Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB Phần I : LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Tiết Ngày soạn: Chương I: CÁC NƯỚC Á, PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH(TỪ ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) Bài 1: NHẬT BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu rõ cải cách tiến Thiên hoàng Minh Trị năm 1868 - Thấy sách xâm lược giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỷ XIX đầu kỉ XX Tư tưởng - Giúp HS nhận thức rõ vai trò ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc Kỹ - Giúp HS nắm vững khái niệm “ Cải cách”, biết sử dụng đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Rèn kỹ quan sát tranh ảnh tư liệu rút nhận xét đánh giá II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC - Lược đồ bành trướng Nhật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, - Tranh ảnh nước Nhật đầu kỉ XX, đồ giới III TIẾN HÀNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 11 - Chương trình Lịch sử lớp 11 bao gồm phần: + Lịch sử giới cận đại phần + Lịch sử giới đại từ 1917 – 1945 + Lịch sử Việt Nam từ 1858 – 1918 Vào Cuối kĩ XIX đầu kỉ XX hầu châu Á tình trạng chế độ phong kiến khủng hoảng suy yếu, bị đế quốc phương Tây xâm lược, cuối trở thành thuộc địa chủ nghĩa thực dân Trong bối cảnh chung Nhật Bản giữ độc lập phát triển nhanh chóng kinh tế, trở thành nước đế quốc châu Á bối cảnh chung châu Á, Nhật Bản thoát khỏi xâm lược nước phương Tây, trở thành cường quốc đế quốc -1- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động Giáo viên học sinh - GV yêu cầu HS theo dõi SGK, tìm biểu suy yếu kinh tế, trị, xã hội, Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước 1868 Hoạt động 1: Cả lớp GV: Sử dụng đồ giới, giới thiệu vị trí Nhật Bản: quần đảo Đông Bắc Á, trải dài theo hình cánh cung bao gồm đảo lớn nhỏ có đảo lớn Honsu, Hokaiđo, Kyusu Sikơku Vào dầu kỷ XIX, chế độ phong kiến Nhật Bản khủng hoảng suy yếu - GV giải thích chế độ Mạc phủ: Năm 1603 dịng họ Tơkưgaoa nắm chức vụ tướng quân thời kỳ Nhật Bản gọi chế độ Mạc phủ Tôkưgaoa lâm vào khủng hoảng suy yếu + Kinh tế: Nền nông nghiệp dựa quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu, tơ thuế nặng nề (chiếm khoảng 50% hoa lợi), tình trạng mùa đói thường xuyên xảy Trong thành thị, hải cảng, kinh tế hàng hóa phát triển, cơng trường thủ cơng xuất ngày nhiều, mầm mống kinh tế tư phát triển nhanh chóng điều chứng tỏ quan hệ sản xuất phong kiến suy yếu lỗi thời + Về xã hội-chính trị :Tầng lớp tư sản thương nghiệp tư sản cơng nghiệp ngày giàu có, song họ lại khơng có quyền lực trị, thường bị giai cấp thống trị phong kiến kìm hãm Giai cấp tư sản cịn non yếu khơng đủ sức xóa bỏ chế độ phong kiến Nơng dân thị dân đối tượng bị phong kiến bóc lột  mâu thuẫn nông dân tư sản, thị dân với chế độ phong kiến Nhà vua tôn vinh Thiên Hồng, có vị trí tối -2- Kiến thức Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến trước năm 1868 - Đầu kỉ XIX chế độ Mạc phủ Nhật Bản đứng đầu Tướng quân (Sô- gun) làm vào khủng hoảng suy yếu Kinh tế - Nông nghiệp lạc hậu, tô thuế nặng nề, mùa đói thường xun - Cơng nghiệp: kinh tế hàng hóa phát triển, cơng trường thủ cơng xuất ngày nhiều, kinh tế tư phát triển nhanh chóng Xã hội-Chính trị - Nổi lên mâu thuẫn nông dân, tư sản thị dân với chế độ phong kiến lạc hậu - Thiên hoàng Tướng quân Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân (dòng họ Tơ-kư-ga-oa) đóng phủ chúa Mạc phủ Như trị lên mâu thuẫn Thiên Hồng lực Tướng quân - GV dẫn dắt: Giữa lúc Nhật Bản suy yếu - Giữa lúc Nhật Bản khủng nước tư Âu – Mĩ tìm cách xâm nhập vào hoảng suy yếu, nước Tư Nhật Bản Âu- Mĩ tìm cách xâm nhập - GV kết luận: Đi đầu trình xâm lược + Đi đầu Mĩ dùng vũ lực Mĩ: năm 1853 đô đốc Pe - ri đưa hạm buộc Nhật Bản “mở cửa” sau đội Mĩ dùng vũ lực quân buộc Mạc phủ Anh, Pháp, Nga, Đức phải mở hai cửa biển Si-mô-da Ha-kô-đa-tê ép Nhật ký Hiệp cho Mĩ vào buôn bán Các nước Anh, Pháp, ước bất bình đẳng Nga, Đức thấy đưa ép Mạc phủ + Trước nguy bị xâm lược ký Hiệp ước Bất bình đẳng Nhật Bản Nhật Bản phải lựa chọn đứng trước nguy bị xâm lược Trong bối hai đường là: bảo cảnh Trung Quốc,Việt Nam chọn thủ trì chế độ phong kiến đường bảo thủ, đóng cửa cịn Nhật Bản lựa lạc hậu, cải cách chọn đường nào? Bảo thủ hay cải cách? - GV: Việc Mạc phủ ký với nước Cuộc Duy tân Minh Trị Hiệp ướt bất bình đẳng làm cho tầng lớp xã hội phản ứng mạnh mẽ, phong trào đấu tranh chống Sô-gun nổ sôi vào Tháng 01/1868 Xô-gun bị lật năm 60 kỉ XIX làm sụp đổ chế độ đổ Thiên hoàng Minh Trị Mạc phủ Tháng 1/1868 chế độ Mạc Phủ sụp (Meiji) trở lại nắm quyền đổ Thiên hoàng Minh Trị (Meiji) trở lại nằm thực loạt cải cách; quyền thực cải cách nhiều lĩnh vực xã hội nhằm đưa đất nước thoát khỏi tình trạng đất nước phong kiến lạc hậu Tháng 12/1866 Thiên hồng Kơ-mây qua đời Mút-xu-hi-tơ (15 tuổi) lên làm vua hiệu Minh Trị, ông vua tân, ông chủ trương nắm lại quyền lực tiến hành cải cách Ngày 3/1/1868 Thiên hoàng Minh Trị thành lập phủ mới, chấm dứt thời kỳ thống trị dịng họ Tơ-kư-ga-oa thực cải cách -3- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB +Về trị: Nhật hồng tun bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ lỗi thời lạc hậu, thành lập phủ mới, thực thành lập phủ mới, thực quyền bình đẳng cơng dân, ban bố quyền lợi tự buôn bán lại + Về kinh tế: Thi hành sách thống tiền tệ, thị trường, xóa bỏ độc quyền ruộng đất giai cấp phong kiến, tăng cường phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường xá, cầu cống, phục vụ giao thơng liên lạc  xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến, xây dựng kinh tế theo hướng tư chủ nghĩa + Về quân sự: Quân đội tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, chế độ nghĩa vụ quân thay cho chế độ trưng binh việc đóng tầu chiến trọng phát triển, ngồi cịn tiến hành sản xuất vũ khí, đạn mời chuyên gia quân nước  mục tiêu xây dựng lực lượng quân đội mạnh, trang bị đại giống quân đội phương Tây + Về văn hóa – giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học, kỹ thuật chương trình giảng dạy, cữ HS giỏi du học phương Tây - GV kết luận:Mục đích cải cách nhằm đưa nước Nhật khỏi tình trạng phong kiến lạc hậu, phát triển đất nước theo hướng tư chủ nghĩa, song người thực cải cách lại ơng vua phong kiến Vì vậy, cải cách mang tính chất cách mạng tư sản, có ý nghĩa mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân - GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm chung chủ nghĩa đế quốc? + Trong 30 năm cuối kỉ XIX, chủ nghĩa tư -4- + Về trị Nhật hồng tun bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ, lập phủ mới, thực bình đẳng ban bố quyền tự + Về kinh tế: xóa bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến thực cải cách theo hướng tư chủ nghĩa + Về quân sự: tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí đạn dược + Giáo dục: trọng nội dung khoa học- kỹ thuật Cử HS giỏi du học phương Tây Tính chất – ý nghĩa: Cải cách Minh Trị mang tính chất cách mạng tư sản, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Trong 30 năm cuối kỉ Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB phát triển nhanh chóng Nhật q trình cơng nghiệp hóa kéo theo tập trung công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng Nhiều công ty độc quyền xuất Mit-xưi, Mit-su-bi-si có khả chi phối lũng đoạn kinh tế lẫn trị Nhật Bản XIX q trình tập trung cơng nghiệp, thương nghiệp với ngân hành đưa đến đời cơng ty độc quyền, Mít-xưi, Mit-subi-si chi phối đời sống kinh tế, trị Nhật Bản Gv minh họa qua hình ảnh cơng ty Mitxưi: “Anh đến Nhật tàu thủy hãng Mit-xưi, tàu chạy than đá Mit-xưi cập bến cảng Mit-xưi, sau tàu điện Mit-xưi đóng, đọc sách Mitxưi xuất ánh sáng bóng điện Mitxưi chế tạo ” + Dựa vào tiềm lực kinh tế mạnh, Nhật Bản - Trong 30 năm cuối kỉ thực sách bành trướng hiếu chiến XIX Nhật đẩy mạnh khơng thua kém, nước phương Tây sách bành trướng xâm lược  Năm 1874 Nhật xâm lược Đài Loan + Năm 1874 Nhật Bản xâm lược Đài Loan  Năm 1894 – 1895 Nhật gây chiến với Trung + Năm 1894-1895 chiến tranh Quốc để tranh giành TRiều Tiên, uy hiếp Bắc với Trung Quốc Kinh, chiếm cửa biển Lữ Thuận, nhà Thanh phải nhượng Đài Loan Liêu Đông cho Nhật  Năm 1904-1905 Nhật gây chiến với Nga buộc + Năm 1904-1905 chiến tranh Nga phải nhường cửa biển Lữ Thuận, đảo Xa- với Nga kha-lin, thừa nhận Nhậtchiếm đóng Triều Tiên + Nhật thi hành sách đối nội - Chính sách đối nội: phản động, bóc lột nặng nề nhân dân Nhật thi hành nước, giai cấp công nhân, cơng nhân sách đối nội phản Nhật phải làm việc từ 12 đến 14 ngày động, bóc lột nặng nề nhân điều kiện tồi tệ, tiền lương thấp dân nước, giai Sự bóc lột nặng nề giới chủ dẫn đến cấp công nhân, nhiều đấu tranh công nhân - GV kết luận: Nhật Bản trở thành nước đế - Kết luận: Nhật Bản dã trở quốc thành nước đế quốc -5- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB Sơ kết học - Củng cố: Nhật Bản nước phong kiến lạc hậu châu Á, song thực cải cách nên khơng khỏi thân phận thuộc địa, mà cịn trở thành nước tư phát triển điều chứng tỏ cải cách Minh Trị sáng suốt phù hợp, tiến sáng suốt ông vua anh minh làm thay đổi vận mệnh dân tộc, đưa Nhật Bản sánh ngang với nước phương Tây trở thành đất nước có ảnh hưởng lớn đến Châu Á - Dặn dò: Học cũ, trả lời câu hỏi SGK, sưu tầm đất nước người Ấn Độ - Bài tập: Nối thời gian với kiện cho Sự kiện Thời gian Nhật Bản chiến tranh với Đài Loan a 1901 Nhật Bản chiến tranh với Trung Quốc b 1874 Nhật Bản chiến tranh với Nga c 1894-1895 Đảng xã hội dân chủ Nhật Bản thành lập d 1904-1905 Tình trạng kinh tế thành thị, hải cảng Nhật Bản từ đầu kỉ XIX nào? A Kinh tế hàng hóa phát triển B Nhiều công trường thủ công xuất C Mầm móng kinh tế tự chủ nghĩa phát triển nhanh chóng D Cả A, B, C Giai cấp Nhật Bản hình thành trở nên giàu có lại khơng có quyền lực trị? A Tư sản thương nghiệp B Tư sản công thương C Quý tộc D Thợ thủ công Nông dân Nhật Bản giai cấp, tầng lớp bóc lột? A Phong kiến B Tư sản thương nghiệp C Tư sản công thương *********************************** -6- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB Tiết Ngày soạn: Bài : ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức Sau học xong học, yêu cầu HS cần: - Hiểu nguyên nhân phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc diễn mạnh mẽ Ấn Độ - Hiểu rõ vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh nông dân, công nhân binh lính Ấn Độ chống lại thực dân Anh thể rõ nét qua khởi nghĩa Xi pay - Nắm khái niệm “châu Á thức tỉnh” phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ đế quốc chủ nghĩa Tư tưởng - Giúp HS thấy thống trị dã man, tàn bạo chủ nghĩa đế quốc tinh thần kiên cường đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống đế quốc Kỹ - Rèn kỹ sử dụng lược đồ, để trình bày diễn biến đấu tranh II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC - Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX -Tranh ảnh đất nước Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Các nhân vật lịch sử cận đại Ấn Độ - Nhà xuất giáo dục III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Kiểm tra cũ: Câu Tại hồn cảnh lịch sử châu Á, Nhật Bản khỏi thân phận thuộc địa trở thành nước đế quốc? Câu Những kiện chứng tỏ cuối kỉ XIX Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa? Vào - GV giới thiệu: Năm 1498 nhà hàng hải Vasco da Game vượt mũi Hảo Vọng tìm đường biển tới tiểu lục Ấn Độ Từ nước phương Tây xâm nhập vào Ấn Độ Các nước phương Tây xâm lược Ấn Độ nào? Thực dân Anh độc chiếm thực sách thống trị đất Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân -7- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB giải phóng dân tộc Ấn Độ diễn nào? Chúng ta tìm hiểu Ấn Độ để trả lời Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động Giáo viên học sinh * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân Đến đầu kỉ XVII nhân lúc phong kiến Ấn Độ suy yếu nước phương Tây sức tranh giành Ấn Độ lực mạnh Anh Và Pháp đất Ấn Độ (từ 17461763) Nhờ có ưu kinh tế hạm đội mạnh vùng biển Anh loại đối thủ để độc chiếm Ấn Độ đặt ách cai trị Ấn Độ vào kỉ XVII * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân - HS theo dõi SGK, trả lời - GV kết luận giảng bài, minh họa: + Về kinh tế: Thực dân Anh khai thác Ấn Độ cách quy mô, sức vơ vét lương thực nguồn ngun liệu bóc lột nhân cơng rẻ mạt để thu lợi nhuận GV minh họa: Ở nơng thơn quyền thực dân tăng thuế, cưỡng đoạt ruộng đất, lập đồn điền Người nông dân Ấn Độ phải chịu lĩnh canh với mức 60% hoa lợi Trong 25 năm cuối thể kỉ XIX có 18 nạn đói liên tiếp làm cho 26 triệu người chết đói + Về trị - xã hội: Ngày 1/1/1877 nữ hoàng Anh Vic-to-ri-a tuyên bố đồng thời nữ hoàng Ấn Độ Thực dân Anh thực sách chia để trị, mua chuộc giai cấp thống trị xứ để làm tay sai Kiến thức I Tình hình Ấn Độ nửa sau kỉ XIX - Qúa trình thực dân xâm lược Ấn Độ: + Từ đầu kỉ XVII chế độ phong kiến Ấn Độ suy yếu  nước phương Tây chủ yếu Anh-Pháp đua xâm lược + Giữa kỉ XVII Anh hoàn thành xâm lược đặt ách cai trị Ấn Độ - Chính sách cai trị thực dân Anh: + Về kinh tế: Thực dân Anh thực sách vơ vét tài ngun kiệt bóc lột nhân cơng rẻ mạt  nhằm biến Ấn Độ thành thị trường quan trọng Anh + Về trị - xã hội: Anh Thiết lập chế độ cai trị trực tiếp Ấn Độ với thủ đoạn chủ yếu : chia để trị, mua chuộc giai cấp thống trị, khơi sâu thù hằn dân tộc, tôn giáo, đẳng cấp xã hội + Về văn hóa - giáo dục: Thực dân Anh thực +Về văn hóa-giáo dục: sách giáo dục ngu dân, khuyến Thi hành sách giáo dục -8- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB khích tập quán lạc hậu cổ xưa ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu hủ tục cổ xưa - Hậu + Kinh tế giảm sút, bần + Đời sống nhân dân người dân cực khổ - GV kết luận: nhân dân Ấn Độ bần cùng, đói khổ, thủ cơng nghiệp bị suy sụp, văn minh lâu đời bị phá hoại Quyền dân tộc thiêng liêng người Ấn Độ bị chà đạp phong trào đấu tranh chống thực dân Anh, giải phóng dân tộc bùng nổ liệt, tiêu biểu khởi nghĩa Xi-pay * Hoạt động 1: lớp, cá nhân II Cuộc khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859) - GV : lính Xi-pay bị coi rẻ; tín ngưỡng - Nguyên nhân khởi nghĩa dân tộc họ bị xúc phạm nghiêm trọng: binh lính Xi-pay bị thực họ phải dùng để xé loại giấy bọc dân Anh đối xử tàn tệ, tinh đạn pháp tầm mỡ bò mỡ lợn, thần dân tộc tín ngưỡng bị linh Xi-pay theo đạo Hinđu (kiêng ăn thịt xúc phạm  binh lính bất mãn bị) theo đại Hồi (kiêng ăn thịt lợn) Vì dậy đấu tranh thề họ chống lệnh thực dân Anh, dạy khởi nghĩa Tóm lại, binh lính Xipay bị sỹ quan Anh đối xử tàn tệ nên họ bất mãn dạy đấu tranh * Hoạt động 2: lớp, cá nhân + Thời gian, địa điểm bùng nổ khởi nghĩa + Sự phát triển , quy mô khởi nghĩa + Lực lượng tham gia khởi nghĩa + Kết khởi nghĩa - HS theo dõi SGK hướng dẫn GV - GV gọi HS tóm tắt diễn biến khởi nghĩa bổ sung kết luận - Diễn biến: + Rạng sáng ngày 10/5/1857 Mi-rút, + Ngàu 10/5/1857 khởi nghĩa thực dân Anh áp giải 85 binh lính Xi- bùng nổ Mi-rút pay trái lênh, trung đồn Xi-pay + Khởi nghĩa lan rộng khắp dậy khởi nghĩa, vây bắt bọn huy Anh miền Bắc, miền Tây Ấn Độ kéo dài năm + Cuộc khởi nghĩa binh lính nơng dân vùng phụ cận ủng hộ Cuộc khởi nghĩa nhanh chóng lan khắp miền Bắc -9- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB phần miền Tây Ấn Độ Nghĩa quân lập quyền số thành phố lớn Cuộc khởi nghĩa trì khoảng năm + GV dùng hình minh họa SGK giúp HS thấy khí khởi nghĩa, lực lượng tham gia khởi nghĩa + Khởi nghĩa chủ trì năm thất bại Thực dân Anh dốc toàn lực đàn áp khởi nghĩa dã man Nhiều nghĩa quân bị trói vào nòng súng đại bác bắn cho tan xương nát thịt -GV giúp HS tự tìm hiểu ngun nhân thất bại khởi nghĩa: dậy tự phát, chưa có đường lối lãnh đạo, lại gặp phải đàn áp tàn bạo thuẫn nội nghĩa quân, phương thức tác chiến cố thủ, phịng ngự, chưa chủ động cơng tiêu diệt quân địch - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Cuộc khởi nghĩa Xi-Pay thất bại ý nghĩa lịch sử to lớn Em rút ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa này? - HS suy nghĩ trả lời - GV bổ sung chốt ý: Khởi nghĩa thể lòng yêu nước, tinh thần anh dũng bất khuất, ý thức vươn tới độc lập dân tộc căm thù thực dân nhân dân Ấn Độ *Hoạt động1: Cả lớp, cá nhân - GV thuyết trình: Sau khởi nghĩa Xi-pay thực dân Anh tăng cường thống trị bóc lột Ấn Độ Giai cấp tư sản Ấn Độ đời phát triển nhanhSự trưởng thành giai cấp đặt yêu cầu địi hỏi thành lập tổ chức Đảng riêng, Đảng Quốc đại - GV yêu cầu HS theo dõi SGK thành lập hoạt động Đảng Quốc đại - 10 - + Lực lượng tham gia binh lính nơng dân + Kết quả: Khởi nghĩa bị đàn áp thất bại - Ý nghĩa lịch sử: Thể lòng yêu nước, tinh thần đấu tranh bất khuất, ý thức vươn tới độc lập nhân dân Ấn Độ III Đảng Quốc đại phong trào dân tộc (1885-1908) - Sự thành lập Đảng Quốc đại + Năm 1885 giai cấp tư sản Ấn ... tôn giáo, đẳng cấp xã hội + Về văn hóa - giáo dục: Thực dân Anh thực +Về văn hóa -giáo dục: sách giáo dục ngu dân, khuyến Thi hành sách giáo dục -8- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB khích tập quán lạc... bãi công Bom-bay 1908 + Tháng 7/1908 thực dân Anh bắt Ti - Lắc, kết án năm tù  công nhân Bom-bay tổng bãi công kéo dài ngày để ủng hộ Ti- lắc Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB 1908 - GV bổ sung kết... thực dân -7- Giáo án Lịch Sử Lớp 11 CB giải phóng dân tộc Ấn Độ diễn nào? Chúng ta tìm hiểu Ấn Độ để trả lời Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động Giáo viên học sinh * Hoạt động 1: Cả lớp, cá