1.Mở đầu 1.1.Lí chọn đề tài Trước thực trạng bạo lực học đường ngày gia tăng , đạo đức học sinh ngày xuống cấp, tệ nạn xã hội công vào môi trường giáo dục… ngày 22/8/2007, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thị số 40/CT- BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường phổ thơng Mục tiêu phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội; phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Yêu cầu việc xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực là: Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm yếu sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ; tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo, huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh.[2] Qua thời gian năm phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, mơi trường giáo dục trường phổ thơng cải thiện theo chiều hướng tích cực Song hai năm trở lại phong trào chững lại chưa có đổi đạo cách làm sáng tạo thực Nhiều hoạt động hưởng ứng phong trào thi đua trở nên cũ mòn, thiếu sức hấp dẫn học sinh Một nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh như: tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh; tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Chương trình mơn Ngữ văn lớp 6, phần Chương trình địa phương dành tiết 71 để giới thiệu đến học sinh “ Một số trò chơi dân gian Thanh Hóa” Điều cho thấy quan tâm nghành giáo dục tỉnh nhà việc phổ biến, gìn giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc trò chơi dân gian học sinh Trung học sở Nội dung hoạt động “Tổ chức trò chơi dân gian” nhà trường vận dụng thực Nhưng hai năm đầu tổ chức em hào hứng tham gia Đến năm thứ ba tổ chức em thiếu nhiệt tình thấy khơng hấp dẫn Mặt khác tâm lí tuổi lớn thích thể hiện, thích lạ nên dễ bị vào trò chơi có tốc độ cao, có cơng nghệ đại Trò chơi dân gian trường học dần mai tâm trí học sinh… Bám sát nội dung hoạt động trên, với cương vị Phó Bí thư Chi bộ, Phó Hiệu trưởng nhà trường phân công đạo tổ chức đồn thể nhà trường, thân tơi nhận thấy cần phải phát huy tốt vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc thúc đẩy hoạt động tập thể nhà trường, đặc biệt việc phổ biến, phát huy hiệu trò chơi dân gian nhà trường Nếu Đội Thiếu niên phát huy tốt vai trò tạo sân chơi hữu ích đội viên Trong trường học sau học căng thẳng, em chơi trò chơi dân gian bổ ích tạo nên hứng thú cho học Thông qua hoạt động tiếp cận học sinh chơi trò chơi dân gian em người nuôi dưỡng phổ biến văn hoá dân tộc từ lứa tuổi Thiếu niên Vì đưa trò chơi dân gian vào trường học phù hợp cần thiết khơng giải trí đơn mà thơng qua việc chơi góp phần vào việc giáo dục có hiệu quả, giúp học sinh tăng cường sức khoẻ, phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, hình thành nhân cách người Việt thời kì hội nhập phát triển Qua thực tế công tác đạo thực đổi hình thức tổ chức, phát huy vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc phổ biến tăng cường hứng thú trò chơi dân gian học sinh Trung học sở, thân xin mạnh dạn đề xuất sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp đạo phát huy vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tăng cường hứng thú học sinh Trung học sở trò chơi dân gian” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu đời với mong muốn là: Phát huy hiệu vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tăng cường hứng thú học sinh Trung học sở trò chơi dân gian; nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (sau gọi chung Đội Thiếu niên), góp phần xây dựng môi thường giáo dục nhà trường thân thiện tích cực Sáng kiến kinh nghiệm hướng tới Tổng phụ trách Đội, anh (chị) phụ trách Chi đội, Chi đội trưởng để giúp họ nắm chuẩn bị lập kế hoạch, phương pháp, cách thức tổ chức cho hội thi, trò chơi dân gian hoạt động tập thể khác Đội Thiếu niên nhà trường tổ chức 1.3.Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm số biện pháp đạo, quản lí để “Phát huy vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tăng cường hứng thú học sinh Trung học sở trò chơi dân gian “ Với khuôn khổ đề tài thân muốn hướng tới đối tượng cụ thể hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh học sinh trường THCS Tây Hồ huyện Thọ Xuân nơi công tác 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực thành công đề tài này, sử dụng kết hợp nhiều phương pháp khác nhằm nâng cao hiệu nghiên cứu như: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin: + Quan sát + Đàm thoại + Phỏng vấn (hay trò chuyện) + Điều tra - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: + Thống kê + So sánh, đối chiếu - Phương pháp phân tích, đánh giá sản phẩm hoạt động 2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Nghị số 29 NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “ Đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo” rõ mục tiêu giáo dục phổ thông sau: Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời [4] Thực tinh thần Nghị Đảng, trình đạo hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhằm tăng cường hứng thú học sinh trường THCS Tây Hồ trò chơi dân gian, thân tơi tìm hiểu sâu trò chơi dân gian vai trò Đội Thiếu niên việc tổ chức hoạt động, trò chơi nhà trường để từ có định hướng tốt cho đạo từ Chi bộ, lãnh đạo nhà trường Cụ thể sau: 2.1.1.Trò chơi dân gian ? Trong Từ điển tiếng Việt nhất, xuất năm 2015, chữ “trò” hiểu hình thức mua vui bày trước mặt người, chữ “chơi” từ chung để hoạt động lúc nhàn rỗi, ngồi làm việc nhằm mục đích giải trí Từ đó, trò chơi hiểu hoạt động làm thỏa mãn nhu cầu người, trước hết vui chơi, giải trí.[7] Theo quan điểm giáo dục đại, trò chơi vừa phương tiện phát triển tồn diện nhân cách vừa hình thái tổ chức sống Đối với trẻ em, trò chơi hoạt động giúp trẻ tái tạo hành động người lớn quan hệ họ, định hướng nhận thức đồ vật nhận thức xã hội Trong trò chơi, nhu cầu phẩm chất trẻ em thể lực, trí tuệ, đạo đức ý chí hình thành, thỏa mãn, thể phát triển Trẻ em chơi nên phát triển Do vậy, chơi hoạt động chủ đạo giáo dục trẻ em Trò chơi dân gian hoạt động đặc thù có xã hội loài người, nhân dân sáng tạo từ thực tiễn sống họ, lưu truyền tự nhiên qua nhiều hệ cải biên, bổ sung cho phù hợp với nơi, lúc, nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí, giao lưu văn hóa phát triển mặt thể chất, tinh thần người [5] Trò chơi vận động dân gian trò chơi dân gian có vận động, đua tranh thể lực chính, thực theo điều lệ chơi có nhận định hơn/kém, thắng/thua, được/hỏng Đó tiền đề nội dung hoạt động thể thao dân tộc Việt Nam Từ góc độ giáo dục thể chất, trò chơi vận động dân gian biện pháp giáo dục thể chất có hiệu quả, nhằm góp phần xây dựng người phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu khách quan nghiệp đổi đất nước 2.1.2.Tác dụng trò chơi dân gian PGS, TS Nguyễn Văn Huy, nguyên Giám đốc bảo tàng dân tộc học Việt Nam cho rằng: "Cuộc sống với trẻ nhỏ khơng thể thiếu trò chơi Trò chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ nhỏ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc”.[6] Các trò chơi dân gian vơ phong phú đa dạng, chơi nhóm người hay đơng người Tổ chức trò chơi lại không tốn kém, cần chỗ ngồi, có khoảng khơng rộng rãi trời cho em chạy nhảy Những viên sỏi đá, que gỗ, viên phấn, sợi dây khiến học sinh thích thú Khơng có tác dụng giải trí, trò chơi dân gian thúc đẩy phát triển thể lực, trí tuệ, tinh thần sức khỏe em Lợi ích lớn trò chơi dân gian tạo gắn kết trẻ với bạn bè Đa phần trò chơi đơng người đòi hỏi ăn ý, hợp tác thành viên Học sinh học tinh thần đoàn kết, hợp tác, chịu trách nhiệm, biết chia sẻ yêu thương người khác Trong lo ngại trò chơi điện tử làm học sinh có xu hướng trở nên bạo lực, ích kỷ, dễ cáu gắt khơng hướng học sinh đến trò chơi dân gian? Chưa có nghiên cứu trò chơi dân gian hay đại, tốt với em, điều kiện tràn ngập công nghệ sống, chắn người lớn nhìn thấy chênh lệch nghiêm trọng cần thiết phải cân để hướng em đến giá trị nhân văn bền vững 2.1.3.Vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong việc tổ chức hoạt động tập thể, trò chơi dân gian nhà trường phổ thông Như biết, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, giao cho Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Đội hoạt động nhà trường địa bàn dân cư Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lấy điều Bác Hồ dạy Thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện.[3] Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong nhà trường phong phú đa dạng, tập trung nội dung sau đây: - Hoạt động giáo dục trị, phẩm chất đạo đức người đội viên - Hoạt động giúp phục vụ học tập - Hoạt động đền ơn, đáp nghĩa - Hoạt động lao động, sáng tạo - Hoạt đơng vui chơi giải trí - Hoạt động giáo dục tính thẩm mỹ - Hoạt động giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế Tổ chức tốt hoạt động Đội phần, phần nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhiệm vụ thiếu Các hoạt động Đội mà lơ là, nhãng làm khơng có trách nhiệm, đối phó khơng thu hút thiếu nhi Mà mục tiêu hoạt động Đội nhằm phát triển toàn diện cho hệ trẻ, đồng hành với việc giáo dục gia đình để hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước có kiến thức, vốn hiểu biết giới muôn màu xung quanh, tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế với bè bạn năm châu theo di chúc Bác Hồ để lại [1] Qua hoạt động tập thể Đội phải có trách nhiệm giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập, hoạt động, vui chơi, giải trí Như vậy, phát huy vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tăng cường hứng thú học sinh trò chơi dân gian nhà trường góp phần nâng cao hiệu hoạt động Đội, nâng cao vai trò, kĩ năng, phương pháp tổ chức hoạt động Đội cho Tổng phụ trách Đội, anh, chị phụ trách Chi đội, Chi đội trưởng Liên đội 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trò chơi dân gian có nhiều tác dụng học sinh thời đại công nghệ thông tin phát triển với tốc độ chóng mặt trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn bị mai Hiện nhà trường có dạy trò chơi nặng mục đích “học”, nhẹ “chơi”, gia đình học sinh bận bịu với công việc khác nên thiếu quan tâm hướng dẫn em chơi, học sinh lại bù đầu vào việc học nên có thời gian để chơi Mặt khác, khoa học phát triển, trò chơi điện tử hút em, em mải chơi nhãng việc học Chính trò chơi dân gian dường bị lãng quên, có em khơng biết trò chơi dân gian, hát, đồng dao, câu thành ngữ …Các nhà giáo dục băn khoăn, loay hoay tìm phương pháp giáo dục trẻ em thật có hiệu thời đại mà thơng tin bùng nổ kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình, đến trẻ em Làm phụ huynh yên tâm với em chúng hàng ngày vòi vĩnh tiền bạc cha mẹ để xúm xít bên trò chơi điện tử, trang web không hợp với lứa tuổi ? Góp phần hưởng ứng phong trào thi đua “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhiều năm liền trường thực đưa trò chơi dân gian vào sau phần lễ khai giảng tiếp thực chơi, hoạt động lên lớp, lồng ghép tiết học…Là người trực tiếp đạo hoạt động từ khai giảng năm học kết thúc năm học, tơi nhận thấy có thuận lợi hạn chế khó khăn sau: * Thuận lợi: - Sự quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương nghiệp giáo dục - Sự lãnh đạo, đạo toàn diện, đồng Chi bộ, Ban Giám hiệu nhà trường hoạt động giáo dục nhà trường - Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường hoạt động có nề nếp, nhiều năm liền Liên đội mạnh cấp huyện - Học sinh nhà trường nhìn chung chăm ngoan, nghe lời thầy giáo, thích tham gia hoạt động tập thể - Việc tổ chức trì, tổ chức trò chơi dân gian trường học khơng cần nhiều kinh phí * Khó khăn: - Nhìn chung vốn kiến thức trò chơi dân gian giáo viên học sinh nghèo, nhiều giáo viên không nắm cách chơi, luật chơi trò chơi dân gian - Một số trò chơi mai khơng nhớ đến, cách chơi trò chơi dân gian nhiều bị biến tấu - Thời gian đề tổ chức trò chơi ít, thời gian phần lớn dành nhiều cho việc học, đa số tổ chức vài tiết hoạt động ngồi lên lớp - Học sinh bỡ ngỡ, lạ lẫm với cách chơi số trò chơi Các trò chơi có mức độ khó dễ khác Có trò chơi vơ đơn giản có trò chơi phức tạp, đòi hỏi người chơi phải tư trình chơi nên nhiều giáo viên ngại tìm hiểu, chưa nhiệt tình hướng dẫn em - Phụ huynh học sinh nặng việc học em, chưa thực thấy ích lợi tác dụng trò chơi dân gian nên khơng quan tâm đến việc tổ chức hướng dẫn em chơi trò chơi dân gian Ngay nơi em sống chưa có khu vui chơi giải trí giúp em có điều kiện để tiếp cận chơi trò chơi dân gian - Các hình thức tổ chức trò chơi dân gian chưa có đổi sáng tạo để thu hút học sinh tham gia - Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường chưa phát huy vai trò thực việc phổ biến, đưa trò chơi dân gian vào hoạt động đội viên Đầu năm học 2016-2017 tiến hành khảo sát mức độ hứng thú em học sinh trường THCS Tây Hồ tham gia trò chơi dân gian thông qua phiếu điều tra thu kết sau: Khối Số HS Mức độ hứng thú tham gia trò chơi dân gian Cao Bình thường Thấp SL % SL % SL % 52 15 28.8 17 32.7 20 38.5 57 16 28.0 18 31.6 23 40.4 75 20 26.7 22 29.3 33 44.0 49 11 22.4 15 30.6 23 46.9 Tổng 233 62 26.6 72 30.9 99 42.5 Qua bảng thống kê nhận thấy mức độ hứng thú học sinh tham gia trò chơi dân gian chưa cao Số học sinh tỏ thờ với trò chơi dân gian chiếm 40% Mức độ hứng thú lại giảm dần em lớn lên Đây thực trạng chung mức độ hứng thú tham gia trò chơi dân gian trường Trung học sở 2.3.Các giải pháp thực để giải vấn đề Trước thực trạng đó, với vai trò Phó bí thư Chi bộ, Phó Hiệu trưởng trực tiếp đạo Đội Thiếu niên nhà trường, thân đạo giáo viên Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm, Đội thiếu niên nhà trường tiến hành số biện pháp nhằm phát huy vai trò Đội Thiếu niên việc tăng cường hứng thú học sinh trường THCS Tây Hồ trò chơi dân gian Cụ thể sau: 2.3.1.Đội Thiếu niên lập kế hoạch phổ biến trò chơi dân gian nhà trường Ngay từ đầu năm học, đạo giáo viên Tổng phụ trách Đội nhà trường lập kế hoạch phổ biến trò chơi dân gian nhà trường Mục tiêu kế hoạch phát động, khuyến khích học sinh tham gia chơi trò chơi dân gian, hạn chế chơi trò nghịch ngợm, thiếu văn minh Bản kế hoạch yêu cầu tất Chi đội đăng kí tham gia số trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, sở thích, lực…của em Việc thực trò chơi em đưa linh hoạt: Các em chơi thời gian trước vào tiết học, thời gian chơi tiết, thời gian chơi vận động tiết học thể dục…Kế hoạch thực thường xuyên suốt năm học để đảm bảo tính liên tục bền vững, để trò chơi dân gian vào hoạt động học sinh cách tự nhiên, không gượng ép… Để kế hoạch phổ biến trò chơi dân gian thực có hiệu tơi đạo Tổng phụ trách Đội giao thực bước sau đây: Bước 1: Lập kế hoạch phổ biến trò chơi dân gian nhà trường Bước 2: Triển khai kế hoạch, lớp đăng kí tham gia trò chơi dân gian nhà trường Bước 3: Tổng phụ trách Đội, anh(chị) phụ trách Chi đội giáo viên chủ nhiệm lớp Ban huy Liên đội theo dõi, kiểm tra, nhắc nhở đôn đốc đội viên lớp việc tham gia chơi trò chơi dân gian phù hợp, bổ ích Bước 4: Cuối tháng, Chi đội trưởng lớp báo cáo tình hình hoạt động chung Chi đội cho Tổng phụ trách Đội tổng hợp có biện pháp giải kịp thời vấn đề phát sinh Bước 5: Tổng phụ trách Đội báo cáo, đánh giá kết thực kế hoạch theo định kì Sau hai tháng Đội Thiếu niên phát động phổ biến trò chơi dân gian nhà trường, quan sát thấy chơi học sinh khối lớp tự tổ chức chơi trò chơi dân gian cách tự nhiên hào hứng Các em khối 6,7 nhỏ nên thích trò chơi Ơ ăn quan, Đánh chắt, Đánh chuyền, Chơi keo, Chơi bi, Nhảy dây, Bịt mắt, bắt dê, Mèo đuổi chuột.…Các em khối 8, lớn lại thích trò chơi dáng anh chị như: Đá cầu, Ném cầu, Cướp cờ, Kéo co…Nhìn gương mặt em chơi sân trường thật vui tươi, hồn nhiên, sảng khối, thầy giáo muốn quay lại thời thơ ấu, thời cắp sách tới trường với trò chơi thật thú vị…Một số thầy tham gia vào việc chơi trò chơi dân gian Đá cầu, Kéo co…làm cho em thật thích thú Một số hình ảnh học sinh Trường THCS Tây Hồ chơi Cùng với việc tham gia trò chơi dân gian sân trường em học sinh bớt trò nghịch ngợm, trò chơi thiếu văn minh chơi bài, gây gổ, bạo lực…Các em thích học sớm chút để chơi với bạn bè trước vào học nên hạn chế việc học sinh học chậm…Việc vi phạm nề nếp em cải thiện nhiều Như vậy, việc chơi em chơi có định hướng, dìu dắt Đội Thiếu niên việc chơi khơng văn minh mà có hiệu thiết thực việc giáo dục đạo đức, nhân cách em 2.3.2 Đội Thiếu niên sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian cho đội viên Các trò chơi dân gian vốn phong phú trò chơi đơn giản dễ chơi phổ biến Chính mà trò chơi dân gian dễ khiến em học sinh có tâm lí nhàm chán Để khắc phục điều đạo Đội Thiếu niên sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian cho đội viên Các trò chơi dân gian thường có người quản trò Biết nhiều trò chơi dân gian nhu cầu khơng thể thiếu người quản trò Trong "bộ nhớ" người quản trò cần phải có nhiều loại trò chơi Theo tính chất, nội dung, theo độ tuổi, theo địa hình (vị trí chơi), theo u cầu, theo quy mơ để từ sử dụng cho chơi nào, đâu, cho đối tượng Ở trường học, người quản trò giáo viên học sinh Trước hết, quản trò cần nắm vững số trò chơi hay người chơi hưởng ứng tổ chức thành cơng để khởi đầu cho trò chơi tập thể Muốn người chơi cần phải tự sưu tầm, tìm hiểu trò chơi dân gian Đội Thiếu niên hướng dẫn hướng dẫn giáo viên, học sinh tham khảo theo nguồn sau: - Các loại trò chơi dân gian in thành sách: Cuốn “100 Trò chơi dân gian cho thiếu nhi” (Nhà xuất Kim Đồng năm 2015) - Một số trò chơi giới thiệu internet - Một số trò chơi in báo giới thiệu truyển hình Cụ thể Báo Tuổi trẻ, Tạp chí Giáo dục Thời đại, chuyên đề Giáo dục Trung học sở, kênh VTV2 - Các trò chơi dân gian thường tổ chức sinh hoạt cộng đồng mà thân tham dự, tập huấn, quan sát, sau ghi chép lại như: tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, tập huấn trường học thân thiện, học sinh tích cực, kĩ sống… - Các trò chơi dân gian người khác phổ biến lại Người quản trò cần biết ghi chép lại câu đố dân gian, mẩu chuyện vui để sử dụng cần thiết để làm thư giãn chơi hay chuyển sang trò chơi khác Đồng thời giáo viên cần phải ghi lại kinh nghiệm, tư liệu người khác mà gặp đề tích luỹ thêm vốn trò chơi, kỹ tổ chức trò chơi Ví dụ: Trò chơi “Cướp cờ” vốn trò chơi có luật chơi tương đối phức tạp.Tổng phụ trách Đội phổ biến tới tất Chi đội trưởng luật chơi để Chi đội trưởng hướng dẫn bạn luật chơi sau: [5] - Dụng cụ: + Một khăn tượng trưng cho cờ + Một vòng tròn + Vạch xuất phát đích đội - Cách chơi: + Quản trò chia tập thể chơi thành hai đội, có số lượng đội có từ 5-6 bạn, đứng hàng ngang vạch xuất phát đội Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… bạn phải nhớ số + Khi quản trò gọi tới số số hai đội nhanh chóng chạy đến vòng 10 cướp cờ + Khi quản trò gọi số số phải + Một lúc quản trò gọi hai, ba, bốn số - Luật chơi: + Khi cầm cờ bị bạn vỗ vào người, thua + Khi lấy cờ chạy vạch xuất phát đội khơng bị đội bạn vỗ vào người thắng + Khi có nguy bị vỗ vào người phép bỏ cờ xuống đất để tránh bị thua + Số vỗ số khơng vỗ vào số khác Nếu bị số khác vỗ vào không thua + Số bị thua quản trò khơng gọi số chơi + Người chơi không ôm, giữ cho bạn cướp cờ + Người chơi tìm cách lừa đối phương để mang cờ về, lựa chọn sân bãi phù hợp để tránh nguy hiểm, cờ khỏi vòng tròn phải để cờ lại vòng tròn, cướp cờ vòng tròn + Khoảng cách cờ đến hai đội Vì luật chơi trò chơi “Cướp cờ” phức tạp nên Tổng phụ trách Đội cho bạn Ban Chỉ huy liên đội chơi mẫu để em nắm vững Từ đội ngũ em hướng dẫn cho bạn lớp thật cặn kẽ, chu đáo Cứ việc phổ biến trò chơi dân gian đến lớp nhanh chóng, dễ dàng Mặt khác, giáo viên phải có hiểu biết định trò chơi dân gian để hướng dẫn, hỗ trợ em học sinh Để tất giáo viên có kiến thức nhớ trò chơi dân gian, từ đầu năm học bàn giao chuyên đề “Giới thiệu số trò chơi dân gian” cho giáo viên Tổng phụ trách Đội triển khai đến tất giáo viên trường Mỗi trò chơi sau hướng dẫn cách chơi, yêu cầu giáo viên tham gia chơi thử Đồng thời yêu cầu giáo viên giới thiệu cho đồng nghiêp trò chơi khác mà biết đề bổ sung vốn kiến thức trò chơi dân gian cho phong phú Đặc biệt,đối với học sinh khối 8,9 học kiểu Văn thuyết minh, có nội dung “ Thuyết minh trò chơi dân gian” hiểu biết thực tế trò chơi dân gian giúp em dễ dàng việc tiếp cận vận dụng thể tri thức cách hiệu Đây cách “ Học mà chơi, chơi mà học” thật hữu ích học sinh Nhiều em học sinh viết làm văn thuyết minh trò chơi dân gian em hiểu tường tận trò chơi dân gian Kéo co, Cướp cờ, Thả diều…vì thực tế em tìm hiểu thực hành cách chơi trò chơi dân gian trường nhà 11 Giáo viên Trường THCS Tây Hồ hướng dẫn học sinh trò chơi dân gian “Cướp cờ” Như với việc bổ sung kiến thức, hiểu biết trò chơi dân gian cho giáo viên học sinh trường, Đội Thiếu niên làm tốt vai trò người dẫn đường để trò chơi dân gian vào nhận thức giáo viên, học sinh cách tự nhiên bền vững Bởi có hiểu biết phong phú trò chơi dân gian em khỏi lúng túng, nhàm chán đơn điệu chơi trò chơi truyền thống 2.3.3 Đội Thiếu niên lựa chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với học sinh Trung học sở Trò chơi dân gian đa dạng, phong phú, phù hợp với nhiều lứa tuổi Theo thống kê riêng miền Bắc có tới 50 trò chơi dân gian phổ biến Song học sinh Trung học sở lứa tuổi phát triển mạnh thể chất trí lực, với đặc điểm tâm lí bật thích thể tơi cá nhân Các em chưa phải người trưởng thành không đứa trẻ bé bỏng , ngây thơ… Các em khơng thích trò chơi dân gian q đơn giản có kèm theo lời đồng dao “ Thả đỉa ba ba” hay “ Lặc cò cò”… Vì muốn tăng cường hứng thú học sinh Trung học sở trò chơi dân gian phải lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, thể chất, tâm lí, sở thích em Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phong phú, trò chơi dân gian có quy luật riêng, mang sắc thái khác nhau, phải chọn trò chơi phù hợp với học sinh sức khoẻ, trình độ, hồn cảnh điều kiện Đặc điểm chung trò chơi dân gian triển khai trường học đơn giản, dễ chơi, dễ hòa nhập Cần lưu ý chọn trò chơi khơng q đơn giản không phức tạp, đồ dùng phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm, cần có tham gia tập thể Một số trò chơi dân gian phù hợp phổ biến với học sinh trung học sở là: - Ô ăn quan - Bịt mắt bắt dê - Kéo co 12 - Đánh chắt - Nhảy bao bố - Chơi chuyền - Nhảy dây - Đá cầu - Ném cầu - Cướp cờ - Thả diều - Mèo đuổi chuột - Chơi keo … …… Xét chức giáo dục trò chơi dân gian phù hợp với học sinh Trung học sở chia thành nhóm: - Nhóm 1: Loại trò chơi vận động: giúp tăng cường sức khoẻ, thể chất cho học sinh Ví dụ: Kéo co, Bịt mắt bắt dê, Mèo đuổi chuột, Nhảy dây, Chơi keo, Đá cầu… - Nhóm 2: Loại trò chơi học tập: giúp em biết quan sát, tính tốn, tính nhẩm Ví dụ: Trò chơi Ơ ăn quan, Chơi chuyền, Cờ que… - Nhóm 3: Loại trò chơi sáng tạo: giúp học sinh tự làm nên đồ vật vật liệu thiên nhiên : Ví dụ: Chơi diều; Xếp thuyền… Khơng nên đưa trò chơi dân gian mà thân không nắm vững luật, chưa có chuẩn bị, trò chơi dân gian nguy hiểm: Ví dụ: Đánh khăng, Quay cù, Pháo đất… Ngay từ đầu năm học, kế hoạch phát động trò chơi dân gian nhà trường, Đội Thiếu niên gợi ý cho em trò chơi phù hợp với lứa tuổi để em đăng kí tham gia Ngồi xem xét kí Chi đội, Tổng phụ trách Đội cần lưu ý tới trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi em Đối với trò chơi dân gian khơng phù hợp với việc tổ chức nhà trường, Tổng phụ trách Đội góp ý để em thay trò chơi khác phù hợp Đội Thiếu niên tiến hành phân loại, gợi ý đội viên trò chơi dân gian chơi thường xun trò chơi dân gian tổ chức hội thi chơi nhà Cụ thể như: - Trò chơi dân gian chơi thường xun trường: Ơ ăn quan, Đá cầu, Chơi chuyền, Đánh chắt, Nhảy dây, Chơi keo, Bịt mắt bắt dê, Mèo đuổi chuột, Cướp cờ, …Những trò chơi dân gian khơng đòi hỏi phải có khơng gian rộng chuẩn bị vật dụng chơi đơn giản - Trò chơi dân gian phù hợp với hội thi: Kéo co, Nhảy bao bố, Bịt mắt đánh trống Những trò chơi dân gian cần có chuẩn bị chu đáo vật dụng phục vụ trò chơi Việc Đội Thiếu niên lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với học sinh Trung học sở có tác dụng lớn việc định hướng cho em đến với trò chơi thật thú vị hữu ích Cùng với trang bị hiểu biết trò chơi dân gian em có nhiều lựa chọn tham gia trò chơi trường nhà 13 Hình ảnh số trò chơi dân gian em học sinh Trường THCS Tây Hồ yêu thích 2.3.4.Đội Thiếu niên tổ chức Hội thi:“Chúng em với trò chơi dân gian” Có thể nói việc Đội Thiếu niên tổ chức Hội thi “ Chúng em với trò chơi dân gian” việc làm thiết thực để tăng cường hứng thú học sinh trò chơi dân gian Bình thường em chơi trò chơi dân gian đơn giản để vui chơi, giải trí nhóm bạn bè lớp học Việc tham gia hội thi trò chơi dân gian khiến em có tâm lí thi đua, cạnh tranh khối, lớp trường, tính vào thành tích thi đua lớp nhận phần thưởng khiến em thấy sôi nổi, hào hứng nhiều Chính tơi đạo Đội Thiếu niên, phối hợp với Đoàn Thanh niên Hội cha mẹ học sinh nhà trường lập kế hoạch tổ chức Hội thi “ Chúng em với trò chơi dân gian” cách đầy đủ, chi tiết chuẩn bị điều kiện thực nghiêm túc, chu đảm bảo kế hoạch thực hiệu Việc đặt tên phù hợp với Hội thi tạo hiệu ứng tích cực em học sinh Hội thi mang tên “Chúng em với trò chơi dân gian” thể mối quan hệ, quan tâm trách nhiệm học sinh trò chơi dân gian Đến với Hội thi em không đơn giản để chơi, để thi trò 14 chơi dân gian mà thể trân trọng, trách nhiệm gìn giữ bảo lưu giá trị truyền thống dân tộc truyền lại từ nghìn đời Thời gian tổ chức Hội thi : “ Chúng em với trò chơi dân gian” sau Tết Nguyên đán, buổi Hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ điểm “Mừng Đảng, mừng Xuân” Ý nghĩa Hội thi muốn hướng học sinh đến giá trị truyền thống dân tộc, tăng cường giáo dục thể chất để em có sức khỏe vững bước vào tương lai Đầu xuân dịp mà hội làng tổ chức, trò chơi dân gian tổ chức nơi đình làng Hội thi: “ Chúng em với trò chơi dân gian” góp phần nhắc nhở em cội nguồn dân tộc giá trị tinh thần bền vững nhân dân qua hệ Để đổi hình thức hội thi trò chơi dân gian so với trước đây, tư vấn cho Tổng phụ trách Đội nên đưa phần thi “ Tìm hiểu trò chơi dân gian” vào hội thi, trước em tiến hành thi trò chơi dân gian Nội dung câu hỏi tìm hiểu trò chơi dân gian cần ngắn gọn, nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức tồn diện trò chơi truyền thống dân tộc Chẳng hạn như: - Em hiểu trò chơi dân gian ? - Trò chơi dân gian đời ? - Hãy kể tên 10 trò chơi dân gian mà em biết ? - Theo em, trò chơi dân gian có tác dụng học sinh ? Bình thường, trình học chơi em quan tâm đến vấn đề nặng tính lý thuyết Nhưng với tâm lý chuẩn bị tham gia hội thi, em tích cực tìm hiểu, ghi nhớ để thể hiểu biết Trong đội thi trả lời câu hỏi dịp để em học sinh tiếp nhận kiến thức trò chơi dân gian cách tự nhiên Đây phương pháp “học mà chơi, chơi mà học” bổ ích học sinh Nhằm tăng mức độ hứng thú học sinh với trò chơi dân gian, Đội Thiếu niên phải khâu lựa chọn trò chơi dân gian hội thi Vì hội thi nên số lượng trò chơi dân gian cần lựa chọn phù hợp với tất khối lớp, để học sinh tham gia với số lượng đông nhất, đảm bảo tính tập thể trò chơi Các trò chơi hội thi phải hấp dẫn, có tính đồng đội thể khỏe mạnh, thông minh khéo léo học sinh Đồng thời trò chơi dân gian hội thi phải trò chơi mà khơng phải lúc em tự chơi cách thoải mái Chính Đội Thiếu niên lựa chọn 04 trò chơi để em tham gia là: Nhảy bao bố, Cướp cờ, Bịt mắt đánh trống, Kéo co Sau lựa chọn trò chơi dân gian hội thi, Đội Thiếu niên phải tiến hành chuẩn bị điều kiện cần thiết để hội thi đạt kết tốt Các điều kiện vật dụng, sân bãi đề phải chuẩn bị chu đáo Chẳng hạn trò chơi Nhảy bao bố cần chuẩn bị bao tải, trò chơi Kéo co cần chuẩn bị dây kéo, trò chơi Cướp cờ phải có cờ chuối, trò chơi Bịt mắt đánh trống cần có trống, khăn bịt mắt… 15 Trước Hội thi diễn ra, Đội Thiếu niên cần phổ biến luật chơi trò chơi, thể lệ hội thi tất khối lớp Vì khối lớp khác độ tuổi, thể lực mà trò chơi mang tính đối kháng nên lớp khối thi với đảm bảo công khách quan Và để đảm bảo Hội thi diễn có chất lượng, lớp nên chọn đội thi gồm 15-20 em, có nam nữ, ưu tiên em lực, có độ thơng minh khéo léo… Trong kế hoạch tổ chức “ Hội thi trò chơi dân gian” tơi đạo Đội Thiếu niên yêu cầu tất Tổ chức đoàn thể, cán giáo viên học sinh trường tham gia Đặc biệt Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh phải có vai trò đắc lực việc đạo hỗ trợ Đội Thiếu niên chuẩn bị điều kiện phục vụ hội thi, hướng dẫn học sinh trình chơi Đội Thiếu niên băn khoăn vấn đề kinh phí hội thi để làm cơng tác chuẩn bị khen thưởng cho học sinh.Tôi tư vấn để Tổng phụ trách Đội tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường Trưởng ban đại diện Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí Nhìn chung, với chuẩn bị chu đáo mặt nên “ Hội thi trò chơi dân gian” nhà trường Đội Thiếu niên tổ chức hiệu Trên sân trường, sân tập thể dục, đội thi hào hứng tranh tài Tinh thần đoàn kết tập thể em thể cao độ Mỗi đội thi trò chơi gắng sức thành tích lớp Các bạn cổ động viên cổ vũ Các giáo viên chủ nhiệm đến tận nơi để đạo, hướng dẫn, động viên học sinh lớp Nhiều thầy học sinh cười nghiêng ngả hành động ngây ngơ em thi đấu… Có phần thi gay cấn Chi đội mà việc phân thắng bại cần huy động tới vào giáo viên chủ nhiệm…tất tạo nên khơng khí vui tươi, ngập tràn tiếng cười hồn nhiên thầy cô giáo em học sinh Một số hình ảnh ấn tượng Hội thi “ Chúng em với Trò chơi dân gian” Liên đội Trường THCS Tây Hồ Kết thúc hội thi có lớp thua, lớp thắng nhìn chung em vui chơi thỏa thích, rèn luyện sức khỏe, thể thân tăng cường tinh thần đồn kết lớp, trường Nhìn gương mặt vui tươi rạng rỡ em lên nhận phần thưởng phần cho thấy trò 16 chơi dân gian có sức hấp dẫn với em Kĩ tổ chức hoạt động tập thể Đội Thiếu niên, anh chị phụ trách Chi đội rèn luyện qua thực tế nên nâng cao Phát huy thành công Hội thi “Chúng em với Trò chơi dân gian”, buổi Hoạt động tập thể tổ chức ngày 13/5/2017 chào mừng 76 năm ngày thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (15/5/1941-15/5/2017) kỉ niệm 127 năm ngày sinh Bác Hồ kính yêu (19/5/1890-19/5/2017), Đội Thiếu niên tiếp tục lồng ghép nội dung trò chơi dân gian em học sinh hào hứng tham gia Một số trò chơi đổi “Đi xe đạp chậm”, “ Nấu cơm lửa rơm…” tạo thu hút học sinh Sự vận dụng linh hoạt trò chơi dân gian cách để trò chơi có sức sống lâu bền em Niềm vui thầy trò trường THCS Tây Hồ buổi hoạt động tập thể 2.3.5.Đội Thiếu niên phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường để tăng cường hứng thú học sinh trò chơi dân gian Để tăng cường hứng thú cho học sinh trò chơi dân gian, Đội Thiếu niên hoạt động tích cực chưa đủ Đây việc làm cần chung tay góp sức lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Chính tơi đạo Đội Thiếu niên chủ động phối hợp với Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh xã, Chi đoàn Thanh niên nhà trường , phối hợp với Hội cha mẹ học sinh trường để chung tay góp sức vào hoạt động Đội Thiếu niên Vai trò lượng giáo dục nhà trường việc tăng cường hứng thú học sinh trò chơi dân gian thể cụ thể sau: - Chi bộ: Chỉ đạo, định hướng hoạt động Đội Thiếu niên Kế hoạch hoạt động Đội Thiếu niên tuần, tháng suốt năm học có đạo chung từ Chi ủy, Chi - Nhà trường: Tạo điều kiện để Đội Thiếu niên hoạt động tồn diện phát huy vai trò Đội thiếu niên việc trì, ổn định nề nếp mặt hoạt động học sinh Khi cần thiết nhà trường hỗ trợ kinh phí để Đội Thiếu niên tổ chức hoạt động cách hiệu 17 - Hội cha mẹ học sinh: Hỗ trợ kinh phí tổ chức hội thi, hoạt động giáo dục lên lớp - Chi Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: Là tổ chức có trách nhiệm đạo, dìu dắt hoạt động Đội Thiếu niên nên Chi Đoàn Thanh niên phải đạo, phối hợp tích cực q trình tổ chức, hỗ trợ Đội Thiếu niên trình hoạt động chuẩn bị điều kiện để tổ chức hội thi, hoạt động lên lớp - Đoàn Thanh niên xã: Chỉ đạo phối hợp với Đội Thiếu niên nhà trường việc giáo dục học sinh địa phương Đặc biệt dịp nghỉ hè, học sinh tham gia hội trại địa phương, Đồn xã lồng ghép việc thi trò chơi dân gian hoạt động hội trại… Để huy động lực lượng giáo dục nhà trường việc tăng cường hiệu hoạt động Đội thiếu niên nói chung, hoạt động tập thể nhà trường nói riêng, vai trò Tổng phụ trách Đội quan trọng Bên cạnh đạo Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường, người giáo viên Tổng phụ trách Đội phải động nhiệt tình, dám nghĩ, dám làm, chủ động tham mưu với lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo Đồn cấp để có đổi cách thức, phương pháp hoạt động tranh thủ nguồn kinh phí hỗ trợ Tổng phụ trách Đội đóng vai trò hạt nhân, cầu nối để gắn kết lực lượng giáo dục nhà trường chung tay góp sức vào hoạt động Đội Thiếu niên Phát huy vai trò Tổng phụ tách Đội chìa khóa quan trọng để nâng cao chất lượng mặt hoạt động Đội Thiếu niên Vì nhà trường cần lựa chọn Tổng phụ trách Đội nhiệt tình, nổ, có trách nhiệm, có lực đạo, tổ chức, điều hành hoạt động tập thể Thông thường giáo viên dạy môn Âm nhạc người có khiếu văn hóa, văn nghệ, có lực tổ chức hoạt động tập thể phù hợp với vai trò Tổng phụ trách Đội Giống trò chơi dân gian kéo co, muốn chiến thắng cần huy động sức mạnh tồn đội.Trong cơng việc, hoạt động tập thể cần có tinh thần đồn kết, phối hợp, tương trợ lẫn Hoạt động Đội Thiếu niên nhà trường khơng nằm ngồi quy luật Như vậy, tăng cường việc phối hợp chặt chẽ Đội Thiếu niên với lực lượng giáo dục ngồi nhà trường góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng hoạt động Đội Thiếu niên nói chung tăng cường việc giáo dục, phổ biến trò chơi dân gian học sinh nói riêng 18 Hình ảnh thầy học sinh Trường THCS Tây Hồ trò chơi dân gian “ Kéo co” 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua số kinh nghiệm đạo Đội Thiếu niên việc tăng cường hứng thú học sinh Trung học sở trò chơi dân gian, tơi nhận kết sau: * Đối với nhà trường: - Góp phần thực tiêu chí phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Thành lập “Thư viện trò chơi dân gian” để Tổng phụ trách Đội, giáo viên học sinh tham khảo - Góp phần vào việc bảo tồn di sản văn hố dân tộc Việt Nam - Ngồi chơi, hoạt động lên lớp trò chơi dân gian thực Thể dục, mơn Ngữ văn (phần Chương trình địa phương, Văn thuyết minh…), giáo viên học sinh thích thú thoải mái, giảm căng thẳng sau học - Được đông đảo phụ huynh nhiệt tình ủng hộ sau dự Hội thi “Chúng em với trò chơi dân gian” * Đối với giáo viên: - Góp phần gìn giữ, phát huy trò chơi dân gian, làm cho vốn kiến thức trò chơi dân gian ngày phong phú thể loại Phát huy khả tìm tòi, sáng tạo hoạt động để lồng ghép trò chơi vào tiết học với nội dung phù hợp - Tạo thân thiện gần gũi với học sinh giáo viên vừa người hướng dẫn vừa bạn chơi với học sinh - Giáo viên trở nên động, linh hoạt, tự tin tổ chức hoạt động tập thể, từ tham gia nhiệt tình phong trào tập thể 19 * Đối với học sinh: - Học sinh nhớ tên trò chơ,i biết cách chơi luật chơi trò chơi dân gian, tăng khả ghi nhớ có chủ đích khả tưởng tượng hoạt động vui chơi - Đa số em tích cực thích thú chơi trò chơi dân gian, tham gia nhiệt tình, sơi nổi, thoải mái tự tin Các em góp phần khơng nhỏ vào thành công hoạt động nhà trường Hội thi “ Chúng em với trò chơi dân gian”, buổi hoạt động lên lớp - Học sinh thể đoàn kết, tính kỷ luật, tinh thần tập thể chơi Đặc biệt học sinh tự biết tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn chơi, buổi sinh hoạt Chi đội Đa số em mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian - Học sinh tăng cường sức khoẻ, cân nguồn lượng dư thừa thể, nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Giúp học sinh có kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc theo nhóm, em khơng tham gia trò chơi vơ bổ, bạo lực…Khơng cảnh nhiều học sinh rượt đuổi nhau, nghịch phá Thay vào sân trường rộn rã nhóm Chơi keo, Đá cầu, túm tụm chơi Ô ăn quan Chuẩn bị vào học buổi sáng, buổi chiều, em khởi động trò chơi dân gian thú vị - Các em thêm yêu quý tự hào văn hoá, phong tục truyền thống dân tộc Việt Nam, thêm yêu trường lớp, yêu quý bạn bè, thầy cơ… - Chính em người ni dưỡng phổ biến văn hố, phong tục truyền thống dân tộc Học sinh cảm nhận nét đẹp văn hố dân tộc Từ giúp học sinh tạo lòng ham muốn tạo nét đẹp sống Kết điều tra mức dộ hứng thú học sinh tồn trường trò chơi dân gian chuyển biến rõ rệt sau: Khối Số HS Mức độ hứng thú tham gia trò chơi dân gian Cao Bình thường Thấp SL % SL % SL % 52 41 78.8 17.3 3.9 57 44 77.1 10 17.6 5.3 75 53 72.0 17 22.7 6.7 49 35 71.4 16.4 12.2 Tổng 233 173 74.2 44 18.9 16 6.9 Như tỷ lệ học sinh hứng thú với trò chơi dân gian chiếm tỷ lệ cao, số học sinh thờ với trò chơi dân gian giảm tới mức tối thiểu * Đối với Đội Thiếu niên: Đội Thiếu niên phát huy vai trò việc tăng cường hứng thú học sinh trò chơi dân gian Qua đó, Đội Thiếu niên đúc rút nhiều kinh nghiệm phương thức hoạt động để nâng cao hiệu cơng tác Đội, là: 20 - Hoạt động Đội Thiếu niên phải có đạo đồng bộ, có kế hoạch rõ ràng, có kiểm tra, đánh giá kịp thời - Đội Thiếu niên phải huy động chung tay góp sức lực lượng giáo dục nhà trường để thúc đẩy, nâng cao chất lượng hoạt động Đội - Đội thiếu niên phải chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm để đổi phương thức hoạt động nhằm tạo sân chơi thú vị, điều mẻ, hấp dẫn học sinh Kết luận: - Kết luận: Trò chơi dân gian loại hình giáo dục có hiệu vừa phương tiện giải trí lành mạnh, vui chơi sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm lý học sinh, vừa phương tiện giáo dục nhẹ nhàng sâu sắc Các trò chơi dân gian vừa dễ tiếp cận vừa không tốn mà mang lại kết giáo dục cao trường học Trò chơi dân gian góp phần nâng cao nhận thức, tăng cường thể lực cho học sinh, giúp học sinh thoả mãn nhu cầu vui chơi mà lại bảo tồn di sản văn hoá tốt đẹp dân tộc, góp phần vào việc thực phong trào Trường học thân thiện, học sinh tích cực Việc đưa trò chơi dân gian vào trường học đắn trò chơi dân gian học sinh mang lại cho em nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bè bạn, cộng đồng Tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ em Chính trò chơi dân gian cần giữ gìn, phát huy bảo tồn, cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường phù hợp với lứa tuổi Trò chơi dân gian thiếu lần sinh hoạt Đội, sinh hoạt tập thể, ngoại khóa Qua giúp học sinh giảm bớt căng thẳng sau tiết học, làm em thêm yêu trường, lớp, thầy cô, bạn bè Cụ thể góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trên số kinh nghiệm việc đạo, phát huy vai trò Đội Thiếu niên việc tăng cường hứng thú học sinh Trung học sở trò chơi dân gian Bước đầu thực thu kết tương đối tốt, dễ áp dụng cho trường THCS Trong năm học tới ngồi việc tiếp tục tổ chức chơi trò chơi dân gian, sưu tầm tổ chức thực điệu múa, tìm hiểu điệu dân ca để tiếp tục đưa vào nhà trường Thiết nghĩ việc làm nhỏ bé có ý nghĩa tích cực lâu dài nhằm giáo dục đào tạo nên hệ người Việt Nam biết yêu quý, trân trọng, giữ gìn phát huy văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc quê hương, đất nước thời kì hội nhập phát triển - Kiến nghị: + Đối với Nhà trường: Tiếp tục quan tâm, đạo, tạo điều kiện để Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phát huy vai trò hoạt động 21 Đội nói chung, việc tăng cường hứng thú học sinh trò chơi dân gian nói riêng Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh trì tốt hiệu phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đẻ tạo môi trường giáo dục thực thân thiện, tích cực học sinh + Đối với Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT: Tiếp tục trì hiệu phong trào thi đua dạy học, có phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tham mưu, tạo điều kiện để nhà trường xây dựng sở vật chất phục vụ việc dạy học tổ chức hoạt động giáo dục đạt hiệu cao Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác Thọ Xuân, ngày 30 tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT SKKN Trịnh Thị Hải 22 23 ... lệ học sinh hứng thú với trò chơi dân gian chiếm tỷ lệ cao, số học sinh thờ với trò chơi dân gian giảm tới mức tối thiểu * Đối với Đội Thiếu niên: Đội Thiếu niên phát huy vai trò việc tăng cường. .. Phát huy hiệu vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tăng cường hứng thú học sinh Trung học sở trò chơi dân gian; nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí. .. “ Một số biện pháp đạo phát huy vai trò Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tăng cường hứng thú học sinh Trung học sở trò chơi dân gian 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu đời với