Đang tải... (xem toàn văn)
Trong dạy học nói chung và dạy học bộ môn Sinh học nói riêng, việc ôn thi trung học phổ thông quốc gia (THPTQG) là nội dung không thể thiếu. Từ thực tiễn giảng dạy, bản thân tôi nhận thấy: để giúp học sinh tìm hiểu và lĩnh hội được các kiến thức cơ bản, trọng tâm đòi hỏi giáo viên phải rất nỗ lực kết hợp nhiều giáo án chuyên ngành mới có thể soạn giáo án và giảng dạy. Qua quá trình giảng dạy phần sáu: Tiến hóa, tôi nhận thấy kiến thức tiến hóa là kiến thức lí thuyết. Học sinh thường ít có hứng thú khi học phần này vì kiến thức dàn trải, một số khái niệm khó hiểu và dễ bị nhầm lẫn. Trong khi đó, các đề thi THPTQG thì tiến hóa là một nội dung không thể thiếu và chiếm khoảng 6 10 câu trên 50 câu trong đề thi. Xuất phát từ thực tế trên, để giúp cho học sinh học tốt phần tiến hóa, dựa trên những tham khảo: Đề thi đại học – cao đẳng các năm, đề thi THPTQG năm 2015, các tài liệu của các tác giả lớn và kinh nghiệm giảng dạy của các thầy cô, tôi xây dựng đề tài “ Chuyên đề tiến hóa” giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức, phân biệt các khái niệm cơ bản của phần trên, với hi vọng giúp các em ôn thi THPTQG một cách có hiệu quả.
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT …………… =====***===== CHUYÊN ĐỀ TIẾN HĨA Người thực hiện: …………… Tổ: Hóa - Sinh …………… Mục lục STT Nội dung Trang Phần I Đặt vấn đề 2 Phần II Nội dung 3 A Cơ sở lí luận B Thực trạng vấn đề nghiên cứu C Nội dung nghiên cứu I Kiến thức cần ghi nhớ II Hệ thống câu hỏi tự luận III Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm ôn tập 13 IV Câu hỏi trắc nghiệm đề thi đại học – cao đẳng 28 10 Phần III Kết luận kiến nghị 46 11 Tài liệu tham khảo 47 Phần I Đặt vấn đề A Lý chọn đề tài Trong dạy học nói chung dạy học mơn Sinh học nói riêng, việc ôn thi trung học phổ thông quốc gia (THPTQG) nội dung thiếu Từ thực tiễn giảng dạy, thân nhận thấy: để giúp học sinh tìm hiểu lĩnh hội kiến thức bản, trọng tâm đòi hỏi giáo viên phải nỗ lực kết hợp nhiều giáo án chuyên ngành soạn giáo án giảng dạy Qua trình giảng dạy phần sáu: Tiến hóa, tơi nhận thấy kiến thức tiến hóa kiến thức lí thuyết Học sinh thường có hứng thú học phần kiến thức dàn trải, số khái niệm khó hiểu dễ bị nhầm lẫn Trong đó, đề thi THPTQG tiến hóa nội dung khơng thể thiếu chiếm khoảng - 10 câu 50 câu đề thi Xuất phát từ thực tế trên, để giúp cho học sinh học tốt phần tiến hóa, dựa tham khảo: Đề thi đại học – cao đẳng năm, đề thi THPTQG năm 2015, tài liệu tác giả lớn kinh nghiệm giảng dạy thầy cô, xây dựng đề tài “ Chuyên đề tiến hóa” giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức, phân biệt khái niệm phần trên, với hi vọng giúp em ơn thi THPTQG cách có hiệu B Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm trang bị kiến thức cần thiết, củng cố kiến thức thiếu học sinh, góp phần nâng cao chất lượng ôn thi THPTQG C Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 12 D Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp xử lí số liệu - Phương pháp kiểm tra đáng giá E Giới hạn không gian đối tượng nghiên cứu Trường THPT Yên Lạc II F Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Chuyên đề nghiên cứu năm học 2015 – 2016 G Cấu trúc chuyên đề: Phần I Đặt vấn đề Phần II Nội dung Phần III Kết luận kiến nghị Phần II Nội dung A Cơ sở lí luận Q trình dạy học bao gồm hai mặt liên quan chặt chẽ: Hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Để học sinh hiểu rõ chất nội dung vấn đề việc hệ thống kiến thức công việc quan trọng B Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Nội dung kiến thức sách giáo khoa chưa đủ cho công tác THPTQG - Bản thân học sinh chưa có khả tự hệ thống hóa, tổng hợp kiến thức sau chương, phần học Việc tự đọc, tìm tòi tài liệu học sinh gặp nhiều hạn chế - Nội dung kiến thức bồi dưỡng nằm rải rác tài liệu tham khảo C Nội dung nghiên cứu I KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN GHI NHỚ CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HỐ Bằng chứng tiến hố Các chứng tiến hóa giúp xác định mối quan hệ họ hàng lồi, q trình phát sinh, phát triển sống a Bằng chứng giải phẫu so sánh Sự giống đặc điểm giải phẫu lồi Các lồi có cấu tạo giải phẫu giống có quan hệ họ hàng thân thuộc - Cơ quan tương đồng quan nằm vị trí tương ứng thể, có nguồn gốc q trình phát triển phơi nên có kiểu cấu tạo giống Cơ quan tương đồng phản ánh tiến hóa phân li Sự tương đồng nhiều đặc điểm giải phẫu loài chứng gián tiếp cho thấy loài sinh vật tiến hóa từ tổ tiên chung - Cơ quan thoái hoá quan phát triển không đầy đủ thể trưởng thành Do điều kiện sống loài thay đổi, quan dần chức ban đầu, tiêu giảm dần để lại vài vết tích xưa chúng - Cơ quan tương tự quan khác nguồn gốc đảm nhiệm chức phận giống nên có kiểu hình thái tương tự Cơ quan tương tự phản ánh tiến hóa đồng quy b Bằng chứng sinh học phân tử Dựa vào tương đồng cấu tạo, chức ADN, prôtêin, mã di truyền,… đề xác định mức độ họ hàng loài Các loài có quan hệ họ hàng gần sai khác cấu trúc ADN prơtêin c Bằng chứng tế bào học: Cho thấy sinh vật cấu tạo từ tế bào, tế bào sinh từ tế bào sống trước Tế bào đơn vị tổ chức sống Tế bào nhân sơ tế bào nhân thực có thành phần bản: Màng sinh chất, tế bào chất nhân (vùng nhân) Ngoài ra, có chứng khác: Bằng chứng phơi sinh học, chứng địa lí sinh học Cơ chế tiến hố a Thuyết tiến hóa Lamac - Tiến hóa: phát triển có kế thừa lịch sử, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp - Nguyên nhân tiến hóa: Do tác dụng ngoại cảnh tập quán hoạt động động vật - Cơ chế tiến hóa: Sự di truyền đặc tính thu đời sống cá thể tác động ngoại cảnh hay tập quán hoạt động - Hình thành đặc điểm thích nghi: Là kết trình tích lũy biến đổi thu tập quán hoạt động: Do ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả thích nghi kịp thời khơng bị đào thải - Q trình hình thành lồi: Lồi hình thành cách từ từ liên tục, tiến hóa khơng có lồi bị đào thải - Chiều hướng tiến hóa: Nâng cao dần trình độ tổ chức thể, từ đơn giản đến phức tạp b Thuyết tiến hoá Đacuyn - Tiến hóa: q trình hình thành lồi từ tổ tiên chung tác động chọn lọc tự nhiên (CLTN) - Ngun nhân tiến hóa: CLTN thơng qua đặc tính biến dị di truyền sinh vật - Cơ chế tiến hóa: Sự tích lũy biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác động CLTN - Hình thành đặc điểm thích nghi: Là tích lũy biến dị có lợi tác dụng CLTN: CLTN đào thải dạng thích nghi, bảo tồn dạng thích nghi với hồn cảnh sống - Q trình hình thành lồi: Lồi hình thành tác động CLTN theo đường phân li tính trạng - Chiều hướng tiến hóa: Dưới tác dụng nhân tố tiến hóa, sinh giới tiến hóa theo chiều hướng bản: Ngày đa dạng phong phú, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí Kết luận: - Trong q trình tiến hố, chọn lọc tự nhiên nhân tố phân hố lồi thành nhiều lồi với đặc điểm thích nghi khác - Chọn lọc tự nhiên thực chất q trình phân hố khả nămg sống sót cá thể quần thể - Để chọn lọc tự nhiên xảy quần thể phải có biến dị di truyền Các biến dị di truyền phải liên quan trực tiếp đến khả sống sót khả sinh sản cá thể - Mơi trường đóng vai trò sàng lọc biến dị: cá thể có biến dị thích nghi giữ lại, cá thể khơng có biến dị thích nghi bị đào thải c Thuyết tiến hố tổng hợp đại - Tiến hóa gồm: + Tiến hố nhỏ q trình làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể, quần thể đơn vị nhỏ tiến hố + Tiến hố lớn trình biến đổi lâu dài dẫn đến hình thành đơn vị phân loại loài Nghiên cứu hệ thống phân loại sinh vật nghiên cứu q trình tiến hố lớn nhằm xác định mối quan hệ họ hàng loài sinh vật - Các nhân tố tiến hóa: đột biến, giao phối khơng ngẫu nhiên, CLTN, di - nhập gen, yếu tố ngẫu nhiên,… + Đột biến: tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cho q trình tiến hóa làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể + Giao phối không ngẫu nhiên: không làm thay đổi tần số alen làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hướng giảm tần số kiểu gen dị hợp, tăng tần số kiểu gen đồng hợp qua hệ + CLTN: CLTN tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen, qua làm biến đổi tần số alen quần thể CLTN nhân tố tiến hóa có hướng + Di – nhập gen: làm thay đổi thành phần kiểu gen tần số alen quần thể + Các yếu tố ngẫu nhiên: làm thay đổi thành phần kiểu gen tần số alen quần thể thường xảy quần thể có kích thước nhỏ Yếu tố ngẫu nhiên gây nên biến đổi tần số alen với số đặc điểm sau: Thay đổi tần số alen không theo hướng định Một alen dù có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể alen có hại trở nên phổ biến quần thể - Cơ chế tiến hóa: Sự biến đổi cấu trúc di truyền quần thể áp lực CLTN chế cách li thúc đẩy, dẫn tới hình thành hệ gen kín, cách li di truyền với hệ gen quần thể gốc - Hình thành đặc điểm thích nghi: Chịu chi phối chủ yếu nhân tố: đột biến, giao phối chọn lọc tự nhiên - Quá trình hình thành loài: + Hai cá thể xếp vào lồi chúng giao phối với tạo đời hữu thụ Hai cá thể gọi khác lồi chúng có cách li sinh sản + Hai quần thể loài tiến hố thành hai lồi thay đổi tần số alen gây nên nhân tố tiến hoá làm cách li sinh sản + Các chế cách li trước hợp tử sau hợp tử cần thiết nhằm trì phân hố tần số alen thành phần kiểu gen nhân tố tiến hố tạo nên tạo nên lồi + Lồi hình thành nhờ cách li địa lí quần thể Sự cách li địa lí góp phần ngăn cản di nhập gen quần thể, tạo nên khác biệt vốn gen quần thể nhân tố tiến hoá tạo nên, khác biệt vốn gen tích luỹ đưa đến hình thành lồi + Lồi hình thành khu vực địa lí thơng qua đột biến đa bội, lai xa kèm theo đa bội hố thơng qua chế cách li tập tính, cách li sinh thái - Chiều hướng tiến hóa: Dưới tác dụng nhân tố tiến hóa, sinh giới tiến hóa theo chiều hướng bản: Ngày đa dạng phong phú, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí Trong thích nghi ngày hợp lí hướng d Thuyết tiến hóa đột biến trung tính (học thuyết Kimura) - Các nhân tố tiến hóa: Các đột biến trung tính mức phân tử - Cơ chế tiến hóa: Sự tích lũy đột biến trung tính cách ngẫu nhiên, không liên quan với tác dụng CLTN CHƯƠNG II SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT Sự phát sinh phát triển sống Trái đất a Sự phát sinh phát triển sống Trái Đất chia thành giai đoạn chính: - Giai đoạn tiến hố hố học: giai đoạn tiến hóa hình thành nên hợp chất hữu từ chất vơ + Giai đoạn tiến hố hố học bắt đầu hình thành hợp chất hữu đơn giản axit amin, axit béo, đường đơn, nuclêơtit từ chất vơ + Hình thành đại phân tử hữu từ hợp chất hữu đơn giản Giai đoạn làm xuất loại prôtêin, axit nuclêic, cacbohiđrat lipit - Giai đoạn tiến hoá tiền sinh học: giai đoạn hình thành nên tế bào sơ khai sau hình thành nên tế bào sống + Sự tương tác đại phân tử hữu làm xuất cấu trúc giọt côaxecva Các phân tử lipit nước đặc tính kị nước chúng tạo nên màng lipit bao bọc lấy đại phân tử khác Tập hợp đại phân tử hữu lớp màng lipit (các giọt cơaxecva) có khả nhân đơi, chuyển hố vật chất, sinh trưởng chọn lọc tự nhiên giữ lại hình thành nên tế bào sơ khai - Giai đoạn tiến hoá sinh học: giai đoạn tiến hóa từ tế bào hình thành nên loài sinh vật ngày tác động nhân tố tiến hóa + Giai đoạn tiến hoá sinh học bắt đầu tế bào xuất Trái Đất Từ tế bào đầu tiên, với đặc tính biến dị di truyền nhân tố tiến hoá tạo giới sinh vật vô đa dạng phong phú ngày + Sự tiến hoá sinh giới gắn chặt với điều kiện địa lí, địa chất Trái Đất Mỗi Trái Đất trải qua giai đoạn biến đổi lớn cấu tạo lớp vỏ đưa đến tuyệt chủng hàng loạt lồi sinh vật sau lại giai đoạn bùng nổ xuất loài b Sự phát triển sinh giới qua đại địa chất: * Hóa thạch dạng hóa thạch: - Hóa thạch di tích sinh vật để lại lớp đất đá vỏ Trái đất - Các dạng hóa thạch, đường hình thành hóa thạch: + Khi sinh vật chết, phần mềm bị phân hủy, lại phần cứng: Xương, vỏ đá vôi + Khi sinh vật chết, giữ lại điều kiện đặc biệt (băng, nhựa hổ phách, không khí khơ,…) nên ngun vẹn + Khi sinh vật chết, thể bị phân hủy thay đá (khn trong) lại dấu vết in lại đất đá (khn ngồi) - Ý nghĩa hóa thạch: + Căn vào hóa thạch lớp đất đá, suy lịch sử phát sinh, phát triển diệt vong sinh vật + Là dẫn liệu quý để nghiên cứu lịch sử vỏ Trái Đất * Sự phân chia thời gian địa chất - Phương pháp xác định tuổi lớp đất đá hóa thạch + Xác định tuổi tương đối lớp đất đá tuổi tương đối hóa thạch chứa đó, thường vào thời gian lắng đọng lớp trầm tích phủ lên theo thứ tự từ nông đến sâu - Xác định tuổi tuyệt đối thường sử dụng phương pháp đồng vị phóng xạ, vào thời gian bán rã chất đồng vị phóng xạ có hóa thạch Thời gian bán rã thời gian (số năm) qua 50% lượng chất phóng xạ ban đầu bị phân rã Tỷ lệ phân rã xảy từ từ, không phụ thuộc vào nhiệt độ, áp suất điều kiện môi trường + Sử dụng cacbon 14 xác định tuổi hóa thạch có độ tuổi khoảng 75000 năm + Để xác định hóa thạch có độ tuổi nhiều hơn, thường sử dụng urani 238 - Căn để phân định mốc thời gian địa chất + Căn vào biến đổi lớn địa chất, khí hậu + Căn vào hóa thạch điển hình Chia lịch sử Trái Đất kèm theo sống thành đại: Đại Thái cổ: Hình thành sinh vật đơn giản đầu tiên, sống nước Đại Nguyên sinh: Có đại diện ngành ĐV, TV, sống nước, tích luỹ ơxi khí quyển, hình thành sinh Đại Cổ sinh: Là chinh phục đất liền thực vật, động vật vi khuẩn, tảo xanh địa y chuẩn bị trước Đại Trung sinh: Là đại phát triển ưu hạt trần bò sát Đại Tân sinh: Là đại phồn thịnh thực vật hạt kín, sâu bọ, chim thú Đặc biệt xuất loài người Nhận xét: - Lịch sử phát triển sinh vật gắn liền với lịch sử phát triển vỏ Trái Đất - Sự thay đổi điều kiện địa chất, khí hậu thường dẫn tới biến đổi trước hết thực vật qua ảnh hưởng tới động vật - Hướng phát triển sinh giới qua đại địa chất: Ngày đa dạng, tổ chức ngày cao, thích nghi ngày hợp lí Kết luận: - Hố thạch cung cấp cho chứng trực tiếp lịch sử tiến hoá sinh giới - Trái Đất trình hình thành tồn ln biến đổi gây nên biến đổi mạnh mẽ phân bố loài Trái Đất gây nên vụ tuyệt chủng hàng loạt loài - Sau lần tuyệt chủng hàng loạt, sinh vật sống sót bước vào giai đoạn bùng nổ phát sinh loài chiếm lĩnh ổ sinh thái trống Sự phát sinh lồi người - Các giai đoạn tiến hố hình thành lồi người đại: Từ tổ tiên chung → Homo habilis (người khéo léo) → Homo erectus (người đứng thẳng) → Homo sapiens (người đại) - Giai đoạn tiến hố lồi người từ hình thành đến nay: Từ hình thành với đặc điểm não phát triển, phát triển tiếng nói, biết chế tạo cơng cụ lao động người có khả tiến hố văn hố Thơng qua ngôn ngữ chữ viết, người học tập lẫn cách sáng tạo công cụ lao động để tồn phát triển không cần phải trông đợi vào biến đổi mặt sinh học, phụ thuộc vào tự nhiên II HỆ THỐNG CÂU HỎI TỰ LUẬN Trong loại chứng tiến hóa, chứng thuyết phục cả? Vì sao? Hướng dẫn - Bằng chứng thuyết phục chứng phân tử (ADN, prơtêin) - Vì: + Vật chất di truyền đối tượng sinh vật khác (nhân sơ, nhân thực, virut) có thành phần cấu tạo, nguyên lí chép biểu hiện,… giống + Phần lớn đặc tính khác (như giải phẫu so sánh, phát triển phơi, tế bào,…) mã hóa hệ gen Trình bày quan niệm tiến hóa Lamac, Đacuyn thuyết tiến hóa tổng hợp: Chỉ tiêu Lamac Đacuyn Thuyết tiến hóa tổng hợp Các nhân tố tiến hóa (1) Sự hình thành đặc điểm thích nghi (2) Sự hình thành lồi (3) Chiếu hướng tiến hóa (4) Hướng dẫn Chỉ Lamac Đacuyn Thuyết tiến hóa tổng hợp tiêu (1) - Sự thay đổi - Biến dị,di truyền, - Đột biến (ĐB), Di – nhập ngoại cảnh tập chọn lọc tự nhiên gen, CLTN, yếu tố quán hoạt động phân li tính trạng ngẫu nhiên, giao phối động vật không ngẫu nhiên (2) - Sự di truyền - Sự đào thải biến - Sự hình thành đặc tích lũy biến đổi dị bất lợi, tích lũy điểm thích nghi kết cá thể ảnh biến dị có lợi q trình: ĐB, giao hưởng trực tiếp tác dụng chọn lọc phối CLTN ngoại cảnh tập tự nhiên - Quá trình hình thành quán hoạt động - Biến dị cá thể phát quần thể thích nghi - Ngoại cảnh thay sinh vơ hướng Đào trình tích lũy alen có đổi chậm nên sinh thải mặt chủ yếu lợi gia tăng tần số vật có khả alen qua nhiều hệ; phản ứng kịp thời tốc độ phụ thuộc vào khơng bị đào trình phát sinh tích lũy thải ĐB, tốc độ sinh sản loài áp lực CLTN (3) - Loài - Loài hình -Thực chất: trình hình thành từ từ, thành qua nhiều dạng cải biến thành phần kiểu qua nhiều dạng trung gian tác gen quần thể theo trung gian, tương dụng chọn lọc tự hướng thích nghi tạo hệ ứng với thay đổi nhiên theo đường gen cách li sinh sản ngoại cảnh phân li tính trạng từ với quần thể gốc, gồm gốc chung phương thức: hình thành - Chứng minh toàn loài khác khu địa lí, hình sinh giới ngày thành lồi khu địa lí kết q trình tiến - Dù đường hóa từ gốc chung lồi hình thành tổ hợp gen với quần thể nhóm quần thể có khả tồn khâu Hệ sinh thái (4) Nâng cao dần trình - Ngày đa dạng - Tương tự quan điểm độ tổ chức từ giản - Tổ chức ngày Đacuyn đơn giản đến phức cao - Bổ sung: tạp - Thích nghi ngày + Trong thích nghi hợp lí ngày hợp lí hướng + Sự phát triển loài hay nhóm lồi theo nhiều hướng khác : Tiến sinh học, thoái sinh học, kiên định sinh học So sánh quan niệm Đacuyn tiến hóa đại chọn lọc tự nhiên Chỉ tiêu so sánh Đối tượng CLTN Nguyên liệu CLTN Về cá thể thích nghi Bản chất CLTN Kết CLTN Hướng dẫn Chỉ tiêu so sánh Quan niệm Quan niệm tiến hóa đại Đacuyn Đối tượng CLTN Cá thể sinh vật Chủ yếu cá thể quần thể Nguyên liệu CLTN Chủ yếu biến dị Đột biến, biến dị tổ hợp cá thể Về cá thể thích nghi Cá thể mang biến Cá thể mang kiểu gen quy định dị có lợi trước kiểu hình có lợi chủ yếu có môi trường khả sinh sản để di truyền đặc điểm có lợi cho hệ sau Bản chất CLTN Sự phân hóa khả Sự phân hóa khả sống sót sống sót chủ yếu khả sinh sản cá thể kiểu gen khác quần loài thể Kết CLTN Sự sống sót Sự sinh sản ưu kiểu gen thể thích nghi nhất, quần thể thích nghi thích nghi So sánh chọn lọc tự nhiên chọn nhân tạo? Tiêu chí Chọn lọc tự nhiên Chọn lọc nhân tạo Tính chất Nội dung Cơ sở Nguyên nhân Kết Vai trò Hướng dẫn Tiêu chí Chọn lọc tự nhiên Chọn lọc nhân tạo Tự phát không điều khiển Do người tiến hành mục 1.Tính chất đến kết đích người 10 B Hạn chế giao phối tự cá thể thuộc quần thể khác loài C Làm biến đổi tần số alen quần thể theo hướng khác D Làm phát sinh alen mới, qua làm tăng sựđa dạng di truyền quần thể 34: (CĐ 2009) Nội dung sau nói cách li hợp tử ? A Các cá thể giao phối với tạo hợp tử, hợp tử không phát triển thành lai B Các cá thể có cấu tạo quan sinh sản khác nhau, nên không giao phối với C Các cá thể sống sinh cảnh khác nhau, nên khơng giao phối với D Các cá thể có tập tính giao phối riêng, nên thường khơng giao phối với 35: (ĐH 2009) Phát biểu sau làđúng nói q trình hình thành lồi mới? A Q trình hình thành quần thể thích nghi khơng thiết dẫn đến hình thành lồi B Q trình hình thành quần thể thích nghi ln dẫn đến hình thành lồi C Sự hình thành lồi khơng liên quan đến q trình phát sinh đột biến D Sự cách li địa lí tất yếu dẫn đến hình thành lồi 36: (ĐH 2009) Dấu hiệu sau khơng phản ánh thối sinh học? A Nội ngày phân hố, số nhóm dần cuối bị diệt vong B Số lượng cá thể giảm dần, tỉ lệ sống sót ngày thấp C Khu phân bố ngày thu hẹp trở nên gián đoạn D Tiêu giảm số phận thể thích nghi với đời sống kí sinh đặc biệt 37: (CĐ 2009) Theo Đacuyn, nguyên liệu chủ yếu cho chọn lọc tự nhiên A Thường biến B Biến dị cá thể C Đột biến D Biến dị tổ hợp 38: (CĐ 2009) Phát biểu sau không phát sinh sống Trái Đất? A Quá trình hình thành hợp chất hữu cao phân tửđầu tiên diễn theo đường hoá học nhờ nguồn lượng tự nhiên B Các chất hữu phức tạp xuất đại dương nguyên thuỷ tạo thành keo hữu cơ, keo có khả trao đổi chất vàđã chịu tác động quy luật chọn lọc tự nhiên C Quá trình phát sinh sống (tiến hoá sống) Trái Đất gồm giai đoạn : tiến hoá, hoá học, tiến hoá tiền sinh học tiến hoá sinh học D Sự sống Trái Đất hình thành khí nguyên thuỷ, từ chất hữu phức tạp 39: (CĐ 2009) Trong lịch sử phát sinh phát triển sinh vật Trái Đất, nay, hoá thạch sinh vật nhân thực cổ tìm thấy thuộc đại A Tân sinh B Trung sinh C Thái cổ D Nguyên sinh 40: (ĐH 2009) Trong đại Cổ sinh, dương xỉ phát triển mạnh kỉ A Pecmi B Cacbon (than đá) C Silua D Cambri 41: (CĐ 2010) Trong lịch sử phát triển sinh giới Trái Đất, dương xỉ phát triển mạnh 34 A kỉ Silua thuộc đại Cổ sinh B kỉ Jura thuộc đại Trung sinh C kỉ Cacbon (Than đá) thuộc đại Cổ sinh D kỉ Krêta (Phấn trắng) thuộc đại Trung sinh 42: (CĐ 2010) Để kiểm tra giả thuyết Oparin Handan, năm 1953 Milơ tạo môi trường nhân tạo có thành phần hóa học giống khí nguyên thủy Trái Đất Môi trường nhân tạo gồm: A N2, NH3, H2 nước B CH4, CO2, H2 nước C CH4, NH3, H2 nước D CH4, CO, H2 nước 43: (ĐH 2010) Các chứng cổ sinh vật học cho thấy: Trong lịch sử phát triển sống Trái Đất, thực vật có hoa xuất A kỉ Triat (Tam điệp) thuộc đại Trung sinh B kỉ Krêta (Phấn trắng) thuộc đại Trung sinh C kỉ Jura thuộc đại Trung sinh D kỉ Đệ tam (Thứ ba) thuộc đại Tân sinh 44: (CĐ 2010) Theo thuyết tiến hóa trung tính, đa hình cân A có thay hồn tồn alen trội alen lặn, làm cho quần thể có vốn gen đồng B khơng có thay hồn tồn alen alen khác, mà trì ưu thể dị hợp cặp alen C khơng có thay hoàn toàn alen alen khác, mà trì ưu thể đồng hợp cặp alen D có thay hồn tồn alen lặn alen trội, làm cho quần thể đồng kiểu hình 45: (CĐ 2010) Bằng chứng sau không xem chứng sinh học phân tử? A Prơtêin lồi sinh vật cấu tạo từ khoảng 20 loại axit amin B ADN loài sinh vật cấu tạo từ loại nuclêôtit C Mã di truyền lồi sinh vật đềuS có đặc điểm giống D Các thể sống cấu tạo tế bào 46: (ĐH 2010) Bằng chứng sau phản ánh tiến hoá hội tụ (đồng quy)? A Gai hoàng liên biến dạng lá, gai hoa hồng phát triển biểu bì thân B Gai xương rồng, tua đậu Hà Lan biến dạng C Chi trước lồi động vật có xương sống có xương phân bố theo thứ tự tương tự D Trong hoa đực đu đủ có 10 nhị, hoa di tích nhuỵ 47: (CĐ 2010) Trong chế cách li sinh sản, cách li trước hợp tử thực chất A ngăn cản thụ tinh tạo thành hợp tử B ngăn cản hợp tử phát triển thành lai C ngăn cản lai hình thành giao tử D ngăn cản hợp tử phát triển thành lai hữu thụ 48: (CĐ 2010) Trong loại cách li trước hợp tử, cách li tập tính có đặc điểm: A Mặc dù sống khu vực địa lí cá thể lồi có họ hàng gần gũi sống sinh cảnh khác nên giao phối với 35 B Các cá thể lồi khác có tập tính giao phối riêng nên chúng thường khơng giao phối với C Các cá thể loài khác sinh sản vào mùa khác nên chúng khơng có điều kiện giao phối với D Các cá thể thuộc loài khác có cấu tạo quan sinh sản khác nên chúng giao phối với 49: (CĐ 2010) Khi nói q trình hình thành lồi theo quan niệm thuyết tiến hóa đại, phát biểu sau khơng đúng? A Hình thành lồi đường cách li địa lí thường xảy cách chậm chạp qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp B Hình thành lồi đường sinh thái thường gặp thực vật động vật di chuyển xa C Hình thành lồi q trình tích luỹ biến đổi đồng loạt tác động trực tiếp ngoại cảnh tập qn hoạt động động vật D Hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa xảy phổ biến thực vật 50: (CĐ 2010) Dấu hiệu sau không với xu hướng tiến sinh học? A Khu phân bố mở rộng liên tục B Phân hóa nội ngày đa dạng phong phú C Khu phân bố ngày thu hẹp trở nên gián đoạn D Số lượng cá thể tăng dần, tỉ lệ sống sót ngày cao 51: (ĐH 2010) Cho số tượng sau : (1) Ngựa vằn phân bố châu Phi nên không giao phối với ngựa hoang phân bố Trung Á (2) Cừu giao phối với dê, có thụ tinh tạo thành hơp tử hợp tử bị chết (3) Lừa giao phối với ngựa sinh la khơng có khả sinh sản (4) Các khác lồi có cấu tạo hoa khác nên hạt phấn lồi thường khơng thụ phấn cho hoa loài khác Những tượng biểu cách li sau hợp tử ? A (1), (2) B (3), (4) C (2), (3) D (1), (4) 52: (ĐH 2010) Theo quan niệm đại, trình hình thành quần thể thích nghi xảy nhanh hay chậm khơng phụ thuộc vào A tốc độ sinh sản loài B áp lực chọn lọc tự nhiên C tốc độ tích lũy biến đổi thu đựơc đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp ngoại cảnh D Quá trình phát sinh tích lũy gen đột biến loài 53: (ĐH 2010) Các kết nghiên cứu phân bố loài diệt vong lồi tồn cung cấp chứng cho thấy giống sinh vật chủ yếu : A chúng sống môi trường B chúng sống mơi trường giống C chúng có chung nguồn gốc D chúng sử dụng chung loại thức ăn 54: (ĐH 2010) Theo Đacuyn, đối tượng chọn lọc tự nhiên A cá thể kết chọn lọc tự nhiên lại tạo nên quần thể sinh vật có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi với mơi trường 36 B cá thể kết chọn lọc tự nhiên lại tạo nên lồi sinh vật có đặc điểm thích nghi với môi trường C quần thể kết chọn lọc tự nhiên lại tạo nên loài sinh vật có kiểu gen quy định đặc điểm thích nghi với môi trường D quần thể kết chọn lọc tự nhiên lại tạo nên loài sinh vật có phân hố mức độ thành đạt sinh sản 55: (ĐH 2010) Để xác định mối quan hệ họ hàng người loài thuộc Linh trưởng (bộ Khỉ), người ta nghiên cứu mức độ giống ADN loài so với ADN người Kết thu (tính theo tỉ lệ % giống so với ADN người) sau : khỉ Rhesut : 91,1%; tinh tinh : 97,6%; khỉ Capuchin : 84,2%; vượn Gibbon : 94,7%; khỉ Vervet : 90,5% Căn vào kết xác định mối quan hệ họ hàng xa dần người lồi thuộc Linh trưởng nói theo trật tự : A Người - tinh tinh - vượn Gibbon - khỉ Rhesut - khỉ Vervet - khỉ Capuchin B Người - tinh tinh - khỉ Vervet - vượn Gibbon - khỉ Capuchin - khỉ Rhesut C Người - tinh tinh - khỉ Rhesut - vượn Gibbon - khỉ Capuchin - khỉ Vervet D Người - tinh tinh - vượn Gibbon - khỉ Vervet - khỉ Rhesut - khỉ Capuchin 56: (CĐ 2011) Khi nói tiến hố nhỏ, phát biểu sau khơng đúng? A Tiến hố nhỏ q trình làm biến đổi cấu trúc di truyền quần thể (biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể) đưa đến hình thành lồi B Kết tiến hố nhỏ dẫn tới hình thành nhóm phân loại lồi C Sự biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể đến lúc làm xuất cách li sinh sản quần thể với quần thể gốc mà sinh lồi xuất D Tiến hố nhỏ q trình diễn quy mô quần thể diễn biến không ngừng tác động nhân tố tiến hoá 57: (CĐ 2011) Cho nhân tố sau: (1) Giao phối không ngẫu nhiên (2) Chọn lọc tự nhiên (3) Đột biến gen (4) Giao phối ngẫu nhiên Theo quan niệm tiến hoá đại, nhân tố làm thay đổi tần số alen quần thể A (2) (3) B (3) (4) C (1) (4) D (2) (4) 58: (CĐ 2011) Theo quan niệm tiến hố đại, giao phối khơng ngẫu nhiên A làm thay đổi tần số alen quần thể không theo hướng xác định B làm thay đổi tần số alen không làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể C làm thay đổi thành phần kiểu gen mà không làm thay đổi tần số alen quần thể D làm xuất alen quần thể 59: (CĐ 2011) Theo quan điểm tiến hố đại, nói chọn lọc tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Chọn lọc tự nhiên khơng thể loại bỏ hồn tồn alen lặn có hại khỏi quần thể B Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình gián tiếp làm biến đổi tần số kiểu gen 37 C Chọn lọc tự nhiên chống lại alen trội nhanh chóng làm thay đổi tần số alen quần thể D Chọn lọc tự nhiên làm xuất alen kiểu gen quần thể 60: (ĐH 2011) Theo quan niệm đại, nói chọn lọc tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Chọn lọc tự nhiên thực chất q trình phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể B Khi mơi trường thay đổi theo hướng xác định chọn lọc tự nhiên làm biến đổi tần số alen quần thể theo hướng xác định C Chọn lọc tự nhiên đóng vai trò sàng lọc giữ lại cá thể có kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi mà khơng tạo kiểu gen thích nghi D Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu gen qua làm biến đổi tần số alen quần thể 61: (ĐH 2011) Khi nói vai trò cách li địa lí q trình hình thành lồi mới, phát biểu sau khơng đúng? A Cách li địa lí trì khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể tạo nhân tố tiến hóa B Cách li địa lí trực tiếp làm biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể theo hướng xác định C Cách li địa lí dẫn đến hình thành lồi qua nhiều giai đoạn trung gian chuyển tiếp D Cách li địa lí ngăn cản cá thể quần thể loài gặp gỡ giao phối với 62: (CĐ 2011) Trường hợp sau thuộc chế cách li sau hợp tử? A Các nhóm cá thể thích nghi với điều kiện sinh thái khác sinh sản mùa khác nên không giao phối với B Hợp tử tạo thành phát triển thành lai lai lại chết non, lai sống đến trưởng thành khơng có khả sinh sản C Các cá thể sống hai khu vực địa lí khác nhau, yếu tố địa lí ngăn cản trình giao phối cá thể D Các cá thể sống môi trường có tập tính giao phối khác nên bị cách li vềmặt sinh sản 63: (ĐH 2011) Theo quan niệm đại, q trình hình thành lồi A khơng gắn liền với q trình hình thành quần thể thích nghi B q trình tích lũy biến đổi đồng loại tác động trực tiếp ngoại cảnh C đường địa lí diễn nhanh chóng khơng xảy lồi động vật có khả phát tán mạnh D cải biến thành phần kiểu gen quần thể ban đầu theo hướng thích nghi, tạo hệ gen cách li sinh sản với qyần thể gốc 64: (CĐ 2011) Cho ví dụ sau: (1) Cánh dơi cánh côn trùng (2) Vây ngực cá voi cánh dơi (3) Mang cá mang tôm (4) Chi trước thú tay người Những ví dụ quan tương đồng A (1) (3) B (1) (4) 38 C (1) (2) D (2) (4) 65: (CĐ 2011) Các tế bào tất loài sinh vật sử dụng chung loại mã di truyền, dùng 20 loại axit amin để cấu tạo nên prôtêin Đây chứng chứng tỏ A gen loài sinh vật khác giống B tất loài sinh vật kết tiến hố hội tụ C prơtêin lồi sinh vật khác giống D loài sinh vật tiến hoá từ tổ tiên chung 66: (ĐH 2011) Khi nói chứng tiến hóa, phát biểu sau đúng? A Cơ quan thối hóa quan tương đồng chúng bắt nguồn từ quan lồi tổ tiên khơng chức chức bị tiêu giảm B Những quan thực chức không bắt nguồn từ nguồn gốc gọi quan tương đồng C Các lồi động vật có xương sống có đặc điểm giai đoạn trưởng thành khác khơng thể có giai đoạn phát triển phôi giống D Những quan loài khác bắt nguồn từ quan loài tổ tiên, quan thực chức khác gọi quan tương tự 67: (CĐ 2011) Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, bò sát cổ ngự trị A kỉ Triat (Tam điệp) thuộc đại Trung sinh B kỉ Đệ tam thuộc đại Tân sinh C kỉ Jura thuộc đại Trung sinh D kỉ Pecmi thuộc đại Cổ sinh 68: (CĐ 2011) Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, nhóm linh trưởng phát sinh A kỉ Krêta (Phấn trắng) đại Trung Sinh B kỉ Đệ Tứ (Thứ tư) đại Tân sinh C kỉ Đệ Tam (thứ ba) đại Tân sinh D kỉ Jura đại Trung sinh 69: (CĐ 2011)Khi nói hóa thạch, phát biểu sau không đúng? A Căn vào tuổi hóa thạch, biết lồi xuất trước, loài xuất sau B Hóa thạch di tích sinh vật để lại lớp đất đá vỏ Trái Đất C Hóa thạch cung cấp cho chứng gián tiếp lịch sử tiến hóa sinh giới D Tuổi hóa thạch xác định nhờ phân tích đồng vị phóng xạ có hóa thạch 70: (CĐ 2012) Trong lịch sử phát triển sinh vật Trái Đất, loài người xuất A kỉ Đệ tam (Thứ ba) đại Tân sinh B kỉ Triat (Tam điệp) đại Trung sinh C kỉ Krêta (Phấn trắng) đại Trung sinh D kỉ Đệ tứ (Thứ tư) đại Tân sinh 71: (CĐ 2012) Năm 1953, Milơ Urây làm thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết Oparin Handan Trong thí nghiệm này, loại khí sau khơng sử 39 dụng để tạo mơi trường có thành phần hóa học giống khí ngun thủy Trái Đất? A CH4 B H2 C NH3 D O2 72: ( ĐH 2012)Đầu kỉ Cacbon có khí hậu ẩm nóng, sau khí hậu trở nên lạnh khơ Đặc điểm sinh vật điển hình kỉ là: A xuất thực vật có hoa, cuối kỉ tuyệt diệt nhiều sinh vật kể bò sát cổ B dương xỉ phát triển mạnh, thực vật có hạt xuất hiện, lưỡng cư ngự trị, phát sinh bò sát C hạt trần ngự trị, bò sát ngự trị, phân hóa chim D có mạch động vật di cư lên cạn 73: ( ĐH 2012)Trong trình phát sinh sống Trái Đất, giai đoạn tiến hóa hóa học hình thành nên A giọt côaxecva B tế bào nhân thực C tế bào sơ khai D đại phân tử hữu 74: ( CĐ 2012) Cặp quan sau quan tương đồng? A Cánh dơi tay người B Gai xương rồng gai hoa hồng C Mang cá mang tôm D Cánh chim cánh côn trùng 75: ( CĐ 2012) Cho thông tin vai trò nhân tố tiến hóa sau: (1) Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể theo hướng xác định (2) Làm phát sinh biến dị di truyền quần thể, cung cấp nguồn biến dị sơ cấp cho q trình tiến hóa (3) Có thể loại bỏ hồn tồn alen khỏi quần thể cho dù alen có lợi (4) Khơng làm thay đổi tần số alen làm thay đổi thành phần kiển gen quần thể (5) Làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể chậm Các thơng tin nói vai trò đột biến gen : A (1) (4) B (2) (5) C (1) (3) D (3) (4) 76: (CĐ 2012) Một alen dù la có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể alen có hại trở nên phổ biến quần thể tác động A giao phối không ngẫu nhiên B chọn lọc tự nhiên C yếu tố ngẫu nhiên D đột biến 77: (CĐ 2012)Tần số alen gen quần thể giao phối 0,4A 0,6a đột ngột biến đổi thành 0,8A 0,2a Quần thể chịu tác động nhân tố tiến hóa sau đây? A Đột biến B Chọn lọc tự nhiên C Các yếu tố ngẫu nhiên D Giao phối không ngẫu nhiên 78: (CĐ 2012) Trong quần thể giao phối, cá thể có kiểu hình trội có sức sống khả sinh sản cao cá thể có kiểu hình lặn tác động chọn lọc tự nhiên làm cho A tần số alen trội ngày giảm, tần số alen lặn ngày tăng B tần số alen trội tần số alen lặn trì ổn định qua hệ C tần số alen trội ngày tăng, tần số alen lặn ngày giảm D tần số alen trội tần số alen lặn giảm dần qua hệ 40 79: (CĐ 2012) Theo quan niệm đại, nhân tố sau có vai trò quy định chiều hướng tiến hóa? A Các yếu tố ngẫu nhiên B Đột biến C Di - nhập gen D Chọn lọc tự nhiên 80: (CĐ 2012) Cho nhân tố sau: (1) Đột biến (2) Chọn lọc tự nhiên (3) Các yếu tố ngẫu nhiên (4) Giao phối ngẫu nhiên Cặp nhân tố đóng vai trò cung cấp ngun liệu cho q trình tiến hóa A (3) (4) B (1) (4) C (1) (2) D (2) (4) 81: (CĐ 2012) Theo quan niệm đại, đơn vị tiến hóa sở A lồi B quần thể C cá thể D quần xã 82: (ĐH 2012) Nhân tố sau góp phần trì khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể? A Chọn lọc tự nhiên B Giao phối không ngẫu nhiên C Cách li địa lí D Đột biến 83: (ĐH 2012)Theo quan niệm đại chọn lọc tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên alen, làm thay đổi tần số kiểu gen quần thể B Chọn lọc tự nhiên quy định chiều hướng nhịp điệu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể C Chọn lọc tự nhiên thực chất q trình phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể D Khi môi trường thay đổi theo hướng xác định chọn lọc tự nhiên làm biến đổi tần số alen theo hướng xác định 84: (ĐH 2012) Một alen dù có lợi bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể tác động nhân tố sau đây? A Giao phối ngẫu nhiên B Chọn lọc tự nhiên C Các yếu tố ngẫu nhiên D Giao phối không ngẫu nhiên 85: (ĐH 2012) Theo quan niệm Đacuyn chọn lọc tự nhiên, phát biểu sau không đúng? A Chọn lọc tự nhiên phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể quần thể B Chọn lọc tự nhiên dẫn đến hình thành quần thể có nhiều cá thể mang kiểu gen quy định đặc điểm thích nghi với mơi trường C Đối tượng tác động chọn lọc tự nhiên cá thể quần thể D Kết chọn lọc tự nhiên hình thành nên lồi sinh vật có đặc điểm thích nghi với mơi trường 86: ( ĐH 2013) Khi nghiên cứu lịch sử phát triển sinh giới, người ta vào loại chứng trực tiếp sau để xác định loài xuất trước, loài xuất sau? A Cơ quan tương tự B Cơ quan tương đồng C Hóa thạch D Cơ quan thối hóa 87: (CĐ 2013) Theo quan niệm Đacuyn, nguồn nguyên liệu chủ yếu tiến hoá A thường biến B biến dị cá thể C đột biến gen D đột biến nhiễm sắc thể 41 88: (CĐ 2013) Khi nói chọn lọc tự nhiên theo quan niệm đại, phát biểu sau đúng? A Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu gen, từ làm thay đổi tần số alen quần thể B Chọn lọc chống lại alen lặn làm thay đổi tần số alen chậm so với chọn lọc chống lại alen trội C Chọn lọc tự nhiên không đào thải hết alen trội gây chết khỏi quần thể D Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi tần số alen quần thể vi khuẩn chậm so với quần thể sinh vật lưỡng bội 89: (CĐ 2013) Đặc điểm chung nhân tố đột biến di - nhập gen A không làm thay đổi tần số alen quần thể B làm tăng tần số kiểu gen dị hợp quần thể C làm xuất kiểu gen quần thể D làm giảm tính đa dạng di truyền quần thể 90: (CĐ 2013) Theo quan niệm đại, kết q trình tiến hố nhỏ hình thành nên A lồi B alen C ngành D kiểu gen 91: (CĐ 2013) Cánh chim tương đồng với quan sau đây? A Cánh ong B Cánh dơi C Cánh bướm D Vây cá chép 92: (ĐH 2013) Có lồi sinh vật bị người săn bắt khai thác mức, làm giảm mạnh số lượng cá thể có nguy bị tuyệt chủng, cách giải thích sau hợp lí? A Khi số lượng cá thể quần thể lại q dễ xảy giao phối không ngẫu nhiên dẫn đến làm tăng tần số alen có hại B Khi số lượng cá thể quần thể lại đột biến quần thể dễ xảy ra, làm tăng tần số alen đột biến có hại C Khi số lượng cá thể quần thể lại q dễ xảy biến động di truyền, làm nghèo vốn gen làm biến nhiều alen có lợi quần thể D Khi số lượng cá thể quần thể giảm mạnh làm giảm di - nhập gen, làm giảm đa dạng di truyền quần thể 93: (ĐH 2013) Các ví dụ sau thuộc chế cách li sau hợp tử? (1) Ngựa giao phối với lừa đực sinh la khơng có khả sinh sản (2) Cây thuộc lồi thường khơng thụ phấn cho thuộc loài khác (3) Trứng nhái thụ tinh với tinh trùng cóc tạo hợp tử hợp tử khơng phát triển (4) Các lồi ruồi giấm khác có tập tính giao phối khác Đáp án A (1), (3) B (1), (4) C (2), (4) D (2), (3) 94: (ĐH 2013) Khi nói nguồn nguyên liệu tiến hóa, phát biểu sau khơng đúng? A Tiến hóa khơng xảy quần thể khơng có biến dị di truyền B Mọi biến dị quần thể nguyên liệu trị tiến hóa C Đột biến gen nguyên liệu sơ cấp chủ yếu trình tiến hóa D Nguồn biến dị quần thể bổ sung nhập cư 42 95: (ĐH 2013) So với đột biến nhiễm sắc thể đột biến gen nguồn nguyên liệu sơ cấp chủ yếu tiến hóa A đa số đột biến gen có hại, chọn lọc tự nhiên loại bỏ chúng nhanh chóng, giữ lại đột biến có lợi B alen đột biến có lợi hay có hại khơng phụ thuộc vào tổ hợp gen mơi trường sống, chọn lọc tự nhiên tích lũy gen đột biến qua hệ C alen đột biến thường trạng thái lặn trạng thái dị hợp, chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp vào kiểu gen tần số gen lặn có hại khơng thay đổi qua hệ D đột biến gen phổ biến đột biến nhiễm sắc thể ảnh hưởng đến sức sống, sinh sản thể sinh vật 96: (ĐH 2013) Dưới tác động chọn lọc tự nhiên, gen đột biến gây hại bị loại khỏi quần thể nhanh ? A Gen trội nằm nhiễm sắc thể thường B Gen lặn nằm đoạn không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X C Gen lặn nằm đoạn tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y D Gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường 97: (CĐ 2012) Khi nói q trình hình thành loài mới, phát biểu sau đúng? A Cách li địa lí tạo kiểu gen quần thể dẫn đến hình thành lồi B Hình thành lồi đường lai xa đa bội hóa thường gặp động vật C Cách li địa lí ln dẫn đến hình thành lồi D Cách li tập tính cách li sinh thái dẫn đến hình thành lồi 98: (CĐ 2013) Trong hồ châu Phi, người ta thấy có hai lồi cá giống đặc điểm hình thái khác màu sắc, loài màu đỏ loài màu xám Mặc dù sống hồ chúng không giao phối với Tuy nhiên, nuôi cá thể hai lồi bể cá có chiếu ánh sáng đơn sắc làm cho chúng có màu giống chúng lại giao phối với sinh Dạng cách li sau làm cho hai lồi khơng giao phối với điều kiện tự nhiên? A Cách li học B Cách li địa lí C Cách li sinh thái D Cách li tập tính 99: (CĐ 2013) Do trở ngại địa lí, từ quần thể ban đầu chia thành nhiều quần thể cách li với Nếu nhân tố tiến hoá làm phân hoá vốn gen quần thể đến mức làm xuất chế cách li sinh sản lồi hình thành Đây q trình hình thành lồi đường A cách li sinh thái B cách li tập tính C lai xa đa bội hố D cách li địa lí 100: (CĐ 2013) Theo quan niệm đại trình phát sinh sống Trái Đất, giai đoạn tiến hoá hoá học khơng có tham gia nguồn lượng sau đây? A Năng lượng giải phóng từ q trình phân giải chất hữu tế bào B Năng lượng từ hoạt động núi lửa C Năng lượng từ xạ mặt trời D Năng lượng từ phóng điện tự nhiên 101: (CĐ 2013)Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, có mạch động vật di cư lên cạn đặc điểm sinh vật điển hình 43 A kỉ Đệ tam B kỉ Phấn trắng C kỉ Silua D kỉ Tam điệp 102: (ĐH 2013) Hiện nay, người ta giả thiết trình phát sinh sống Trái Đất, phân tử tự nhân đôi xuất A ARN B ADN C Lipit D Prôtêin 103: (ĐH 2013) Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, kỉ Tam Điệp (Triat) có lục địa chiếm ưu thế, khí hậu khơ Đặc điểm sinh vật điển hình kỉ là: A Dương xỉ phát triển mạnh Thực vật có hạt xuất Lưỡng cư ngự trị Phát sinh bò sát B Cây hạt trần ngự trị Phân hóa bò sát cổ Cá xương phát triển Phát sinh thú chim C Cây hạt trần ngự trị Bò sát cổ ngự trị Phân hóa chim D Phân hóa cá xương Phát sinh lưỡng cư trùng 104: (ĐH 2014) Khi nói nhân tố tiến hóa, phát biểu sau đúng? A Giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số alen mà làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể B CLTN tác động trực tiếp lên kiểu gen, qua làm thay đổi tần số alen quần thể C Yếu tố ngẫu nhiên nhân tố làm thay đổi tần số alen quần thể không xảy đột biến khơng có CLTN D CLTN thực chất q trình phân hóa khả sống sót khả sinh sản cá thể với kiểu gen khác quần thể 105: (ĐH 2014) Theo quan niệm Đacuyn, nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hóa A đột biến gen B đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể C biến dị cá thể D đột biến số lượng nhiễm sắc thể 106: (ĐH 2014) Theo quan niệm tiến hóa đại, A diễn biến quần thể nguyên liệu q trình tiến hóa B cách li địa lí góp phần trì khác biệt tần số alen thành phần kiểu gen quần thể tạo nhân tố tiến hóa C quần thể sinh vật tự nhiên chịu tác động CLTN điều kiện sống thay đổi bất thường D biến đổi kiểu hình kiểu gen tương ứng với nhứng thay đổi ngoại cảnh di truyền 107: (ĐH 2014) Trong trình phát sinh sống Trái Đất, kiện sau không diễn giai đoạn tiến hóa hóa học? A Các axit amin liên kết với tạo nên chuỗi polipeptit đơn giản B Các nuclêôtit liên kết với tạo nên phân tử axit nuclêic C Hình thành nên tế bào sơ khai D Từ chất vô hình thành nên chất hữu đơn giản 108: (ĐH 2014) Một quần thể trùng sống lồi M Do quần thể phát triển mạnh, số cá thể phát tán sang loài N Những cá thể có sẵn gen đột biến giúp chúng khai thác thức ăn lồi N sống sót sinh sản, hình thành nên quần thể Hai quần thể sống khu vực địa lí hai ổ sinh thái khác Qua thời gian, nhân tố tiến hóa tác động làm phân hóa vốn gen hai quần thể tới mức làm xuất cách li sinh sản hình thành nên lồi Đây ví dụ hình thành loài 44 A lai xa đa bội hóa B cách li sinh thái C cách li địa lí D tự đa bội 109: (ĐH 2014) Theo quan niệm đại, vai trò giao phối nhẫu nhiên A quy định chiều hướng tiến hóa B làm thay đổi tần số alen quần thể C tạo alen làm phong phú vốn gen quần thể D tạo biến dị tổ hợp nguyên liệu cho trình tiến hóa 109: (ĐH 2014) Theo quan niệm đại, CLTN A trực tiếp tạo tổ hợp gen thích nghi quần thể B chống lại alen lặn nhanh chóng loại bỏ hồn tồn alen lặn khỏi quần thể C không tác động lên cá thể mà tác động lên toàn quần thể D vừa làm thay đổi tần số alen vừa làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể 110: (ĐH 2014) Theo quan niệm thuyết tiến hóa tổng hợp, phát biểu sau khơng đúng? A Tiến hóa nhỏ khơng xảy tần số alen thành phần kiểu gen quần thể trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác B Tiến hóa nhỏ q trình biến đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể C Các yếu tố ngẫu nhiên dẫn đến làm tăng đa dạng di truyền quần thể D Lai xa đa bội hóa nhanh chóng tạo nên lồi thực vật 111: (ĐH 2014) Các nhân tố sau vừa làm thay đổi tần số alen vừa làm phong phú vốn gen quần thể? A CLTN giao phối không ngẫu nhiên B CLTN yếu tố ngẫu nhiên C Đột biến di – nhập gen D Giao phối ngẫu nhiên chế cách li 112: (THPTQG 2015) Đối với q trình tiến hóa, chọn lọc tự nhiên yếu tố ngẫu nhiên có vai trò A làm phơng phú vốn gen quần thể B làm thay đổi tần số alen thành phần kiểu gen quần thể C định hướng q trình tiến hóa D tạo kiểu gen quy định kiểu hình thích nghi 113: (THPTQG 2015) Bằng chứng sau xem chứng tiến hóa trực tiếp? A Di tích thực vật sống thời đại trước tìm thấy lớp đất đá Quảng Ninh B Tất sinh vật từ đơn bào đến đa bào cấu tạo từ tế bào C Chi trước mèo cánh rơi có xương phân bố theo thứ tự tương tự D Các axit amin chuỗi β - hêmôglôbin người tinh tinh giống 114: (THPTQG 2015) Trong lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất, loài người xuất A đại Tân sinh B đại Cổ sinh C đại Thái cổ D đại Trung sinh 45 115: (THPTQG 2015) Theo thuyết tiến hóa đại, phát biểu sau đúng? A Mọi biến dị quần thể nguyên liệu trình tiến hóa B Các quần thể sinh vật chịu tác động CLTN điều kiện sống thay đổi C Những quần thể loài sống cách li với mặt địa lí khơng có tác động nhân tố tiến hóa dẫn đến hình thành lồi D Khi quần thể khác sống khu vực địa lí, cá thể chúng giao phối với sinh lai bất thụ xem dấu hiệu li sinh sản 115: (THPTQG 2015) Trên quần đảo Galapagos có lồi sẻ ăn hạt: - Ở đảo (đảo chung) có lồi sẻ sinh sống, kích thước mỏ loài khác nên chúng sử dụng loại hạt có kích thước khác nhau, phù hợp với kích thước mỏ lồi - Ở đảo khác (các đảo riêng), đảo có ba lồi sẻ sinh sống, kích thước mỏ cá thể thuộc lồi lại khác với kích thước mỏ cá thể lồi sinh sống đảo chung Nhận định sau tượng sai? A Kích thước mỏ có thay đổi áp lực CLTN dẫn đến giảm bớt cạnh tranh lồi sẻ sống đảo chung B Sự phân li ổ sinh thái dinh dưỡng lồi sẻ đảo chung giúp chúng chung sống với C Kích thước khác loại hạt mà loài sẻ sử dụng làm thức ăn đảo chung nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi kích thước mỏ loài sẻ D Sự khác biệt kích thước mỏ cá thể sinh sống đảo chung so với cá thể lồi sinh sống đảo riêng kết trình CLTN theo hướng khác 116: (THPTQG 2015) Theo thuyết tiến hóa đại, phát biểu sau đúng? A CLTN làm thay đổi đột ngột tần số alen thành phần kiểu gen quần thể B Quá trình tiến hóa nhỏ diễn quy mơ quần thể diễn biến không ngừng tác động nhân tố tiến hóa C Các yếu tố ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen quần thể, giảm đa dạng di truyền nên khơng có vai trò tiến hóa D Khi khơng có tác động đột biến, CLTN di – nhập gen tần số alen thành phần kiểu gen quần thể không thay đổi A Kết luận I Kết thực tiễn Phần III Kết luận kiến nghị 46 Qua trình giảng dạy, tơi nhận thấy học sinh có tiếp thu vận dụng vào trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tiến hóa đạt kết đáng mừng: + Số học sinh hiểu vận dụng trả lời câu hỏi có hiệu cao (khoảng 86%) + Đa số học sinh tự tin giải câu hỏi liên quan sau tiếp cận với nội dung kiến thức đề tài II Bài học kinh nghiệm Bản thân nhận thấy việc hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi giáo viên phân dạng xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với nội dung phần thuận lợi cho giáo viên giảng dạy, giúp học sinh nhận diện nội dung kiến thức tốt hơn, từ học sinh chủ động có hứng thú học tập Học sinh sau tiếp cận với hệ thống kiến thức giáo viên cung cấp từ đề tài tự tin lập luận chặt chẽ, lơgic, nhờ hiệu xử lí câu hỏi đề thi đạt kết cao Trong chuyên đề, có hệ thống câu hỏi cho nội dung chưa phải đầy đủ, mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp B Kiến nghị - Với tổ chuyên môn: + Thường xuyên trao đổi chuyên môn, phổ biến kinh nghiệm giảng dạy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ôn thi đại học + Cung cấp tài liệu sưu tầm cho đồng nghiệp - Với nhà trường: + Tăng cường buổi sinh hoạt chuyên môn để trao đổi kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy cá nhân tổ + Mua bổ sung tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ôn thi đại học - Với Sở GD&ĐT: + Tăng cường lớp tập huấn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn giáo viên XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên Lạc, ngày 25 tháng 11 năm 2015 Tơi xin cam đoan chun đề viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Văn Dư Nguyễn Thị Thu Hương Tài liệu tham khảo: Sách giáo khoa sinh học 12 – Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên) – NXB Giáo dục 47 Sách giáo viên sinh học 12 – Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên) – NXB Giáo dục Sách giáo khoa sinh học 12 – Vũ Văn Vụ (Tổng chủ biên) – NXB Giáo dục Sách giáo viên sinh học 12 – Vũ Văn Vụ (Tổng chủ biên) – NXB Giáo dục Rèn luyện kĩ sinh học – Trần Thị Thanh Bình – Lê Hồng Điệp – Lê Đình Trung – NXB giáo dục Việt Nam Chuyên đề luyện thi đại học biến dị, chọn giống, tiến hóa – Lê Đình Trung – Trịnh Nguyên Giao – NXB giáo dục Bồi dưỡng học sinh giỏi luyện thi đại học, cao đẳng – Huỳnh Nhứt – NXB tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh 48 ... phát sinh phát triển sống bao gồm giai đoạn A tiến hố học tiến hố tiền sinh học B tiến hoá tiền sinh học tiến hoá sinh học 25 C tiến hoá hoá học, tiến hoá tiền sinh học tiến hoá sinh học D tiến. .. dung khơng thể thi u chiếm khoảng - 10 câu 50 câu đề thi Xuất phát từ thực tế trên, để giúp cho học sinh học tốt phần tiến hóa, dựa tham khảo: Đề thi đại học – cao đẳng năm, đề thi THPTQG năm 2015,... sáu: Tiến hóa, tơi nhận thấy kiến thức tiến hóa kiến thức lí thuyết Học sinh thường có hứng thú học phần kiến thức dàn trải, số khái niệm khó hiểu dễ bị nhầm lẫn Trong đó, đề thi THPTQG tiến hóa