ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ  PHAN THỊ HỒI TÂM ĐẨY MẠNH CƠNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN TẠI LIÊN ĐỒN LAO ĐỘNG TỈNH QUẢNG NAM TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 60.34.02.02 Đà Nẵng - Năm 2019 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG VĂN MỸ Phản biện 1: TS Lê Quang Huân Phản biện 2: TS Lê Minh Hằng Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản trị kinh doanh họp Phân viện Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng KonTum vào ngày 07 tháng năm 2019 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin-Học liệu, Đại học Đà Nẵng -Thư viện trường Đại học Kinh tế, ĐHĐN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong năm qua, Liên đồn lao động tỉnh Quảng Nam ln quan tâm đến việc nghiên cứu đổi nội dung, hình thức đào tạo cán cơng đồn tình hình nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác tập hợp, xây dựng đội ngũ cán bộ, CNVCLĐ thành phần kinh tế, xây dựng tổ chức cơng đồn vững mạnh, đáp ứng u cầu nhiệm vụ tình hình Tuy nhiên, thực tế nhiều nguyên nhân chủ quan lẫn khách quan, chất lượng, hiệu hoạt động cán cơng đồn hạn chế Một phận cán cơng đồn chưa thật tâm huyết, thiếu chủ động công tác, kinh nghiệm kỹ hoạt động CĐ, chưa tích cực học tập, nghiên cứu chuyên mơn, lý luận nghiệp vụ cơng đồn, chưa thể vai trò cầu nối thủ trưởng quan, doanh nghiệp NLĐ nên hiệu hoạt động khơng cao Chính vậy, u cầu đẩy mạnh việc đào tạo cán cơng đồn có trình độ, lực, có lĩnh trị, tâm huyết có kinh nghiệm, kỹ hoạt động cơng đồn vấn đề mang tính bách, nỗi trăn trở người cán cơng đồn Với lý trên, tác giả chọn đề tài “Đẩy mạnh công tác đào tạo cán cơng đồn Liên đồn Lao động tỉnh Quảng Nam” làm luận văn tốt nghiệp cao học để nghiên cứu đánh giá thực trạng, phát vấn đề tồn tại, hạn chế nguyên nhân để tìm giải pháp khắc phục nhằm đẩy mạnh cơng tác đào tạo cán cơng đồn tỉnh Quảng Nam thời gian đến 2 Mục tiêu nghiên cứu Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác đào tạo cán cơng đồn cấp tỉnh Quảng Nam thời gian qua, đồng thời xây dựng giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo cán cơng đồn cấp tỉnh, góp phần nâng cao hiệu hoạt động tổ chức cơng đồn giai đoạn Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: Công tác đào tạo cán cơng đồn LĐLĐ tỉnh Quảng Nam b Phạm vi nghiên cứu - Không gian nghiên cứu: Cơng đồn cấp tỉnh Quảng Nam - Thời gian nghiên cứu: Các liệu thứ cấp thời gian năm: từ năm 2014 đến năm 2018 Dữ liệu sơ cấp tiến hành điều tra khoảng thời gian từ tháng 1/2019 đến tháng 6/2019 Tầm xa giải pháp đến năm 2028 - Nội dung nghiên cứu: Các giải pháp đẩy mạnh công tác đào tạo cán cơng đồn tỉnh Quảng Nam Phƣơng pháp nghiên cứu a Phương pháp thu thập liệu + Thu thập liệu thứ cấp + Thu thập liệu sơ cấp b Phương pháp phân tích liệu Các phương pháp phân tích liệu chủ yếu sử dụng luận văn là: Phân tích thống kê phân tích tỷ lệ, phân tích số trung bình; phương pháp so sánh thời kỳ; phương pháp tổng hợp liệu từ nguồn định tính khác nhau; phương pháp khái qt hóa thơng qua báo cáo… Bố cục đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn trình bày theo chương với tên gọi sau: - Chương 1: Cơ sở lý luận cán cơng tác đào tạo cán cơng đồn - Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo cán công đoàn LĐLĐ tỉnh Quảng Nam thời gian qua - Chương 3: Phương hướng giải pháp đẩy mạnh công táo đào tạo cán cơng đồn LĐLĐ tỉnh Quảng Nam thời gian đến Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO 1.1 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1.1 Đào tạo Có thể hiểu đào tạo nguồn nhân lực việc huấn luyện, giảng dạy, tập huấn cho nhóm người, tổ chức vấn đề nhằm đạt đến mục tiêu định 1.1.2 Ý ngh a c ng tác đào tạo - Đối với tổ chức - Đối với người lao động 1.2 NỘI DUNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO 1.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo - Xác định nhu cầu đào tạo để thực chiến lược cán tổ chức - Xác định nhu cầu đào tạo dựa vào chênh lệch kết mong muốn kết thực tế công việc - Xác định nhu cầu đào tạo quan tâm đến nguyện vọng đáng cán - Xác định nhu cầu đào tạo cần ưu tiên 1.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo Xác định mục tiêu đào tạo xác định đích đến, tiêu chuẩn cần đạt được, kết cần đạt người tham gia đào tạo kết thúc q trình [2] 1.2.3 Xác định đối tƣợng đào tạo - Cán phần lớn độ tuổi khơng đồng đều, trình độ, nhận thức khác - Động học tập khác nhau, xuất phát từ lợi ích tổ chức (học để thực nhiệm vụ giao 1.2.4 Xây dựng nội dung chƣơng trình đào tạo - Đào tạo tiếp nhận thơng tin - Đào tạo kỹ - Đào tạo thay đổi kỹ thái độ giao tiếp - Đào tạo kỹ định giải vấn đề hồn cảnh có liên quan đến cơng việc… 1.2.5 Xác định hình thức đào tạo - Hình thức đào tạo tập trung học - Hình thức đào tạo chức (vừa học vừa làm) - Hình thức đào tạo chỗ (tại nơi làm việc - Hình thức đào tạo từ xa 1.2.6 Lựa chọn phƣơng pháp đào tạo cán - Phương pháp giảng thuyết trình - Phương pháp hội nghị - thảo luận - Phương pháp đóng vai - Phương pháp nghiên cứu tình - Phương pháp đào tạo từ xa - Nhóm phương pháp đào tạo công việc 1.2.7 Chuẩn bị sở vật chất, kinh phí đào tạo cán 1.2.8 Thực chƣơng trình đào tạo 1.2.9 Đánh giá kết đào tạo 1.3 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ 1.3.1 Nhân tố thuộc m i trƣờng bên 1.3.2 Nhân tố thuộc m i trƣờng bên 1.4 SỰ CẦN THIẾT TRONG VIỆC ĐÀO TẠO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN Trong thời gian tới, nước ta tiếp tục đổi toàn diện đồng bộ, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tích cực, chủ động hội nhập quốc tế sâu rộng Những chủ trương, nghị Đảng phát triển kinh tế Các hiệp định thương mại tự hệ Từ yếu tố tác động trên, cho thấy tầm quan trọng cần thiết đào tạo cán cơng đồn đáp ứng u cầu nhiệm vụ giai đoạn mới, nhiệm vụ then chốt định thành công hoạt động cơng đồn CHƢƠNG II THỰC TRẠNG CƠNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CỦA LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG TỈNH QUẢNG NAM 2.1 KHÁI QUÁT PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VIÊN CHỨC, LAO ĐỘNG VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG TỈNH QUẢNG NAM 2.1.1 Tình hình cơng nhân viên chức, lao động Liên đoàn lao động tỉnh Quảng Nam Bảng 2.1.Thống kê số lượng, chất lượng CNVCLĐ năm 2018 Đơn vị tính: Người Số lƣợng So sánh % với tổng NỘI DUNG Tổng số Nữ số CNVCLĐ, ĐVCĐ I CÔNG NHÂN, VIÊN CHỨC, LAO ĐỘNG - Tổng số: 145.394 91.557 62,3 + Hành nghiệp 59.183 28.563 48,3 + Doanh nghiệp nhà nước 2.765 1.023 37,0 + Doanh nghiệp khu vực ngồi nhà 25.999 17.541 Trong đó: nước + Doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi 67,5 57.447 44.430 77,3 II ĐỒN VIÊN CƠNG ĐỒN - Tổng số: 131.414 78.519 59,7 + Hành nghiệp 47.602 28.095 59,0 + Doanh nghiệp nhà nước 2.751 829 30,1 + Doanh nghiệp khu vực ngồi nhà 45.767 28.390 Trong đó: nước + Doanh nghiệp có vốn đầu tư nước 62,0 34.294 21.205 ngồi 61,8 III CHẤT LƢỢNG CNVCLĐ Trình độ văn hố phổ thơng: 145.394 91.557 63,0 - Tiểu học 637 415 65,1 - Trung học sở 37.289 18.765 50,3 - THPT 107.468 72.377 67,3 Trình độ chuyên môn, nghiệp 145.394 91.557 vụ, tay nghề: 63,0 - Trên đại học 9.867 6.378 64,6 - Đại học, cao đẳng 19.612 11.236 57,3 - Trung cấp 26.245 15.423 58,8 - Sơ cấp 37 493 21.346 - Thợ từ bậc 6-7 2.379 1.235 51,9 - Thợ từ bậc 4-5 9.648 5.689 59,0 - Thợ bậc trở xuống 40.150 30.250 75,3 Trình độ lý luận trị: 42.123 20.265 48,1 - Cử nhân, cao cấp 5.316 2.389 44,9 - Trung cấp 26.178 12.879 49,2 - Sơ cấp 10.629 4.997 48,3 10 ngang tầm với đòi hỏi nhiệm vụ cơng tác cơng đồn thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH hội nhập kinh tế Quốc tế - Nhiều cán CĐCS chưa động, chưa chủ động - Một phận cán CĐ cấp trực tiếp sở lúng túng việc chi đạo hoạt động sở; lực tham gia quản lý quan đon vị, quản lư kinh tế, xă hội cán CĐ hạn chế, hiệu chưa cao * Nguyên nhân tồn tại, hạn chế: - Nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam trình phát triển hồn thiện có nhiều vấn đề phức tạp nảy sinh, quan hệ lao động doanh nghiệp - Lực lượng lao động khu vực kinh doanh, dịch vụ tăng nhanh, doanh nghiệp nhà nước, cán cơng đồn chun trách lại thiếu 2.2 THỰC TRẠNG CƠNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CỦA LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG TỈNH QUẢNG NAM 2.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo cán c ng đoàn - Xác định nhu cầu đào tạo chiều từ LĐLĐ tỉnh phân bổ xuống 2.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo Xây dựng đội ngũ cán cơng đồn lĩnh, trí tuệ, chun nghiệp; tập hợp, thu hút đơng đảo người lao động vào tổ chức cơng đồn Việt Nam; xây dựng tổ chức Cơng đồn tỉnh ngày vững mạnh 11 2.2.3 Xác định đối tƣợng đào tạo - Đối tượng đào tạo đại học hệ quy tập trung - Đối tượng đào tạo đại học hệ chức (vừa làm vừa học) - Đối tượng đào tạo đại học phần Cơng đồn - Đối tượng tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ Cơng đồn Bảng 2.5 Kết bồi dưỡng cán cơng đồn năm 2018 Đối tƣợng, số Tập huấn nghiệp vụ Số ngƣời tham gia lớp bổ c ng đoàn trợ kiến thức lƣợng bồi dƣỡng Cán CĐ Cán CĐ phí Quả không chuyên chuyên trách Ngo trách Cấp CĐ Số tổ chức lớp Số ngƣ bồi dƣỡng Kinh Số lớp ời ại ngƣ Tin thực phòng ( - An triệuđồ ninh ng) nhà học Số Quốc n lý nƣớ ngữ ời c Liên đoàn Lao động tỉnh 562 Cơng đồn 128 265 7.56 51 cấp trực tiếp 295 Cộng 7.68 562 54 Tổng cộng (số lớp, số người, 59 lớp 8.250 ngƣời 05 ngƣời số tiền) (Nguồn: Ban Tổ chức LĐLĐ tỉnh Quảng Nam) 2.2.4 Về xây dựng nội dung chƣơng trình đào tạo Thực theo nội dung chương trình sở đào tạo - Thời gian đào tạo: 580 12 - Địa điểm đào tạo: 2.2.5 Về xác định hình thức, phƣơng pháp đào tạo * Nhận xét hình thức, phƣơng pháp đào tạo - Về hình thức đào tạo chức thuận lợi cho công tác, phù hợp với đối tượng cán xét chất lượng hạn chế - Đối với phương pháp tổ chức bồi dưỡng, tập huấn thời gian hạn chế, đối tượng cử tham hội nghị chưa nghiêm túc 2.2.6 Về lựa chọn giảng viên cán làm c ng tác đào tạo Lực lượng giảng viên, báo cáo viên bao gồm: giảng viên kiêm chức CĐ, đồng chí lãnh đạo cơng đồn cấp (đối với tập huấn nghiệp vụ CĐ), đồng chí báo cáo viên Tỉnh ủy, Thị ủy, Thành ủy, Ban tuyên giáo, trung tâm trị (đối với chuyên đề triển khai nghị Đảng) 2.2.7 Vềđầu tƣ sở vật chất, kinh phí đào tạo Kinh phí từ nguồn ngân sách cơng đồn cấp sử dụng hàng năm; kinh phí tài trợ, hỗ trợ từ quan chức Nhà nước, kinh phí từ dự án Tổng Liên đoàn phân bổ cho LĐLĐ tỉnh 13 2.2.8 Kết đào tạo cán CĐ từ năm 2014 đến năm 2018 Bảng 2.6 Kết đào tạo cán cơng đồn năm (2014-2018) Nội dung Đào Đơn Năm Năm Năm Năm Năm Tổng vị 2014 2015 2016 2017 2018 cộng 2.395 2.831 5.163 7.337 29.251 Lớp 67 61 65 67 59 319 người - 01 02 07 06 16 người 04 03 04 03 03 17 tạo nghiệp vụ công Lượt tác người cơng 2.33 đồn lượng Số lớp bồi dưỡng CBCĐ chuyên trách học Đại học CĐ, Thạc sỹ CBCĐ chuyên trách học Cử nhân, Cao cấp, trung cấp LLCT (Nguồn: Ban Tổ chức LĐLĐ tỉnh Quảng Nam) 2.2.9 Sử dụng cán sau đào tạo Cụ thể, theo nhiệm kỳ hàng năm LĐLĐ tỉnh thực công tác quy hoạch tuyển chọn cán cho tổ chức cơng đồn phong trào CNVCLĐ hoạt động cơng đồn Xác định tiêu chuẩn cán để cử đào tạo, đồng thời chuẩn bị nhân cho vị trí 14 cơng tác, chức danh lãnh đạo chủ chốt từ LĐLĐ tỉnh đến cấp cơng đồn sở 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CƠNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CỦA LĐLĐ TỈNH QUẢNG NAM NHIỆM KỲ 2013-2018 2.3.1 Kết đạt đƣợc Trong 05 năm qua, Ban Thường vụ LĐLĐ tỉnh cử 57 cán theo học lớp lý luận nghiệp vụ CĐ, 09 cán học sau đại học, 07 cán học đại học; cấp CĐ toàn tỉnh tổ chức 319 lớp với 29.251 lượt cán CĐ tham gia học tập, mở 01 lớp lý luận nghiệp vụ CĐ LĐLĐ tỉnh, 01 lớp tập huấn nghiệp vụ công tác CĐ tham gia khởi kiện Phối hợp với Trung tâm Hội nghị đào tạo cán CĐ thuộc TLĐ mở lớp đào tạo giảng viên kiêm chức LĐLĐ tỉnh 2.3.2 Ƣu điểm 2.3.3 Những tồn tại, hạn chế - Chất lượng hoạt động cán CĐ sở số nơi chưa hiệu - Ở số đơn vị, công tác đào tạo cán chậm đổi nội dung, phương pháp tổ chức tập huấn, nặng lý thuyết, chưa gắn với thực tiễn; nội dung chưa phù hợp với đối tượng, chưa đáp ứng nhu cầu điều kiện thực tế CĐCS - Một số đơn vị chưa có cân đối việc sử dụng nguồn kinh phí cho cơng tác đào tạo - Đội ngũ cán CĐCS hầu hết kiêm nhiệm, thường xuyên biến động, thay đổi nên công tác tào tạo, bồi dưỡng cán chưa theo kịp biến động 15 - Chỉ tiêu biên chế giao ít, nên việc xếp bố trí cán đào tạo dài ngày gặp nhiều khó khăn - Một số giảng viên kiêm chức chưa dành nhiều thời gian cho nghiên cứu, nắm bắt thực tế phong trào CNVCLĐ hoạt động cơng đồn - Việc kiểm tra tổ chức thực kế hoạch đào tạo cán cơng đồn LĐLĐ tỉnh chưa thường xun thiếu liệt 16 CHƢƠNG III PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC ĐÀO TÀO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CỦA LĐLĐ TỈNH QUẢNG NAM TRONG THỜI GIAN TỚI 3.1 PHƢƠNG HƢỚNG, NHIỆM VỤ CÔNG TÁC CỦA LĐLĐ TỈNH QUẢNG NAM 3.1.1 Phƣơng hƣớng c ng tác c ng đoàn 3.1.2 Mục tiêu, tiêu chung LĐLĐ tỉnh Quảng Nam nhiệm kỳ 2018-2023 a Mục tiêu Tăng cường xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ CNH-HĐH hội nhập quốc tế Tập trung đổi tổ chức hoạt động CĐ theo hướng thiết thực, hiệu quả; xác định rõ nhiệm vụ cấp CĐ; trọng đại diện chăm lo, bảo vệ quyền lợi NLĐ; tăng cường phát triển lợi ích đồn viên, lấy lợi ích làm điểm tập hợp, thu hút đồn viên NLĐ; tích cực xây dựng quan hệ lao động tiến bộ, hài hòa ổn định; nâng cao chất lượng đội ngũ cán CĐ; tham gia xây dựng Đảng, quyền sạch, vững mạnh b Các tiêu phấn đấu nhiệm kỳ 2018-2023 3.1.3 Nhiệm vụ cơng tác c ng đồn 3.2 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CÁC CẤP 3.2.1 Mục tiêu c ng tác đào tạo - Nâng cao chất lượng công tác đào tạo, tập huấn cán chun trách cơng đồn - Đảm bảo tất cán cơng đồn chun trách nắm rõ kịp thời công tác chuyên môn, nghiệp vụ đảm bảo hồn thành tốt trách nhiệm cụ thể tổ chức giao 17 - Công tác đào tạo, tập huấn cán phải đảm bảo tính chủ động, gắn với cơng tác quy hoạch, bố trí sử dụng cán 3.2.2 Các tiêu đặt - 95%cán chuyên trách biên chế đào tạo từ trung cấp trị trở lên - 100% cán chuyên trách đào tạo, tập huấn công tác chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định - 100% cán chuyên trách (đối với cán chưa tham gia) tham gia khoá đào tạo Lý luận nghiệp vụ cơng đồn (khơng áp dụng nhân viên hợp đồng làm công việc bảo vệ, nhà khách); 100% cán cơngđồn khơng chun trách tiếp cận chương trình bồi dưỡng - 100% cán chuyên trách làm cơng tác chun mơn có trình độ Đại học; 10% cán lãnh đạo cơng đồn cấp trực tiếp sở, 30% cán cấp tỉnh đạt trình độ chuyên môn sau Đại học phù hợp với vị trí việc làm - Phấn đấu đến năm 2023, có 20% cán cơng đồn giữ chức vụ Chủ tịch, Phó Chủ tịch LĐLĐ tỉnh có trình độ ngoại ngữ - Tiếp tục bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp giảng dạy cho 100% giảng viên kiêm chức - 100% ủy viên ban chấp hành cơng đồn sở tham gia lần đầu tập huấn lý luận cơng đồn 70% cán cơng đồn tái cử tham gia ban chấp hành cơng đồn sở - 100% giảng viên kiêm chức Liên đồn Lao động huyện, thị, thành phố, cơng đồn ngành tự tổ chức lớp tập huấn giảng lớp tập huấn cho cán cơng đồn cấp cấp 18 3.3 GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH CƠNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CỦA LĐLĐ QUẢNG NAM TRONG THỜI GIAN ĐẾN 3.3.1 Xác định nhu cầu đào tạo cán c ng đồn - Phân tích tổ chức - Phân tích nhân viên - Phân tích cơng việc Xác định nhu cầu đào tạo: Ban tổ chức LĐLĐ cần thảo luận, thống với cấp cơng đồn u cầu đào tạo để tăng cường tính trách nhiệm cán cơng đồn, góp phần cho cơng tác đào tạo có hiệu cao Cần phải xác định nhu cầu từ hai chiều: thu thập, thống kê nhu cầu đào tạo từ cơng đồn cấp gửi lên vào nhu cầu đào tạo từ LĐLĐ tỉnh phân bổ số lượng xuống 3.3.2 Xác định mục tiêu đào tạo Căn vào bảng phân tích cơng việc tiêu chuẩn quy định cụ thể vị trí làm việc với nguồn nhân lực có nhằm xác định mục tiêu đào tạo cho phận cụ thể Qua xác định năm đến đào tạo trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán chun trách cơng đồn cấp LĐLĐ tỉnh cần xác định kiến thức lý luận trị, kiến thức ngoại ngữ, tin học, quản lý nhà nước điều cần thiết 3.3.3 Xác định đối tƣợng đào tạo 19 - Đào tạo cán theo tiêu chuẩn chức danh cán quy hoạch cán Các cấp cơng đồn phải xây dựng kế hoạch đào tạo để có đội ngũ cán giỏi cơng tác cơng đồn, nắm nghiệp vụ, chuyên môn thành thạo kỹ hoạt động cơng đồn kinh tế thị trường Đội ngũ tham mưu, đề xuất giúp cho ban chấp hành, ban thường vụ cơng đồn cấp thực tốt chức năng, nhiệm vụ tổ chức 3.3.4 Xác định nội dung đào tạo - Nội dung - Nội dung cần thiết cho cán CĐCS - Nội dung theo chuyên đề hoạt động - Nội dung nghiên cứu, tham gia với chuyên môn Nội dung chương trình phải linh hoạt để phù hợp với đối tượng cán loại hình hoạt động cơng đồn Một là, giảng có nội dung mang tính lý luận, hệ thống nguyên lý nguyên tắc nhằm trang bị kiến thức nâng cao nhận thức, hiểu biết cán CĐ Hai là, giảng có nội dung thuộc lĩnh vực nghiệp vụ cơng tác cơng đồn, nhằm vừa truyền tải nội dung hướng dẫn nghiệp vụ cho cán cơng đồn Ba là, bải giảng có nội dung mang tính triển khai, hướng dẫn thực thị, nghị quyết, thông tư, hướng dẫn, kế hoạch Bốn là, giảng có nội dung cách thức tổ chức hoạt động, kinh nghiệm sáng tạo, kỹ năng, kỹ xảo 3.3.5 Xác định hình thức phƣơng pháp đào tạo 20 *Về hình thức đào tạo cán Cơng đồn *Về phương pháp đào tạo: cần đổi phát huy hiệu phương pháp đào tạo để nâng cao khả chủ động tiếp nhận kiến thức mới, cần tăng cường sử dụng phương pháp tích cực đào tạo cán cơng đồn cấp, xác định phương pháp thường xuyên lớp tập huấn - Đổi phương pháp dạy học đào tạo cán cơng đồn tích cực hóa hoạt động học tập người học Đổi bước, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể nội dung, với đối tượng cán (tránh nơn nóng, cực đoan bảo thủ) Khắc phục hạn chế đổi dạy học theo phương pháp tích cực - Đổi quan điểm, tư tưởng, chủ yếu đổi vị trí quan hệ dạy học, người dạy người học - Đổi cách thức dạy học: Phương pháp học tập tích cực vài quan điểm lấy học viên hay người học làm trung tâm, có đổi - Đổi kỹ thuật dạy học, phương pháp học tập tích cực hay giảng tích cực - Tăng cường đầu tư thiết bị dạy học đại (máy tính, đèn chiếu, máy ảnh ) để giảng viên có điều kiện bước thay đổi phương pháp truyền thống, tạo hứng thú nghe, nhìn, hiểu cho người học Tăng cường thực tập, thực tế, tổ chức học tập, nghiệp vụ cơng tác cơng đồn hình thức 3.3.6 Xác định ngân sách tham gia ngƣời đào tạo 21 Thứ là, cần tăng cường kinh phí cho đào tạo Hàng năm, dành15% nguồn chi ngân sách cho đào tạo cán cơng đồn sở tỷ lệ để đánh giá kết việc đào tạo đơn vị - Thứ hai là, tăng cường sở vật chất phục vụ cho đào tạo cán cơng đồn Tăng cường sở vật chất phục vụ cho đào tạo cán CĐ trước hết việc xây dựng nâng cấp sở đào tạo có Trước mắt cần tập trung quy hoạch, xếp sở đào tạo cán cơng đồn đàm bảo mục tiêu: Cân đối cấu ngành, nghề, trình độ đào tạo; cân đối nhu cầu đào tạo sử dụng Đảm bảo phát huy lợi cơng đồn ngành, LĐLĐ huyện, thành phố - Thứ ba là, tăng số lượng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên kiêm chức cơng đồn Một số giải pháp cụ thể sau: + Kiện toàn lại đội ngũ giảng viên kiêm chức cơng đồn tồn tỉnh đảm bảo số lượng, chất lượng hoạt động có hiệu + Cần xây dựng Quy chế hoạt động để quy định rõ trách nhiệm quyền lợi giảng viên + Thường xuyên tổ chức đào tạo bổ sung kiến thức cử giảng viên kiêm chức đào tạo nâng cao trình độ, đặc biệt đào tạo kỹ giảng dạy theo phương pháp - Thứ tư là, cần quan tâm đầu tư xây dựng đội ngũ cán làm công tác đào tạo cấp cơng đồn 22 3.3.7 Hồn thiện cơng tác quy hoạch cán c ng đoàn tỉnh Một số nội dung quan trọng công tác quy hoạch cán cần lưu ý cần thực tốt, là: - Dự báo tốt tình hình để xây dựng chiến lược phát triển tổ chức công tác cán tình hình - Trên sở quy định, cụ thể hóa việc xây dựng tiêu chuẩn, chức danh cán cơng chức, viên chức cơng đồn chun trách - Trong trình xây dựng quy hoạch cán cần bám sát yêu cầu chiến lược công tác cán Quy hoạch phải thực đồng gắn với cơng tác đào tạo, bố trí sử dụng, bổ nhiệm, thực sách cán 3.3.8.Cần có quy định hỗ trợ, khuyến khích cán sau đào tạo Hàng năm LĐLĐ tỉnh cấp cơng đồn phải xây dựng kế hoạch đào tạo cấp mình, chọn cử cán cóđủ điều kiện, tiêu chuẩn quy hoạch sử dụng trước mắt lâu dài để đưa đào tạo Trong trình tuyển cử đào tạo cán bộ, cần ưu tiên cán cơng đồn xuất thân công nhân trực tiếp sản xuất, trưởng thành từ sở; cán vùng sâu, vùng xa; cán nữ, người dân tộc người; cán CĐCS khu vực nhà nước - Xây dựng kế hoạch đào tạo sở - Có kế hoạch bố trí, sử dụng cán sau hồn thành khóa đào tạo lại địa phương, đơn vị Thực tốt quy định sử dụng cán sau đào tạo, đồng thời thực đầy đủ chế độ sách họ 23 - Khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho tất cấp cơng đồn tổ chức đào tạo bồi dưỡng cho cán mình; có sách, quy định cụ thể trách nhiệm cấp cơng đồn đào tạo cán Đồng thời có quy định cam kết trách nhiệm nghĩa vụ cán công đoàn sau cử đào tạo KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Những năm qua, công tác đào tạo cán cơng đồn cấp quan tâm, trọng đạt kết tích cực, từ thay đổi nhận thức cán cơng đồn cấp, ý nghĩa tầm quan trọng công tác đào tạo hoạt động cơng đồn nói chung cơng tác cán cơng đồn nói riêng Tuy nhiên, số bất cập, hạn chế cần phải bước khắc phục là: số nơi, cơng tác đào tạo cán cơng đồn chưa trọng; hình thức, phương pháp bồi dưỡng, tập huấn chưa đổi mới; nội dung, chương trình chưa đồng với đối tượng học viên; giảng viên, báo cáo viên, đặc biệt đội ngũ giảng viên kiêm chức hoạt động chưa hiệu quả; giáo trình, tài liệu tập huấn bất cập, chưa sát với thực tế Đổi nội dung, hình thức, phương pháp đào tạo cán CĐ vấn đề không ln Tổng Liên đồn quan tâm, nhiên, thực tế thời gian qua cấp cơng đồn tỉnh chưa thực tích cực có hiệu Vì vậy, cần phải đẩy mạnh nghiên cứu, áp dụng nội dung, phương pháp có Việt Nam để đẩy mạnh công tác đào tạo cán Cơng đồn tỉnh Bắc Giang góp phần xây dựng tổ chức Cơng đồn ngày lớn mạnh 24 Kiến nghị Đối với Tỉnh uỷ Đối với Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam Đối với Liên đoàn Lao động tỉnh Quảng Nam ... xây dựng tổ chức Cơng đồn ngày lớn mạnh 24 Kiến nghị Đối với Tỉnh uỷ Đối với Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam Đối với Liên đoàn Lao động tỉnh Quảng Nam ... - Nội dung theo chuyên đề hoạt động - Nội dung nghiên cứu, tham gia với chuyên mơn Nội dung chương trình phải linh hoạt để phù hợp với đối tượng cán loại hình hoạt động cơng đồn Một là, giảng... công hoạt động cơng đồn 7 CHƢƠNG II THỰC TRẠNG CƠNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CỦA LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG TỈNH QUẢNG NAM 2.1 KHÁI QUÁT PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VIÊN CHỨC, LAO ĐỘNG VÀ HOẠT ĐỘNG