SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ HOÀN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GĨP PHẦN HẠN CHẾ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC CỦA CƠNG NGHỆ CAO VÀ MẠNG XÃ HỘI Ở HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM Người thực hiện: Đỗ Thị Lệ Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn – Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Chủ nhiệm THANH HÓA NĂM 2017 MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU Lý chon đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 2 2 B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận Thực trạng Những dấu hiệu cho thấy học sinh kẻ thường xuyên sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội Những tác hại ảnh hưởng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội học sinh THPT II Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Thuận lợi Khó khăn III Giải pháp GVCN phải tìm hiểu nắm vững tâm lý học sinh Phối hợp GVCN – Phụ huynh học sinh Phối hợp GVCN GV môn Phối hợp GVCN – BGH – BCH Đoàn trường Kết hợp giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm lớp IV Kết 3 8 9 10 12 13 15 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục chữ viết tắt 16 16 17 18 A MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Cơng nghệ đại thực thay đổi sống người vật chất lẫn tinh thần, mang lại trải nghiệm mẻ với vô số tiện ích giúp tìm kiếm, nắm bắt thơng tin cách nhanh chóng dễ dàng Cơng nghệ có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến mặt đời sống người Đó xuất điện thoại thơng minh, máy nghe nhạc, máy tính xách tay, máy tính bảng… từ Internet kết nối nơi: từ quán cà phê, quán ăn, nhà hàng, khách sạn đến tụ điểm công cộng… Những sản phẩm cơng nghệ đại dần trở thành cơng cụ giải trí số một, khơng thể thiếu sống ngày, chí xem “người bạn thân thiết” Tuy nhiên, bên cạnh tiện ích thiết thực mà cơng nghệ thơng tin mang lại việc giới trẻ lạm dụng bị phụ thuộc vào sản phẩm công nghệ đại thực trạng đáng bàn Nhiều bạn trẻ dành phần lớn thời gian sử dụng điện thoại, ipad, máy vi tính để tán gẫu, xem phim, nghe nhạc, chơi trò chơi trực tuyến Thay trước đây, giới trẻ dành nhiều thời gian cho việc gặp gỡ trực tiếp bạn bè để làm tập nhóm, trò chuyện, vui chơi… lại gặp cách khởi động máy tính trò chuyện với qua hình máy tính thơng qua trang mạng xã hội – giới ảo Khơng trường hợp bạn trẻ mải mê sống với giới ảo đến tắt máy, đối mặt với giới thực lại thấy xa lạ, khó hòa nhập Các em học sinh lớp chủ nhiệm ngoại lệ, theo khảo sát tơi 100% em sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội, 75% dùng thường xuyên 40% nghiện Các em thừa nhận rằng: “Cứ có điều kiện chúng em lại lên mạng xã hội, chí học Chúng em lên để online, check – in, comment, mua sắm không lên mạng cảm thấy bứt rứt, đứng ngồi không yên” Đứng trước thực trạng lớp không khỏi lo lắng mạnh dạn đề xuất đề tài SKKN “Một số giải pháp góp phần hạn chế tác động tiêu cực công nghệ cao mạng xã hội lớp chủ nhiệm” nhằm giảm thiểu việc em sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội gây ảnh hưởng đến việc học sức khỏe em Mục đích nghiên cứu - Giúp tất học sinh lớp hiểu rõ tác hại thiết bị công nghệ cao mạng xã hội sức khỏe việc học tập - Giúp em rút cho học kinh nghiệm bổ ích biết cách sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội cho hợp lí, phù hợp Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 10A2 – Trường THPT Lê Hoàn, năm học 2016 – 2017 Phương pháp nghiên cứu - Kết hợp thực tiễn giáo dục trường THPT Lê Hoàn - Nghiên cứu tài liệu, Internet, điều tra khảo sát thực tế B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I Cơ sở lí luận Thực trạng nay: Cuộc sống với bao bộn bề lo toan khiến người lạm dụng vào thiết bị công nghệ cao để giải trí, để giải cơng việc giúp chúng ta, phụ thuộc vào mạng xã hội để chia sẻ, tâm điều riêng tư, sử dụng mạng xã hội để mua sắm, tra cứu tư liệu phục vụ đời sống,… Tuy nhiên, ý đến tác hại tiêu cực mà thiết bị công nghệ cao mạng xã hội đem lại có biết sống nhiều phiền lo hay thân ham mê đồ công nghệ cao mạng xã hội dẫn đến phụ thuộc vào mạng xã hội thiết bị công nghệ cao Những tác hại mà thiết bị công nghệ cao mạng xã hội mang lại vô to lớn, người trẻ phụ thuộc vào chúng mà lơ tác động tiêu cực chúng Theo thống kê cho thấy 13% người tham gia nghiên cứu nghiện internet, với số lượng bỏ trung bình ngày 3,6 điện thoại máy tính Việt Nam nằm quốc gia có tỉ lệ dân số sử dụng Internet cao (khoảng 50%), tập trung chủ yếu vào người trẻ tuổi NetCitzens Việt Nam cho biết, độ tuổi trung bình sử dụng Internet Việt Nam 29, thấp mức trung bình giới (36 tuổi).Theo Điều tra Quốc gia vị thành niên niên Việt Nam năm 2013, tỷ lệ niên sử dụng Internet đạt 73%, 50,2% niên thị Hơn 60% thiếu niên truy cập mạng để tán gẫu chơi game.Trong số đó, phận thiếu niên mải mê với Internet, game nên dẫn đến tình trạng nghiện ngập Theo nhà khoa học, tình trạng nghiện Internet khơng khác nghiện ma t, người dùng tìm cách để online, chìm đắm giới ảo Hiện nhiều trường học tình trạng học sinh bỏ học qn Internet đánh điện tử Nhiều học sinh nói dối phụ huynh học thực tế vào quán Internet chơi game Học sinh vào quán internet để chơi game Những dấu hiệu cho thấy học sinh kẻ thường xuyên sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội - Dành nhiều thời gian ngày để vào mạng xã hội - Thấy vật vã, bối không sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội - Thường xun bỏ tiết, nghỉ học khơng có lí - Kết học tập sức khỏe giảm sút Những tác hại ảnh hưởng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội học sinh THPT Điện thoại iPhone, máy tính xách tay, máy tính bảng chứng tiến cơng nghệ Trong số khía cạnh, tích cực Chẳng hạn, tìm kiếm Google với mức độ vừa phải tốt cho não bạn, có ứng dụng giúp tăng cường chức hoạt động não Tuy nhiên, tiến công nghệ cao kèm với số hậu khơng mong muốn Não hoạt động dần xuất cơng nghệ cao, nhà thần kinh học Michael Merzenich cho biết sách "The Shallows: What The Internet Is Doing To Our Brains", cảnh báo tác động cơng nghệ trí thông minh người, nguy hiểm tới mức không tưởng Những thiết bị công nghệ cao thường học sinh giới trẻ sử dụng Vậy, làm mà cơng nghệ tác động mạnh lên não chúng có tác hại sao? 3.1 Kết học tập giảm sút Nghiện sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội khiến nhiều em học sinh tiêu tốn nhiều thời gian, ảnh hưởng khơng đến thời gian học tập Có nhiều em mải mê với thiết bị công nghệ cao mạng xã hội mà quên làm việc nhà, trì hỗn việc làm tập, học hành Nhiều em sau quay lại học “lưu luyến’’ với hình ảnh mạng xã hội mà khơng tập trung vào học Vì nên gây ảnh hưởng khơng đến kết học tập Những học sinh sử dụng thiết bị cơng nghệ cao mạng xã hội có kết học tập 20% so với học sinh khác 3.2 Gây ngủ Các nghiên cứu rằng, ánh sáng màu xanh phát thiết bị điện thoại thơng minh, máy tính bảng máy tính xách tay ngăn chặn phát triển melatonin thể vào ban đêm Melatonin loại hóc-mơn quan trọng giúp điều chỉnh đồng hồ sinh học người, cho bạn biết ban đêm cảm thấy buồn ngủ Ánh sáng màu xanh làm gián đoạn q trình đó, làm cho bạn khơng thể ngủ theo theo gian hợp lý Mất ngủ có số tác động tiêu cực lên não bạn Nếu bạn khơng ngủ đủ đêm, tâm trạng bạn ngày xấu đi, giảm tập trung công việc vấn đề liên quan tới khả ghi nhớ, chưa kể đến việc số mô não bị chết 3.3 Nhịn ăn ăn uống thất thường Theo khảo sát với 600 người sử dụng mạng xã hội, từ 16 đến 40 tuổi nói gặp vấn đề nhìn thấy hình ảnh thân người khác mạng 32% cảm thấy buồn so sánh hình ảnh với bạn 45% nói họ muốn có thân bạn bè họ Bên cạnh đó, nhiều em online mà qn thời gian Điều khiến em ăn uống thất thường chí thường xuyên nhịn ăn, bỏ bữa 3.4 Giảm tương tác người với người Thử tưởng tượng xem bạn bè người thân bạn cảm thấy gặp mặt họ mà bạn dán mắt vào Facebook qua Smartphone? Nghiện mạng xã hội không khiến bạn dành thời gian cho người thật việc thật quanh mình, mà khiến họ buồn phiền bạn coi trọng bạn bè “ảo” trước mắt Dần dần, mối quan hệ bị rạn nứt chẳng muốn gặp mặt bạn Dán mắt vào mạng xã hội làm tình bạn dễ sứt mẻ 3.5 Khơng trung thực bạo lực mạng: “Anh hùng bàn phím” từ khơng xa lạ thời gian gần Người ta cảm thấy thoải mái mạng nên họ thường nói điều mà ngồi đời khơng dám phát biểu khơng có thực Đồng thời vấn nạn bạo lực mạng nhức nhối ngồi đời người dần trở nên bạo lực hẳn Bên cạnh lợi ích từ việc sử dụng trang mạng xã hội mang lại, nhiều học sinh lại lợi dụng trang mạng xã hội công cụ để đăng chửi bới, sỉ nhục nhân phẩm đạo đức người khác, dẫn đến tình trạng đánh nhau, gây lộn ngồi đời thực 3.6 Có nguy trầm cảm Nguy trầm cảm cao người nghiện mạng xã hội Các nghiên cứu gần cho thấy sử dụng mạng xã hội nhiều cảm thấy tiêu cực hơn, chí dẫn đến trầm cảm Điều đặc biệt nguy hiểm với chẩn đoán mắc bệnh trầm cảm từ trước Vì thế, bạn phát thường xun cảm thấy tinh thần, có lẽ đến lúc tạm biệt Facebook thời gian 3.7 Tăng cân, béo phì Việc ngồi chỗ nhiều tiếng đồng hồ dẫn đến nguy tăng cân, béo phì 3.8 Gây bệnh cho mắt - giảm thị lực Với xuất “anh hùng bàn phím’’ mạng xã hội, người trở nên thơ lỗ, ăn nói cộc cằn bình thường, bạn bè nói xấu, chửi bậy mạng xã hội Thậm chí đánh nhau, giằn mặt Chưa kể đến việc giảm thị lực, làm mắt bị khơ dành tiếng, chí vài tiếng đồng hồ để nhìn vào hình 3.9 Tê liệt - Giết chết sáng tạo Mạng xã hội phương tiện hiệu để làm tê liệt giết chết trình sáng tạo Quá trình lướt trang mạng xã hội có tác động làm tê liệt não tương tự xem tivi vơ thức Nếu hơm bạn có kế hoạch làm việc tuyệt đối tránh xa trang mạng xã hội 3.10 Lãng phí thời gian xao lãng mục tiêu thực cá nhân Quá tâm vào mạng xã hội dễ dàng làm người ta quên mục tiêu thực sống Thay tâm tìm kiếm cơng việc tương lai cách học hỏi kỹ cần thiết, em lại chăm để trở thành “anh hùng bàn phím” tiếng mạng Ngoài ra, việc đăng tải thơng tin “giật gân” nhằm câu like khơng chuyện xa lạ, song thực khiến người khác phát bực dùng thường xuyên Mạng xã hội góp phần tăng ganh đua, cạnh tranh khơng ngừng nghỉ để tìm like cướp đáng kể quỹ thời gian bạn II Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Thuận lợi - Ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi cho GVCN giáo viên môn - GVCN trẻ, động, sáng tạo, nhiệt tình, tâm huyết với học sinh, dành nhiều thời gian để tiếp xúc, tìm hiểu học sinh - Đội ngũ giáo viên mơn nhiệt tình, có trách nhiệm cao - Đa số bậc phụ huynh quan tâm ủng hộ việc rèn luyện nề nếp, học tập học sinh - Ban cán lớp gương mẫu, ham hoạt động Khó khăn Năm học 2016 – 2017 lớp 10A2 – sĩ số có 42 học sinh Trong đó: Nam: 20 học sinh, chiếm 47,6% Nữ: 22 học sinh, chiếm 52,3% - Hơn 70% học sinh xa trường xã như: Xuân Quang, Thọ Trường, Thiệu Ngọc, Xuân Vinh, Xuân Tân - Trình độ học sinh lớp chủ yếu Trung bình, ham chơi nghiện sử dụng công nghệ cao mạng xã hội, không dành thời gian cho việc học - Trường gần đường giao thông xung quanh trường có nhiều quán Internet - Gần 80% học sinh có điện thoại, Máy tính - Số em sử dụng điện thoại truy cập vào trang mạng xã hội đến tiếng ngày, chí đến tiếng III Giải pháp Bản chất công nghệ cao mạng xã hội không xấu, xấu hay không chỗ làm Nó trở thành ngơi nhà dễ thương, trở nên lớp học đầy ý nghĩa, trở thành nhà tuổi trẻ giao lưu bè bạn hay trở thành vũng lầy học tập, thành bãi đất u ám với lời thóa mạ…đều tùy thuộc vào cách mà ta sử dụng chúng mà Ngồi ra, tuổi lớn khơng nghĩ sâu xa hành vi làm, khơng nghĩ xa hậu Đặc biệt, tuổi lớn thường hành động cảm xúc lý trí Cho nên bực bội, nóng giận, thất vọng, uất ức hành động bột phát mà khơng nghĩ đến hậu Vì vậy, phải học cách kiểm sốt nói Trong mắt tuổi lớn chúng ta, giới mạng giới ảo, phát ngôn khơng thức, viết chơi cho vui, viết cho giận, viết thôi.v.v… giống sổ nháp sống Tuy nhiên, em cần biết rằng, khơng phải giới ảo nữa, mà giới thật có ảnh hưởng thật hậu thật Thực không nên không dùng mà không nên dùng sai thôi! Là GVCN lớp, thấy trách nhiệm mà cần phải làm em làm để hạn chế tác động tiêu cực thiết bị công nghệ cao mạng xã hội sức khỏe, học tập sống em Để làm điều điều quan trọng định hướng, giáo dục em em tự giáo dục mình, tăng cường giáo dục tự giáo dục Nhà trường, gia đình xã hội phải quản lí, giáo dục, định hướng cho em thật chặt chẽ, hiệu Tôi mạnh dạn đề xuất số giải pháp sau: GVCN phải tìm hiểu nắm vững tâm lý học sinh Là GVCN lớp, thiết nghĩ việc hiểu nắm vững tâm lý học sinh lớp việc cần thiết Vì muốn giáo dục học sinh điều phải hiểu tâm tư tình cảm, nguyện vọng em Tơi dành nhiều thời gian để trò chuyện, để nắm bắt suy nghĩ mong muốn em Cần phải hiểu sâu thẳm em cần mong muốn điều Bên cạnh đó, tơi ln ln đối xử nhẹ nhàng, quan tâm, chia sẻ với em người thân Ngồi trò chuyện trực tiếp tơi tìm hiểu em qua kênh khác nhau: - Tìm hiểu qua bạn thân em lớp - Nói chuyện tâm sự, chia sẻ với thân em như: nhắn tin qua điện thoại, facebook, zalo - Đến thăm nhà, trò chuyện với phụ huynh em - Trao đổi với giáo viên môn em Phối hợp GVCN – Phụ huynh học sinh Thông qua việc tìm hiểu nắm bắt thơng tin xác học sinh thường xuyên sử dụng điện thoại để vào mạng xã hội, đặc biệt học sinh bỏ tiết, nghỉ học vơ lí để la cà quán Internet gọi điện thông báo cho phụ huynh biết, đồng thời mời phụ huynh đến trường để trao đổi thẳng thắn nói rõ quan điểm để phụ huynh nắm Tơi cung cấp số điện thoại đến phụ huynh để cần thiết phụ huynh gọi điện thoại hỏi thăm tình hình học tập em Hàng ngày, điểm danh chặt chẽ em bỏ tiết, nghỉ học liền gọi điện nhắn tin qua điện thoại, Vnedu báo cho phụ huynh biết để kịp thời uốn nắn, có biện pháp nghiêm khắc giáo dục em Qua buổi gặp mặt, họp phụ huynh tư vấn thêm cho phụ huynh số biện pháp để quản lí giấc em Đây việc làm thường xuyên, hàng ngày mà phụ huynh cần phải làm em: - Nắm thời khóa biểu khóa học thêm tuần - Giám sát chặt chẽ giấc học tập, sinh hoạt em - Động viên, uốn nắn kịp thời, nhẹ nhàng khuyên bảo biết em sử dụng mạng xã hội tránh quát mắng, dùng bạo lực - Khuyến khích em giúp bố mẹ việc nhà như: nấu cơm, quét dọn nhà cửa - Trở thành bạn tâm con, tạo tin tưởng để chia sẻ tâm tư tình cảm vướng mắc lứa tuổi mà em thường gặp phải lứa tuổi Có thể nói, phối hợp chặt chẽ GVCN với phụ huynh học sinh giải pháp cần thiết quan trọng nhằm giúp giáo dục em cách hiệu Phối hợp GVCN GV môn GVBM đóng vai trò quan trọng việc nắm bắt giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Vì vậy, để giúp em hạn chế sử dụng công nghệ cao mạng xã hội ảnh hưởng tiêu cực phối hợp GVCN – GVBM giải pháp thiếu Để giúp em, với thầy cô giảng dạy lớp làm công việc sau: - Thường xuyên trao đổi qua lại để nắm bắt thông tin em học - GVBM quản lí học chặt chẽ tránh tình trạng học sinh sử dụng điện thoại học - Uốn nắn, nhắc nhở kịp thời có biện pháp xử phạt em cố tình sử dụng điện thoại Để đạt hiệu tốt nhất, với số thầy cô môn phối hợp để giúp em thông qua học lồng ghép lớp 3.a Môn GDCD: Là GVCN đồng thời giáo viên giảng dạy môn GDCD lớp, thơng qua tiết học mơn tuyên truyền đến em thông điệp 10 bổ ích, lời khun chân thành, phòng tránh tình trạng lạm dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội Cụ thể, thơng qua tình có thật thực tế cung cấp cho em số điều luật số học rút giúp em có hiểu biết kĩ xử lí cần thiết gặp phải trường hợp tương tự, tránh hậu đáng tiếc xảy Ví dụ 1: Đó vụ việc liên quan đến tính mạng người tài sản xã hội Điển vụ nam niên quay clip tự thiêu nhảy cầu thành phố Hồ Chí Minh cuối tháng 9-2016 gây xôn xao dư luận Trước đó, nam niên đăng ảnh kèm theo dòng trạng thái gây sốc trang facebook cá nhân: “Việt Nam, nói làm! Bức hình đủ 40.000 like đổ xăng lên người châm lửa nhảy cầu Tân Hóa! Đủ like làm, tơi nói tơi làm! Share mạnh có hay hấp dẫn để xem” Sau đó, lời thách thức nhận quan tâm đặc biệt cộng đồng mạng, chưa đầy 24 có hàng nghìn lượt like chia sẻ đến mức vượt tiêu ban đầu mà nam niên đề Rất may việc khơng ảnh hưởng đến tính mạng Ví dụ 2: Một vụ việc tương tự xảy Khánh Hòa nữ sinh 13 tuổi phải đem xăng đốt trường “lỡ” đăng tải lên trang cá nhân nội dung theo trào lưu “nói làm” Nghiêm trọng hơn, cuối tháng 10-2016, nam sinh lớp Yên Bái thắt cổ tự tử sau bị đánh, bắt quỳ xin lỗi quay clip tung lên mạng xã hội Bộ Luật Hình sửa đổi năm 2009 Điều 121: Tội làm nhục người khác Người xúc phạm nghiêm trọng nhân phẩm, danh dự người khác, bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến hai năm phạt tù từ ba tháng đến hai năm Phạm tội thuộc trường hợp sau đây, bị phạt tù từ năm đến ba năm: a) Phạm tội nhiều lần; b) Đối với nhiều người; c) Lợi dụng chức vụ, quyền hạn; d) Đối với người thi hành công vụ; đ) Đối với người dạy dỗ, nuôi dưỡng, chăm sóc, chữa bệnh cho Người phạm tội bị cấm đảm nhiệm chức vụ, cấm hành nghề làm công việc định từ năm đến năm năm Điều 122 Tội vu khống Người bịa đặt, loan truyền điều biết rõ bịa đặt nhằm xúc phạm danh dự gây thiệt hại đến quyền, lợi ích hợp pháp người khác bịa đặt người khác phạm tội tố cáo họ trước quan có thẩm quyền, bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến hai năm phạt tù từ ba tháng đến hai năm 11 Phạm tội thuộc trường hợp sau đây, bị phạt tù từ năm đến bảy năm: a) Có tổ chức; b) Lợi dụng chức vụ, quyền hạn; c) Đối với nhiều người; d) Đối với ông bà, cha mẹ, người dạy dỗ, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục, chữa bệnh cho mình; đ) Đối với người thi hành công vụ; e) Vu khống người khác phạm tội nghiêm trọng đặc biệt nghiêm trọng Người phạm tội bị phạt tiền từ triệu đồng đến mười triệu đồng, cấm đảm nhiệm chức vụ, cấm hành nghề làm công việc định từ năm đến năm năm Điều 125 Tội xâm phạm bí mật an tồn thư tín, điện thoại, điện tín người khác Người chiếm đoạt thư, điện báo, telex, fax văn khác truyền đưa phương tiện viễn thơng máy tính có hành vi trái pháp luật xâm phạm bí mật an tồn thư tín, điện thoại, điện tín người khác bị xử lý kỷ luật xử phạt hành hành vi mà vi phạm, bị phạt cảnh cáo, phạt tiền từ triệu đồng đến năm triệu đồng phạt cải tạo không giam giữ đến năm Phạm tội thuộc trường hợp sau đây, bị phạt cải tạo khơng giam giữ từ năm đến hai năm phạt tù từ ba tháng đến hai năm: a) Có tổ chức; b) Lợi dụng chức vụ, quyền hạn; c) Phạm tội nhiều lần; d) Gây hậu nghiêm trọng đ) Tái phạm Người phạm tội bị phạt tiền từ hai triệu đồng đến hai mươi triệu đồng, cấm đảm nhiệm chức vụ định từ năm đến năm năm Điều 98 Tội vô ý làm chết người Người vơ ý làm chết người bị phạt tù từ sáu tháng đến năm năm Phạm tội làm chết nhiều người bị phạt tù từ ba năm đến mười năm 3.b Môn Thể Dục: Thông qua tiết học tăng cường hoạt động giúp em có sức khỏe để học tập, sống lành mạnh Tạo thói quen tập thể dục buổi sáng để nâng cao sức khỏe thân 3.c Môn Địa Lý: Giúp em mở rộng tầm hiểu biết tự nhiên, xã hội, đất nước nước giới Phối hợp GVCN – BGH – BCH Đoàn trường 12 Năm học 2016 – 2017 Trường THPT Lê Hoàn tổ chức nhiều hoạt động bổ ích giúp chuyển quan tâm em khỏi thiết bị công nghệ cao mạng xã hội Tăng cường hoạt động thực tế, ý nghĩa giúp học sinh không bị ảnh hưởng giới ảo + Một số hoạt động vui chơi, học tập + Tạo sân chơi để em có hội thể Kết hợp giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm lớp Tôi sử dụng biện pháp giáo dục kĩ sống hình thức kỹ luật tích cực học sinh lớp chủ nhiệm Cụ thể là: 5.1 Trong sinh hoạt, luôn: 13 - Đưa tranh tác hại thiết bị công nghệ cao mạng xã hội thi bình luận chúng ngơn ngữ hài dí dõm qua lăng kính học sinh THPT - Hướng dẫn em vào hoạt động xây dựng tập thể lớp ngày vững mạnh Lắng nghe tâm công nhận tiến em 5.2 Xây dựng tập thể lớp biết đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ hoạt động để tiến 5.3 Tôi thường xuyên kiểm tra lớp đột xuất, không thông báo tham gia dự học lớp 5.4 Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động xã hội hoạt động thiết thực đời sống hàng ngày: 5.5 Và cuối cùng, cho em thấy lợi ích có em hạn chế sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội: - Kết học tập tốt - Năng xuất lao động cao tập trung vào cơng việc khác - Có thể tìm người bạn thực cho - Khơng làm việc vô nghĩa - Cảm nhận ý nghĩa sống - Khơng bị quấy rầy, làm phiền - Ít so sánh với người khác hài lòng với có Trên vàng rực rỡ lúa chín rơm vàng, học sinh làng đường tới trường 14 Thay ngồi trước điện thoại, máy tính em cười nói vui vẻ, thong thả, trật tự Học sinh đường học Những nụ cười tan học, chơi IV Kết Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, Đoàn trường tất thầy cô giáo môn nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đạt kết khả quan số học sinh thường xuyên sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội giảm rõ rệt, em biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ tiến 15 *Trước áp dụng Không sử dụng Lớp 10A2 Sĩ số Ít sử dụng Thường xuyên sử dụng Số lượng % Số lượng % Số lượng % 4,76 28 66,7 12 28,54 42 *Sau áp dụng Khơng sử dụng Lớp 10A2 Sĩ số Ít sử dụng Thường xuyên sử dụng Số lượng % Số lượng % Số lượng % 14,28 31 73,3 12,42 42 *Các thành tích khác: - Lớp đạt tiên tiến năm học 2016 – 2017 - Lớp BCH Đoàn trường xếp loại nề nếp Tốt, đứng thứ 4/26 lớp - Có 02 học sinh đạt giải khuyến khích cấp Tỉnh thi“ Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học ” - Có 02 học sinh đạt giải ba kì thi học sinh giỏi GDQP cấp Tỉnh 16 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Mạng xã hội dễ nghiện mà khó cai - Khơng phủ nhận lợi ích mà cơng nghệ đại mang lại để phát huy hiệu tính năng, tiện ích nó, nên tạo thói quen sử dụng sản phẩm cơng nghệ đại cách khoa học, hợp lý, không nên lạm dụng chìm đắm giới ảo Giới trẻ nói chung em học sinh nói riêng nên tham gia vào hoạt động xã hội phù hợp như: chơi thể thao, văn hóa văn nghệ, hoạt động xã hội, ngoại khóa, tham gia câu lạc bộ, đội, nhóm theo sở thích… để tránh rơi vào tình trạng suốt ngày chăm vào hình máy tính, điện thoại, ipad…Qua đây, cần rút học cho riêng mình, cần trau dồi vốn kiến thức để biết xếp thời gian hợp lý, chắt lọc cho thơng tin đắn; rèn cho lĩnh tìm cho mục đích sống để gạt sang bên cám dỗ tầm thường mà đến với hồi bão Hãy người dùng thơng thái: "Mạng xã hội ông chủ bạn, bạn phải người điều khiển mạng xã hội" Kiến nghị Là giáo viên giảng dạy, đồng thời giáo viên thường xuyên làm công tác chủ nhiệm xin kiến nghị với Sở GD&ĐT, với nhà trường nên quan tâm đến em học sinh, hàng năm nên tổ chức nhiều hoạt động tập thể, ngoại khóa giúp em có sân chơi bổ ích, thư giản sau học tập căng thẳng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Đỗ Thị Lệ 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo điện tử hàng đầu Việt Nam - Theo Khampha/ Huffington Post Theo báo Điện máy xanh Bài: Tác động mạng xã hội học sinh – Trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật Kiên Giang Bài: Ảnh hưởng mạng xã hội đến lối sống giới trẻ Theo Bariavung tau.com 18 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT - GVCN: Giáo viên chủ nhiệm - THPT: Trung học phổ thông - PHHS: Phụ huynh học sinh - BCH: Ban chấp hành - BGH: Ban giám hiệu - GDCD: Giáo dục công dân - SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm 19 ... SKKN Một số giải pháp góp phần hạn chế tác động tiêu cực công nghệ cao mạng xã hội lớp chủ nhiệm nhằm giảm thiểu việc em sử dụng thiết bị công nghệ cao mạng xã hội gây ảnh hưởng đến việc học. .. nghệ cao mạng xã hội dẫn đến phụ thuộc vào mạng xã hội thiết bị công nghệ cao Những tác hại mà thiết bị công nghệ cao mạng xã hội mang lại vô to lớn, người trẻ phụ thuộc vào chúng mà lơ tác động. .. dục học sinh lớp chủ nhiệm Vì vậy, để giúp em hạn chế sử dụng công nghệ cao mạng xã hội ảnh hưởng tiêu cực phối hợp GVCN – GVBM giải pháp thiếu Để giúp em, với thầy cô giảng dạy lớp làm công