Sở Giáo Dục Đào Tạo Thành Phố Hồ Chí Minh Trường Mầm Non BCTH 19/5 – Quận SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Sáng tạo số đồ chơi cho trẻ từ loại ống nhựa, ống nước ĐẶT VẤN ĐỀ: Như biết, trò chơi nhu cầu tự nhiên thiếu sống trẻ Nếu đứa trẻ thỏa mãn với nhu cầu tìm hiểu khám phá đồ dùng, đồ chơi trẻ biết cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách phù hợp, sáng tạo Từ tơi nảy sinh ý tưởng dùng ống nhựa, ống nước cũ dư thừa gia đình lắp ghép lại để tạo đồ chơi cho trẻ chơi qua giúp trẻ khám phá nhiều trò chơi dùng ống nhựa, ống nước GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Giai đoạn đầu năm học tiết dạy, tiết dạy hoạt động với đồ vật “ Vật cứng- Vật mềm” tơi lại phát từ ống nhựa trẻ khám phá nhiều trò chơi: Lăn, xoay, gõ, dựng đứng, xỏ vào ngón tay, lồng vào Lồng vào nhau, làm micro, làm kèn, làm ống nhòm, ống nghe… Từ nảy sinh, lấy ống nước to lắp ghép lại tạo đoạn ống dài khác cho trẻ chơi Ở 1- tháng đầu lắp ghép đơn giản: ống cong ghép với ống thẳng (ống gắn lên kệ cũ, phế thải), tơi cho trẻ khám phá trò chơi: “ Thả bóng vào ống” Qua quan sát trẻ chơi, thấy trẻ thích thú, trẻ tò mò: Tại bỏ bóng mà bóng lại chạy xuống phía dưới? Có trẻ bỏ chén, muỗng vào ống đợi chờ lại khơng thấy chạy ra? Tại bóng to lại khơng lọt vào ống? Từ tìm tòi khám phá mà trẻ rút cho kinh nghiệm: Chỉ có vật tròn nhỏ ống nước bỏ vào ống, vật chạy được… Ở tháng sau, nâng dần yêu cầu lên: Lúc đầu ghép 3-4 ống nước lại với nhau; sau ghép đến 4-5 ống bên cạnh tơi đặt ống to để trẻ khám phá bóng to bỏ vào ống to (thử sai) Ngồi trò chơi trên, từ ống nhựa nhỏ trẻ chơi với trò chơi khác: Xâu ống vào trụ, xâu ống vào dây kéo chơi, chơi xếp cạnh, xếp chồng, lắp ghép, làm ống nghe khám bệnh cho búp bê… Tôi nhận thấy, trẻ chơi với đồ chơi giúp cho trẻ phát triển nhiều mặt:  Phát triển giác quan: Trẻ biết cầm, nắm, lăn xoay; biết phối hợp tay mắt: xâu, xếp, lắp ghép…  Phát triển trí tuệ: Trẻ phân biệt kích thước to – nhỏ, dài- ngắn, tính chất cứng – mềm…  Phát triển ngơn ngữ: Trẻ nói nhiều phát triển so với yêu cầu thực: Ống nhựa, xâu vào, làm micro,… Cái ống tròn, bỏ bóng vào ống, bóng lăn, bóng rớt kìa, ống làm kèn thổi…  Phát triển cảm xúc, tình cảm: Trẻ vui, tò mò, thích thú, thoải mái cười nói Với sáng kiến làm đồ chơi từ ống nhựa, ống nước tơi, bạn khối Cơm thường cung nhân rộng banừg cách tiến thêm: cưa ống nước theo chiều ngang để tạo ống máng cho trẻ chơi Tôi nhận thấy đồ chơi dễ chơi dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ có nhiều cách chơi với đồ chơi trẻ học hỏi nhiều Trong năm học tới, cố gắng nghĩ nhiều cách chơi từ ống nhựa, ống nước tìm nguyên phế liệu khác để tạo thêm nhiều đồ chơi cho trẻ KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Qua năm thử nghiệm làm đồ chơi từ ống nhựa, ống nước, tơi rút cho hai điều: Tận dụng đồ vật phế thải xung quanh tạo điều kiện cho trẻ học, chơi cách hứng thú; thỏa mãn trẻ nhu cầu hoạt động tìm tòi, khám phá….Có kỹ năng, tư trẻ phát triển tốt  ... sáng kiến làm đồ chơi từ ống nhựa, ống nước tôi, bạn khối Cơm thường cung nhân rộng banừg cách tiến thêm: cưa ống nước theo chiều ngang để tạo ống máng cho trẻ chơi Tôi nhận thấy đồ chơi dễ chơi. .. để tạo thêm nhiều đồ chơi cho trẻ KẾT THÚC VẤN ĐỀ: Qua năm thử nghiệm làm đồ chơi từ ống nhựa, ống nước, tơi rút cho hai điều: Tận dụng đồ vật phế thải xung quanh tạo điều kiện cho trẻ học, chơi. .. chơi dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ có nhiều cách chơi với đồ chơi trẻ học hỏi nhiều Trong năm học tới, cố gắng nghĩ nhiều cách chơi từ ống nhựa, ống nước tìm nguyên phế