Thế giới nghệ thuật trong cánh buồm đỏ thắm của alexander grin

61 11 0
  • Loading ...
1/61 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 17/09/2019, 08:51

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ====== NGUYỄN THỊ NHÀN THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT TRONG CÁNH BUỒM ĐỎ THẮM CỦA ALEXANDER GRIN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học nước HÀ NỘI – 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ====== NGUYỄN THỊ NHÀN THẾ GIỚI NGHỆ THUẬT TRONG CÁNH BUỒM ĐỎ THẮM CỦA ALEXANDER GRIN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học nước Người hướng dẫn khoa học TS LÊ THỊ THU HIỀN HÀ NỘI – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kiến thức khóa luận trung thực Khóa luận chưa cơng bố cơng trình Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng 05 năm 2018 Sinh viên Nguyễn Thị Nhàn LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Tiến sĩ Lê Thị Thu Hiền, tận tình hướng dẫn, bảo em q trình học tập viết khóa luận Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Ngữ văn, thầy cô Tổ Văn học nước – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội nhiệt tình giảng dạy em thời gian em học tập nghiên cứu Xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè thân thiết động viên, giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận Hà Nội, tháng 05 năm 2018 Sinh viên Nguyễn Thị Nhàn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Mục đích nghiên cứu 4 Đối tượng, phạm vi, nhiệm vụ nghiên cứu, giới thuyết khái niệm Phương pháp nghiên cứu .6 Bố cục khóa luận NỘI DUNG CHƯƠNG 1: NHÂN VẬT TRONG CÁNH BUỒM ĐỎ THẮM 1.1 Khái niệm nhân vật giới nhân vật .7 1.2 Các kiểu loại nhân vật 1.2.1 Những người hướng thiện 10 1.2.2 Những người tham lam độc ác 20 1.2.3 Con người hành động khát khao khám phá 23 1.2.4 Các nhân vật khác 27 1.3.Nghệ thuật xây dựng nhân vật Cánh buồm đỏ thắm 29 Tiểu kết 35 Chương 2: KHÔNG GIAN, THỜI GIAN NGHỆ THUẬT TRONG CÁNH BUỒM ĐỎ THẮM 37 2.1 Không gian nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm 37 2.1.1 Khái niệm không gian nghệ thuật 37 2.1.2 Không gian thực .38 2.1.3 Khơng gian cổ tích 41 2.2 Thời gian nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm .44 2.2.1 Khái niệm thời gian nghệ thuật 44 2.2.2.Thời gian thực 46 2.2.3 Thời gian cổ tích .51 Tiểu kết 53 KẾT LUẬN .54 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Thế giới nghệ thuật phạm trù rộng lớn có ý nghĩa quan trọng lí luận thực tiễn nghiên cứu văn học Khi xem kịch, phim ảnh hay đọc văn ngôn từ vào giới nghệ thuật tác giả, giới sinh động với đầy đủ cung bậc cảm xúc buồn vui, hạnh phúc, đau đớn xung đột Thế giới nghệ thuật giới mang đặc trưng tác phẩm mà mang đặc trưng nhà văn sáng tạo Likhachev cho biết: văn học diễn tấu lại đàn thực, diễn tấu lại theo khuynh hướng “tạo phong cách” tiêu biểu sáng tác nhà văn hay “phong cách thời đại” Các khuynh hướng phong cách làm cho tác phẩm đa dạng hơn, phong phú phương diện so với giới thực, tỷ lệ rút gọn cách ước lệ Nghiên cứu cấu trúc tác phẩm nghệ thuật vừa cho ta hiểu hình tượng nghệ thuật tác phẩm, quan niệm tác giả giới, vừa khám phá giới bên ẩn kín nhà văn, giới chi phối hình thành phong cách nghệ thuật Alexander Grin nhà văn tiếng văn học Nga Một nhà văn biết đến với tiểu thuyết truyện ngắn lãng mạn lối viết tinh tế, nhẹ nhàng để lại ấn tượng mạnh mẽ, rung động sâu sắc lòng độc giả Khác với nhà văn Puskin, Tonxtoi… Alexander Grin khơng có điều kiện thuận lợi họ Ơng sinh gia đình người Ba Lan bị lưu đày đời ông vất vả, khổ ải nghèo đói Từ nhỏ, Alexander Grin phải lang bạt khắp đất nước Nga với nhiều nghề mưu sinh vất vả làm thủy thủ, đánh cá, đào vàng, lính… Nhưng khắc nghiệt đời sống không làm mà phát triển mạnh mẽ tư duy, trí tưởng tượng nuôi dưỡng tâm hồn trẻo nhà văn Ông dùng giới quan lãng mạn để khỏi thực đen tối, ơng cho rằng: sống với giấc mơ tương lai ngày lại ngày chịu đựng “những cặn bã rác rưởi” Trong sáng tác mình, Alexander Grin làm sống dậy đất nước, thành phố chưa tồn tại, nhân vật câu chuyện kì lạ, người dũng cảm có trái tim nhân hậu, sáng khiết Nhà văn tin người, ơng nói: “Cả trái đất với tất mà có dành cho sống chúng ta, sống trân trọng tất nơi tồn tại” Trong nghiệp văn học Alexander Grin, bên cạnh tác phẩm tiêu biểu Chiếc mũ tàng hình, Đảo Reno, Thuyền trưởng Duke, Cơ bé chạy sơng tiểu thuyết Cánh buồm đỏ thắm coi tác phẩm xuất sắc tiếng ơng Đây câu chuyện tình u sáng cao thượng dẫn lối cánh buồm đỏ thắm mặt biển xanh chàng trai xuất thân q tộc tính cách lại phóng khống gọn gió biển khơi với gái xinh đẹp có niềm tin mãnh liệt vào “điều kì diệu” Hai người vơ tình gặp thấu hiểu lẫn nhau, bị hút vào thể mục đích họ sinh đời Cũng nói tình u nhà văn Alexander Grin thể vô độc đáo tài tình xây dựng giới nghệ thuật đặc sắc với bút pháp lãng mạn sử dụng cách điêu luyện tạo nên trang văn lãng mạn gây ấn tượng mạnh mẽ lòng người đọc Đọc tác phẩm ta vào giới huyền diệu đến mơ màng, tiếp cho ta sức mạnh niềm tin vào điều tốt đẹp, ước mơ diệu kì Cùng với Chuyện phiêu lưu Mít Đặc bạn, Vichia Maleev nhà trường Nikolay Nosov; Chiếc chìa khóa vàng hay chuyện li kì Buratino Alexander Tolstoy; Bác sĩ Alibolit CoocNay Trucopxki… Cánh buồm đỏ thắm tác phẩm bất hủ đưa vào danh sách “kho vàng” văn học giới dành cho hệ trẻ đến từ xứ sở Bạch Dương Không biết hệ cậu bé, cô bé lớn lên thành người với sách gối đầu giường dạy cho họ biết sống thẳng, gắn với ước mơ hồi bão có giá trị vượt thời gian, lay động bao hệ tâm hồn độc giả Tất lí giúp chúng tơi tìm đến đề tài “Thế giới nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin” với mong muốn tìm hiểu đặc trưng nghệ thuật đặc sắc cảm thụ hay, đẹp ý nghĩa tư tưởng, thông điệp sống mà tác giả gửi gắm tác phẩm Lịch sử vấn đề Nhiều nhà bình luận nhận xét tác phẩm Alexander Grin “tiểu thuyết thiếu niên” Cũng giống tác giả truyện giả tưởng nửa cuối kỉ XX, Grin đề cập đến niềm ước mơ, khát vọng cảm xúc người với suy nghĩ sáng họ Những người thủy thủ, thuyền trưởng, nhà khoa học, người du lịch, quý tộc ngông cuồng, cô gái, tên tội phạm tao nhã, người anh hùng thường xuyên có thực giới Grin giới hấp dẫn sống động văn học Một vài tiểu thuyết ông có thêm nhân tố “sự kì diệu”, khơng phải phần cố định tác phẩm, thường xuyên phép màu nhiệm thay đổi sống người may mắn nhận Khi nói văn học Nga nói chung Cánh buồm đỏ thắm nói riêng, dịch giả Vũ Thế Khơi nhận định: “Không biết hệ trẻ lớn lên thành người với sách gối đầu giường; chọn cách sống thẳng, biết thương yêu biết căm ghét, vươn tới lý tưởng nhân văn cao Hơn nửa kỷ trước- thuở lãng mạn Cách mạng tối tối ánh lửa bập bùng quây quần nghe kể hết chương đến chương khác… Có ca năm tháng có sách suốt đời người Văn học thiếu nhi Xơ Viết có nhiều thế, có sách nói hợp với mn đời, u thích hệ chừng lồi người tồn như: Cánh buồm đỏ thắm Aleksandr Grin, Bác sĩ ôi đau Cornei Trucovxki.”[2] Cánh buồm đỏ thắm tiểu thuyết tiếng nghiệp văn học Alexander Grin, hãng phim Mosfilm dựng thành phim năm 1961 đạo diễn Aleksand Ptushko Ngồi chuyển thể thành kịch nhiều truyện tranh dựa trêm mội dung tác phẩm Trong viết Tình hình nghiên cứu, phê bình, dịch thuật văn học Nga Việt Nam năm gần Đỗ Thị Hường đăng Tạp chí Châu Âu, số 10/2012 Bên cạnh tác phẩm Chiếc chìa khóa vàng hay truyện li kì Buratino, Timua đồng đội Cánh buồm đỏ thắm nhắc tới tác phẩm văn học thiếu nhi thành công tái nhiều Trong buổi tọa đàm “Còn cánh buồm đỏ thắm” NXB Kim Đồng diễn vào 23/ 9/2016, Cánh buồm đỏ thắm tôn vinh tác phẩm bất hủ có sức sống lâu bền gắn với ước mơ hoài bão, nuôi dưỡng tâm hồn bao hệ trẻ Việt Nam Cho đến có cơng trình nghiên cứu tiểu thuyết “Kết cấu cổ tích Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin” Ngơ Thị Thắm năm 2017 Khóa luận đề cập đến phương diện giới nghệ thuật kết câu cổ tích tiểu thuyết với khía cạnh tổ chức nhân vật tổ chức cố truyện cổ tích Song phương diện tranh nghệ thuật độc đáo tiểu thuyết Chính vậy, chúng tơi chọn đề tài “Thế giới nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin” làm khóa luận tốt nghiệp với mong muốn khám phá bao quát tranh nghệ thuật với nét nghệ thuật đặc sắc, vận dung sáng tạo tác giả xây dựng tiểu thuyết Mục đích nghiên cứu Mục đích chúng tơi triển khai đề tài làm sáng tỏ giới nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm tác giả Alexander Grin Thông qua giới nhân vật, không gian, thời gian nghệ thuật để kết hợp chặt chẽ yếu tố cấu trúc nên giới nghệ thuật Từ thấy nét độc đáo sáng tạo nghệ thuật tác giả hiểu rõ ý nghĩa nội dung tư tưởng tác phẩm Đối tượng, phạm vi, nhiệm vụ nghiên cứu, giới thuyết khái niệm 4.1 Đối tượng nghiên cứu đề tài “Thế giới nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin” giới nhân vật không gian, thời gian nghệ thuật 4.2 Phạm vi nghiên cứu Khóa luận tập trung nghiên cứu, phân tích giới nghệ thuật phạm vi tiểu thuyết Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin 4.3 Nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể đề tài -Xác định giới nhân vật tác phẩm -Xác định tổ chức nhân vật tác phẩm -Xác định không gian thời gian nghệ thuật tác phẩm 4.4 Giới thuyết khái niệm Về khái niệm giới nghệ thuật Từ điển thuật ngữ văn học tác giả coi “Thế giới nghệ thuật khái niệm tính chỉnh thể sáng tác nghệ thuật (một tác phẩm, loại hình tác phẩm, sáng tác tác giả, trào lưu) Thế giới nghệ thuật nhấn mạnh sáng tác nghệ thuật giới riêng sáng tạo theo nguyên tắc tư tưởng, khác với giới thực vật chất hay giới tâm lý người, phản ánh giới Thế giới nghệ thuật có khơng gian riêng, thời gian riêng, có quan hệ xã hội riêng, quan niệm đạo đức, thang bậc giá trị riêng… xuất cách có ước lệ sáng tác nghệ thuật” [3; 251] Theo giáo trình lí luận văn học Trần Đình Sử chủ biên: “Thế giới nghệ thuật giới kép: giới miêu tả giới miêu tả Thế giới miêu tả gồm nhân vật, kiện, cảnh vật… Thế giới miêu tả giới người kể chuyện, người trữ tình Hai giới gắn kết không tách rời hai mặt tờ giấy Khơng giới miêu tả khơng giới miêu tả ngược lại Tuy nhiên chúng liên thông Người kể chuyện trực tiếp tham gia vào kiện giới miêu tả nhân vật” [12;82] Thế giới miêu tả tác phẩm có bình diện Đó người riêng (nhân vật), không gian, thời gian riêng, đồ vật, âm thanh, màu sắc có ý nghĩa tượng trưng riêng khơng đồng với thực Các bình diện yếu tố giới nghệ thuật, yếu tố lại có vị trí định khơng thể thiếu hệ thống Thế giới nghệ thuật tác phẩm ngơn từ hệ thống hồn chỉnh bao gồm giới hạn định Bởi thế, hệ thống sống theo quy luật, ngun tắc vốn có nó, có khơng gian, thời gian, tâm lý, đạo đức xã hội bạc, tím đen ánh hồng, uốn thành luống, chuỗi hạt quăng xòa bãi cỏ Cây lưu niên vườn mơ màng tỏa bóng râm nhập nhoạng xuống đám cỏ mọc bên lạch nhỏ Tường vây bao quanh lâu đài – lâu đài thực sự- gồm cột gang xoắn, nối với lớp hoa văn sắt Trên đỉnh cột gang chậu nhỏ xòe rộng hình hoa huệ tây lộng lẫy Vào dịp lễ tết, chậu nhỏ đổ đầy dầu, thắm bừng lên quầng lửa sáng rực rỡ bóng đêm”[2;34] Bên lâu đài, không gian hầm rượu, nhà bếp rộng lớn, kì bí khiến cậu bé Gray khám phá mệt mỏi: “Dưới ánh sáng đùng đục xun qua lớp kính cửa sổ nhọn hoắt cửa tò vò chéo hình tam giác, thùng tono nhỏ to đủ loại Cái lớn nhất, to bè, nhẵn nhụi, chiếm phần tường trước nhà hầm, sẫm màu, gò thứ gỗ sồi bách niên lên nước bóng lống… Xun qua kẽ đá lớp đất đám nấm xam xám cuống khẳng khiu, chen chúc mọc lên; mùi mốc meo, ẩm ướt, mùi chua nồng, ngột ngạt mùi rêu ám khắp nơi Từ góc xa kia, tia nắng cuối ngày dát vàng lên mạng nhện khổng lồ”[2;37] Gray có giới riêng mình, khoảng sân sau tòa lâu đài rộng lớn “Những khoảng sân rộng mênh mơng đó, ngổn ngang vết tích hào lũy cao, hầm phủ rêu, mọc lan tràn cỏ dại, tầm ma, ngưu bàng, mận gai đám hoa dại phác khoe sắc”[2;47] Đối lập với khơng gian kì bí, nguy nga lâu đài không gian thơ mộng ngơi làng Kaperna nơi Assol sinh sống “Dù ngồi đường vắng lặng tờ, cô cảm thấy ngân nga rõ tiếng dàn nhạc chơi… Không gian sáng sủa vui tươi Những đám mây mái nhà sẫm lại bầu trời ban mai sáng dần Vườn tược, rào giậu, khóm tầm xuân đường thiêm tiếp mơ màng”[2;92] Rời xa làng bãi cỏ cao dài lộp độp rụng sương “Sau Kaperna đồng cỏ tinh khôi, sau đồng cỏ, dọc theo triền đồi chạy men biển dẻ, dương phi tử”[2;92] Trong khơng gian cổ tích đẹp đến ngỡ ngàng thế, Assol coi vật, cỏ những người bạn Khi thầm óc thấy chó đen lông xù quấn lấy chân, ríu lên ăng ẳng: “ Assol nhìn vào cặp mắt mách bảo nó, đốn khơng có lý thầm kín phải giữ im lặng, tất ta cất lời chuyện trò rồi”[2;92] Khi cất lên thành lời “Xin chào, bệnh nhân tội nghiệp”[2;93] Assol nói với bơng rẻ quạt tim tím bị sâu lỗ chỗ; “Mày lên ngồi nhà hơn”[2;93] Assol nhắc bụi mọc đường; “Hãy phủi bụi cho vị khách béo tròn”[2;93] Assol nhắc nhở bọ dừa ngoan cố Cơ bước thầm nói nhỏ “Ồ, chào anh bạn, chào bạn thân mến! Các bạn đông thật, người anh em tôi! Tôi phải vội đây, anh em, cho qua với nào! Tôi biết tất cả, hiểu tất trân trọng tất bạn”[2;94] Cơ bé hòa vào khơng gian dày cỏ, vật xung quanh thực trở thành người bạn cô “Những đại thụ đứng xen đám kim ngân phi tử Những cành rủ xuống chúng chạm vào đỉnh bụi Giữa mảng dẻ to tướng im lìm ngồi lên mũ hoa trắng ngần, hương thơm chúng hòa quyện hương vị sương sớm nhựa thông Con đường mòn, lổm ngổm gốc trơn nhẵn, lúc hõm xuống, trồi lên”[2;94] Đó khơng gian rừng núi rộng lớn, huyền ảo đầy điều bất ngờ Ở tiểu thuyết này, gặp gỡ Assol ông lão Egle Grin đặt không gian rừng núi rộng lớn, kì bí “Dòng suối đổ vào rừng từ phải trái”[2;20], “Những cành đổ tua tủa chắn ngang hố hốc, đám dương xỉ, tầm xuân, phi tử, nhài thi cản bước”[2;21], “Cảnh rừng sặc sỡ ngút mắt ngập chìm cột sáng quẩn nước xuyên qua kẽ lẫn cảnh tối mơ màng”[2;22] Không gian sâu thẳm, thần bí rừng núi mở “Cây cối trước mặt thưa dần, đưa tới bờ vịnh nước xanh biếc in bóng quầng mây dốc phủ cát vàng óng ánh … Lòng suối nơng khơng rộng, cỏ thể nhìn rõ viên đá xanh lam nằm đáy nước, dòng chảy đổ ra, hòa vào biển”[2;22] Khơng gian biển đẹp đến ngây ngất gặp gỡ tình cờ, đơm hoa Assol Gray “Ngây ngất đón nhìn ánh ban mai, nhìn sườn dốc phủ kín cành rực rỡ phía xa hừng xanh…vịnh nước thào tiếng sóng rì rào Những giọt sương nối tuột khỏi cây…Khắp nơi tràn ngập ánh sáng Đống lửa lụi dần cố níu kéo sống sợi khói mảnh mai”[2;69] Trong khơng gian thơ mộng, hoang dã đó, Gray Assol tìm thấy Biển nơi khơi nguồn cho giấc mơ ban đầu họ biển nơi kết trái cho tình yêu hai giấc mơ Có thể thấy rằng, tiểu thuyết khơng gian cổ tích khơng khơng gian tòa lâu đài nơi Gray sinh sống mà khơng gian rừng núi không gian biển mang đậm màu sắc cổ tích Khu rừng kì vĩ, hoang sơ sâu thăm thẳm kì ảo câu chuyện mà bố cô kể dẫn lối Assol tin vào lời tiên tri trở thành cơng chúa có chàng hồng tử truyện cổ tích Biển dội, tợn chuyến hành trình thủy thủ khơi trở nên bình yên lạ thường đơi mắt Assol Đó nơi mà chân trời, nơi âm nhè nhẹ sóng trinh nguyên vỗ bờ dội trở lại vang lên tiếng vang kiêu hãnh, uy nghiêm “Biển viền đường vàng quanh chân trời thiếp ngủ; nơi chân dốc, nước dâng lên hạ xuống vũng nhỏ ven vờ Biển mơ màng nơi ven bờ, từ màu thép xám chuyển sang màu xanh thẫm, màu đen Bên đường vàng, bầu trời lóe lên, sáng rỡ dải ánh sáng rộng Những đám mây trắng ửng lên màu phớt hồng bao phủ lớp ánh sáng nhẹ linh thiêng Phía xa tối sẫm đờ mờ lên ánh tuyết trắng; đám bọt sáng lên lấp lánh, đoạn đỏ ối, bừng cháy quãng đường vàng, quăng gợn thắm đỏ xuống khắp mặt đại dương”[2;95] Trong trang viết mỏng, Grin sử dụng bút pháp lãng mạn đậm chất trữ tình với ngơn từ trau truốt giàu âm hình ảnh Ơng xây dựng lên tranh thơ mộng, hài hòa mang đậm màu sắc cổ tích 2.2 Thời gian nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm 2.2.1 Khái niệm thời gian nghệ thuật Cũng giống không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật phạm trù thi pháp học quan trọng Nói Nguyễn Thị Bích Hải “thời gian đại lượng để xác định trình tồn tại, vận động, phát triển vật, giới”(Nguyễn Thị Bích Hải – Thi pháp thơ Đường – NXB Thuận Hóa 1995) Nhà lí luận văn học Nga D.X Likhachop cho rằng: “Thời gian vừa khách thể vừa chủ thể đồng thời công cụ phản ánh văn học, văn học ngày thấm nhuần ý thức cảm giác vận động giới hình thức đa dạng thời gian” [9;61] Thời gian nghệ thuật vấn đề đại nghiên cứu văn học Phạm trù giới phổ biến rộng rãi khơng xa lạ tốt từ ngun lí mĩ học xem văn học giới nghệ thuật đặc thù không đồng với giới thực Theo nhà nghiên cứu Lê Bá Hán, Nguyễn Khắc Phi, Trần Đình Sử: Thời gian “hình thức nội hình tượng nghệ thuật thể tính chỉnh thể nó”[3;272] Là hình thức tồn giới vật chất, thời gian không gian vào nghệ thuật với sống phản ánh yếu tố Nếu vật, tượng giới khách quan vào nghệ thuật soi sáng tư tưởng, tình cảm, nhào nặn sáng tạo trở thành hình tượng phù hợp với giới khách quan, phương pháp sáng tác, phong cách truyền thống thể loại định thời gian tác phẩm Nó coi thời gian nghệ thuật quen gọi tính cách nghệ thuật, xung đột nghệ thuật Thời gian xuất tác phẩm hình thức hữu, phương thức tồn nhân vật, biến cố, quan hệ… Thời gian tác phẩm văn học thể tính đa dạng, phức tạp Văn chương có khả to lớn việc miêu tả đối tượng tính vận động, tái tạo thời gian với nhịp độ khác Sự vận động thời gian tác phẩm văn học phản ánh nhịp độ vận động sống, dấu hiệu thời gian tác phẩm thời gian nghệ thuật Nằm sâu tác phẩm văn học, thời gian hóa thành thời gian nghệ thuật chìm lặng phương tiện nghệ thuật khác để làm rõ chủ đề tác phẩm với đổi thay số phạn biến động tâm tư 2.2.2.Thời gian thực Tác phẩm văn học sản phẩm sáng tạo nhà văn Chính tác phẩm có định vị rõ hay khơng theo ý tưởng mà nhà văn muốn trình bày tác phẩm Có nhiều tác phẩm định vị rõ ngày, tháng, năm, chí có ngày tiểu thuyết V.Huygo Nhưng có tác phẩm thời gian định vị mờ nhạt câu chuyện cổ tích dùng thời gian mở đầu quen thuộc “ngày xửa, ngày xưa” gợi lên khoảng thời gian kì ảo, xa xăm Không biết “ngày xửa ngày xưa” nào, có tự Dường tiếp nối câu chuyện xưa mà người ta gọi thời gian sử thi Những câu chuyện thuộc loại định vị thời gian mờ nhạt không rõ ràng Trong tiểu thuyết Cánh buồm đỏ thắm, Alexander Grin xây dựng cốt truyện có định vị thời gian rõ ràng xoay quanh hai nhân vật Assol Gray Cuộc đời bé Assol “Ba tháng trước”[6], “tám tháng tuổi”(tr5), “Assol lên năm”(tr 9), “Khi bé Assol tám tuổi”[18], “bảy năm sau”(tr 80) đời cậu bé Gray “năm tám tuổi”(tr35), “Cậu bé Gray mười tuổi”(tr 44), “Cậu bé sang tuổi mười hai”(tr 47), “Gray bước sang tuổi mười lăm”(tr 54), “Cậu bé hai mươi tuổi Gray quay trở lại lâu đài”[58] Nhân vật Hình thức diễn đạt Assol Năm tháng tuổi Sự kiện xảy Số trang -Mẹ Assol Mary bị sốt rét qua đời Assol bà hàng xóm ni nấng Tám tháng tuổi -Cha Assol Longren trở về, Assol sống với cha Assol lên năm -Xảy câu chuyện Longren Meners -Menres chết -Assol cha bị dân làng Kaperna hắt hủi, kì thị Assol tám tuổi 18 -Assol cha đưa vào thành phố -Cuộc gặp gỡ Assol ông lão Egle - Câu chuyện lời tiên tri cô bé Assol ông lão Egle bị lan 47 Bảy năm sau 80 -Assol gặp Gray Gray Tám tuổi 35 -Gray rút đinh từ bàn tay thấm máu Jesus tranh chúa Jesus treo tường lâu đài Mười tuổi 44 -Khám phá hầm rượu, vườn rau nhà bếp -Gray lấy tiền tiết kiệm cho Betsy tổ chức đám cưới Mười hai tuổi 47 -Tìm thấy tranh biển thư viện - Ước mơ trở thành thuyền trưởng 48 Mười lăm tuổi 54 -Bỏ trốn khỏi lâu đài -Đi làm thuê cho tàu Anselm Hai mươi tuổi 58 -Có tàu riêng “Điều bí mật” -Trở thành thuyền trưởng -Gặp gỡ bé Assol Chính cốt truyện xoay quanh hai nhân vật Assol Gray nên mốc thời gian gắn với đời nhân vật mà gắn với chuyển biến, tình huống, biến cố thiên truyện Trong trang văn, tác giả đặt nhân vật vào khoảng thời gian thực từ nhỏ khơn lớn, khoảng thời gian lại có nhiều kiện biến cố xảy đời nhân vật Qua mốc thời gian đó, tác giả sử dụng thời gian năm tháng biết đời, số phận nhân vật Từ đó, người đọc thấy rõ ý chí tâm vượt qua khó khăn gian khổ, ln giữ vững lòng tin q trình chinh phục ước mơ Có thể thấy thời gian đại lượng để xác định trình tồn tại, vận động phát triển vật tự nhiên Qúa trình chinh phục ước mơ Assol Gray diễn khoảng thời gian tháng năm định vị rõ ràng cụ thể mà thời gian ngày, định vị rõ ràng “Khoảng sáu chiều”[tr6], “Buổi 49 tối hôm ấy”[tr7], “Ngày hôm sau”[tr7], “Một tuần sau”[tr7], “Một hôm”[tr10], “Đến ngày thứ sáu”[tr12], “Các buổi chiều tối”[tr16], “Sau giờ”[tr22], “Một sớm mai”[tr27], “Nửa sau”[tr32], “Ba ngày sau”[tr32], “Ở lại lâu đài bảy ngày”[tr59], “Sang ngày thứ tám”[tr59], “Trong mười ngày”[tr61], “Ngày thứ mười một”[tr61], “ngày thứ mười hai”[tr61], “Từ sáng sớm”[tr61], “Đến chiều”[tr62], “Khoảng mười phút”[tr63], “Trong vòng ngày”[tr64], “Đêm trước ngày hơm đó”[tr80], “Từ tháng mười hai”[tr81], “Vào lúc khác”[87], “Vài phút”[99], “Trong ngày này”[tr104], “Từ sáng đến giờ”[tr106], “Mười phút ấy”[tr112], “Hai tiếng nữa”[tr115] “Hai đồng hồ trôi qua”[tr115], “Trời tối”[116], “Đêm nay”[118], “Mười ngày nữa”[tr121], “Lúc sáng”[tr122], “Một sớm tinh mơ”[tr125], “Giờ đây”[tr127], “Lúc này”[tr136], “Một sau”[130], “Hôm sau bừng sáng”[tr137]… Qua khảo sát trên, thấy tác giả sử dụng ngày nhiều cụ thể Tác giả muốn người đọc dõi theo bước đi, hành động nhân vật khoảng thời gian cụ thể đem lại độ tin cậy cho câu chuyện mà tác giả kể Hơn thể sử dụng thời gian ngày cho phép tác giả chậm lại miêu tả tỉ mỉ, cụ thể diễn biến hoạt động, nhịp sống nhân vật thiên truyện Qua thấy rằng, thời gian thực cụ thể Grin dụng công xây dựng với ý đồ nghệ thuật tạo giá trị nghệ thuật tác phẩm, đưa vào khoảng thời gian xác cụ thể Nếu không gian Grin đưa người đọc đến khơng gian cổ tích với kì bí, huyền ảo Assol khơng gian rừng núi gặp ông lão Egle, Gray không gian lâu đài nguy nga, rộng lớn với tranh thư viện đầy bí ẩn, kì lạ độc đáo biển Dường cảm tưởng tác giả kể chuyện cảm giác nhanh chóng bị phá vỡ ngày tháng cụ thể làm cho người đọc không cảm thấy câu chuyện hão hun, có truyện cổ tích mà tạo cho người đọc cảm giác cụ thể, chân thật người sống với khó khăn, biến cố đạt thành ngào phấn đấu, kiên trì trái tim biết tin yêu vào đẹp 50 2.2.3 Thời gian cổ tích Trong Cánh buồm đỏ thắm bên cạnh việc xây dựng thời gian thực với mốc thời gian định vị gắn liền xoay quanh hai nhân vật Assol Gray Grin xây dựng khoảng thời gian có đan xen khứ, tương lai tạo nên khoảng không gian nhuốm đậm màu sắc cổ tích Đó khoảng thời gian từ trở lại khứ nói chết mẹ Assol – bà Mary tội nghiệp Mở đầu thiên truyện, Grin giới thiệu Longren tiết lộ lí buộc phải từ bỏ nghề thủy thủ “Longren, thủy thủ kỳ cựu mười năm tàu Orion trọng tải ba trăm tấn, gắn bó với tàu quấn mẹ, buộc lòng phải thơi việc lên bờ”[2;5] Sau bắt đầu trở khứ chết Mary qua lời kể bà hàng xóm “Tơi trơng ba tháng ơng bạn ạ”[2;5] Việc đảo thời gian tơ rõ nỗi xót xa đau đớn khủng khiếp mà Longren phải chịu đựng Không có vậy, thiên truyện thời gian ban ngày mà làm người đọc tưởng chừng đêm tối Đó Gray khám phá tòa lâu đài mệt mỏi hầm rượu thiếu ánh nắng mặt trời “Dưới ánh sáng đùng đục xun qua lớp kính cửa sổ nhọn hoắt”[2;37] Ngồi khoảng thời gian đan xen khứ, điều đặc biệt làm nên sức hút thiên truyện Đó khoảng thời gian tương lai cô bé Assol mơ giấc mơ hồi bé “Khơng lần, hồi hộp bối rối, đêm cô bỏ bờ biển, ngồi chờ đón bình minh, ngóng đợi tàu với cánh buồm đỏ thắm Những giây phút niềm hạnh phúc Chúng ta thật khó lòng thả vào câu chuyện cổ tích thế; cơ, thật khó lòng khơng để khỏi uy lực hút chúng”[2;87] Thời gian thiên truyện mang yếu tố kì ảo khiến nhân vật cảm giác mơng lung, hư thực lẫn lộn “Cơ gái gật đầu, níu chặt lấy chàng, run raaey khép mi mắt, thả niềm hạnh phúc êm dịu, với tâm hồn tinh khôi Khi Assol định mở mắt ra, hình bóng rung ring thuyền, mặt nước sáng loáng, boong tàu “Điều bí mật” chao đảo tiến lại gần Tất mơ, nơi mà ánh 51 sáng sóng nước tròng trành, quay tít, giống trò chơi tia nắng mặt trời dệt thành tường ánh sáng Cơ khơng biết bước lên thang tàu vòng tay mạnh mẽ chàng Gray”[2;135] Thời gian tác phẩm từ tốn, chậm rãi chương đầu miêu tả hai nhân vật nhỏ, trở lên gấp gáp, dồn dập chương cuối hai nhân vật trưởng thành Đối với Assol khoảng thời gian Assol ba tháng tuổi đến cô bé mười bảy tuổ miêu tả từ từ chậm rãi Khi Assol ba tháng tuổi cô bé phải chịu nỗi đau mẹ, đến lên năm phải chịu khinh bỉ hắt hủi từ người Khi tám tuổi, cô bé bắt đầu cha dẫn vào thành phố để giao hàng bận chuyến du hành đó, Assol gặp ơng lão Egel ông tiên tri sống hạnh phúc với chàng hoàng tử câu chuyện cổ tích đến đón bé miền đất hạnh phúc Từ bé bắt đầu biết ước mơ tương lai hạnh phúc thoát khỏi sống tồn lời khinh bỉ, kì thị Cũng khoảng thời gian Assol phải chịu dị nghị, dè bỉu ước mơ “Người ta cười giễu cơ, bảo rằng: “Nó lẩn thẩn mà”, “dở hơi” ” [2;87] “Có chí phải chịu nỗi sỉ nhục, để ngực cô nhức lên bị đánh”[2;88] Nhưng dù có phải chịu tổn thương sâu sắc mặt tâm hồn hay thiếu thốn vật chất làm người khó lòng mơ mộng Assol giữ vững ước mơ cô trở thành thiếu nữ “bảy năm sau kể từ ngày người sưu tầm dân ca Egle ngồi bên bờ biển kể cho cô gái bé nhỏ nghe câu chuyện tàu cánh buồm đỏ thắm”[2;80] Bảy năm sau Assol mười lăm tuổi, khoảng thời gian lại Grin miêu tả dồn dập, gấp gáp Với khoảnh khắc “Hồi hộp bối rối , đêm cô bỏ bờ biển, ngồi chờ đón bình minh, ngóng đợi tàu với cánh buồm đỏ thắm Những giây phút la niềm hạnh phúc cô”[2;87] Trong thời gian “bảy năm sau” này, miêu tả tâm trạng, suy nghĩ bên Assol diễn biến, kiện gặp gỡ cô bé Assol Gray 52 Đối với Gray vậy, khoảng thời gian diễn từ hồi cậu bé đến cậu bé hai mươi tuổi diễn chậm Từ tám tuổi, Gray cậu bé hiếu động với hành động khám phá hầm rượu, nhà bếp, san sau Đến cậu “mười hai tuổi” cậu bắt đầu gặp tranh biển thư viện “Biển mênh mơng dần chiếm lĩnh tâm trí cậu”[2;51] Từ đây, Gray nhen nhóm giấc mơ làm thuyền trưởng sau đến quãng thời gian “Mùa thu năm Gray bước sang tuổi mười lăm”[2;54] cậu bé bỏ trốn khỏi lâu đài Trong thời gian cậu bé phải chịu gian nan vất vả làm thuê cho tàu “Anselm” Đến “Cậu bé hai mươi tuổi”[2;58] khoảng thời gian này, Grin miêu tả dồn dập nhiều việc diễn ra, Gray đạt ước mơ hồi bé trở thành người thuyền trưởng đích thực có tàu riêng gặp người gái Sự miêu tả thời gian gấp khúc với đan xen hài hòa khứ, tương lai làm cho thiê truyện mang đậm màu sắc kì ảo câu chuyện cổ tích.Từ đem lại đặc điểm riêng biệt, khơi dậy niềm hứng thú cho người đọc theo dõi vào thiên truyện Tiểu kết Cùng với việc xây dựng giới nhân vật với kiểu loại nhân vật biểu tượng tiêu biểu, Grin xây dựng thiên truyện không gian, thời gian nghệ thuật biểu tượng vô sinh động, độc đáo nằm mối liên hệ trực tiếp với đời nhân vật Trong không gian, thời gian nhân vật bộc lộ hành động, lời nói, từ làm bật lên giá trị người, ước mơ, khát vọng mà tác giả muốn gửi đến bạn đọc Chính điều tạo nên tranh giới nghệ thuật hoàn chỉnh trì sức sống tiểu thuyết 53 KẾT LUẬN Cánh buồm đỏ thắm xứng đáng tác phẩm kinh điển cuả văn học lãng Nga Dù viết cách 100 năm học đầy ý nghiã sống, tâm, kiên cường nhẫn nại vươn tới ước mơ khát vọng luôn khẳng định thiên truyện “Nếu Grin chết mà để lại cho thơ văn xuôi "Cánh buồm đỏ thắm thôi" đủ để đặt ơng ngang hàng với nhà văn xuất chúng tung lời kêu gọi làm rung động trái tim người” (C.Paux-tốp-xki) Khám phá giới nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin rút kết luận sau: 1.Thế giới nhân vật Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin không đồ sộ tiểu thuyết thời với ngòi bút lãng mạn xuất sắc Grin “họa” nên giới nhân vật vô độc đáo Các kiểu loại nhân vật bao gồm: nhân vật hướng thiện nhân vật tham lam độc ác nhân vật hành động, khát khao khám phá Để xây dựng hình tượng nhân vật thuộc ba kiểu loại này, tác giả sử dựng thành công nhiều biện pháp nghệ thuật: miêu tả ngoại hình, hành động; đối thoại; độc thoại nội tâm Thông qua biện pháp nghệ thuật, tác giả thể rõ hai cực đối lập truyện: người đại diện cho tốt đẹp vươn lên sống người đại diện cho điều xấu xa, phàm tục ích kỉ chất người Nếu nhân vật hướng thiện miêu tải ngoại hình, nội tâm nhiều thể nét đẹp ngoại hình lẫn nhân cách, suy tư, trăn trở nhân vật tham lam, độc ác chủ yếu qua đối thoại Nhân vật hướng thiện qua lời người kể chuyện người hiền lành, tốt bụng hướng điều tốt đẹp, ngược lại với nhân vật xấu xa, tham lam, vụ lợi ích kỉ Qua ta thấy rõ mâu thuẫn hai kiểu loại nhân vật, hai kiểu loại người tác phẩm qua hiểu giá trị thơng điệp mà nhà văn muốn xây dựng tác phẩm Khơng gian – thời gian nghệ thuật góp phần tạo nên nét đặc sắc giới nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm 54 Không gian – thời gian thực xuất nhiều tác phẩm Qua không gian – thời gian thực, đời nhân vật cách rõ nét Đó khơng gian tù túng, chật hẹp ngơi làng Kaperna nơi Assol sống khơng gian tòa lâu đài nguy nga, lộng lẫy nơi Gray Đối lập với hai khơng gian khơng gian rộng lớn biển - không gian miền cổ tích Thời gian thực giúp người đọc thấy rõ chặng đường đời nhân vật, qua tạo gần gũi nhân vật sống thực Song song với thời gian thực, khoảng thời gian nhuốm màu sắc cổ tích Qua đó, người đọc thấy rõ chặng đường đời chặng đường vươn tới ước mơ mà nhân vật phải trải qua để chinh phục ước mớ hiểu rõ giá trị nhân văn sống mà tác giả muốn thể tác phẩm Nghiên cứu đề tài “Thế giới nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin” hi vọng giúp cho bạn đọc có nhìn giới nghệ thuật đặc sắc, quan điểm nghệ thuật mà tác giả thể thiên truyện Từ thấy tài năng, sáng tạo độc đáo Grin giá trị tốt đẹp mà văn học thiếu nhi Nga để lại cho nhân loại 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 1999 Grin.A (2015), Cánh buồm đỏ thắm, NXB văn học Nguyễn Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên) 1999, Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Hải Hà (2002), Văn học Nga, thật đẹp, NXB Giáo dục Hà Thị Hòa (2009), Văn học Nga nhà trường, NXB Giáo dục Nguyễn Thị Bích Hải (1995), Thi pháp thơ Đường, NXB Thuận Hóa Nivicova A.M (1987), Sáng tác thi ca dân gian Nga, tập 1, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội Lotman M (2007), cấu trúc văn nghệ thuật (Người dịch: Trần Ngọc Vượng, Trịnh Bá Đĩnh, Nguyễn Thu Thủy), Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Likhachop D.X 3/1889, Thời gian nghệ thuật tác phẩm văn học, Tạp chí văn học 10 Hoàng Phê (2007), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 11 Trần Đình Sử, Một số vấn đề thi pháp học đại, NXB Giáo dục đào tạo, Vụ giáo viên Hà Nội 12 Trần Đình Sử (2013), Lí luận văn học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 13 Internet: Báo tuổi trẻ, Kho vàng mười văn học Nga – Xô Viết trở lại, www.baohoabinh.com.vn vi.wikipedia.org/wiki/Biểu_tượng //tudienwiki.com/bieu-tuong/ //vi.wikipedia.org/wiki/Larousse ... 1.3 .Nghệ thuật xây dựng nhân vật Cánh buồm đỏ thắm 29 Tiểu kết 35 Chương 2: KHÔNG GIAN, THỜI GIAN NGHỆ THUẬT TRONG CÁNH BUỒM ĐỎ THẮM 37 2.1 Không gian nghệ thuật Cánh. .. Nhân vật Cánh buồm đỏ thắm Chương 2: Không gian, thời gian nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm Phần cuối tác phẩm thư mục tài liệu tham khảo NỘI DUNG CHƯƠNG 1: NHÂN VẬT TRONG CÁNH BUỒM ĐỎ THẮM 1.1... nhiệm vụ nghiên cứu, giới thuyết khái niệm 4.1 Đối tượng nghiên cứu đề tài Thế giới nghệ thuật Cánh buồm đỏ thắm Alexander Grin giới nhân vật không gian, thời gian nghệ thuật 4.2 Phạm vi nghiên
- Xem thêm -

Xem thêm: Thế giới nghệ thuật trong cánh buồm đỏ thắm của alexander grin , Thế giới nghệ thuật trong cánh buồm đỏ thắm của alexander grin

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn