháu Nam Tuấn mặt đỏ gay túm áo đánh Chị lựa chọn cách cách sau đây? Vì sao? Cách 1: Cơ chạy đến kéo cháu nơi, rồi nghiêm nghị tuyên bố phạt hai cháu đứng úp mặt vào tường Cách 2: Cô chạy đến tách hai cháu rồi giao cho cháu việc, cháu kê ghế, cháu kê bàn chuẩn bị ăn Cách 3: Tách hai cháu hỏi rõ nguyên nhân, cháu mắc lỗi nặng yêu cầu cháu xin lỗi cô bạn, nhắc cháu lần sau có nói với cô, không đánh nhau, xin lỗi cô, nhắc nhở hai cháu chơi, học không đánh Cách 4: Tách hai cháu yêu cầu hai cháu đứng trước lớp nói rõ lỗi cháu Cho hai cháu xin lỗi nhau, xin lỗi cô bạn Chào "Chị" Cô Loan giáo viên thực tập lớp mẫu giáo lớn Cô vào lớp nét mặt vui vẻ, niềm nở: "Cô chào cháu" để làm quen với lớp Cả lớp đồng thanh: "Chúng cháu chào cô ạ!" Cháu Lâm, mặt lầm lì, ngời im lúc rời nói: "Chị thơi Em chào chị", "Chị ấy trọ cạnh nhà tớ, tớ gọi chị" Là cô giáo Loan, bạn chọn cách cách sau giải thích chọn cách Cách 1: u cầu cháu Lâm đứng lên chào cơ, cô giáo nên cháu phải chào cô, không gọi chị Nếu khơng phạt đứng góc tường, không chơi bạn Cách 2: Cô coi khơng nghe thấy tiếp tục trò chụn với lớp Cuối nói với cháu Lâm cháu gọi cũng Lâm phải ngoan nghe lời "chị" Cách 3: Cô vui vẻ giới thiệu tên với lớp kể cho trẻ nghe; Hồi bé cô cũng gần nhà cô giáo cô, nhà cô cũng gọi cô giáo chị, đến lớp lớp chào cô nên cô cũng chào cô bạn lớp Cô rất ngoan phải không lớp Cháu khơng thích học đâu Nhóm thực tập giáo Hường hơm chuyển nhóm sang chủ nhiệm lớp mẫu giáo lớn Công việc cô giáo Mầm non thật vui cũng thấm mệt giáo viên thực tập, chưa thực quen với công việc, nên hơm ba giáo nhóm dậy muộn không kịp trang điểm Vừa bước chân vào lớp, số cháu lớp ồn ào: "Eo ôi ba cô xấu thế, trang điểm, cháu khơng thích học đâu?" Là ba giáo đó, chị chọn cách cách sau đây? Vì lại chọn cách đó? Cách 1: Qt trẻ không ồn ào, không chê cô giáo Nếu bạn mất trật tự phạt, khơng sân tập thể dục với bạn khác Cách 2: Bình tĩnh ổn định lớp chọn trò chơi vận động nhẹ nhàng chuẩn bị cho trẻ sân tập thể dục (làm đồn tàu, người lái tàu, cô sau quan sát trẻ, lại trang điểm nhanh ln phiên trang điểm cháu tập thể dục sáng) Cách 3: Nhắc lớp trật tự, trò chuyện với trẻ: thấy lớp khơng bạn trang điểm cháu cũng rất xinh, cô yêu tất cháu Sau tập thể dục cháu trang điểm để chơi trò chơi đóng kịch "Chú dê đen" (làm quen tác phẩm văn học hoặc tuỳ thuộc vào nội dung học để gợi cho trẻ hoạt động tiếp theo, cô tranh thủ trang điểm cho mình) nhé, cháu thích khơng? Dạy thêm cho trẻ mẫu giáo Lớp mẫu giáo – tuổi nhóm thực tập giáo Lan chủ nhiệm Một số phụ huynh đến gặp cô đề nghị dạy thêm cho cháu đọc, viết, làm tính chương trình lớp vào thứ họ mang sách đến cho cô Là giáo viên đó, chị chọn cách cách sau? Vì sao? Cách 1: Giải thích cho phụ huynh hiểu phát triển trẻ có quy luật Nếu dạy trước ảnh hưởng đến phát triển gia đoạn sau tính cách trẻ như: tự cao, tự đại, chủ quan cho cũng biết rời dạy trước chương trình lớp từ tuổi mẫu giáo Và tuổi mẫu giáo chuẩn bị kĩ cần thiết đọc, viết, làm quen chữ cái, nên gia đình khơng cần phải cho trẻ học thêm Cách 2: Nhận lời phụ huynh dạy cho trẻ vào sinh hoạt chiều Các cháu không cần học ngày thứ 7, không cần nộp học phí để tạo mối quan hệ hài hoà với phụ huynh hồn thành cơng tác phối hợp với phụ huynh cơng tác chủ nhiệm Cách 3: Nhận lời dạy vào thứ có thêm thu nhập làm vừa lòng phụ huynh, dù u cầu phụ huynh cơng tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm đợt thực tập Tật nói lắp Một bà mẹ phàn nàn trai tuổi chị khoẻ mạnh, ăn ngủ chơi bình thường, lại mắc tật nói lắp, uốn nắn nói lắp nhiều hơn, chí giận dỗi nói lắp bắp miệng Sợ mai lớn lên tật ảnh hưởng đến phát triển giao tiếp cháu Chị chọn cách giải thích cách sau? Tại chọn cách đó? Cách 1: Đây hiện tượng hay gặp trẻ lên Tật xảy trẻ buộc phải nói hay làm việc thấy chưa thuận Nếu tính dễ bị kích thích cũng ảnh hưởng đến việc nói trẻ, thời kì trẻ tập nói vốn từ nghèo, hoặc tính bướng bỉnh Người lớn cần kiên trì, lắng nghe, tìm hiểu nguyên nhân để sửa cho trẻ sửa Cách 2: Không đâu Trẻ đứa chả nói lắp, kệ lớn lên hết tật nói lắp chị Chị cần ý cho cháu ăn uống điều độ để cháu khơng bị còi xương suy dinh dưỡng Cách 3: Thế chị! Tốt nhất chị giữ cháu vào "Trung tâm phục hồi chức năng" tỉnh, có biện pháp giáo dục đặc biệt phù hợp với cháu để cháu phát triển theo kịp bạn Một hai năm cháu khơng nói lắp chị cho cháu học trường Mầm non Bệnh Tự kỉ Trong đợt thực tập nhận lớp chủ nhiệm, giáo chủ nhiệm lớp gia đình trao đổi: Cháu Hoàng Chi, mắc chứng bệnh "Tự kỉ" hành vi Chi thường tỏ hăng, bướng bỉnh, hay đánh bạn, giằng đồ chơi, phá "công trình xây dựng" mà bạn vừa xây xong hay ngời mình, ít tham gia hoạt động, lại rất thích học (đặc biệt hoạt động góc) Chị chọn phương án giáo dục phương án sau đây? Vì chọn cách đó? Cách 1: Đến hoạt động góc, tách Hồng Chi ngời chỗ quan sát bạn khác chơi, cô ngồi bên cạnh kèm hoặc cho cháu ngời chơi với đất nặn, tơ màu tranh để tránh xảy xung đột với bạn lớp Cách 2: Cho cháu tham gia chơi bạn Lúc mắc lỗi cô phạt đứng úp mặt vào tường, để cháu nhớ dần không vi phạm Giờ đón trả trẻ trao đổi với phụ huynh để "thống nhất" phương pháp giáo dục cô sử dụng cháu nhắc gia đình "thỉnh thoảng" cho cháu nghỉ buổi để cháu bớt tính hăng (Chi rất thích học) Cách 3: Trao đổi với gia đình để nắm bắt biểu hiện bất thường xuất hiện hành vi trẻ biểu hiện trẻ nhà đờng thời thơng báo với gia đình biểu hiện thất thường hành vi cháu để phối hợp giáo dục Lựa chọn phương pháp giáo dục hồ nhập trẻ cách hợp lí, tìm hiểu đặc điểm tâm lí trẻ mắc chứng bệnh "Tự kỉ" để tư vấn, hỗ trợ với gia đình chăm sóc giáo dục cháu đạt hiệu CÂU HỎI VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM KHỐI MẦM NON Tình 1: Trong vẽ theo mẫu (vẽ hoa) chủ đề “Thực Vật”, trẻ say sưa vẽ, bé Tuấn ngồi im không vẽ, Cô giáo đến gần hỏi: “Sao Tuấn không vẽ đi, bạn vẽ rất đẹp gần xong rồi” Bé trả lời: “Con không thích vẽ này” Nếu giáo viên đó, bạn giải nào? Cách giải quyết: – Cô thử hướng trẻ vào nội dung vẽ giống bạn: “cô thấy Tuấn vẽ rất đẹp, đẹp nhiều bạn lớp Con vẽ thấy khó vẽ con” – Nếu T́n không vẽ, cô giúp trẻ cách gợi ý hoặc giải thích trình tự hoặc trình bày mẫu… tùy theo khả trẻ – Nếu trẻ nhất định khơng vẽ, hỏi T́n thích vẽ gì? Cơ đưa mẫu ví dụ nấm linh chi cho vẽ (thực hiện mục đích vẽ theo mẫu), trẻ vẽ xong theo sở thích cô động viên trẻ thực hiện học – Cuối cô nhận xét vẽ lớp dành thời gian nhận xét vẽ Tuấn (tùy sản phẩm cháu, hoặc bài) nhắc nhở nhẹ nhàng để Tuấn thực hiện nhiệm vụ học bạn lớp Tình 2: Khi dạy trẻ hát vỗ tay theo nhịp hát: “Chú đội xa” nhịp ¾ có số trẻ vỗ tay theo nhịp mà vỗ ngược lại… Cơ giáo phải làm để trẻ có cảm nhận vỗ tay theo nhịp Cách giải quyết: – Cô dạy trẻ thuộc lời hát hướng dẫn trẻ vỗ đệm theo nhịp câu đến hết – Nếu trẻ không thực hiện cho trẻ đứng vòng tròn hoặc đứng hàng dọc, bước nhún vào phách mạnh nhịp, lúc đầu đếm, sau ghép nhạc Tình 3: Trong làm quen với tác phẩm văn học (dạy trẻ kể chuyện), cô say sưa kể chuyện cho trẻ nghe, bé kêu đau bụng khóc rất to Bạn làm để lớp không bị xáo trộn ảnh hưởng đến lớp khác mà chăm sóc bé ? Cách giải quyết: – Cơ đến gần cháu bế trẻ thơng báo cho lớp biết tình hình sức khỏe bạn yêu cầu lớp trật tự làm theo yêu cầu bạn lớp trưởng – Cô giao nhiệm vụ cho lớp trưởng cho lớp đọc thơ, hát hoặc định bạn hát, đọc thơ… – Cơ đưa bé bị đau bụng vào phòng nghỉ hoặc trải chiếu cho bé nằm, hỏi bé ăn thức ăn gì, xoa dầu cho bé theo dõi – Nếu thấy cháu không đỡ cô nhờ cô giáo phụ trách lớp bên cạnh quản lý lớp cho cháu xuống phòng y tế trường theo dõi xử lí kịp thời, hợp lí Tình 4: Trong chơi theo góc trẻ mẫu giáo, góc chơi “Bé tập làm bác sĩ”, bé Hoa hăm hở bế búp bê đến bác sĩ Mai khám bệnh Bé Hoa bế búp bê ngồi vào ghế dành cho bệnh nhân, bác sĩ Mai ngồi nghịch ống nghe mà Hoa ngồi chờ khám bệnh Chờ lúc bé Hoa bế búp bê đứng dậy, vừa vừa quay lại nhìn bác sĩ Mai Bác sĩ Mai ngồi nghịch ống nghe say sưa… Nếu bạn tổ chức chơi đó, bạn làm để thỏa mãn nhu cầu chơi bé Hoa? Cách giải quyết: – Cơ đóng vai bệnh nhân đến khám bênh rủ bé Hoa – Cô chào bác sĩ Mai nhờ bác sĩ khám bệnh Khi bác sĩ khám xong, cô hỏi bác sĩ Mai xem bị bệnh gì? Uống thuốc gì?… Cô nhận thuốc cảm ơn bác sĩ, chào bác sĩ cố nhắc bệnh nhân Hoa vào khám – Cô quan sát, Hoa giao tiếp với bác sĩ, cô hướng dẫn Hoa nhập vai bệnh nhân để thực hiện ý tưởng chơi “mẹ bệnh nhân” Tình 5: Trong rửa mặt cho trẻ 24-36 tháng, phát hiện trẻ bị đau mắt cần xử lí nào? Cách giải quyết: – Để lại cháu rửa sau cùng, sau rửa xong cho cháu đó, khăn mặt phải để chậu riêng, giặt xà phòng, luộc nước sơi rời phơi nắng – Cơ rửa tay xà phòng, sát khuẩn cồn để tránh lây nhiễm sang bé khác – Dùng thuốc nhở mắt để nhỏ mắt cho trẻ cách ly với trẻ khác – Giờ trả bé trao đổi với gia đình để phối hợp (có thể cho trẻ nghỉ học để tránh lây sang bạn khác) Tình 6: Ở lớp mẫu giáo, dạo sân trường, cô tổ chức cho trẻ chơi dịch vụ sửa nhà với cát nước Khi thời gian hết, cô yêu cầu trẻ rửa tay, chân để chuyển hoạt động khác Cháu Hùng nhất định không nghe, ngồi chơi mãi, tiếp tục nghịch cát Hãy giải thích hiện tượng Nếu giáo viên tổ chức hoạt động đó, bạn xử lí nào? Giải thích: Biểu hiện tính bướng bỉnh tuổi lên ba Ở tuổi lúc xuất hiện Trẻ tự muốn khẳng định Đặc biệt trẻ rất thích chơi với cát, nước, đất ít có hội chơi nên cô yêu cầu trẻ vệ sinh trẻ làm ngược lại Cách giải quyết: – Cô nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu thời gian chơi hết gợi ý cho trẻ hoạt động có nhiều đờ chơi, trò chơi rất hay (cơ lấy ví dụ trò chơi có hoạt động tiếp theo) – Thơng báo cho trẻ biết kế hoạch buổi hoạt động trời tuần (tháng) cho biết lúc bé thích chơi bé chơi tiếp (nếu có nội dung chơi này) – Nếu cháu không chịu cô cho trẻ chơi thêm vào giao hẹn với cháu cô rửa tay, chân xong cho bạn cuối đến lượt cháu cháu thi rửa tay, chân xem rửa hơn… Tình 7: Trong hoạt động góc lớp mẫu giáo lớn diễn khoảng 30 phút Ở góc chơi xây dựng, trẻ xây xong cơng trình “trường mầm non bé” Cô giáo tới, đứng lại hỏi trẻ: “Các xây xong chưa?“, trẻ trả lời: “Thưa cô, xong rồi ạ” Cô giáo đứng ngắm cơng trình nhà xinh trẻ lát rời làm việc khác Trẻ góc chơi nhìn theo chờ đợi cô… Nếu bạn tổ chức chơi đó, bạn xử lý ? Cách giải quyết: – Cơ trò chụn với trẻ cơng trình xây dựng để nắm bắt ý tưởng chơi trẻ – Cô trẻ bàn bạc cơng trình xây dựng: bố cục, kĩ xây dựng trẻ, động viên, khuyến khích, chưa gợi ý cho trẻ rút kinh nghiệm – Nếu thời gian, gợi ý xem trẻ có muốn xây dựng thêm cho cơng trình đẹp hơn, hoặc có nhu cầu chơi xây dựng (tùy theo thời gian thực hiện chủ đề để gợi ý) có chuẩn bị đờ chơi cho trẻ tiếp tục chơi Tình 8: Cơ giáo thực tập lớp mẫu giáo lớn, cô chuẩn bị dạy trẻ hát: “Em thêm tuổi” (Chủ đề tết mùa xuân), cô giới thiệu tên hát, tác giả hát hát cho trẻ nghe Cô hát bé trai đứng lên nói: “Thơi ơi, cô đừng hát nữa, cô hát sai hết rồi”, làm cô giáo bối rối, lúng túng lại hát lạc giọng hẳn Là giáo viên nhóm thực tập, bạn làm nào? Cách giải – Đến gần giáo nói nhỏ để dạy thay nói với trẻ: “Hơm Nga dạy lớp mệt, nên Nga bị mất giọng, giúp Nga dạy lớp hát nhé” – Cô khen bé trai biết giai điệu hát lần sau muốn phát biểu bé giơ tay xin phát biểu không nói leo nhất giáo hát nói nhỏ vào tai thơi có giáo hơm bị ốm cố gắng để dạy lớp để khơng ảnh hưởng tới bạn khác – Góp ý với giáo nhóm nên chuẩn bị chu đáo trước dạy trẻ, hát chưa hay phải hát để đảm bảo chất lượng dạy Tình 9: Trong ngủ trưa, có số bé chưa ngủ Bé nằm mở mắt thao láo, trằn trọc suốt buổi trưa, bé nằm cảm thấy thừa chân, thừa tay cấu véo bạn nằm bên cạnh để bạn khóc ré lên, có bé lại khóc ti tỷ đòi với mẹ… Bạn xử lí để không ảnh hưởng tới cháu khác? Cách giải quyết: – Tạo cho trẻ thói quen từ buổi đến ngủ – Cô kể chuyện, không kể to, kể nhè nhẹ để trẻ trật tự, im lặng nghe dễ dàng vào giấc ngủ hoặc cô hát ru quan tâm đến bé khó ngủ – Trường hợp bé khơng muốn ngủ không nên ép buộc trẻ, nên tách trẻ sang phòng khác cho trẻ chơi trò chơi tĩnh như: xếp hình, vẽ, nặn đờng thời trao đổi với phụ huynh để đảm bảo cho trẻ ngủ đủ số thời gian quy định ngày Tình 10: Trong chơi tập có chủ đích (đối tượng trẻ 18 – 24 tháng) với nội dung “Chọn đồ chơi màu đỏ” Khi cô giáo yêu cầu: “Các chọn cho nơ màu đỏ” có số trẻ chọn nơ màu xanh Hãy giải thích tình nêu cách xử lí Có thể nguyên nhân: – Trẻ chưa ý nghe yêu cầu cô – Trẻ chưa nhận biết màu đỏ – Trẻ thích làm ngược lại yêu cầu Cách xử lí: – Cơ đến gần hỏi trẻ tay bé cầm nơ màu nhắc lại yêu cầu để trẻ chọn Hoặc cho trẻ nhắc lại yêu cầu hoặc cầm nơ màu đỏ lên để trẻ so sánh – Nếu trẻ khơng tìm giúp trẻ tìm cho trẻ nhắc lại cô màu sắc nơ cô trẻ vừa tìm Tình 1: Trẻ bướng bỉnh khơng rửa tay sau chơi trò chơi Khi trẻ bướng bỉnh, giáo viên cần bình tĩnh, nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu =>Cách giải quyết: Cần phải hiểu chính biểu hiện bướng bỉnh độ tuổi lên ba Do vậy, giáo viên cần nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu thời gian chơi hết gợi ý cho trẻ hoạt động có nhiều đờ chơi, trò chơi hay Nếu trẻ bướng bỉnh, giáo viên giao hẹn với trẻ như: “Khi rửa tay, chân xong cho bạn cuối đến lượt cháu, cháu thi rửa tay, chân xem rửa nhé!” Việc kích thích tính hiếu thắng trẻ khiến trẻ quên việc đùa nghịch với cát Tình 2: Phát trẻ bị đau mắt lúc rửa mặt => Cách giải quyết: Rửa mặt cho trẻ khác, để trẻ bị đau mắt rửa sau cùng, khăn mặt phải để chậu riêng, giặt xà phòng, rời luộc qua nước sơi đem phơi nắng Dùng thuốc nhở mắt để nhỏ mắt cho trẻ cách ly với trẻ khác Hết giờ, gặp phụ huynh trao đổi tình hình bé để có phương án tốt nhất Tình 3: Một số trẻ không chịu ngủ =>Cách giải quyết: Kể vài câu chuyện cổ tích cho bé nghe, không nên kể to mà kể nhè nhẹ để trẻ trật tự, im lặng nghe vào giấc ngủ cách dễ dàng Cơ giáo cũng hát ru quan tâm đến bé khó ngủ Trường hợp, bé không muốn ngủ cũng không nên ép buộc, tách trẻ sang phòng khác cho trẻ chơi trò chơi tĩnh, đờng thời trao đổi với phụ huynh để đảm bảo trẻ ngủ đủ số thời gian quy định ngày Tình 4: Trẻ bị đau bụng khóc to học =>Cách giải quyết: Bế trẻ thông báo cho lớp biết tình hình sức khỏe bạn, đờng thời u cầu lớp trật tự làm theo yêu cầu bạn lớp trưởng Đưa bé bị đau bụng vào phòng nghỉ hoặc trải chiếu cho bé nằm, hỏi bé ăn thức ăn gì, xoa dầu cho bé theo dõi tình trạng bé Nếu thấy bé không đỡ, cần nhờ cô giáo phụ trách lớp bên cạnh quản lý lớp hộ cho cháu xuống phòng y tế để xử lí kịp thời, hợp lí nhất Tình 5: Trẻ quậy khóc, biếng ăn Nếu trẻ biếng ăn, giáo cần tìm hiểu lý để động viên trẻ =>Cách giải quyết: Nếu trẻ biếng ăn cần tìm hiểu lý để động viên cũng khuyến khích cho phù hợp Ngoài ra, nên đưa phần thưởng với mục đích động viên trẻ kết thúc phần ăn giỏi nhất nhất Có thể đưa hình phạt nhẹ nhàng phê bình, yêu cầu trẻ giúp cô dọn bàn ăn không chịu ăn, Tình 6: Trẻ để đờ chơi lung tung =>Cách giải quyết: Tuyệt đối không quát mắng trẻ, nên nhẹ nhàng nhắc trẻ cất đồ chơi vào chỗ Nếu trẻ bướng bỉnh, đưa quy định cũng hình phạt dành cho không chịu xếp đồ chơi vị trí ban đầu Làm thế, rèn cho trẻ tính kỷ luật, cũng tuân thủ theo quy định lớp học Tình 7: Trẻ chê cô giáo thực tập hát sai =>Cách giải quyết: Khéo léo dạy thay cô giáo thực tập nói với trẻ giáo thực tập mệt nên bị mất giọng Khen bé biết giai điệu hát, cũng nhắc nhở bé rằng: “Lần sau muốn phát biểu bé giơ tay xin phát biểu khơng nói leo cô giáo hát nên nói nhỏ vào tai thơi có giáo hơm bị ốm, mà cố gắng để dạy lớp mình” Tình 8: Trẻ xảy xung đột, cãi vã =>Cách giải quyết: Trong trường hợp này, nên nhẹ nhàng tách trẻ khỏi xung đột, hỏi trẻ nguyên nhân lại gây xung đột Khi tìm hiểu rõ nguyên nhân nhẹ nhàng phân tích cho trẻ biết điểm sai mình, cách xin lỗi, cũng giúp trẻ giải vấn đề cách hay nhất Tình 9: Trẻ khơng chịu vẽ tranh theo chủ đề cô giáo =>Cách giải quyết: Thử khen trẻ hướng trẻ vào chủ đề vẽ Nếu trẻ bướng bỉnh, giúp trẻ cách gợi ý hay giải thích trình tự, cũng cách trình bày mẫu… tùy thuộc vào khả trẻ Nếu trẻ nhất khơng vẽ, hỏi trẻ thích vẽ Sau đó, đưa mẫu cho bé vẽ, trẻ vẽ xong theo sở thích động viên trẻ thực hiện học Cuối giờ, nhận xét vẽ lớp, giành ít thời gian nhận xét vẽ bé nhắc nhở nhẹ nhàng để bé thực hiện nhiệm vụ học bạn lớp Tình 10: Trẻ làm khơng yêu cầu cô giáo Trong chơi tập có chủ đích với nội dung “Chọn đồ chơi màu đỏ” Khi cô giáo yêu cầu: “Các chọn cho nơ màu đỏ” có số trẻ chọn nơ sai màu =>Cách giải quyết: Tình xảy nguyên nhân sau: Trẻ chưa ý không nghe yêu cầu cô Trẻ chưa nhận biết màu đỏ Trẻ thích làm ngược lại với yêu cầu cô Giáo viên giải theo cách sau: Đến gần hỏi trẻ tay bé cầm nơ màu nhắc lại yêu cầu để trẻ chọn Hoặc bạn cũng cho trẻ nhắc lại yêu cầu hoặc cầm nơ màu xanh lên để trẻ so sánh Nếu trẻ không tìm được, bạn giúp trẻ tìm cho trẻ nhắc lại bạn màu sắc nơ bạn ... dục cháu đạt hiệu CÂU HỎI VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM KHỐI MẦM NON Tình 1: Trong vẽ theo mẫu (vẽ hoa) chủ đề “Thực Vật”, trẻ say sưa vẽ, bé Tuấn ngồi im không vẽ, Cô giáo đến gần hỏi:... vẽ tranh theo chủ đề giáo cho Tình huống: Trong vẽ theo mẫu (vẽ gà) chủ đề “Động vật”, trẻ say sưa vẽ, có bé Nam ngời im khơng vẽ, Cơ giáo đến gần hỏi: “Sao Nam không vẽ đi, bạn vẽ rất đẹp... Cho cháu tham gia chơi bạn Lúc mắc lỗi cô phạt đứng úp mặt vào tường, để cháu nhớ dần không vi phạm Giờ đón trả trẻ trao đổi với phụ huynh để "thống nhất" phương pháp giáo dục cô sử dụng cháu