CHỮ NGƯỜI tử tù giao an WORD

14 12 0
  • Loading ...
1/14 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 11/09/2019, 22:23

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÀ RỊA VŨNG TÀU TRƯỜNG THPT TRẦN VĂN QUAN GIÁO ÁN HỘI GIẢNG BÀI: CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ (Tiết 2) Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Thị Kim Cương Lớp : 11a4 Năm học: 2017-2018 CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ Nguyễn Tuân I Mục tiêu học: Giúp học sinh 1.Về nội dung: - Đặc điểm hình tượng nhân vật Huấn Cao - Quan niệm đẹp lòng u nước kín đáo Nguyễn Tuân - Nghệ thuật xây dựng nhân vật 2.Về kĩ năng: -Rèn kĩ đọc hiểu văn bản; -Rèn kĩ phân tích nhân vật; -Kĩ thảo luận làm việc nhóm, phân tích đánh giá kết quả; -Kĩ quan sát Về thái độ: - Yêu quý vẻ đẹp văn hóa dân tộc - Trân trọng lòng nhà văn Nguyễn Tuân II Phương pháp, phương tiện dạy học: 1.Phương pháp: - Phương pháp vấn đáp - Thảo luận nhóm - Trực quan ,giảng bình 2.Phương tiện: - SGK, SGV Ngữ văn 11 tập 1; - Hình ảnh tư liệu liên quan đến tác phẩm Chữ người tử tù, kế hoạch giảng dạy, giáo án powerpoit - Máy chiếu, bảng con, bút lông… - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (soạn bài, chuẩn bị tài liệu, đồ dùng học tập) III Hoạt động dạy học: Hoạt động khởi động (5 phút) a)Mục tiêu: - Ôn lại kiến thức cũ, giới thiệu vấn đề - Tạo tâm lý hứng khởi, thích thú - Khơi gợi tò mò, mong muốn khám phá, tìm hiểu kiến thức học sinh b)Nội dung: -Học sinh trả lời câu hỏi liên quan đến tác phẩm Hai đứa trẻ ( Thạch Lam) Chữ người tử tù (tiết 1) c)Phương pháp: - Sử dụng trò chơi chữ d)Hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - GV chiếu ô chữ, HS lựa chọn ô chữ trả lời câu -Học sinh trả lời câu hỏi tương ứng Trong truyện ngắn Hai hỏi đứa trẻ, ăn coi thứ quà xa Nhận diện nội dung KĨ NĂNG xỉ? Nguyễn Tuân có sở trường với thể loại văn học nhất? Hình ảnh nhà văn Thạch Lam tập trung bút lực miêu tả đoạn cuối truyện ngắn “Hai đứa trẻ”? Trước Cách mạng phong cách Nguyễn Tuân gói gọn chữ, chữ gì? Truyện ngắn “Chữ người tư tù” ban đầu có tên gì? Nhân vật tập truyện “ Vang bóng thời” thường Nho sĩ… điền từ thiếu vào ….? Qua truyện ngắn Hai đứa trẻ, nhà văn Thạch Lam muốn gửi tới người đọc thơng điệp là: Đừng đánh … điền từ thiếu vào … - GV dẫn vào mới: Nhân vật kết tinh tác phẩm, nơi hội tụ tài nhà văn Xây dựng thành công nhân vật điểm tựa vững cho thành công truyện ngắn “Chữ người tử tù” đạt đến đỉnh trọng tâm tiết học Phở Tùy bút Đồn tàu -Kỹ tái kiến thức Ngơng Dòng chữ cuối Cuối mùa 7.Hi vọng Ô chữ hàng dọc: Huấn Cao - Kỹ trực quan cao khắc họa thành cơng nhân vật Huấn Caonhân vật đánh giá “đẹp đời văn Nguyễn Tuân” (Chu Văn Sơn) Tiết học tìm hiểu, khám phá vẻ đẹp cuả hình tượng nhân vật Huấn Cao Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút) a)Mục tiêu nội dung: - Hình tượng nhân vật Huấn Cao - Quan niệm nghệ thuật nhà văn Nguyễn Tuân - Hiểu số nét đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật b)Mục tiêu kỹ năng: -Đọc hiểu văn -Phân tích nhân vật tự -Làm việc nhóm -Thuyết trình c)Phương pháp, phương tiện: -Phương pháp: + Thảo luận nhóm + Vấn đáp, gợi mở + Giảng bình -Phương tiện: + Bảng con, bút lơng + Sách giáo khoa + Vở ghi d)Hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT KĨ NĂNG Hoạt động 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Qua việc đọc tìm hiểu tác phẩm, em cảm nhận nhân vật Huấn Cao? HS: - người viết chữ đẹp - người có khí phách - người có tâm Giáo viên chốt vẻ đẹp hình tượng nhân vật giao nhiệm vụ cho nhóm tìm hiểu Nhóm 1: Tìm chi tiết tác phẩm để chứng minh vẻ đẹp tài Huấn Cao ? Nhóm 2: Tìm chi tiết tác phẩm phân tích để chứng minh vẻ đẹp khí phách Huấn Cao ? Nhóm 3: Tìm chi tiết tác phẩm chứng - Kỹ đọc hiểu - Nắm nét - Kỹ phân tích vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao - Kỹ phát - Hiểu quan niệm nghệ chi tiết thuật nhà văn Nguyễn Tuât - Hiểu mục đích nhà văn Nguyễn Tuân qua việc xây dựng hình tượng nhân vật Huấn Cao vẻ đẹp tâm hồn Huấn Cao? Nhóm 4: Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật? Có thể đánh giá khái quát nhân vật Huấn Cao? Qua việc xây dựng hình tượng nhân vật Huấn Cao, nhà văn Nguyễn Tuân muốn gửi gắm quan niệm Đẹp? - Đọc hiểu văn - Phát chi tiết - Khái quát ý nghĩa chi tiết - Làm việc nhóm Hoạt động 2: Thực nhiệm vụ học tập Bước 1: Cho hoc sinh thảo luận -Học sinh thảo luận, giáo viên quan sát, kịp thời tháo gỡ khó khăn học sinh - Sau nghe đại diện nhóm báo cáo, học sinh nhóm khác bổ sung, phản biện Bước 2: Cho hoc sinh báo cáo kết thảo luận, nhóm tham gia phản biện giáo viên - Thuyết trình chốt ý khắc sâu kiến thức Nhân vật Huấn Cao a Vẻ đẹp tài  Thao tác 1: Nhóm - Tài Huấn Cao miêu tả gián tiếp qua lời đồn: “ trình bày sản phẩm …hay người mà vùng tỉnh - Học sinh nhóm bổ Sơn khen có tài viết chữ nhanh đẹp” sung, phản biện hoàn - Lời ngợi ca mơ ước cháy bỏng Viên Quản Ngục: “ thiện sản phẩm Chữ ông Huấn Cao đẹp lắm, vuông có chữ Giáo viên đánh giá ơng Huấn có vật giảng bình chốt ý báu đời” “Chữ” chữ Hán - Qua hành động thái độ bất chấp tính mạng Viên Quản - thứ chữ khối vuông, ngục viết bút lông, Huấn Cao nghệ vừa có tính chất tạo hình sĩ tài hoa nghệ thuật vừa nhiều mang dấu ấn thư pháp Qua nhà văn cá tính, nhân cách người Nguyễn Tuân bộc lộ viết Người viết chữ đẹp ngưỡng mộ, trân trọng với người tài hoa nghệ coi nghệ sĩ viết chữ xem thuật thư pháp cổ truyền dân tộc hành vi sáng tạo nghệ thuật, hoạt động sản sinh đẹp Bộ môn nghệ thuật gọi thư pháp GV trình chiếu hình ảnh thư pháp để giúp HS cảm nhận rõ  Thao tác 2: Nhóm trình bày sản phẩm b Vẻ đẹp khí phách - Trước vào ngục: + Là thủ lĩnh phong trào Học sinh nhóm bổ sung, phản biện hoàn thiện sản phẩm - Giáo viên đánh giá giảng bình: Nguyễn Du viết: “ Hùm thiêng sa hèn” Tuy nhiên Huấn Cao nằm qui luật Trong ngục thất ông hiên ngang, bất khuất, ung dung tự Điều bộc lộ qua hành động lạnh lùng dỗ gơng, bỏ ngồi tai lời đe dọa tên lính áp giải, thái độ thản nhiên nhận rượu thit, lời nói tỏ khinh bạc với quản ngục Đúng khí phách bậc anh hùng “phú quí bất dâm, bần tiện bất di, uy vũ bất khuất” chống lại triều đình - Khi vào ngục: + Không thèm chấp, không thèm để ý đến câu nói tên lính + Hành động “dỗ gông” -> thái độ coi thường chốn ngục tù - Thản nhiên nhận rượu thịt việc làm hứng sinh bình -> phong thái tự do, ung dung, coi thường chết - Trả lời Viên Quản Ngục thái độ khinh miệt: “Ngươi hỏi ta muốn gì? Ta muốn có điều nhà đừng đặt chân vào nữa” -> không quỵ lụy trước cường quyền Huấn Cao trang anh hùng dũng liệt, khí phách hiên ngang, bất khuất  Thao tác 3: Nhóm trình bày sản phẩm Học sinh nhóm bổ sung, phản biện hồn thiện sản phẩm - Giáo viên đánh giá giảng bình: Vẻ đẹp thiên lương sáng: ông từ bỏ đặc quyền đặc lợi để đứng phía nhân dân đấu tranh cho quyền lợi họ Khi vào c Vẻ đẹp tâm hồn - Khơng vàng ngọc mà ép viết câu đối -> người trọng nghĩa khinh lợi - Khi biết lòng Viên Quản Ngục, Huấn Cao đồng ý cho chữ: cho chữ người biết trọng tài, quí đẹp - Câu nói : “thiếu chút ta phụ lòng thiên hạ”: thể lòng trân trọng người có sở tù Huấn Cao giữ ngun vẹn lòng Điều thể rõ lí ơng cho chữ viên quản ngục “cảm lòng” khơng phải lung lay tiền bạc, quyền Nguyễn Du khẳng định “ Cái Tâm ba Tài, có lẽ điều khiến cho Huấn Cao tỏa sáng chốn lao tù V Goth có nói : “Trước trí tuệ vĩ đại tơi cúi đầu, trước trái tim vĩ đại, quỳ gối” Huấn Cao nhân vật hội tụ vẻ đẹp: trí tuệ trái tim xứng đáng tơn kính  Thao tác 4: Nhóm thích cao, có nhân cách cao đẹp Cái Tâm sáng, cao Học sinh nhóm bổ sung, phản biện hồn thiện sản phẩm - Giáo viên đánh giá giảng bình Bằng bút pháp lãng mạn, Nguyễn Tuân xây dựng thành công hình tượng nhân vật Huấn Cao: người vừa có Tài, vừa có Tâm Hiên ngang, bất khuất trước xấu, Ác; mềm lòng trước Đẹp, Thiện Thái độ trân trọng, ngợi ca, nuối tiếc nhà văn trước vẻ đẹp văn hóa lâu đời có nguy mai đồng thời thể quan niệm thẩm mĩ mà suốt đời nhà văn * Quan niệm thẩm mĩ nhà văn: - Cái Đẹp Cái Thiện tách rời - Một nhân cách đẹp thống cao Tài Tâm, -> Đây quan niệm thẩm mĩ tiến Qua bộc lộ trình bày sản phẩm theo đuổi : Đẹp hòa hợp Tâm Tài, Tài nhờ có Tâm “cháy lên”, Tâm nhờ có Tài “tỏa sáng” (R.Gam-da-tốp) lòng u nước thầm kín nhà văn Nguyễn Tuân Hoạt động luyện tập (4 phút) a)Mục tiêu: -Củng cố nội dung học - Khắc sau kiến thức b)Phương pháp: - Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm c)Hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS Củng cố kiến thức việc trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan NỘI DUNG CẦN ĐẠT Câu 1: Hành động rỗ rệp thang gông Huấn Cao biểu của: A.Dũng khí, khơng run sợ trước cường quyền B Hành động theo thói quen C Sợ hãi, run rẩy D Nhân cách cao đẹp Câu 2: Huấn Cao đồng ý cho chữ Viên Quản ngục vì: A Nể thầy thơ lại cầu xin KĨ NĂNG - Quan sát, phát - Ghi nhớ B Cảm ơn quản ngục biệt đãi C Vì muốn tiếng D Vì cảm lòng “biệt nhỡn liên tài” quản ngục Câu 3: Nhận định đánh giá đầy đủ nhân vật Huấn Cao? A Người anh hùng chọc trời khuấy nước B Người anh hùng thất hiên ngang C Một lòng thiên hạ D Một người có tài, có tâm, có khí phách hiên ngang Câu 4: Thủ pháp nghệ thuật tiêu biểu để xây dựng hình tượng nhân vật Huấn Cao? A Ẩn dụ B Nhân hóa C Tương phản, đối lập D Liệt kê Hoạt động vận dụng: (4 phút) a)Mục tiêu: - Giúp học sinh vận dụng kiến thức vào giải vấn đề nảy sinh sống - Hình thành thái độ với thân với người xung quanh b)Phương pháp: -Sử dụng hệ thống câu hỏi vấn đáp c) Hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT KĨ NĂNG - Giải vấn đề hình - Nêu thực trạng thành kỹ - Thao tác 1: Giáo viên giá trị văn hóa truyền thống dần bị gợi mở: Cuộc sống - Trân trọng vẻ đẹp văn mai đại ngày nay, giá -Từ kiến thức học, hóa truyền thống dân tộc vẻ đẹp nhân trị văn hóa truyền thống học sinh biết trân trọng cách người có xem trọng? vẻ đẹp truyền Suy nghĩ trách nhiêm thống dân tộc tuổi trẻ việc giữ gìn giữ gìn phát huy giá trị truyền thống ấy? - Em học từ hình tượng nhân vật Huấn Cao? Thao tác 2: Nhận xét câu trả lời HS - Đưa số giải pháp cụ thể để góp phần lưu giữ giá trị văn hóa truyền thống dân tộc - Bài học: - Sống có lĩnh, có khí phách Dù hồn cảnh phải giữ “thiên lương”, Tâm sáng, tốt đẹp Hoạt động tìm tòi khám phá: (2 phút) a)Mục tiêu: - Tìm hiểu thêm số kiến thức có liên quan đến học: Tìm hiểu thêm nghệ thuật thư pháp sưu tầm thư pháp cổ lưu giữ - Tìm hiểu nhân vật Viên Quản ngục Cảnh cho chữ b)Phương pháp: - Đọc tài liệu, tìm hiểu kiến thức c) Hoạt động: - Học sinh nhà tìm hiểu - Chuẩn bị nội dung tiếp theo: Nhân vật Viên Quản ngục Cảnh cho chữ ... quan đến tác phẩm Hai đứa trẻ ( Thạch Lam) Chữ người tử tù (tiết 1) c)Phương pháp: - Sử dụng trò chơi chữ d)Hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - GV chiếu ô chữ, HS lựa chọn ô chữ. .. công truyện ngắn Chữ người tử tù đạt đến đỉnh trọng tâm tiết học Phở Tùy bút Đồn tàu -Kỹ tái kiến thức Ngơng Dòng chữ cuối Cuối mùa 7.Hi vọng Ô chữ hàng dọc: Huấn Cao - Kỹ trực quan cao khắc họa... trẻ”? Trước Cách mạng phong cách Nguyễn Tuân gói gọn chữ, chữ gì? Truyện ngắn Chữ người tư tù ban đầu có tên gì? Nhân vật tập truyện “ Vang bóng thời” thường Nho sĩ… điền từ thiếu vào ….? Qua
- Xem thêm -

Xem thêm: CHỮ NGƯỜI tử tù giao an WORD, CHỮ NGƯỜI tử tù giao an WORD

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn