BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGU ỄN THỊ CHU ỀN PHƯƠNG PHÁP DẠ HỌC TÍCH CỰC TRONG PHÂN MƠN THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TRUNG, HU ỆN TÂN ÊN, TỈNH BẮC GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: L u n Ph M ng ph p y họ n thu t số: NGƯỜI HƯ NG D N HOA HỌC: TS QUÁCH THỊ NGỌC AN Hà N i, LỜI CAM ĐOAN T i xin m o n luận v n Th s L luận v PPDH m n MT: “PPDH tí h ự phân m n TTMT trƣờng THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng” l ng trình tổng hợp tƣ liệu v nghiên ứu ủ riêng t i Cá số liệu, kết nêu luận v n l trung thự M t số th ng tin liên qu n, số liệu v trí h dẫn ều ƣợ ghi rõ t i phần t i liệu th m khảo v phụ lụ luận v n Hà Nội, ngày 27 tháng năm 2017 T giả u n văn Đ k Nguyễn Thị Chuyền DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL DH GD&ĐT GV HS MT Nxb PPDH QTDH TTMT THCS MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí họn ề t i .1 Lị h sử nghiên ứu 3 Mụ í h v nhiệm vụ nghiên ứu Đối tƣợng v ph m vi nghiên ứu Phƣơng pháp nghiên ứu Những óng góp ủ luận v n 10 Bố ụ ủ luận v n 11 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 12 1.1 Cơ sở lí luận phƣơng pháp d y họ thứ M thuật trƣờng Trung họ tí h ự phân m n Thƣờng sở 12 1.1.1 M t số khái niệm ản 12 1.1.2 Mụ tiêu, n i dung, ấu trú M n M thuật v phân m n Thƣởng thứ M thuật trƣờng Trung họ sở 18 1.1.3 Đặ iểm tâm - sinh lí ủ họ sinh Trung họ 1.1.4 Sử dụng phƣơng pháp d y họ M thuật trƣờng Trung họ sở 23 tí h ự phân m n Thƣờng thứ sở 27 1.1.5 Cá yếu tố ảnh hƣởng ến trình sử dụng phƣơng pháp d y họ tí h ự phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng trung họ sở .38 1.2 Thự tr ng sử dụng phƣơng pháp d y họ Thƣờng thứ M thuật trƣờng Trung họ họ tí h ự phân m n sở Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng 39 1.2.1 Khái quát ị n nghiên ứu 39 1.2.2 Khái quát trình khảo sát thự tr ng 41 1.2.3 Kết khảo sát 43 Chƣơng 2: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG PHÂN MÔN THƢỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TRUNG, HUYỆN TÂN YÊN, GIANG 2.1 Nguyên tắ 2.1.1 Đảm ả hƣơng trình m 2.1.2 Kh i thá linh ho t 2.1.3 Đảm ảo 2.1.4 Đảm 2.2 Cá ảo tính iện pháp sử dụng phƣơn Thƣờng thứ tỉnh Bắ p m Gi ng 2.2.1 Nâng trọng ủ việ Thƣờng thứ m 2.2.2 Bồi dƣỡng phát triển n ng lự d y họ trƣờng Trung họ 2.2.3 Phát huy tính tí h phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng Trung họ 2.2.4 Lự họ dung d y họ v 2.2.5 Sử dụng phối hợp d y họ phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng Trung họ 2.2.6 Thự họ tí h 2.3 Mối qu n hệ giữ hi ự tr 2.4 Khảo sát tính ần thiết v phƣơng pháp d y họ tí h tính khả thi ủ iện pháp sử dụng ự phân m n Thƣờng thứ m thuật trƣờng Trung họ sở Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng 75 2.4.1 Khái quát trình khảo sát 75 2.4.2 Kết khảo sát 77 2.5 Thự nghiệm sƣ ph m 83 2.5.1 Khái quát trình thự nghiệm 83 2.5.2 Kết thự nghiệm 84 KẾT LUẬN 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 95 PHỤ LỤC 96 Bảng 1.1 Nhận thứ trƣờng THCS Bảng 1.2.Đánh giá Bảng 1.3 Nhận thứ Bảng 1.4 Nhận thứ PPDH tí h Bảng 1.5 Đánh giá ự q trình d y họ Bảng 1.6 Đánh giá QTDH phân m n TTMT Bảng 1.7 Đánh giá QTDH phân m n TTMT trƣờng THCS Bảng 1.8 Đánh giá ủ QTDH phân m n TTMT Bảng 1.9 Đánh giá trình họ Bảng 1.10 Cá ự QTDH phân m n TTMT Bảng 2.2 Tính phân m n TTMT trƣờng THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, 7tỉnh Bắ Gi ng Bảng 2.3 Tính khả thi phân m n TTMT trƣờng THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắ Gi ng Bảng 2.4 Kết khảo sát Bảng 2.5 Xếp lo i kết Bảng 2.6 Kết ánh giá Bảng 2.7 Xếp lo i kết Bảng 2.8 Hứng thú Bảng 2.9 Mứ Biểu 1.1 Nhận thứ trƣờng THCS Biểu 1.2.Đánh giá Biểu ồ1.4 Đánh giá QTDH phân m n TTMT Biểu ồ1.5 Cá tí h ự Biểu 2.1 Đánh giá tính ần thiết PPDH tí h Tân Trung, Tân Yên, tỉnh Bắ Biểu 2.2 Đánh giá tính khả thi ủ PPDH tí h Tân Trung, Tân Yên, tỉnh Bắ MỞ ĐẦU Lí o họn đề tài Nhiều quố gi giới ã t ƣợ th nh tựu to lớn trình phát triển nhờ sớm oi trọng v i trò ủ giáo dụ v o t o với qu n iểm oi Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, h y phƣơng hâm Thắng đua giáo dục thắng đua phát triển kinh tế Giáo dụ v Đ o t o (GD&ĐT) ó v i trò l tảng, ng lự thú ẩy phát triển kinh tế - xã h i Với vị trí v v i trò qu n trọng, giáo dụ lu n phải th y ổi v l m ể áp ứng ƣợ yêu ầu ủ xã h i Nghị Đ i h i i iểu lần thứ XII ủ Đảng C ng sản Việt N m ã nêu rõ: “GD&ĐT cần tập trung vào việc phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao” Để l m ƣợ giáo dụ – hƣớng phát huy tính tí h ự Trong m t thời gi n d i, giáo viên truyền thụ tri thứ tiếp nhận Kết l HS họ t o trình họ trình tƣơng tá l m t trung tâm, l ho t hỉ n o, th ng qu kh ng phải thụ iều ấy, trình d y họ , ngƣời thầy h m hiểu ổi PPDH theo hƣớng tí h họ iết, d y PPDH theo hƣớng phát huy tính tí h phần khắ phụ góp phần qu n trọng nâng ƣợ v o “sân ận phƣơng pháp giáo dụ Ở hƣơng trình v kế ho ẳng với ho t ng d y họ dụ ho họ sinh thị hiếu thẩm m – m t yếu tố em hình th nh v ngƣời ủ thời hình tƣợng, tính sáng t o ẹp v nữ ngƣời xung qu nh D y v h y ngƣời l m nghệ thuật m Chủ yếu t o tập t o r Phân m n Thƣờng thứ trang bị, cung cấp qua m t số kiến thứ sơ lƣợc lịch sử m góp phần hình th nh học sinh khả n ng ảm thụ hình ƣợc thể qu gi n ánh sáng, m u sắc, bố cụ Cá phẩm tiếng từ n ng sáng t o củ sinh tá òn ƣợc mở r ng tầm phẩm kiệt tá 105 Lự họn phù hợp với mụ d y họ v sinh Sử dụng phối hợp tí h ự họ phân trƣờng THCS Thự kiểm tr kết sử dụng tí h TTMT ự mt xun Nếu có thể, đồng chí vui lòng cho biế Họ v Trình Cơ qu n Phụ ụ số (Dành cho học sinh trường Trung học sở sau thực Các em thân mến! Nhằm góp phần nâng thứ m thuật, ã Thƣờng thứ em vui lòng dấu x vào đáp án mà em cho phù hợp Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ em! Câu Mức độ hứng thú em việc học phân môn Thường thức mĩ thuật là: Rất hứng thú  Hứng thú  Ít hứng thú  Kh ng húng thú  Câu Sau học số tiết dạy có s dụng phương pháp dạy học tích cực, em thấy: Rất hiểu Hiểu i i   Hiểu  Kh ng hiểu  Nếu có thể, xin em vui lòng cho biết thêm thơng tin cá nhân: Họ v tên: .Giới tính: Lớp:……………… Kết họ tập phân m n Thƣởng thứ m thuật:………………… 107 Phụ ụ số PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Cán quản lí, giáo viên trường Trung học sở) Câu Theo đồng chí,việc s dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học phân môn Thường thức mĩ thuật có ý nghĩa nào? Câu Đồng chí đánh hiệu s dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học phân môn Thường thức mĩ thuật trường Trung học sở nay? 108 Phụ ụ số DANH SÁCH HỌC SINH L P THỰC NGHIỆM VÀ L P ĐỐI CHỨNG L P THỰC NGHIỆM T T Nguyễn Thế Anh Nguyễn Việt Bá h Dƣơng V n Chiến Ng H Nguyễn Thị Hiền Đặng V n Hiền Giáp Minh Hiếu Ph m Thị Ho 10 Nguyễn V n H Ho ng 11 Nguyễn Huy Ho ng 12 Thân Mậu Huân 13 Nguyễn Thị Huế 14 Nguyễn Tuấn Hùng 15 Triệu T Quỳnh Hƣơng 16 Giáp Thị Hƣờng 17 Ho ng Th nh Huyền 18 Đặng Thị Hƣơng L n 19 Nguyễn Thị Ly 20 Nguyễn Thị Ánh M i 21 Nguyễn V n Phong 22 Ng 23 N ng Đứ Quân 24 Dƣơng Minh Qu ng 25 Vũ Tiến Quyết 26 Nguyễn Duy T i 27 Trần Thị Thùy 28 Nguyễn Quố Trung 29 Nguyễn V Qu ng Trƣờng 30 Trần V n Tú 31 Ho ng Anh Tuấn 32 Dƣơng Đình Tuyển 110 Phụ ụ số MỘT SỐ GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM ề 2:SƠ LƢỢC MĨ THUẬT THỜI NGUYỄN (2 tiết) Ng y d y: Từ…… ến… Giáo viên: Nguyễn Thị Chuyền I Mụ tiêu hung: ( HS ần đ t) -Biết ƣợ v i nét khái quát m thuật thời Nguyễn -M ph ng ƣợ ứ tr nh sinh ho t với hình vẽ ủ thời Nguyễn -Hiểu ƣợ giá trị m thuật thời Nguyễn tr ng kho t ng m Nmv ƣợ hi s với thuật Việt n, với ngƣời giá trị ó -Giới thiệu nhận xét v nêu ƣợ ảm nhận sản phẩm II Ph ng ph p hình thứ tổ Phƣơng pháp : D y họ theo dự án, nêu v giải vấn ề, thảo luận, luyện tập, thự h nh Hình thứ tổ : + Ho t ng nhân + Ho t ng nhóm III Đồ ùng ph Chuẩn ị Chuẩn ị -Sá h họ -Giấy vẽ, IV C N i ung ho t đ ng 111 Ho t đ ng (Tiết ) Tì Mụ tiêu ( Hs ần hiểu kh i qu t ĩ thu t thời Nguyễn t ƣợ ) -Biết ƣợ v i nét khái quát m thuật thời Nguyễn - Hiểu ƣợ giá trị m thuật thời Nguyễn kho t ng m thuật Việt N m v hi s ƣợ với n, với ngƣời giá trị ó -Giúp Hs r n k n ng tự họ ể nhận iết ƣợ nét ặ trƣng ủ m thuật thời Nguyễn - Cảm nhận ƣợ v ẹp ủ m thuật thời nguyễn v trân trọng giá trị nghệ thuật Việt n m iến trú + Năm xây dựng cơng trình kiến trúc hình mà em biết ? + Cảm nhận hình thức kiến trúc , vật liệu cơng trình? + Điểm chung khác biệt công 112 Điêu khắ 113 (Hầu hết gắn liền với ng trình kiến trú nhƣ tƣợng qu n hầu , H i họa đồ họa thời Nguyễn v ọ n i dungtr ng 16 sá h m thuật ủ ể tìm hiểu h i họ m thật thời Nguyễn nhƣ hình thứ , hất liệu , n i dung ủ m t số tá -Yêu ầu hs qu n sát m t số hình vẽ trí h từ uốn sá h K thuật ủ ngƣời An N m Gợi mở ể hs tìm hiểu m t số nét ặ hình thứ ng ủ h xếp hình vẽ x 114  Dặn ò 115 Ho t đ ng (Tiết ) M hình vẽ thời Nguyễn Mụ tiêu ( Hs - Giúp Hs ghi nhớ - Hs họ tập Nguyễn - R n luyện phát triển khả n ng ho t - ng nhân vật Phát triển khả n ng phân tí h ánh giá yếu tố t o hình nhƣ : ố ụ , t o hình nhân vật, tƣ , dáng ho t - Phát triển khả n ng sử dụng ng n ngữ ố , khắ sản phẩm sáng t o, m - Giúp Hs phát lị h sử , v n hó Thự hành sâu 116 Tr ày , đ nh gi t phẩ *Dặn 117 Phụ ụ số Phòng GD & ĐT Tân Yên Tr ờng THCS Tân Trung M n : M Họ v tên:……………………… Thời gi m l m Điểm Câu 1: Em nêu v i nét Câu 2: Em phân M t Câu 3: Em h y nêu nét Chi hú: Họ i 40 phút 118 XÁC NHẬN LUẬN VĂN ĐÃ CHỈNH SỬA THEO GÓP Ý CỦA HỘI ĐỒNG Họ v tên họ viên: Nguyễn Thị Chuyền Khó : 01; huyên ng nh: L luận v Phƣơng pháp d y họ mnM thuật; Mã số: 60140111 Đề t i luận v n: Phương pháp dạy tích cực phân mơn Thường thức mĩ thuật trường THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắc Giang Đã ảo vệ luận v n ng y 07/12/2017 t i H i nghiệp th s ƣợ th nh lập theo Quyết ồng hấm luận v n tốt ịnh số 1946 QĐ-ĐHSPNTTW, ng y 01/12/2017 ủ Hiệu trƣởng Trƣờng ĐHSP Nghệ thuật TW N i dung Chỉnh sử mụ “Cấu trú luận v n” (tr 11) N i dung 2: B ng thứ tính ĐTB (tr 77), n = 60 ảng 2.2 (tr 78) v ảng 2.3 (tr 81) N góp ủ i dung 3: Bổ sung ho n thiện D nh mụ t i liệu th m khảo theo H i ồng.(tr 11) N i dung 4: Bổ sung ho n thiện phụ lụ số theo góp ủ Hi ồng N i dung Đổi ánh số tr ng từ phí uối tr ng lên ầu tr ng; r soát l i l i k thuật, in ấn luận v n HỌC VIÊN CAO HỌC kí ghi rõ họ tên CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG kí ghi rõ họ tên ... với phân m n TTMT Xuất phát từ sở l luận v thự tiễn nêu húng t i họn ề t i nghiên ứu: Phương pháp dạy tích cực phân mơn Thường thức mĩ thuật trường THCS Tân Trung, huyện Tân Yên, tỉnh Bắc Giang ... sát 43 Chƣơng 2: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG PHÂN MƠN THƢỜNG THỨC MĨ THUẬT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TRUNG, HUYỆN TÂN YÊN, GIANG 2.1 Nguyên... họ sinh nhằm giúp họ thống k họ sinh thứ 13 1.1.1.2 Phương pháp dạy học, phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy học tích cực môn mĩ thuật a Ph D y họ tƣợng ủ ho t dy ủ ngƣời thầy (giáo