skkn lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua các mẫu chuyện kể về bác hồ trong tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm

9 20 2
  • Loading ...
1/9 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 10/10/2019, 01:36

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: Lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua mẫu chuyện kể bác Hồ tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm (Nguyễn Văn Vũ, Đặng Thị Thúy An, @THPT Trần Trường Sinh) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết Thực kế hoạch số 838/KH-SGD&ĐT ngày 03 tháng năm 2017 Sở Giáo dục Đào tạo Bến Tre việc triển khai Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị khóa XII Chỉ thị số 27/CT-TTg ngày 08/9/2016 Thủ tướng Chính phủ “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” ngành giáo dục từ đến năm 2020 Hiện vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tổ chức sâu rộng phạm vi nước gặt hái nhiều kết to lớn Đã 49 năm kể từ ngày Bác xa, học đạo đức, lối sống nhân cách người tỏa sáng cho hệ mai sau noi theo Trường THPT Trần Trường Sinh thành lập với địa bàn hoạt động vùng sâu, vùng xa với mặt dân trí thấp, đời sống gặp nhiều khó khăn Hiện nay, nhà trường quan tâm tới việc giáo dục đạo đức cho học sinh hiệu công tác chưa cao Mặt trái sống kinh tế thị trường môi trường xã hội với tác động tiêu cực dẫn đến sai phạm đáng tiếc như: Học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, trốn học, nghỉ học không rõ lý do, nói tục, chửi thề, ý thức phấn đấu Bên cạnh đó, cơng tác giáo dục nhà trường, có thời gian dài coi trọng việc dạy “Chữ”, nghĩa cho học sinh học thật giỏi mà quên điều quan trọng dạy cho học sinh “Học làm người”, quên việc tạo cho em có sân chơi bổ ích với trò chơi dân gian mang đậm sắc văn hóa dân tộc, em không nhà trường cung cấp kỹ sống, kỹ hòa nhập cộng đồng Ngồi việc học văn hóa, thời gian lại số em lao vào trò chơi vơ bổ, bạo lực, số lại tỏ thờ khơng quan tâm đến việc chung quanh, lạnh lùng, vơ cảm, ích kỷ biết sống cho thân Đã có nhiều lời cảnh báo từ báo đài lên tiếng trích, phê phán lối sống em thanh, thiếu niên Các em sẵn sàng ấu đả nhìn khơng thiện cảm, nhạo báng xem thường bạn, ăn mặc khơng Trang mốt,…tệ hại nhạo báng thầy cô giáo… Tất hành động gióng lên hồi chng cảnh tỉnh người làm công tác giáo dục Là giáo viên chủ nhiệm thấy việc giáo dục đạo đức, lối sống nhân cách cho học sinh làm việc làm quan trọng cần thiết Với tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, tiết để thầy trò tổng kết lại vấn đề đạt chưa đạt tuần học, nhắc nhở em chưa tốt, chưa ngoan, thường xuyên vi phạm….tuy nhiên với cách làm hiệu giáo dục đạo đức, lối sống không cao Các em thường thờ ơ, tập trung,… Vì , để việc giáo dục đạo đức đạt hiệu làm cho tiết sinh hoạt lớp trở nên ý nghĩa việc đưa chuyên đề “Lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua mẫu chuyện kể bác Hồ tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm.” việc nên làm, giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường phổ thông 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp Thực “Lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua mẫu chuyện kể bác Hồ tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm” với mục đích: Góp phần nhà trường đẩy mạnh việc giáo dục đạo đức học sinh với mong muốn chuyển tải tư tưởng, đạo đức người in dấu tư tưởng sống học sinh Qua học sinh có ý thức từ việc làm, việc học tập ứng xử với người xung quanh em thể tính văn hóa người chủ tương lai đất nước Từ việc giới thiệu đức tính giản dị, mẫu mực nhân cách, lối sống Bác đến gần với lứa tuổi học sinh, từ em tự soi rọi lại thân Kể chuyện đạo đức Bác hồ sinh hoạt lớp cách tiết sinh hoạt lớp trở nên sơi động hơn, góp phần giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh 3.2.2 Những điểm khác biệt, tính so với giải pháp áp dụng Là chuyên đề mang tính nhân văn sâu sắc, ý tưởng hình thành sau thân tiếp thu chuyên đề vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận dụng cách linh hoạt, khoa học lồng ghép tiết sinh hoạt lớp để góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh Với câu chuyện ngắn Bác Hồ, giúp học sinh tự sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, câu chuyện kể Bác Hồ Trên sở kế hoạch lớp, học sinh tự viết đề cương đưa vào tiêu học tập, lao động, học tập thực hành tiết kiệm chống lãng phí theo gương Bác Hồ cách cụ thể, từ giúp em hồn thiện đạo đức Trang Giúp học sinh kỹ kể câu chuyện Bác trước thầy cô, tập thể bạn bè giúp em có ý thức học tập tốt, trau dồi đạo đức nhân cách, lối sống tốt Qua câu chuyện Hồ Chí Minh, giúp em học Bác đức tính tốt đẹp người như: Người có nhân người có lòng nhân hậu, tình thương u, giúp đỡ đồng bào, đồng chí Nhân tâm tâm nhân Người có nghĩa người có chí khí, lòng thẳng, khơng có tư tâm, tà tâm, không lắt léo, không uốn công đời, không luồn cúi, xu nịnh, xu thời Trọng nghĩa đức tính người Người có trí người có đầu óc sáng suốt, sạch, biết xem người, biết xét việc, biết nhân tình thái mà liệu bề ứng xử Người có dũng người dũng cảm, gan góc, có gan bảo vệ lẽ phải, có gan đấu tranh với việc làm sai trái, khơng sợ khó, khơng sợ khổ, có gan chịu đựng để mưu cầu việc lớn Người có liêm người không tham địa vị, tiền tài, quyến rũ mềm yếu, quan minh đại, sống đời liêm khiết, tử tế, đàng hoàng Cần cần cù, cần mẫn cơng việc, chịu thương chịu khó, nắng hai sương, lao động lợi ích chung lợi ích riêng Kiệm tiết kiệm, khơng xa hoa lãng phí, khơng tiêu xài bừa bãi, khơng lấy cơng làm riêng; tiết kiệm không bủn xỉn, đáng tiêu dù phải số tiền lớn phải tiêu, khơng đáng tiêu dù đồng không tiêu 3.2.3 Nội dung thực giải pháp Bước 1: Xây dựng kế hoạch kể chuyện Trong năm học thân tổ chức xây dựng kế hoạch thực chuyên đề triển khai cho toàn thể học sinh lớp chủ nhiệm phương châm“Mỗi tuần câu chuyện đạo đức Bác Hồ” vào tiết sinh hoạt lớp với thời lượng tối đa 10 phút Các em học sinh tự chọn vào kế hoạch câu chuyện kể có thật gương đạo đức Hồ Chí Minh theo chủ đề hàng tháng đăng ký với giáo viên chủ nhiệm để phân công giới thiệu kể chuyện * Tháng với chủ đề giáo dục: “Truyền thống nhà trường” Các câu chuyện kể xoay quanh “Đạo đức Bác Hồ, Bác Hồ với nhà trường” định hướng câu chuyện Bác sau: Những lời Bác dạy đạo đức Thư Bác Hồ gửi cho học sinh nhân ngày khai trường Ấn tượng lần Bác Hồ đến thăm trường Thời gian qúy báu Điều Bác Hồ, yêu nhất, ghét nhất… Trang * Tháng 10 với chủ đề giáo dục: “Chăm ngoan học giỏi” Các câu chuyện kể xoay quanh “Nhân cách Bác Hồ, Bác Hồ với học sinh” định hướng câu chuyện Bác sau: Bác dạy: “Phải chăm học tập” Bác Hồ với Trung thu độc lập Các em ngoan thật Nhân cách Bác Hồ Cách sử dụng tiền bạc Bác Hồ… * Tháng 11 với chủ đề giáo dục: “Tôn sư trọng đạo” Các câu chuyện kể xoay quanh “Bác Hồ với nghiệp giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo” định hướng câu chuyện Bác sau: Bác Hồ với nghiệp trồng người Bác Hồ với nghiệp giáo dục dân tộc Bác dặn: Thầy giáo phải hiểu học trò, phải thực thương u, chăm sóc học trò Dạy học, khơng phải dạy lớp mà phải liên hệ với gia đình, đồn thể ầ4 Bác Hồ với việc sử dụng nhân tài Điều lo Bác cách 35 năm… * Tháng 12 với chủ đề giáo dục: “Uống nước nhớ nguồn” Các câu chuyện kể xoay quanh “Truyền thống uống nước nhớ nguồn dân tộc Việt Nam ta”; vì: "Uống nước nhớ nguồn" truyền thống đạo lý nhân có từ ngàn đời dân tộc Việt Nam Truyền thống tốt đẹp nhân dân ta phát huy từ đời sang đời khác, từ hệ sang hệ khác, mà Bác Hồ gương tiêu biểu Được định hướng cho em kể câu chuyện Bác sau: Tấm lòng Bác Hồ với thương binh, liệt sĩ: Tấm lòng Bác Hồ với chiến sỹ Miền Nam trái tim Câu chuyện balô Bác Hồ quê hương Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước… * Tháng 01 tháng 02 với chủ đề giáo dục: “Mừng Đảng, mừng xuân” Các câu chuyện kể xoay quanh “Trách nhiệm Đảng Bác Hồ Dân, với nước” định hướng câu chuyện Bác sau: Bác Hồ nói chuyện “Tết” “Xuân” Trường học Bác Bác có phải vua đâu Bác Với miền Nam Trang Đời sống dân quan trọng Dân chủ mà thành “Quan chủ” Phải bảo vệ cành cây… * Tháng với chủ đề giáo dục: “Tiến bước lên đoàn” Các câu chuyện kể xoay quanh “Bác Hồ với tuổi trẻ đất nước” định hướng câu chuyện Bác sau: Con đường tuổi trẻ Bác Hồ với niên Những vị khách tí hon Bác Hồ quan tâm đến trẻ…… * Tháng với chủ đề giáo dục: “Hòa bình hữu nghị” Các câu chuyện kể xoay quanh “Bác Hồ với nhân dân thiếu nhi nước” định hướng câu chuyện Bác sau: Bác tặng khăn quàng Bức tranh thêu Chủ tịch Hồ Chí Minh tặng đại tá StephenL.Nodlinger Thiếu nhi Tiệp Khắc với Bác Hồ Mênh mông quá… * Tháng với chủ đề: “Bác Hồ kính yêu” Các câu chuyện kể xoay quanh “Tấm gương đạo đức sáng ngời, lòng cao cả, vĩ đại Bác Hồ dân tộc” định hướng câu chuyện Bác sau: Phải quan tâm đến người Bài học dựa vào dân Cuộc sống giản dị Bác Phủ Chủ Tịch Chú ngã có đau khơng Bước 2: Phân cơng kể chuyện Dựa việc đăng kí mẫu chuyện tổ, giáo viên phân công thành viên tổ tự nguyện đăng kí kể trước lớp tuần Kế hoạch phân công cụ thể sau - Tháng 9: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Phan Thúy An + Tuần 2: Tổ – Em Bùi Thị Thanh xuân + Tuần 3: Tổ – Em Trần Thị Bé Trúc + Tuần 4: Tổ – Em Lê Phước Huy - Tháng 10: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Tống Văn Hoài Phong + Tuần 2: Tổ – Em Nguyễn Thúy Duy Trang + Tuần 3: Tổ – Em Tống Phước Huy + Tuần 4: Tổ – Em Trần Thị Kim Ngân - Tháng 11: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Nguyễn Thị Minh Kha + Tuần 2: Tổ – Em Phan Huỳnh Sơn + Tuần 3: Tổ – Em Tống Thị Như Huỳnh + Tuần 4: Tổ – Em Nguyễn Nghi - Tháng 12: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Phan Minh Kiên + Tuần 2: Tổ – Em Phan Tiểu Thuy + Tuần 3: Tổ – Em Trịnh Thị Tuyết Kiều + Tuần 4: Tổ – Em Nguyễn Thị Tuyết Sương - Tháng 1: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Nguyễn Thị Khánh An + Tuần 2: Tổ – Em Võ Thị Ngọc Hân + Tuần 3: Tổ – Em Võ Thanh Huy + Tuần 4: Tổ – Em Nguyễn Tuấn Khang - Tháng 2: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Võ Thị Kiều Diễm + Tuần 2: Tổ – Em Nguyễn Thị Như Mỹ + Tuần 3: Tổ – Em Lưu Thị Anh Thư + Tuần 4: Tổ – Em Phan Văn Dư - Tháng 3: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Lưu Tiểu Băng + Tuần 2: Tổ – Em Nguyễn Thi Ngọc Nhi + Tuần 3: Tổ – Em Đỗ Thị Huỳnh Duy + Tuần 4: Tổ – Em Nguyễn Trọng Nghĩa - Tháng 4: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Võ Da Dĩ + Tuần 2: Tổ – Em Nguyễn Thị Ngọc Bích + Tuần 3: Tổ – Em Nguyễn Thị Oanh Luyện + Tuần 4: Tổ – Em Nguyễn Minh Khuê - Tháng 5: Lớp chuẩn bị mẫu chuyện + Tuần 1: Tổ – Em Trịnh Vĩnh Khang + Tuần 2: Tổ – Em Phan Thị Huỳnh Như + Tuần 3: Tổ – Em Huỳnh Thị Ngân Tiên + Tuần 4: Tổ – Em Nguyễn Văn Tường An Trang Bước 3: Rút học đạo đức câu chuyện Sau câu chuyện kể phải giúp học sinh rút học đạo đức, ví dụ: em học Bác lòng yêu thương đồng cảm, chia sẻ nỗi đau buồn đồng bào, đồng chí qua câu chuyện “Chú ngã có đau khơng?” Hay học Bác tính tiết kiệm- tiết kiệm thời gian, tiết kiệm tiền từ việc lớn đến việc nhỏ qua câu chuyện: “Thời gian quý báu lắm”; câu chuyện “Bác Hồ thăm quê hương” em thấy nỗi đau vị lãnh tụ trở thăm quê hương sau nhiều năm xa cách; hay câu chuyện “Bác Hồ quan tâm đến trẻ” Bác Hồ yêu cháu, hiểu cháu, tin tưởng cháu; tương lai dân tộc; mầm, búp cành … Tình u thấm đậm tình người…vv…Qua em học tình yêu quê hương, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào… xúc động hơn, ý nghĩa em thấy hình ảnh vị lãnh tụ đến thăm em bé trại mồ côi Kim đồng, hay đêm giao thừa lạnh buốt, Bác đến thăm gia đình chị gánh nước thuê nghèo ngoại thành hà Nội, tất hình ảnh học quý báu mang ý nghĩa giáo dục tính nhân văn sâu sắc để em tự hồn thiện Để có tiết kể chuyện đạo đức Bác Hồ thành công, trước hết giáo viên chủ nhiệm phải lựa chon em học sinh có khiếu kể chuyện tập cho em, lời nói thật sâu lắng thật hấp dẫn, thu hút người nghe 3.3 Khả áp dụng giải pháp Như trình bày trên, việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh qua câu chuyện kể đạo đức Bác Hồ tiết sinh hoạt lớp hàng tuần thực nghiệm lớp 11A1 trường THPT Trần Trường Sinh từ năm học 2016-2017 đến mang lại hiệu tốt; thiết nghĩ việc làm cụ thể áp dụng linh hoạt, sáng tạo lớp khác phạm vi trường xã, huyện Học sinh phát huy lực, khiếu, tư sáng tạo Bên cạnh Kể chuyện đạo đức Bác Hồ tiết sinh hoạt lớp dịp để giáo dục học sinh cách nhìn nhận điều hay, điều tốt đẹp xấu sống, giúp học sinh thấy công đức Bác Hồ, công ơn cha mẹ, thầy để sống tốt hơn, có niềm tin, nghị lực vươn lên sống 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp 3.4.1 Ý thức chấp hành nội quy quy định nhà trường nâng lên, nhân cách, lý tưởng sống hình thành Đa số học sinh lớp tạo thói quen ý thức thưa, trình, giúp đỡ bạn, giúp đỡ người khó khăn, lễ phép với thầy cô người lớn tuổi; chấp hành nghiêm túc nội quy qui định địa phương, trường, lớp học 3.4.2 Chất lượng hạnh kiểm học lực tăng đáng kể Trang Thực chuyên đề: “Lồng ghép Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua mẫu chuyện kể bác Hồ tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm”, tỷ lệ hạnh kiểm tốt, lớp chủ nhiệm tăng lên đáng kể học kì đầu; hàng ngày đến trường em ngoan nhiều, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, tượng bè phái, gây gổ đánh xảy ra, em sống với tình đồn kết thương u, giúp đỡ lẫn Sau bảng so sánh chất lượng hạnh kiểm học lực học kì học kì học sinh lớp 11A1 năm học 2016-2017: Học kì I- Năm học 2016 – 2017 Xếp loại Học kì II – 2016 - 2017 Học lực SL % Giỏi-Tốt: 4.88% Khá: 14 34.15% T.bình: 22 53.66% Yếu: 7.32% Kém: 0.00% Cộng 41 100.00% Danh hiệu học sinh Giỏi Danh hiệu học sinh Tiên tiến Xếp loại Học lực SL % Giỏi-Tốt: 17.07% Khá: 17 41.46% T.bình: 17 41.46% Yếu: 0.00% Kém: 0.00% Cộng 41 100.00% Danh hiệu học sinh Giỏi Danh hiệu học sinh Tiên tiến Hạnh kiểm SL % 36 87.80% 4.88% 7.32% 0.00% 0.00% 41 100.00% 4.88% 14 34.15% Hạnh kiểm SL 36 0 41 15 Năm học % 87.80% 4.88% 2.44% 0.00% 0.00% 100.00% 14.63% 36.59% So sánh hai bảng thống kê ta thấy kết thu qua năm thực “Lồng ghép Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua mẫu chuyện Trang kể bác Hồ tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm”, khả quan Tỉ lệ học lực hạnh kiểm tăng lên học kì 3.4.3 Ý thức tham gia lao động bảo vệ môi trường ngày nâng cao Hầu hết em tích cực tham gia lao động, bảo vệ gìn giữ cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn 3.4.4 Ý thức thực hành tiết kiệm chống lãng phí nhiều học nâng cao Trong sử dụng điện, nước em biết mở đèn, quạt cần thiết; trước ngắt cầu dao điện, cài chốt cửa sổ khóa cửa phòng học… Sử dụng phân bố hợp lý thời gian cho việc học tập vui chơi; khơng lãng phí thời gian vào trò chơi vơ bổ; biết cách xây dựng kế hoạch chi tiêu cho thân 3.5 Tài liệu kèm theo gồm - bảng mô tả giải pháp - Các phụ lục kèm theo: Không Bến Tre, Ngày 19 tháng 03 năm 2018 Trang ... thu qua năm thực Lồng ghép Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua mẫu chuyện Trang kể bác Hồ tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm , khả quan... trường, lớp học 3.4.2 Chất lượng hạnh kiểm học lực tăng đáng kể Trang Thực chuyên đề: Lồng ghép Giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua mẫu chuyện kể bác Hồ tiết sinh hoạt lớp nhằm. .. lối sống cho học sinh thông qua mẫu chuyện kể bác Hồ tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm. ” việc nên làm, giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo
- Xem thêm -

Xem thêm: skkn lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua các mẫu chuyện kể về bác hồ trong tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm , skkn lồng ghép giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua các mẫu chuyện kể về bác hồ trong tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng hạnh kiểm lớp chủ nhiệm

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn