TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH TỔ NGỮ VĂN ĐỀ THI ĐỊNH KÌ LẦN NĂM HỌC 2018 - 2019 Mơn thi: NGỮ VĂN 12 Thời gian: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Quán hàng phù thủy (K Badjadjo Pradip) Một phù thủy Mở quán hàng nho nhỏ “Mời vào Ai muốn mua có!” Tơi khách Từ bên Phù thủy ló nhìn: “Anh muốn gì?” “Tơi muốn mua tình yêu, Mua hạnh phúc,sự bình yên, tình bạn…” “Hàng chúng tơi bán non Còn chín, anh phải trồng Khơng bán!” ( Thái Bá Tân dịch) Câu 1: Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào?(0,5 điểm) Câu 2: Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ văn trên?(0,5 điểm) Câu 3: Giải thích sao: tình yêu, hạnh phúc, bình yên, tình bạn lại phải trồng, không bán(1,0 điểm) Câu 4: Bài học nhận từ văn gì?(1,0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) bàn triết lí nhân sinh gửi gắm văn phần Đọc hiểu Câu (5.0 điểm) Nhận xét hình tượng sơng Đà thiên tùy bút Người lái đò sơng Đà Nguyễn Tn, có ý kiến cho rằng: “Con sơng Đà mang vẻ đẹp bạo” Ý kiến khác lại cho rằng: “Sông Đà hấp dẫn người đọc vẻ đẹp trữ tình” Bằng cảm nhận hình tượng sơng Đà, trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐÁP ÁN THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH NĂM HỌC 2018-2019 TỔ: NGỮ VĂN Môn thi: NGỮ VĂN PHẦN CÂU NỘI DUNG Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0.5 Tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ qua hình ảnh: non chín 0.5 I - Hình ảnh non hiểu hạt mầm mà ta gieo vào sống, khởi đầu, tảng sống - Hình ảnh chín kết mà ta đạt được, thành công, điều tốt đẹp ta thu từ sống Ở văn bản, chín tình u, hạnh phúc, bình yên, tình bạn, giá trị tinh thần mà người ln khao khát Tình u, hạnh phúc, bình n, tình bạn “phải trồng, khơng bán” vì: 1.0 - Tình yêu, hạnh phúc, bình yên, tình bạn giá trị thuộc lĩnh vực tinh thần giá trị tinh thần cao quý, vừa gần gũi thân thiết hữu bên cạnh người, vừa thứ người khao khát mơ ước - Nó kết tình cảm chân thành, thiết tha không vụ lợi, nỗ lực tự tìm kiếm, vun đắp, ni dưỡng thân mình, thứ hái từ non trồng không tiền bạc nào, sức mạnh nào, quyền lực mua Học sinh tự rút học cho riêng mình, là: 1.0 - Trên đời có thứ không tiền bạc nào, sức mạnh nào, quyền lực mua - Trong sống, người ln phải có khát vọng hướng tới giá trị cao đẹp - Phải bàn tay ta xây đắp, tạo dựng tình yêu, hạnh phúc, bình yên, tình bạn khơng nên trơng chờ vào lực siêu nhiên, phép màu - Q trình tìm kiếm, tạo dựng để có tình u, hạnh phúc, bình yên, tình bạn trình lâu dài, khơng có sẵn khơng nản lòng, phải có ý chí, nghị lực Hơn phải có tình cảm chân thành, khơng vụ lợi, phải có phương hướng hành động đắn II LÀM VĂN 2.00 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo nhiều cách khác nhau, có đủ số câu chữ theo yêu cầu 0.25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: bàn triết lí nhân sinh gửi gắm Quán hàng phù thủy 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận: vận dụng kết hợp thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách Có thể theo hướng sau: 1,0 - Tình yêu, hạnh phúc, bình yên, tình bạn “quả chín” mà quán hàng phù thủy quyền tun bố “ mua có” lại khơng bán, khẳng định “phải trồng” Từ câu chuyện tưởng vơ lí Qn hàng phù thủy tác giả nêu học thật sâu sắc đời người: đời có thứ khơng tiền bạc nào, sức mạnh nào, quyền lực mua nổi, phải tự tay tìm kiếm, vun đắp có Cây non kết chín vun trồng chăm sóc - Triết lí nhân sinh gửi gắm văn là: Tình u, hạnh phúc, bình n, tình bạn … mn vàn mơ ước khác người làm Muốn có giá trị tinh thần to lớn phải có thời gian, cơng sức, phải xuất phát từ tình cảm chân thành, khơng vụ lợi, toan tính - Q trình tìm kiếm tạo dựng tình yêu, hạnh phúc, bình n, tình bạn q trình lâu dài, khơng có sẵn khơng nản lòng, phải có ý chí, nghị lực Hạnh phúc khơng phải ngày gặt hái mà nằm trình vun đắp, gìn giữ, vượt qua khó khăn, gian nan, thử thách d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 Từ việc cảm nhận hình tượng sơng Đà, trình bày suy nghĩ ý kiến “Con sông Đà mang vẻ đẹp bạo”; “Sông Đà hấp dẫn người đọc vẻ đẹp trữ tình” 5.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học: có đủ phần, phần Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0.25 b Xác định vấn đề nghị luận: Từ việc cảm nhận hình tượng sơng Đà, trình bày suy nghĩ ý kiến bàn luận hình tượng sơng Đà Người lái đò sơng Đà Nguyễn Tuân “Con sông Đà mang vẻ đẹp bạo”, “Sông Đà hấp dẫn người đọc vẻ đẹp trữ tình” 0.5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hơp: luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng 0,5 * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, dẫn ý kiến * Giải thích ý kiến: – Ý kiến thứ nhất: Sơng Đà mang vẻ đẹp bạo nhìn nhận sông vẻ 0,25 đẹp hùng vĩ, dội – Ý kiến thứ hai: Sông Đà mang vẻ đẹp trữ tình: nhìn nhận sơng góc độ thơ mộng, lãng mạn -> Bởi vì, sơng Đà khơng nhìn đơi mắt thẩm mĩ nhà nghệ sĩ mà ngòi bút nhà văn tài hoa Nguyễn Tuân – sông Đà trở nên sinh thể sống động, nhân vật đầy sức sống có tính cách thiên nhiên vô tri, vô giác.Qua cách mô tả đặc sắc Nguyễn Tuân, sông Đà có hai nét tính cách đối lập nhau: vừa hùng vĩ, bạo, dằn, vừa trữ tình, thơ mộng gợi cảm * Cảm nhận hình tượng sơng Đà 2,0 – Vẻ đẹp dội, hùng vĩ: + Hướng chảy: đặc biệt không giống với dòng sơng khác + Cảnh vách đá hai bờ sơng: cao, nguy hiểm… + Cảnh sóng nước dội, hut nước xoáy sâu … + Tiếng thác nước gầm réo thủy quái… + Đá sơng bày thạch trận… – Vẻ đẹp trữ tình: + Hình dáng sơng Đà đầy quyến rũ… + Sắc nước thay đổi theo mùa… + Cảnh vật hai bờ sơng gợi cảm nên thơ, tĩnh lặng n bình, hoang sơ -> Sông Đà cố nhân – Nghệ thuật: miêu tả, so sánh, nhân hóa kết hợp với tài hoa uyên bác nhiều môn nghệ thuật nhà văn khắc họa Sông Đà sinh thể sống động vừa dội vừa trữ tình… * Bình luận ý kiến: – Hai ý kiến đúng, ý kiến góc nhìn sâu sắc, tinh tế có tác dụng nhấn mạnh vẻ đẹp khác hình tượng sơng Đà: vừa có nét đẹp bạo, hùng vĩ vừa có nhiều vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng thật đáng yêu – Hai ý kiến khác tưởng đối lập mà thực bổ sung cho nhau, hợp thành nhìn nhận tồn diện thống trọn vẹn vẻ đẹp sơng Đà – Lí giải ngun nhân: Bằng ngòi bút tài hoa, uyên bác, Nguyễn Tuân xây dựng hình tượng sơng Đà có linh hồn Con sông mang hai gương mặt người: tính chất bạo dành cho qng sơng phía thượng nguồn đối mặt với người; xi phía hạ lưu lại sơng Đà trữ tình, thơ mộng * Đánh giá chung vấn đề – Với vẻ đẹp bạo vẻ đẹp trữ tình, Nguyễn Tuân đem đến cho người đọc hiểu biết phong phú vẻ đẹp dòng sơng Việt Nam qua nhiều lĩnh vực – Tình yêu quê hương đất nước nhà văn … 0,5 0,25 d Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 0.5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu 0.25 TÔNG ĐIỂM: I + II = 10.00 điểm 10.00 ...SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO BẮC NINH ĐÁP ÁN THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH NĂM HỌC 20 18 -20 19 TỔ: NGỮ VĂN Môn thi: NGỮ VĂN PHẦN CÂU NỘI DUNG Điểm ĐỌC HIỂU... tinh thần giá trị tinh thần cao quý, vừa gần gũi thân thi t hữu bên cạnh người, vừa thứ người khao khát mơ ước - Nó kết tình cảm chân thành, thi t tha khơng vụ lợi, nỗ lực tự tìm kiếm, vun đắp,... hướng hành động đắn II LÀM VĂN 2. 00 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo nhiều cách khác nhau, có đủ số câu chữ theo yêu cầu 0 .25 b Xác định vấn đề cần nghị luận: