PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 12 TRƯỜNG TH NGUYỄN THỊ MINH KHAI CHUYÊN ĐỀ RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: NGUYỄN HOÀNG NGỌC ANH NĂM HỌC: 2015 – 2016 RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH CHUYÊN ĐỀ RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH ĐẶT VẤN ĐỀ: Ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh trở nên quan trọng q trình hội nhập Nó ví chìa khố giúp mở mang tầm nhìn khắp nơi giới, vươn tới lĩnh vực Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV thực hiện: Nguyễn Hoàng Ngọc Anh RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH sống Đất nước ngày phát triển đòi hỏi phải bắt kịp với thay đổi, xu hướng chung thời đại công nghệ thông tin Hiện nay, giáo dục tiểu học thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm phát triển nhân cách người đáp ứng yêu cầu thời đại Các mơn học chương trình tiểu học mang nội dung cụ thể nhằm hình thành nhân cách, phát triển trí tuệ học sinh cách tồn diện Trong đó, mơn tiếng Anh đóng góp phần khơng nhỏ vào việc triển trí tuệ lực tư duy, hiểu biết xã hội học sinh Do đó, việc đưa chương trình Tiếng Anh vào giảng dạy bậc Tiểu học thực nhiều năm qua để tạo tảng cho học sinh nắm bắt với xu thời đại thời gian tới tạo đà phát triển cho em sau Hầu hết học sinh địa bàn thành phố làm quen với môn Tiếng Anh thông qua việc giảng dạy trường Mặc dù kĩ năng: Nghe, Nói, Đọc , Viết diễn đồng thời trình dạy học, em học sinh, kĩ nói trở ngại lớn trình học em hiểu nắm cấu trúc câu Qua thời gian giảng dạy Tiếng Anh, tích luỹ kinh nghiệm thân từ đồng nghiệp, vận dụng số phương pháp rèn kĩ nói cho em học sinh nhằm tạo hứng thú cho em trình giao tiếp, đồng thời đáp úng yêu cầu học sinh phải sử dụng học vào hoạt động giao tiếp cách hiệu MỤC ĐÍCH: Ngày nay, việc sử dụng Tiếng Anh giao tiếp quan trọng cần thiết Với đối tượng hình thức việc học Tiếng Anh theo kĩ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Trong đơn vị học cụ thể kĩ rèn luyện phát triển nhằm mục đích giúp học sinh nói Tiếng Anh tốt “ Học sinh có đủ tự tin nói Tiếng Anh đời sống hàng ngày không?” câu hỏi mà giáo viên ln trăn trở Vì vậy, giáo viên ln tìm tòi, nghiên cứu câu trả lời dẫn dắt học sinh tiến tới mục đích cuối khả giao tiếp tốt Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV thực hiện: Nguyễn Hoàng Ngọc Anh RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH YÊU CẦU: Cũng giống đứa trẻ phải học nói trước học đọc học viết, “Nói” bốn kĩ quan trọng việc dạy học Tiếng Anh để học sinh có khả thực hành giao tiếp nhanh đạt hiệu cao Học sinh tiểu học địa phương yếu bốn kĩ Nghe, Nói, Đọc, Viết Đặc biệt, em ngại nói Tiếng Anh học nhiều nguyên nhân khác như: tâm lý ngượng ngùng, dè dặt, ngại bạn cười nói sai; lớp học đơng, giáo viên có thời gian rèn luyện kĩ cho học sinh Việc tổ chức luyện nói tốt giúp khắc phục hạn chế vừa nêu trên.Giáo viên nên thực theo nguyên tắc học ngoại ngữ: Ôn cũ – Luyện Mọi kiến thức gợi mở từ kiến thức học trước làm cho học sinh không sợ “Học thầy khơng tày học bạn”, học nói, học sinh học hỏi lẫn nhau, sửa lỗi cho nhau, tự nói theo ý mà khơng ngại giáo viên Thơng qua thực hành nói, học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động, khắc phục tình trạng có học sinh khá, giỏi tham gia phát biểu Tăng cường khả ứng xử học sinh tình khác nhau, gây hứng thú, tự tin cho học sinh thực hành giao tiếp Tiếng Anh, học trở nên vui vẻ, sôi động đạt hiệu Giáo viên phải có phương pháp sư phạm tốt, chủ động sáng tạo, cải tiến phương pháp luyện tập nhiều hình thức khác nhau, nhiều dạng tập khác phù hợp cho nội dung học để gây hứng thú động viên học sinh tích cực luyện tập NHỮNG MẶT THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI LUYỆN NÓI CHO HỌC SINH: a) Thuận lợi: - Học sinh sẵn sàng tham gia vào hoạt động học bị lôi vào hoạt động - Học sinh phụ huynh giáo viên quan tâm giúp đỡ kịp thời trình học tập Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV thực hiện: Nguyễn Hoàng Ngọc Anh RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH - Giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp trường giáo viên Tiếng Anh tồn Quận thơng qua buổi thao giảng chun đề, họp chuyên môn trao đổi kinh nghiệm - Học sinh làm quen với CNTT, em sớm tiếp xúc với máy tính, mạng Internet tiếp nhận nhiều thơng tin bổ ích - Giáo viên ln nhận hỗ trợ kịp thời từ Ban Giám Hiệu, tổ chuyên môn đồng nghiệp công tác giảng dạy b) Khó khăn: - Tiếng Anh mơn học tương đối khó với học sinh Tiểu học, đặc biệt học sinh lớp đề án tiết/tuần - Điều kiện tiếp xúc việc ứng dụng vào thực tế xung quanh học sinh hạn chế - Ở độ tuổi này, số học sinh phát âm Tiếng Việt chưa chuẩn gây khó khăn việc tập phát âm Tiếng Anh - Phần lớn em chưa tâm nhiều vào mơn ngoại ngữ cho mơn phụ nên việc đầu tư cho môn học thờ ơ, sơ sài - Trong học, học sinh thường thụ động, thiếu linh hoạt, ngại việc đọc – nói Tiếng Anh nên tham gia phát biểu để tì hiểu học - Hoạt động nói thường diễn theo cặp, nhóm nên lớp học dễ ồn gây trật tự Giáo viên bao quát hết học sinh nên số em lợi dụng hội nói chuyện Tiếng Việt làm việc riêng Giáo viên phát sửa hết lỗi cho tất học sinh NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: a) Phương pháp tổ chức rèn luyện kĩ nói Tiếng Anh cho học sinh: - Trong trình hướng dẫn học sinh, giáo viên cần quan sát ý xem em nói nào, chưa để tìm phương pháp giảng dạy thích hợp cho học - Tập cho học sinh cách phản xạ nhanh Tiếng Anh Đối với học sinh lớp đề án, vốn từ vựng em hạn chế giáo viên nên tăng cường sử Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV thực hiện: Nguyễn Hoàng Ngọc Anh RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH dụng Tiếng Anh học Giáo viên nên sử dụng câu động lệnh lớp học để học sinh quen với việc phải giao tiếp Tiếng Anh Bên cạnh đó, giáo viên cần kết hợp mẫu câu học đơn vị học vào thực tế để em có phản xạ tốt Vd: + Những mẫu câu động lệnh: - May I go out, please? - May I come in, please? - I’m sorry, I don’t understand Can you repeat, please? + Những mẫu câu hỏi thân: - How are you? - What’s your name? - How old are you? + Những mẫu câu đồ vật màu sắc: - What’s this? - What are these? - Is it a pencil? - What color is it? - Giáo viên nên tập cho học sinh tư phản xạ Tiếng Anh, tránh việc em hiểu ngầm Tiếng Việt dịch sang Tiếng Anh b) Rèn luyện cách phát âm cho học sinh: - Trong trình giao tiếp Tiếng Anh, muốn người khác hiểu nói học sinh cần phải phát âm từ câu cách rõ ràng Vì vậy, giới thiệu từ vựng, mẫu câu, giáo viên cần phải đọc chuẩn ngữ âm, ngữ điệu có trọng âm để em bắt chước yếu tố việc dạy Nghe – Nói - Giáo viên tất nhiên phát âm chuẩn người xứ để có kết phát âm chuẩn xác nên chịu khó nghe băng đĩa người địa Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV thực hiện: Nguyễn Hoàng Ngọc Anh RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH - Giáo viên nên kiên trì luyện phát âm cho học sinh để tạo cho em có thói quen phát âm Các em bước đầu học Tiếng Anh phát âm khơng thành thói quen ảnh hưởng khơng tốt q trình học giao tiếp sau - Giáo viên cần ý luyện tập cho học sinh phát âm âm cuối Vd: bag / bæg / , book / buk / -Giáo viên tập cho học sinh có thói quen đọc nối Vd: Stand up / ’st ænd^p / Look at / lukæt / It’s a pencil / itsəpensl / -Đối với hình thức số nhiều, giáo viên cần luyện tập cho học sinh cách phát âm nhấn mạnh đuôi số nhiều + Phát âm / s / đứng sau phụ âm vô /t/, /p/, /k/, /s/, /f/, /θ/ Vd: books, cassettes,… + Phát âm / z / đứng sau nguyên âm phụ âm hữu /b/, /d/, /g/, /v/, /δ/, /m/, /n/, / ŋ /, /l/, /r/ Vd: crayons, tables, markers,… + Phát âm / iz / đứng sau âm rít cụ thể phụ âm /z/, /s/, /dʒ/, /t∫/, /∫/, /ʒ/ Vd: pencil cases, oranges, nurses,… -Giáo viên nên rèn cho học sinh ngữ điệu (Intonation) Ngữ điệu hiểu đơn giản lên xuống giọng nói Ngữ điệu ví hồn câu nói nên người nghe hiểu lầm hiểu sai ý người nói người nói sử dụng sai ngữ điệu + Ngữ điệu xuống thể cách hạ âm điệu giọng nói xuống thấp trường hợp sau:     Dùng câu chào hỏi: Good morning!  Dùng câu đề nghị: Come here!  Dùng câu hỏi bắt đầu Wh-: What are these?  Dùng câu yêu cầu mệnh lệnh: Open your book  Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV thực hiện: Nguyễn Hoàng Ngọc Anh RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH + Ngữ điệu lên thể cách tăng âm điệu giọng nói lên cao trường hợp sau:  Dùng câu hỏi Yes – No: Is this a book?   Dùng câu xác định hàm ý câu hỏi: You are Mai  c) Các hình thức luyện tập sử dụng cho việc phát triển kĩ nói: - Yes – No question( Câu hỏi đốn thơng tin): giáo viên đưa tiêu đề, cung cấp số từ gợi ý, kiến thức bản, làm mẫu cho học sinh; sau đó, giáo viên cho em thực hành nói tự - Ask and Answer (Đặt câu hỏi trả lời): học sinh thực hành theo cặp nhóm Nếu thực hành theo nhóm nhóm trưởng đặt số câu hỏi, thành viên khác nhóm có nhiệm vụ trả lời d) Các bước luyện nói cho học sinh: - Chuẩn bị nói (Pre-Speaking): giáo viên chuẩn bị từ vựng cấu trúc ngữ pháp cho học sinh Ở hoạt động này, giáo viên đóng vai trò trung tâm, học sinh có nhiệm vụ lắng nghe, lặp lại ghi chép học.Hoạt động nói học sinh giai đoạn trả lời câu hỏi giáo viên - Luyện nói có kiểm sốt (Controled Practice): hoạt động học sinh luyện nói nhiều giáo viên Trong phần này, học sinh luyện tập cá nhân, cặp đơi nhóm điều khiển giáo viên Học sinh cảm thấy tự tin, hào hứng hoạt động tạo hội cho em phát triển kĩ nói - Luyện nói tự (Free Practice/ Production): giáo viên yêu cầu học sinh luyện nói mẫu câu mà em vừa học với ngôn ngữ riêng mình, khơng cần hỗ trợ giáo viên Những hoạt động thường trò chơi, đóng vai Trong phần này, em sử dụng them ngữ pháp vốn từ vựng mà em biết nhằm nâng cao kĩ nói cho em Giáo viên phải hỗ trợ học sinh cần KẾT LUẬN: Các loại hình tập phương pháp thực hành nói tạo nhiều hội luyện tập sử dụng Tiếng Anh cách sáng tạo tình gần với đời sống thực tế Vì vậy, học sinh trì tập trung ý, làm cho Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV thực hiện: Nguyễn Hoàng Ngọc Anh RÈN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO HỌC SINH em mạnh dạn việc sử dụng ngoại ngữ Những học sinh yếu có hội luyện tập bị lơi vào khơng khí học tập chung lớp, em vượt qua mặc cảm để học tốt “Lấy học sinh làm trung tâm” phương pháp đạt hiệu cao việc phát triển kĩ nói cho học sinh Giáo viên dạy kĩ nói cần có phương pháp sư phạm tốt, động, tích cực suy nghĩ tình huống, dạng tập cho phù hợp với nội dung không nên lặp lại vài dạng tập Giáo viên nên quan tâm nhiều đến học sinh nhằm giúp em nhận cần thiết Tiếng Anh cho tương lai em để từ em có thái độ học tập tích cực Khuyến khích , động viên học sinh yếu, học sinh lười học thay gây áp lực cho em Giáo viên đánh giá thực lực học sinh để từ đưa yêu cầu phù hợp cho tất học sinh Tạo thói quen tư Tiếng Anh, hạn chế việc chuyển đổi ý tưởng từ Tiếng Việt sang Tiếng Anh, kết hợp bốn kĩ Nghe – Nói – Đọc – Viết tiết học NTMK, Ngày tháng 10 năm 2015 Giáo viên thực Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV thực hiện: Nguyễn Hoàng Ngọc Anh ... SINH - Giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp trường giáo viên Tiếng Anh tồn Quận thơng qua buổi thao giảng chuyên đề, họp chuyên môn trao đổi kinh nghiệm - Học sinh làm quen với... Anh, hạn chế việc chuyển đổi ý tưởng từ Tiếng Việt sang Tiếng Anh, kết hợp bốn kĩ Nghe – Nói – Đọc – Viết tiết học NTMK, Ngày tháng 10 năm 2015 Giáo viên thực Trường TH Nguyễn Thị Minh Khai GV... - Giáo viên nên tập cho học sinh tư phản xạ Tiếng Anh, tránh việc em hiểu ngầm Tiếng Việt dịch sang Tiếng Anh b) Rèn luyện cách phát âm cho học sinh: - Trong trình giao tiếp Tiếng Anh, muốn người