Tuần 16 Tiết 16 Ngày soạn: Ngày dạy: Cố Hơng Lỗ Tấn I. Mục đích yêu cầu Học sinh thấy rõ: Hình ảnh Nhuận Thổ là hình ảnh con ngời trên quê hơng của Lỗ Tấn đã bị chế độ phong kiến làm thay đổi. Cảnh vật tàn tọc, thê lơng. Làm tác giả đau xót. Tác giả mong muốn một tơng lai tốt đẹp và con đờng giải phóng đa quê hơng đất nớc thoát khỏi cảnh lầm than. Đó là tình cảm sâu nặng đối với quê hơng của tác giả. Thấy rõ tình cảm tốt đẹp của tuổi thơ, phẩm chất tốt đẹp của ngời lao động. Tình cảm trong sáng thuỷ chung. Rèn kỹ năng phân tích nhân vật, phân tích truyện Giáo dục tình yêu quê hơng đất nớc, tình bạn bè trong sáng thuỷ chung, căm ghét chế độ phong kiến. II. Chuẩn bị : Thầy Trò: III. Lên lớp A. Tổ chức: B. Kiểm tra: ? Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật Thu trong truyện Chiếc lợc ngà của Nguyễn Quang Sáng? C. Bài mới. H? Bằng sự chuẩn bị bài ở nhà em hãy trình bày hiểu biết của mình về nhà văn Lỗ Tấn? - Quê Phủ Thiện Hng, tỉnh Chiết Giang sinh tr- ởng trong một gia đình quan lại sa sút, mẹ xuất thân nông dân, có nhiều cơ hội tiếp xúc với đời sống nông thôn. - Từ lúc còn trẻ ông giã từ gia đình tìm con đ- ờng lập nghiệp. - Ông có nhiều t tởng tiến bộ để tìm chân lý CM cuối cùng ông tìm con đờng văn học. Hỏi: Nêu hoàn cảnh sáng tác? GV: Năm 1981 toàn thế giới đã kỷ niệm 100 năm ngày sinh Lỗ Tấn nh một danh nhân văn hoá. GV: Nêu yêu cầu đọc: Giọng điệu chậm buồn, hơi bùi ngùi khi kể, tả giọng ấp úng của nhân vật Nhuận Thổ, giọng lanh lảnh của thím HDơng GV: Tóm tắt phần chữ nhỏ: Tấn về thăm làng cũ và do chuyển nhà đi nơi khác sau hai mơi năm xa cách. Trên đờng về quê Tấn thấy làng xóm tiêu điều xơ I. Vài nét về tác giả - tác phẩm 1. Tác giả: Lỗ Tấn - 1881-1936 - Là nhà văn cách mạng nổi tiếng của Trung Quốc. 2. Tác phẩm : Cố Hơng rút từ tập truyện ngắn Gào thét II. Đọc tìm bố cục 1. Đọc Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 xác lòng Tấn xe lại Hỏi: Đọc tiếp: Tinh mơ sáng mẹ phải ra xem sao? Hỏi: Nêu nội dung đoạn vừa đọc - Tình cảm của nhân vật Tôi trong những ngày ở quê khi nhớ về quá khứ. GV: ở quê Tấn thấy con ngời thím Hai Dơng thay đổi làm Tấn ngạc nhiên đau xót và Tấn còn thấy sự thay đổi của ngời bạn cũ khi gặp lại, sự thay đổi ntn mời 1 em đọc tiếp Hỏi: Đọc Một hôm xấu tốt đều mang đi sạch trơn nh quét Hỏi: Gọi học sinh đọc đoạn còn lại? Nêu nội dung - Ra đi Tấn suy nghĩ về tơng lai và con đờng Hớng dẫn học sinh tìm hiểu 11 chú thích SGK Hỏi: Truyện đợc kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng của ngôi kể? - Kể theo ngôi thứ mấy để làm tăng đâm chất trữ tình của truyện GV: Lu ý chúng ta không đợc quan niệm tính đồng nhất giữa tôi và tác giả mặc dù có sự việc có thật trong cuộc đời của Tấn. Hỏi: Văn bản này có thể chia làm mấy phần? Nêu nội dung từng phần? + Ba phần: - Phần đầu: Tình cảm và tâm trạng nhân vật Tôi trên đờng về quê - Phần 2: Tiếp sạch trơn nh quét: Tình cảm và tâm trạng nhân vật Tôi những ngày ở quê (Cuộc gặp gỡ thím Hai Dơng và bố con Nhuận Thổ) - Phần còn lại: Tâm trạng, ý nghĩ của nhân vật tôi trên đờng rời quê Hỏi: Bằng sự chuẩn bị bài ở nhà, em hãy kể tóm tắt truyện? - Tấn về thăm làng cũ và lo chuyển nhà đi nơi khác sau hai mơi năm xa cách. Trên đờng về quê Tấn thấy làng xóm tiêu điều xơ xác lòng Tấn xe lại. - Những ngày sống ở quê Tấn thấy con ngời ở quê (Nhuận Thổ Hai Dơng) thay đổi làm Tấn ngạc nhiên, đau xót, suy t sâu lắng. - Ra đi Tấn suy t về tơng lai và con đờng. 2. Giải thích từ khó 3. Bố cục * Tóm tắt * H ớng dẫn về nhà - Tóm tắt đợc truyện một cách thành thạo. Tiết 2 : III- Lên lớp Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 A. Tổ chức B. Kiểm tra Hỏi: Kể tóm tắt truyện Cố Hơng của Lỗ Tấn? C. Bài mới Hỏi: Nhân vật trung tâm trong truyện là ai? Nhân vật Tôi (Tấn) Hỏi: Tâm trạng của nhân vật Tôi đối với quê hơng đ- ợc thể hiện qua những cảnh nào? + Trên đờng về quê: Những ngày sống ở quê và lúc ra đi Hỏi: Đọc từ đầu đến lòng tôi xe lại đến hiu quạnh Hỏi: Đoạn truyện có nội dung gì? Tâm trạng của nhân vật Tôi trên đờng về quê sau hai mơi năm xa cách Hỏi: Nhân vật Tôi về thăm quê trong hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh: Sau hai mơi năm xa cách Từ giã nó lần cuối cùng Vĩnh biệt làng cũ thân yêu. Đi làm ăn sinh sống nơi . Hỏi: Khi về quê hình ảnh làng quê hiện lên qua những chi tiết nào? - Thôn xóm: Tiêu điều, hoang vắng, im lìm Hỏi: Không gian và thời gian đợc miêu tả ntn? + Thời gian : Giữa đông + Không gian: Gió lạnh, trời u ám, vàng úa Hỏi: Nhìn cảnh quê hơng tiêu điều, hoang vắng lòng tác giả khi ấy ra sao? Lòng tôi xe lại Hỏi: Em hiểu lúc ấy nhân vật Tôi có tâm trạng, tình cảm nh thế nào đối với quê hơng? (Trớc tình cảm quê hơng) - Tôi đau đớn , xót xa, buồn rầu Hỏi: Việc miêu tả không gian, thời gian trên góp phần miêu tả tâm trạng của nhân vật tôi ntn? - Nh tô đậm thêm tâm trạng buồn rầu, bùi ngùi thơng cảm của tác giả đối với quê hơng. Hỏi: Càng về đến gần làng tác giả có cảm giác ntn đối với quê? + Quê nh lạ, nh quen Làng cũ tôi đẹp hơn kia -> đúng với tâm lý đi xa trở về Hỏi: Vì sao tác giả lại có cảm giác đó? - Vì cách xa lâu ngày Sắp xa quê -> không vui - Vì quê thê lơng, hiu quạnh quả khác hẳn quê cũ. Hỏi: Trên đờng về thăm quê cũ Tấn có tâm trạng ntn? IV. Tìm hiểu tác phẩm 1. Nhân vật Tôi trên đ ờng về quê -Buồn, bùi ngùi thơng cảm tr- ớc cảnh vật quê hơng thay đổi Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 H? Chính tâm trạng ấy đã nói lên tình cảm của tác giả đối với quê hơng là ntn? * Chuyển: Những ngày sống trên quê gặp lại ngời thân tác giả có tâm trạng ntn? * Đọc thầm: Kể tóm tắt đoạn kể về những ngày sống ở quê hơng của Tấn Về đến nhà, mẹ Tấn và và cháu Hoàng rà đón. Mẹ bàn đến chuyện chuyển nhà, nhắc đến Nhuận Thổ ng- ời bạn thuở nhỏ. Hình ảnh Nhuận Thổ nhỏ hiện về. Gặp lại Nhuận Thổ sau 20 năm xa cách Tấn thấy Nhuận Thổ quá nhiều thay đổi. Tấn buồn rầu, ngỡ ngàng đau xót, thơng cảm. GV: Trong đó gặp lại chị Hai Dơng cũng thay đổi. H? Đoạn truyện kể về những ngày sống trên quê qua những chặng thời gian nào? - Trong quá khứ và trong hiện tại hay thuở nhỏ và sau 20 năm xa cách. GV: Khi mẹ Tấn nhắc đến Nhuận Thổ, kí ức Tấn bổng dng nh bừng sáng lên trong chốc lát và cảm thấy tựa hồ đã tìm ra quê hơng tôi đẹp ở chỗ nào rồi? Nhuận Thổ là ngời ntn mà gây ấn tợng đẹp đẽ, sâu sắc trong lòng Tấn nh vậy. * Đọc Lúc bây giờ không hề gặp mặt nhau nữa Hỏi: Khi nghe mẹ thông báo có lẽ Nhuận Thổ sắp đến trong kí ức của Tấn hiện lên cảnh tợng gì? - Vầng trăng tròn vàng thắm treo lơ lửng trên nền trời xanh đậm. Bên bãi biển Ruộng da xanh rờn, bát ngát Một cậu bé 11 tuổi, cổ đeo vòng bạc, tay lăm lăm cầm chiếc đinh ba đang cố sức đâm theo một con tra GV: Đó là Nhuận Thổ con ngời ở tháng cho nhà Tấn. Hỏi: Em có nhận xét gì về cách giới thiệu nhân vật của tác giả? - Đa ra một hình ảnh đẹp gây hứng thú, tạo hứng thú với ngời đọc rồi mới chỉ ra đó là Nhuận Thổ. Cách giới thiệu nhân vật độc đáo gây hứng thú Hỏi: Trong ký ức của Tấn Nhuận Thổ thể hiện lên có dáng vóc ntn? - Khuôn mặt tròn trĩnh - Da bánh mật - Mũ lông chiên - Cổ đeo vòng bạc sáng loáng Hỏi: Nhìn vào khuôn mặt, nớc da, cách ăn mặc này em hiểu Nhuận Thổ là cậu bé ntn? - Nhuận Thổ là cậu bé khoẻ, đẹp và đáng yêu Hỏi: Tấn và Nhuận Thổ nói với nhau những chuyện đến tàn tạ 2. Những ngày sống ở quê a. Thuở nhỏ + Nhuận Thổ: Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 gì? Nhuận Thổ kể cách bẫy chim, Canh da, Quê: vỏ sò, cá nhảy Hỏi: Hãy kể lại cách bẫy chim của Nhuận Thổ? Hỏi: Kể lại cảnh canh da? Hỏi: Trong hai cảnh này em thích cảnh nào hơn? Vì sao? - Thích cảnh bẫy chim vì thấy Nhuận Thổ rất thông minh - Thích cảnh canh da vì thấy Nhuận Thổ lanh lợi, thạo việc nhà nông. Hỏi: Qua cuộc trò truyện (qua lời kể của Nhuận Thổ) về cảnh bẫy chim, canh da em thấy Nhuận Thổ là cậu bé ntn? Hỏi: Nếu em có ngời bạn nh Nhuận Thổ thì em có cảm nghĩ gì? -Yêu thích bạn GV: Nhuận Thổ là một ngời bạn đáng yêu, chính vì vậy mà hình ảnh ngời bạn ấy in đậm trong tâm hồn Tấn. Dù 20 năm trôi qua hình ảnh Nhuận Thổ vẫn hiện về rõ mồn một. Hỏi: Khi ấy tình cảm của Tấn với Nhuận Thổ ra sao? Hỏi: Ngày đầu tiên đến nhà Tấn, Nhuận Thổ có thái độ ntn đối với mọi ngời, thái độ ntn với Tấn? Với Tấn: Không bẽn lẽn Cha đầy nửa ngày . thân nhau Anh em Kể nhiều chuyện lạ Khi xa khóc gửi quà Hỏi: Nhận xét tình cảm giữa Tấn và Nhuận Thổ? Hỏi: Vì sao Tấn cậu ấm con chủ nhà và Nhuận Thổ con ngời ở mà chúng chơi với nhau tự nhiên, gắn bó, chân thật nh vậy. - Tình cảm tốt đẹp của tuổi thơ, không có sự phân biệt giầu nghèo. Hỏi: Em cảm nhận đợc Nhuận Thổ thuở nhỏ là bạn ntn? Thuở nhỏ Nhuận Thổ là một cậu bé khỏe đẹp về hình dáng đáng yêu về tài trí thông minh lanh lợi Tình cảm tự nhiên chân thành, thân thiết GV: Chính vì xa cách 30 năm mà hình ảnh ấy vẫn in đậm trong tâm trí tác giả Hỏi: Với t chất tốt đẹp ấy cứ trên đà phát triển bình thờng chắc chắn lớn lên Nhuận Thổ sẽ có cuộc sống ntn? (cuộc sống no đủ) Chuyển: Vậy trong hiện thực Hai mơi năm sau Nhuận Thổ đã trở thành ngời ntn? - Nhuận Thổ hiện về là một cậu bé khoẻ mạnh, thông minh nhiều hiểu biết. - Tình cảm tự nhiên chân thật, gắn bó. + Hình ảnh Nhuận Thổ in đậm trong tâm trí tác giả. Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 * Đọc Một hôm Hỏi: Sau 20 năm Nhuận Thổ có sự thay đổi ntn? - Da vàng xám nếp nhăn sâu hơn - Mũ rách tơm - áo bông mỏng dính - Tay thô kệch nặng nề nứt nẻ Hỏi: Nhìn vào nớc da, cách ăn mặc em suy nghĩ gì về cuộc sống của Nhuận Thổ sau 20 năm? - Nhuận Thổ đã trở thành ngời nông dân đói rách, khốn khó vất vả già đi trớc tuổi. Hỏi: Tấn hỏi thăm thì Nhuận Thổ có thái độ cử chỉ ntn? - Chỉ biết lắc đầu Hỏi: Khi gặp Nhuận Thổ có thái độ và xng hô với Tấn ntn? - Nét mặt vừa hớn hở vừa thê lơng môi mấp máy nói không ra tiếng. - Dáng điệu cung kính Bẩm ông Hỏi: Đây là cách xng hô em thờng thấy ở đâu? - Khi ngời bề dới đối với ngời bề trên. Hỏi: Trớc đây Nhuận Thổ xng em gọi anh thân mật. Vì sao giờ đây lại có cách xng hô và thái độ nh vậy? Bởi Tấn học, có địa vị Nhuận Thổ tự thấy mình nghèo khổ hơn nữa xã hội phong kiến quy định cách xng hô nh vậy giữa ngời nghèo và ngời giàu. Nhuận Thổ tuân theo tập tục ấy. Hỏi: Qua cách miêu tả ấy em thấy tình cảm Nhuận Thổ có gì khác trớc (có gì không thay đổi)? - Tình cảm có sự phân cách giai cấp, thiếu tự nhiên Hỏi: Nhìn vào hình ảnh Nhuận Thổ thuở nhỏ và sau hai mơi năm em có nhận xét gì về cách xây dựng nhân vật của tác giả? - Hình ảnh đối lập theo thời gian. Thủơ nhỏ đáng yêu bao nhiêu thì sau 20 năm khốn khổ đáng thơng bấy nhiêu Hỏi: Nhuận Thổ đến mang theo thứ quà gì? Đậu xanh thứ cây nhà lá vờn Hỏi: Nhất là khi đợc quyền lấy hết những thứ gì còn lại của nhà Tấn nhng Nhuận Thổ chỉ lấy những thứ cần thiết (tro để bón ruộng) Hỏi: Qua đó em thấy mặc dù có nhiều thay đổi nhng trong Nhuận Thổ còn giữ lại đợc gì? - Còn giữ đợc tình cảm chân thật, không tham, cần cù lao động. GV: Thể hiện rõ bản chất của ngời lao động đói cho sạch rách cho thơm. Hỏi: Qua đây em cảm nhận đợc gì sau 20 năm xa cách? b. Sau 20 năm Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 Hỏi: Nguyên nhân nào đã làm cho Nhuận Thổ thay đổi nh vậy? Con đông quan lại thân hào đầy đoạ Hỏi: Đây là hiện thân của xã hội nào? Hiện thân của xã hội phong kiến Hỏi: Em hiểu Nhuận Thổ thay đổi là do đâu? Xã hội phong kiến đã đẩy ngời nông dân đến chỗ bần cùng hoá. GV: Đâu phải một mình Nhuận Thổ thay đổi, HDơng trong truyện xa Nàng Tây thi đậu phụ: Một ngời gái đẹp làm nghề chân chính lơng thiện. Nay: nói kháy tiện tay giật luôn đôi bít tất tay . Đổ tội cho Nhuận Thổ giấu bát đĩa đòi công -> phải chăng vì cuộc sống khốn khó làm HDơng trở nên tàn nhẫn nh vậy Hỏi: Vụ xây dựng nhân vật chính cạnh nhân vật phụ đều có sự thay đổi có ý nghĩa gì? - Khẳng định mọi ngời đều bị xã hội làm thay đổi đến khốn cùng Hỏi: Truyện có ý nghĩa tố cáo xã hội nào? Tố cáo xã hội phong kiến làm cho cuộc sống của ngời nông dân ngày càng khốn khổ đen tối? Hỏi: Tình cảm của tác giả ra sao? Trớc sự thay đổi đó tác giả có thái độ ntn? Hỏi: Khi thấy chị HDơng nói kháy Tấn có thái độ ntn? - Hốt hoảng - Đành ngậm miệng, đứng trầm ngâm Hỏi: Em hiểu đây là tâm trạng ntn? - Tâm trạng buồn, khác thờng Hỏi: Nhuận Thổ đến Tấn có thái độ ntn? - Mừng rỡ vô cùng - Có cái gì chẹn lại - Không thốt ra thành lời đợc Hỏi: Khi Nhuận Thổ chào Bẩm ông Tấn có thái độ ntn? - Mừng rỡ vô cùng - Không nói nên lời Hỏi: Em hiểu tác giả đang có tâm trạng ntn? - Đau xót, ngạc nhiên, buồn thơng GV: Trớc sự thay đổi của con ngời trên quê cũ Tấn đau xót, buồn thơng Hỏi: Từ tâm trạng đau xót, buồn thơng em hiểu Tấn có tình cảm ntn đối với quê hơng? - Tấn yêu quê hơng tha thiết, sâu nặng. Luôn giữ những kỉ niệm đẹp về quê hơng. Đau đớn - Tấn nhận thấy Nhuận Thổ đã có sự thay đổi trở thành ngời nông dân nghèo đói, chậm chạp. * Tấn ngạc nhiên, đau xót, buồn thơng trớc sự thay đổi của con ngời trên quê cũ. Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 khi thấy quê hơng héo hon đổi thay tàn tạ. H ớng dẫn học bài - Phân tích thấy đợc tình cảm của nhân vật Tôi trớc sự thay đổi của con ngời trên quê cũ Rút kinh nghiệm Nên phân bố thời gian tiết 1 đến Nhân vật tôi trên đờng về quê Tiết 3 III. Lên lớp A. Tổ chức B. Kiểm tra Hỏi: Sau 20 năm gặp lại Tấn thấy Nhuận Thổ có những nét thay đổi gì? Vì sao có sự thay đổi đó? - Nêu đợc những nét thay đổi về hình dáng, diện mạo, tình cảm, tính cách. Nhng vẫn giữ nguyên đợc tính chân thật. - Nguyên nhân: Do chế độ phong kiến gây nên C. Bài mới Hỏi: Đọc Hoàng nghe đến hết Hỏi: Hình ảnh Thủy Sinh và Hoàng gợi ta liên tởng đến ai? - Gợi ta liên tởng đến tơng lai. Hỏi: Nhìn đôi bạn nhỏ ấy Tấn có suy nghĩ gì? Tấn ớc chúng sung sớng hơn mình với Nhuận Thổ và thân nhau mãi mãi. Hỏi: Hãy nhận xét sự suy nghĩ ấy? - Đó là ớc mơ cao đẹp: muốn làm cách mạng để thay đổi cả cuộc sống xã hội. Hỏi: Hình ảnh con đờng ở cuối truyện có ý nghĩa gì? + Hình ảnh con đờng: Con đờng đi, con đờng Cách mạng GV: Đó chính là niềm tin hy vọng vào con đờng Cách mạng sẽ làm thay đổi cuộc sống. Hình ảnh con đờng ở cuối truyện làm cho tác phẩm đậm đà màu sắc trữ tình. Hỏi: Em học tập đợc gì về cách viết truyện của Lỗ Tấn? - Truyện có những suy ngẫm sâu sắc giàu chất trữ tình. Cách kể truyện linh hoạt. Kỷ niệm quá khứ và hiện tại đan xen kẽ nhau làm nổi bật hình ảnh nhân vật chính. (Làm cho tác phẩm lúc nào cũng lấp lánh Nhuận Thổ) Cảnh quê hơng tiêu điều chỉ miêu tả đôi nét nh- ng rất gợi cảm Hỏi: Truyện phản ánh cuộc sống của giai cấp nào, trong xã hội nào? 3. Khi rời xa quê - Ước mơ cao đẹp - Tin tởng hy vọng vào con đ- ờng Cách mạng IV. Tổng kết 1. Nghệ thuật 2. Nội dung Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 - Truyện miêu tả cảnh quê cũ thay đổi tiêu điều hoang vắng. Nhuận Thổ biến đổi trở nên tàn tạ, đần độn, những ngời khác vì khốn khổ mà trở nên tàn nhẫn. Từ đó lên án chế độ phong kiến, kẻ thù của nhân dân lao động. Hỏi: Truyện ca ngợi điều gì? - Truyện ca ngợi tình cảm tốt đẹp của tuổi thơ - Tình yêu quê hơng sâu nặng, tha thiết. Đau xót trớc sự thay đổi tàn tạ của quê hơng. Hy vọng vào t- ơng lai tốt đẹp vào con đờng Cách mạng giải phóng quê hơng khỏi sự lầm than. Hỏi: Cho biết tình cảm của tác giả đợc thể hiện ra sao? Bài 1 - Yêu quê hơng tha thiết, buồn vì quê hơng đổi thay đến tàn tạ. Hỏi: Phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật Nhuận Thổ? Bài 2 - Nhỏ: thông minh, lanh lợi - Lớn: Chậm chạp, khắc khổ V. Luyện tập * H ớng dẫn về nhà - Học nắm chắc cốt truyện kể tóm tắt - Phát biểu cảm nghĩ về sự thay đổi của nhân vật Nhuận Thổ - Những đứa trẻ soạn * Rút kinh nghiệm Cần xác định rõ: Nhân vật tôi là nhân vật trung tâm Tuần 16 Tiết 79 Ngày soạn: Ngày dạy: Ôn tập phần tập làm văn I. Mục đích yêu cầu Qua tiết ôn tập giúp học sinh nắm chắc các kiến thức tập làm văn ở lớp 9 ở 2 mảng. Thuyết minh và tự sự. Học sinh nắm chắc việc sử dụng các yếu tố nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, sử dụng miêu tả, nghị luận bản chất trong văn bản tự sự Rèn kỹ năng tổng hợp kiến thức về tập làm văn Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 II. Chuẩn bị Thầy: Nghiên cứu soạn giáo án Trò: Trò ôn lại bài III. Lên lớp A: Tổ chức B: Kiểm tra: kết hợp trong giờ? C: Bài mới I. Ôn văn bản thuyết minh Hỏi: Phần văn bản thuyết minh ở lớp 9 chủ yếu tìm hiểu những vấn đề gì? - Chủ yếu đi vào luyện tập việc kết hợp giữa thuyết minh với các yếu tố nh nghị luận, giải thích, miêu tả. Hỏi: Nêu vai trò, vị trí, tác dụng của biện pháp nghệ thuật và miêu tả trong văn bản thuyết minh Thuyết minh là giúp cho ngời đọc, ngời nghe hiểu biết về đối tợng do đó: - Cần phải giải thích các thuật ngữ, các khái niệm có liên quan đến tri thức về đối tợng, giúp cho ngời nghe, ngời đọc dễ dàng hiểu đợc đối tợng. - Cần phải miêu tả để giúp ngời nghe, ngời đọc có hứng thú khi tìm hiểu về đối t- ợng, tránh đợc sự khó khăn nhàm chán. Hỏi: Văn bản thuyết minh có yếu tố miêu tả (tự sự) giống và khác với văn bản miêu tả (tự sự) ở điểm nào? Miêu tả Thuyết minh - Đối tợng của miêu tả thờng là các sự vật, con ngời, hoàn cảnh cụ thể - Có h cấu tởng tợng, không nhất thiết phải trung thành với sự vật - Dùng nhiều so sánh, liên tởng - Mang nhiều cảm xúc chủ quan của ng- ời viết - ít dùng số liệu cụ thể, chi tiết - Dùng nhiều trong sáng tác văn chơng, nghệ thuật - ít tính khuôn mẫu - Đa nghĩa - Đối tợng của thuyết minh thờng là các loại sự vật, đồ vật - Trung thành với đặc điểm của đối tợng sự vật - Bảo đảm tính khách quan, khoa học - ít dùng tởng tợng, so sánh - Dùng nhiều số liệu cụ thể, chi tiết - ứng dụng trong nhiều tình huống cuộc sống, văn hoá, khoa học. - Thờng theo một số yêu cầu giống nhau. - Đơn nghĩa 2. Văn bản tự sự Hỏi: Văn bản tự sự ở lớp 9 yêu cầu chúng ta làm gì? - Yêu cầu về việc nhận diện các yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, ngời kể chuyện trong văn bản tự sự Việc sử dụng các yếu tố đó có tác dụng vai trò rất lớn trong văn bản tự sự GV: Ngoài ra hình thức ngời kể chuyện trong văn bản tự sự cũng vô cùng quan trọng 3. Luyện tập Bài tập 1: Tìm yếu tố miêu tả nội tâm đợc thể hiện trong đoạn văn tự sự đã học Thực sự mẹ không lo lắng đến nỗi không ngủ đợc. Mẹ tin đứa con của mẹ lớn rồi. Mẹ tin vào sự chuẩn bị rất chu đáo cho con trớc ngày khai trờng. Còn điều gì để lo lắng nữa đâu? Mẹ không lo nhng vẫn không ngủ đợc. (Cổng trờng mở ra Lí Lan) Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 [...]... của phần TLV có giúp đợc gì trong việc đọc hiểu các văn bản tác phẩm văn học tơng ứng trong SGK Ngữ văn 9 không? - Những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự sự của phần TLV đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc hiẻu văn bản tác phẩm văn học tơng ứng Hỏi: Phân tích một vài ví dụ làm dẫn chứng? Ví dụ: Khi học đối thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự các kiến thức này giúp ta hiểu sâu hơn... văn bản tự sự để thi hết học kì * Rút kinh nghiệm - Trong quá trình chữa nhiều học sinh còn lúng túng khi chỉ ra các yếu tố kết hợp trong bài Tuần 16 Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 Tiết 82-83 Ngày soạn: Ngày dạy: Kiểm tra tổng hợp cuối học kì I I Mục đích yêu cầu Qua bài kiểm tra nhằm đánh giá kiến thức tổng hợp của 3 phân môn Văn Tiếng Việt Tập làm văn của học sinh Hình thức kiểm tra viết thời gian 90 ... về kiểu văn bản này đã đợc học ở lớp dới? - Giống nhau Văn bản tự sự đều có nhân vật và sự việc Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 - Khác nhau ở lớp 9 thêm sự kết hợp miêu tả với biểu cảm, nghị luận, đối thoại Ngời kể chuyện và vai trò của ngời kể chuyện Hỏi: Khi gọi tên 1 văn bản ngời ta căn cứ vào đâu - Căn cứ vào phơng thức biểu đạt chính GV: - Phơng thức tái tạo hiện thực bằng cảm xúc chủ quan: Văn bản... văn từ lớp 6 đến lớp 9 không phải bao giờ cũng phân biệt rõ bố cục ba phần: Tại sao bài tập làm văn tự sự của học sinh vẫn phải có đủ ba phần? - Bài viết của học sinh phải đủ ba phần vì đang trong giai đoạn luyện tập, phải rèn luyện theo những yêu cầu chuẩn mực của nhà trờng Sau khi đã trởng thành học sinh có thể viết tự do Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 Hỏi: Theo em những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn. .. kinh nghiệm - Học sinh lớp 9H cần chủ động một số câu thơ có sẵn để minh hoạ từng phần Tuần 18 Tiết 90 Ngày soạn: Ngày dạy: Trả bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I I Mục đích yêu cầu Qua tiết trả bài, một lần nữa giáo viên ôn lại những kiến thức cơ bản và hệ thống về Văn học, Tiếng việt, Tập làm văn đã học trong chơng trình lớp, củng cố thêm các kỹ Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 năng làm bài kiểm tra trắc... Bài tập 3: Tìm đoạn văn tự sự có các yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm Lão Hạc không hiểu tôi một thêm đáng buồn *Hớng dẫn về nhà - Nắm chắc vai trò tác dụng của các yếu tố nghệ thuật, miêu tả, nghị luận trong văn bản thuyết minh và tự sự *Rút kinh nghiệm - Cần cho học sinh viết đoạn văn sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả Tuần 16 Tiết 80 Ngày soạn: Ngày dạy: Ôn tập phần tập làm văn I Mục đích yêu... xúc chủ quan: Văn bản miêu tả - Phơng thức tập luyện: Văn bản nghị luận - Phơng thức tác động vào cảm xúc: Văn bản biểu cảm - Phơng thức cung cấp tri thức về đối tợng: văn bản thuyết minh - Phơng thức tái tạo hiện thực bằng nhân vật, cốt truyện: văn bản tự sự Hỏi: Vì sao trong 1 văn bản có đủ các yếu tố nghị luận, miêu tả, biểu cảm mà vẫn gọi đó là văn bản tự sự? - Vì những yếu tố miêu tả, nghị luận,... bị cho thi học kỳ * Rút kinh nghiệm - Học sinh có ý thức học bài tốt Tuần 18 Tiết 87 Ngày soạn: Ngày dạy: Trả bài kiểm tra Ngữ Văn Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 I Mục đích yêu cầu Giúp học sinh một lần nữa ôn lại những kiến thức cơ bản và hệ thống về chùm truyện và thơ Việt Nam hiện đại đã học trong chơng trình và sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập 1 củng cố thêm một lần các kỹ năng làm bài kiểm tra trắc nghiệm... của phần Tập làm văn đã học thấy đợc tính chất tích hợp của chúng với văn bản chung Thấy đợc tính kế thừa và phát triển của các nội dung TLV học ở lớp 9 bằng cách so sánh với nội dung các kiểu văn bản đã học ở lớp dới II Chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu soạn giáo án Trò: Học bài III Lên lớp A Tổ chức B Kiểm tra: Kết hợp trong giờ C Bài mới 1 Văn bản tự sự Hỏi: Em cho biết tự sự học ở lớp 9 có điểm gì giống... bàn về đọc sách *Rút kinh nghiệm Học sinh có ý thức chú ý để chữa bài Học kỳ II Tuần 19 Tiết 91 Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo án môn Ngữ Văn Lớp 9 Bàn về đọc sách I Mục đích yêu cầu Giúp học sinh: Hiểu đợc sự cần thiết của viết đọc sách và phơng pháp đọc sách Giáo dục thói quen, lòng say mê đọc sách Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết . tâm Tuần 16 Tiết 79 Ngày soạn: Ngày dạy: Ôn tập phần tập làm văn I. Mục đích yêu cầu Qua tiết ôn tập giúp học sinh nắm chắc các kiến thức tập làm văn ở. Ngữ Văn Lớp 9 Hỏi: Theo em những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự sự của phần TLV có giúp đợc gì trong việc đọc hiểu các văn bản tác phẩm văn học