1 Giải quyết một số khó khăn cho học sinh khi nghe A. Đặt vấn đề Nh chỳng ta ó bit , ting Anh l mt mụn hc bt buc bt c trng THCS no . L ting nc ngoi nờn HS gp rt nhiu khú khn trong vic hc b mụn ny . Tuy ch l 1 mụn hc nhng tht s nú cú 4 phõn mụn nh : Nghe ( LISTENING ) Núi (SPEAKING ) c ( READING ) Vit ( WRITING ) m bc u c phõn nh rt rừ trong cỏc tit hc riờng bit thuc chng trỡnh khi lp 8 v lp 9 THCS . Hc sinh phi rốn luyn c 4 k nng : Nghe Núi c Vit thỡ mi cú th hc tt c mụn hc ny v mi cú th núi l thụng tho ting Anh . Trong 4 phõn mụn trờn thỡ phõn mụn Nghe (LISTENING ) ( hay tit hc nghe ) l phõn mụn hc sinh gp nhiu khú khn nht trong vic lnh hi kin thc , chun b bi trc khi vo tit nghe . Giỏo viờn cng gp nhiu khú khn trong tit dy Nghe . B. Nôị dung. I. Thực tiễn dạy và học môn tiếng Anh ở bậc THCS huyện nhà. - Thực tế chúng ta thấy tất cả các loại SGK đến STK chỉ bổ trợ cho học sinh các kĩ năng viết - đọc nói - Bài tập trong SGK cha đủ gây hứng thú cho mỗi đối tợng học sinh trong từng tiết học . - Ngày nay đa số giáo viên đã có sự đổi mới trong cách học song hiệu quả vẫn cha cao. II. Ph ơng pháp giải quyết vấn đề trên. Qua thực tế ở trờng khi bắt đầu học bộ môn tiếng Anh phần lớn học sinh rất thích học, nhng dần dần học sinh lại chán nản. Tại sao vậy ?. Đây là câu hỏi đặt ra cho giáo viên bô và tất cả các bậc phụ huynh. Có lẽ tiếng Anh là một bộ môn khó, hơn nữa ph- ơng pháp giảng dạy của giáo viên cha phù hợp với tình hình hiện nay. Nhiều em nhận thức về môn học này cha đúng đắn, có nhiều em cho rằng: Học môn này chỉ biết thêm chứ không giúp gì, bên cạnh đó một số em có định hớng đúng đắn thì lại gặp khó khăn trong khi học bởi vì phơng tiện dạy học ở trờng cha đẩy đủ. Trong một số tiết học học sinh cha có cơ hội để thực hành tiếng Anh nhiều, coa thực hành nhng còn đơn điệu và máy móc. Với các yếu tố trên dẫn đến chất lợng bộ môn tiếng Anh còn hạn chế. Do vy , qua cỏc nm thc hin vic ging dy chng trỡnh SGK ci cỏch v ging dy theo chng trỡnh mi mụn ting Anh , bn thõn tụi ó dy nhiu tit nghe thuc chng trỡnh khi lp 8 v 9 . Cựng vi t chuyờn mụn , chỳng tụi ó cựng nghiờn cu ci thin vic son tit dy nghe v cỏc bc tin hnh dy bi nghe trờn lp . Vic ny c thc hin trong nhiu tit ca khi lp 8 v 9 v cú kt qu kh quan , to ra nhiu hng thỳ cho tit hc Nghe ca HS trờn lp . Tụi nhn thy rng chỳng ta cn thc hin cỏc bc sau tin hnh ging dy cỏc tit Nghe nhm giỳp HS cú phn nh nhng hn trong tit Nghe v cú hiu qu hn trong vic rốn luyn k nng Nghe ca HS . III. Nội dung cơ bản của một tiết nghe I. Phn Pre listening : Chỳng tụi thc hin theo 2 bc sau : 2 1) Bc 1 : Dy t vng mi , cú liờn quan n n bi Nghe . ( thc hin theo ỳng cỏc bc dy t ) . Tin hnh kim tra t vng bng 1 s trũ chi nh . 2) Bc 2 : Yờu cu HS sp xp th t cỏc t m cỏc em s nghe chỳng theo ỳng th t xut hin trong bi nghe . Cho phiu hc tt i vi HS oỏn ỳng th t cỏc t trờn . II. Phn While listening : Chỳng tụi thc hin cỏc bc sau : 1) Bc 1 : GV cho HS nghe 1 2 ln ni dung bi nghe trờn mỏy HS kim tra li trt t sp xp cỏc t phn trờn . 2) Bc 2 : Giỏo viờn cho HS oỏn cõu ỳng hoc sai . HS thc hin vic lm ny trc khi c nghe ni dung bi ln th 3 4 . Vỡ th HS cú th thc hin dc yờu cu chớnh ca cỏc bi nghe thun tin hn : Vớ d cỏc bi nghe SGK lp 9 . Chn Tranh . Cha li ni dung cỏc cõu sai . in t . Tr li cõu hi . III. Phn Post listening : Chỳng ta cú th tin hnh phn ny vi yờu cu (answering the questions ) hay (sum up ) 1) a ra 1 s cõu hi HS tr li , cõu hi phi l cõu n , cõu hi phi khụng , cú logich theo trỡnh t ni dung bi nghe . 2) Cú th a bi túm tt tng i hon chnh ch cũn thiu 1 ớt t , yờu cu HS in vo v c to . C. Những bài học kinh nghiệm. Qua thực tế các tiết dạy, thăm dò ý kiến của học sinh và so sánh chất lợng của lớp trớc khi cha sử dụng và sau khi sử dụng các bớc dạy nghe. Trong quá trình giảng dạy, U IM CA VIC LM NY HS cú thờm 1 ln tip xỳc vi cỏc t m cỏc em va hc . Giỳp HS d dng hn trong vic tp trung vo bi nghe . Tt c HS : GII KH TB YU KẫM u cú th lm c vic ny . õy l vic lm d to hng thỳ cho cỏc em . U IM CA VIC LM NY To cho HS cú thờm c hi tip xỳc vi ni dung bi nghe . Nõng mc , yờu cu ca bi nghe , phn ny ũi hi HS phi t duy cao hn . Khc sõu ni dung bi nghe tin hnh bc chớnh ca phn While listening . 3 tôI thấy rằng khi sử dụng các bớc nghe này lớp học rtở nên sinh động hơn, sôi nổi hơn, học sinh hứng thú hăng say luyện tập và kết quả tiết thu bài của học sinh tốt hơn. Kết quả. Lớp Sĩ số Kết quả đạt đ ợc D. Kết luận. Việc điều hành học sinh hoạt động với các bớc nghe là hết sức quan trọng. Để hoạt động thực sự có hiệu quả đòi hỏi ngời giáo viên phải nắm chắc kiến thức cơ bản và cách phát âm khi hớng dẫn cho học sinh nghe. Là mmột giáo viên tôi mong ớc mang đến cho học sinh của mình những giờ học thực sự hấp dẫn và lôi cuốn tạo mọi điều kiện cho các em học tập tốt. Trờn õy l nhng kinh nghim nh m t NN chỳng tụi ó ỳc kt c trong quỏ trỡnh dy cỏc tit nghe ca khi lp 8 v 9 . Trong quỏ trỡnh thc hin chc hn s cũn khụng ớt thiu sút , rt mong cỏc bn cựng gúp ý cỏc tit dy sau t c nhiu kt qu cao hn . Rt cỏm n cỏc ng nghip . An Ninh, tháng 4 năm 2009 Ngời viết: Date of planning : . Date of teaching : UNIT FOUR : 4 LESSON 3 : A. Objective : By the end of the lesson , Ss will be able to identify the correct information by listening and develop their listening skill . B. Teaching aids : Cards , posters C. Procedure : I . Warm up : * INFORMATION TRANSMITTING : o Divide the class into 4 teams . Choose 4 volunteers from each team and the volunteers stand in 4 lines . o T. shows the first student (in each line) a sentence . o He or she whispers the sentence to the next person in his / her line . o The second student whispers to the third and so on . o The last student go to the BB to write the sentence . If it is the same as the sentence the teacher shows , that team wins the match . • Suggested sentences :  I want to improve my writing and listening skill .  English is an interesting language and it's very useful .  You should speak English with your friends .  You should learn by heart all the new words and texts . II. Pre – listening : 1. Ordering these words : Poster - Individual - hand out  Set the scene: We will listen the conversation between Kate and Nga . "Nga is talking to Kate about her studying English" . Before listening the conversation , you can predict these words in the correct order according to the content of the listening .  Ordering : Improve / listening / language / terrible / job / favorite / can’t understand / bank / university / problem . 2. Feedback the ordering words :  T. asks Ss to listen to the tape once or twice and correct their predict .  Answer Key : 3. True / False prediction : Poster - groups of 4 - hand out  T. has Ss read the statements on poster and predict which statements are True and which are False .  True / False statements : * Run through the statements . a. Nga's studying English for her work . b. She learned English at The Brighton Language Center - UK . c. She works for an International bank in Hanoi. d. Her listening is excellent . e. She needs to improve her speaking . job - bank - university - improve - listening - can’t understand - terrible - problem - language - favorite 5 f. She hopes she can talk to people from all over the world and understand her favorite English songs .  Feedback 1 : Three groups go to the BB to write their prediction . III. While – listening : 1. Feedback 2 :  Ask students to listen to the tape twice and check their prediction .  Answer Key : T F T F F T 2. Correction the false statements :  T. asks Ss to listen to the tape one more and correct the false statements .  Answer Key : b. She learns English at school and university . d. Her listening is terrible. e. She wants to improve her writing . 3. Answer the questions: * LUCKY SPORTS : 2 teams Poster  T. let Ss listen to the tape again then practice answer the questions in pairs . a. Is Nga studying English in Viet Nam or in England? b. Why is she studying English there ? c. Did she learn English at school and university? d. What does she want to improve ? Why ? e. What does Nga think about English ?  LUCKY SPORTS : poster 4. Answer Key : a. in England . b. for her work . c. Yes , she did . d. She wants to improve her writing because sometimes she has to write letters in English . e. It’s an interesting language and it’s very useful . 5. Feedback the answers : * Six pairs of students ask and answer the questions again . IV. Post – listening : * Summary the conversation : Speaking  T. has Ss sum up the dialolgue with the help of the cues in T / F and the questions .  They can do like this : Volleyball Bowling Soccer Basketball Baseball Racing Tennis Skiing LS a b c ? LS d e Nga is studying English for her work in London . She learned English at school and university . She works for an International Bank in HN . She needs to improve her writing because sometimes she has to write letters in English . Her listening is terrible so she can’t understand them . She hopes she can talk to people from all over the world , and understand her favorite English songs . 6 V. At home :  Write the summary again in your notebooks . Tape transcript : Host : Kate , can I introduce you to Nga ? She is studying English here in London . Kate : Hello, pleased to meet you . Nga : Pleased to meet you , too . Kate : Where are you from ? Nga : I’m from Viet Nam . Kate : Why are you studying English here ? Nga : I need it for my job . Kate : Really ? So , What do you do ? Nga : I work for a bank , an international bank in Hanoi . Kate : Oh , I see . Did you learn English at school ? Nga : Yes , and at university , too . but I’ve forget – forget . Kate : Forgotten . Nga : Yes, of course . I’ve forgotten a lot of it . I want to improve my writing skills . You know – sometimes I have to write letters in English . Kate : What about listening , Nga ? Nga It’s terrible . This is my biggest problem . People talk very quickly and I can’t understand them . Kate : Do you like studying English ? Nga : Oh , yes . It’s an interesting language and it’s very useful ; and I can talk to people from all over the word … and I can understand the words of my favorite songs , too . Kate : Well . That ‘s very good . Good luck to you , Nga . . dụng các bớc nghe này lớp học rtở nên sinh động hơn, sôi nổi hơn, học sinh hứng thú hăng say luyện tập và kết quả tiết thu bài của học sinh tốt hơn. Kết. cho học sinh nghe. Là mmột giáo viên tôi mong ớc mang đến cho học sinh của mình những giờ học thực sự hấp dẫn và lôi cuốn tạo mọi điều kiện cho các em học