Đang tải... (xem toàn văn)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 01/09/2019, 14:29
Xem thêm:
Từ khóa liên quan
Mục lục
Cụ thể Tiết 4 - Bài 6. Đất nước nhiều đồi núi ở lớp 12/2 với sĩ số học sinh lớp: 31 HS
1. Quy trình thiết kế các hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực tự học
Trong quá trình thực hiện đề tài, Tôi nêu đưa ra quy trình thiết kế các HĐHT theo định hướng phát triển NLTH trong nội dung kiến thức Địa lí 12 (phần Địa lí tự nhiên) như sau:
Từ nguồn tư liệu thô, GV cần sàng lọc, cấu trúc lại cho HS sử dụng thuận tiện, dễ hiểu, dễ vận dụng. GV lựa chọn tư liệu và mã hóa tư liệu thành HĐHT trong dạy học Địa lí 12, bao gồm: hoạt động quan sát, tìm hiểu Atlat, tranh ảnh, sơ đồ, bảng biểu, văn bản; hoạt động giải quyết tình huống trong thực tiễn, đời sống…
2. Chỉ số hành vi hướng đến của NLTH
Sau khi nghiên cứu các vấn đề liên quan đến NLTH, nội dung chương trình ĐL 12 (phần Địa lí tự nhiên), kết hợp với nội dung Chương trình giáo dục thổ thông tổng thể [1] và lý thuyết nền tảng của Lev Vygotsky, trong phạm vi nghiên cứu của đè tài, tôi xác định được 11 chỉ số hành vi hướng đến của năng lực tự học như sau:
Chỉ số hành vi hướng đến của NLTH
- Biết vận dụng, liên hệ những kiến thức đã học vào thực tiễn
Dựa theo nội dung chương trình Địa lí 12, trong phạm vi của đề tài, chúng tôi tập trung thiết kế các hoạt động học tập hướng đến các chỉ số dưới đây:
Lập kế hoạch học tập (2);
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan