Ren ky nang doc cho hoc sinh lop 2

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU MÔN CHÍNH TẢI LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Đối với người Việt nam ta có tiếng nói chung là tiếng việt. Môn học tiếng việt là môn học cơ sở nền tảng giúp các em nghe viết và học được các môn khác. Môn tiếng việt ở trường phổ thông có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh .Năng lực hoạt động ngôn ngữ được thể hiện 4 dạng hoạt động tương ứng với chúng là 4 kỷ năng, nghe, nói, đọc, viết. Đọc là một dạng hoạt động ngôn ngữ, là quá trình chuyển dạng lời nói sang chữ viết và thông hiểu nó cho nên khi học tiếng mẹ đẻ cũng như học bất kỳ thứ tiếng nước ngoài nào ta cũng đồng thời học 4 bộ phận ngữ âm ,từ vựng ,ngữ pháp, chữ viết. Nếu chỉ học thiếu một trong bốn bộ phận trên thì kết quả các em sẽ không biết chữ. Nếu viết không đúng thì người đọc sẽ không hiểu và cũng có thể hiểu nhầm ý nghĩa lời nói, như vậy chính tả là tầm quan trọng, nên chính tả là môn được đưa vào trường tiểu học sớm nhất. Thế nhưng học sinh hiện nay còn quá yếu, trong việc viết chính tả, học sinh cùng học một chương trình, nhưng mà số em đã tiếp thu bài tốt nhưng cũng có một số em tiếp thu bài còn yếu, gây ra rất nhiều khó khăn vất vả cho người giáo viên, trực tiếp giảng dạy. Như vậy để nâng cao chất lượng dây là vấn đề bản thân tôi phải giải quyết năm học qua. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài này nghiên cứu (Nâng cao chất lượng học sinh yếu môn chính tả lớp 2 ở trường tiểu học) Một công việc dể nhưng khó .II CƠ SỞ LÍ LUẬN1. Cơ sở về ngữ âm học. Chữ viết của Tiếng Việt là chữ viết ghi âm nên nguyên tắc chính tả chủ yếu của Tiếng Việt là nguyên tắc ngữ âm học, nghĩa là mỗi âm vị được thể hiện bằng một tổ hợp chữ cái, mỗi âm tiết, mỗi từ có một cách viết nhất định. Do đó việc viết đúng phải dựa trên đọc đúng, đọc đúng là cơ sử viết đúng. Để phát huy một cách có ý thức. đặc biệt là những vùng phương ngữ, việc dạy chính tả phải theo sát nguyên tắc này. Nghĩa là phải tôn trọng việc phát âm, lấy phát âm để điều chỉnh chữ viếtỞ Tiếng Việt, nguyên tắc cơ bản là nguyên tắc ngữ âm học, ngoài ra chính tả Tiếng Việt còn được xây dựng trên một số nguyên tắc như: Nguyên tắc truyền thống lịch sử, nguyên tắc khu biệt....Những nguyên tắc này không đồng nhất với ngữ âm học, do vậy chính tả Tiếng Việt vẫn còn những bất hợp lý. Chính tả chữ viết (quốc ngữ) vừa đơn giản lại vừa phức tạp. Đơn giản vì chữ quốc ngữ là chữ viết ghi âm ở dạng ổn định văn bản hợp lý, phát âm thế nào thì viết thế ấy. Nhưng phức tạp ở chỗ: trong Tiếng Việt có hiện tượng cách phát âm ở những vùng miền khác nhau (phương ngữ), trong khi đó hệ thống ghi âm tiêu chuẩn của Tiếng Việt lại chưa được xác định một cách chính thức. Do đó khó có thể phổ biến rộng rãi hệ thống ấy được. Hơn nữa trong Tiếng Việt hiện đại, bên cạnh việc phát âm không phù hợp với tiêu chuẩn lại có trường hợp trong đó một từ đồng thời mang hai biến thể phát âm, khó có thể nói biến âm nào là chuẩn.Ví dụ: tròng trành – chòng chành nhún nhẩy dún dẩyHoặc có khi cùng một cách phát âm nhưng lại có hai cách viết. Ví dụ: Âm Z có hai cách viết: dải lụa, giải thưởngTrước những bất hợp lý trên, việc xác định những trọng điểm chính tả cần dạy cho học sinh vùng phương ngữ, một mặt phải coi trọng những biến thể phát âm địa phương, đồng thời phải nghĩa để sử dụng dựa vào các văn cảnh cụ thể để ghi nhớ cho học sinh cách phân biệt chính tả