Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà NS:11/10/2008 Tiết 1 Tôi đi học Thanh Tịnh A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận đợc tâm trạng tới lớp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buổi tựu tr- ờng đầu tiên trong đời. - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. - Rèn kĩ năng đọc hiểu VB, tìm bố cục phân tích và nêu cảm nhận. B. Chuẩn bị - Tranh, ảnh buổi tựu trờng C. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Khởi động *Ôn định *KT bài cũ : KT sách, vở 2. Bài mới : Giới thiệu : Trong cuộc đời mỗi con ngời, những kỷ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ lâu bền trong trí nhớ, đặc biệt là là các kỉ niệm, ấn tợng của ngày tựu trờng. Tìm hiểu truyện ngắn Tôi đi học, chúng ta sẽ đợc cùng tác giả trở về ngày đầu tiên của tuổi học trò để sống lại những kỉ niệm mơn man ấy. Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ 1 : Gv hớng dẫn HS tìm hiểu chung về VB. Gv cho Hs đọc CT. Em hiểu gì về tác giả ? Gv cho Hs xem ảnh chân dung Thanh Tịnh. - Nêu xuất xứ tác phẩm? - Xđịnh thể loại tp? Nhắc lại đặc điểm thể laọi truyện ngắn. - Theo em nên đọc VB với giọng ntn? Gv Đ/h: giọng nhẹ nhàng, tình cảm thể hiện đợc tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp của nhân vật tôi - Đọc lại các CT : 2, 6, 7. - Xđ nv chính trong truyện. Nv chính đợc thể hiện chủ yếu ở phơng diện nào? I. Đọc hiểu VB 1. Tác giả - Thanh Tịnh (1911- 1988) Huế - Thành công ở truyện ngắn và thơ - Đặc điểm truyện ngắn: tcảm êm dịu, trong trẻo, văn nhẹ nhàng mang d vị man mác, ngọt ngào, quyến luyến. 2. Tác phẩm a. Xuất xứ: trích trong tập Quê nội 1941 b. Thể loại: truyện ngắn c. Đọc 1 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà Đ/h: Nv tôi với những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trờng đầu tiên. - Những kỉ niệm ấy đợc kể theo trình tự ntn? Tơng ứng với các đv nào? (Bố cục) Đ/h. Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trờng của tôi đợc kể theo trình tự không gian và thời gian nào?(trên đờng tới trờng nhìn thấy ngôi trờng ngồi vào chỗ của mình; từ hiện tại nhớ về dĩ vãng) HĐ 2 : Gv hdẫn Hs phân tích VB Những gì gợi lên trong lòng nv tôi những kỉ niệm về buổi tựu trờng đtiên? Khi nhớ về những kn đó tâm trạng nv tôi ntn? Tgiả dtả tâm trạng ấy ra sao? GV. Với tâm trạng nthế nv tôi nhớ về buổi tựu trờng bđầu bằng kn trên đờng tới trờng. - H/ảnh con đg hiện lên trg lòng nv tôi ntn? Cảm giác quen mà lạ của nhân vật tôi có ý nghĩa gì? - Tại sao nv tôi ko lội sông, thả diều ? - Chi tiết tôi không học sơn nữa có ý nghĩa gì? - Trên con đờng tới trờng, nv tôi có tâm trạng ntn? Có thể hiểu gì về NV tôi qua chi tiết Ghì thật chặt hai quyển và muốn thử sức mình tự cầm bút thớc ? * TL nhóm : Khi nhớ lại ý nghĩ chỉ có ngời thạo mới cầm nổi bút thớc, tác giả nhận xét : ý nghĩ ấy trên ngọn núi. Hãy phát hiện và phân tích ý nghĩa của BPNT đợc sử dụng trong câu văn trên ? (NTSS kỷ niệm đẹp, đề cao việc học) Gv kết: Qua Đ1, em thấy tâm trạng nv tôi khi đợc mẹ dắt tới trờng ntn? Còn khi tới trờng, tâm trạng nv tôi ntn, chúng ta sẽ tìm hiểu ở tiết sau? d. Bố cục.3p P1: Từ đầu đến trên ngọn núi Cnhận của nv tôi trên đờng tới trờng. P2: Tiếp theo đến nghỉ cả ngày nữa Cnhận của nv tôi lúc ở sân trờng P3: Còn lại. Cn của nv tôi lúc ở trg lớp học. II. Phân tích 1. Cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu tr ờng đầu tiên a. Khi cùng mẹ đi trên đờng tới trờng - Con đờng làng quen mà lạ, cảnh vật có sự thay đổi vì trong lòng có sự thay đổi lớn : ngày đầu tới trờng. - Thấy mình lớn lên, nhận thức về sự nghiêm túc học hành - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với bộ quần áo mới, vở mới trên tay - Muốn đợc chững chạc nh bạn cảm giác mới mẻ, ngỡ ngàng. 2 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà 3. Củng cố: - Em có suy nghĩ gì về nv tôi qua Đ1? - Trong cảm nhận mới mẻ trên con đờng tới trờng, nv tôi bộc lộ những đức tính gì? 4. Dặn dò a. Học bài cũ. - Đọc kĩ lại VB. - Học bài theo vở ghi. Nắm đợc tâm trạng của nv tôi khi cùng mẹ đi tới trg trong buổi học đầu tiên. - Viết một đoạn văn( 7- 10 câu) diễn tả lại tâm trạng em trong buổi đầu tới trờng? b. Chuẩn bị bài mới. Soạn tiếp bài, chú ý tâm trạng của nv tôi lúc ở sân trờng và khi vào trong lớp học. 3 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà Tiết 2 Tôi đi học Thanh Tịnh A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ của nv tôi trong buổi tựu trg đầu tiên. - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh. - Rèn kĩ năng phân tích tâm trạng nv và nêu cảm nhận. B. Chuẩn bị - Tranh, ảnh buổi tựu trờng C. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Khởi động *Ôn định *KT bài cũ : PT tâm trạng của nv tôi trên đg tới trg trong buổi tựu trg đầu tiên. Nhng đặc sắc nt? 2. Bài mới : Ngày đtiên tới trg, tâm trg nv tôi thật lạ. Cảm giác mới mẻ, ngỡ ngàng dù cảnh vật trên con đg vẫn nh mọi hôm. Còn khi vào đến trờng dbiến tâm trg nv tôi tiếp diễn ntn, cta tìm hiểu tiếp. Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ 1 : Gv hdẫn Hs phân tích VB Gv cho Hs đọc Đ2. - Sân trg Mĩ Lí hôm nay có đặc điểm gì? Nó p/ánh điều gì? - Nv tôi thấy ngôi trg hôm nay ntn? Có gì khác mấy hôm trớc? Vì sao? - Nêu ý nghĩa của h/ảnh so sánh ngôi trg với đình làng? Đ/h: ngôi trg khang trang đề cao tri thức. Gv cho Hs đọc đoạn cũng nh tôi trong cảnh lạ. Đv hay ở chỗ nào? - Khi nghe tiếng trống trg, đặc biệt tiếng II. Phân tích 1. Cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trờng đầu tiên b. Lúc ở sân trờng - Sân trg dày đặc ngời, ai cũng quần áo sạch sẽ, mặt mũi tơi vui sáng sủa - Ngôi trg vừa xinh xắn vừa oai nghiêm, cảm thấy mình nhỏ bé lòng lo sợ vẩn vơ. - Khi nghe tiêng trông trg, tiếng ông đốc gọi 4 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà ông đốc gọi tên, tâm trg nv tôi ntn? Tại sao nv tôi có tâm trg nh thế? - Tâm trg lo sợ còn tiếp diễn ntn? (NTSS kỷ niệm đẹp, đề cao việc học) Gv kết: Nh vậy đứng ở sân trg để cbị vào lớp học, nv tôi có cảm nhận ntn? Gv. Khi vào lớp học, nv tôi còn tâm trg ấy ko? Cho Hs đọc đoạn cuối. - Tại sao nv tôi cthấy trg thời thơ ấu cha lần nào thấy xa mẹ nh lần này? - Đón nhận giờ học đầu tiên, nv tôi có cảm giác ntn? Hãy lí giải cảm giác đó. - Em có suy nghĩ gì về chi tiết Một con chim theo cánh chim Đ/h:yêu thiên nhiên, yêu tuổi thơ , buồn khi phải từ giã tuổi thơ. - Chi tiết Nhng tiếng phấn của thầy vần đọc nói lên điều gì về nv tôi? - Em có cảm nhận gì về thái độ, cử chỉ của những ngời lớn đối với các em bé lần đầu tiên đi học? - Tìm nhg chi tiết chứng tỏ điều đó. * Qua sự qtâm của ngời lớn dành cho các em bé, em có suy nghĩ hay nhận ra điều gì? Đ/h: Sự qtâm này là môi trg GD ấm áp, là nguồn nuôi dỡng các em trởng thành. Hoạt động 2 : - Nêu chủ đề của truyện? - Nhận xét về đặc sắc NT của truyện? - Sức cuốn hút của tác phẩm, theo em đợc tạo nên từ đâu? Truyện này có gì khác nhg truyện ngắn em đã học và đọc? tên: hồi hộp lo sợ - Sợ khi sắp phải rời bàn tay mẹ- nức nở khóc. bỡ ngỡ, lo sợ, hồi hộp, thích thú. c. Trong lớp học. - Cha lần nào thấy xa mẹ nh lần này. - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi thân thiếtvới mọi vật, với ngời bạn ngồi bên. - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin, nghiêm trang bứơc vào bài học đầu tiên. 2. Thái độ, cử chỉ của ngời lớn. - Các bậc PH: cbị chu đáo (tự tay dắt con đến trg, trân trọng dự buổi lễ, chia sẻ sự lo lắng hồi hộp với con). - Ông đóc: nhẹ nhàng, từ tốn, bao dung. - Thầy giáo trẻ: tơi cời, trìu mến. sự quan tâm của gđình, nhà trg dành cho thế hệ trẻ. III. Tổng kết 1.ND: Ghi nhớ- SGK 2. NT: - Mtả tâm trg nv tinh tế, nhẹ nhg. - K/hợp hài hoà giữa kể- tả- cxúc - Ngôn ngữ, h/ảnh giàu sức gợi chất thơ, chất trữ tình. 3. Củng cố. - PBCN về dòng cảm xúc của nv tôi trg VB? - T/cảm nào trg em đợc khơi gợi và bồi dg khi đọc tp? - Em học tập đợc gì từ NT kể chuyện của Thanh Tịnh? 5 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà 4. Dặn dò. - Đọc lại tp+ Học bài. - Làm BT2 phần Luyện tập SGK- 9 - Soạn bài: Cấp đọ kq của nghĩa từ ngữ. TLCH phần I Tiết 3 Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. Phân biệt đợc các cấp độ kquát khác nhau của nghĩa từ ngữ. - Rèn luyện t duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng. B. Chuẩn bị - Bảng phụ C. Tiến trình tổ chức các HĐ. 1. Khởi động *Ôn định. *KT Bài cũ : Phân tích diễn biến tân trạng nv tôi trong buổi tựu trờng dầu tiên. 2. Bài mới : Giới thiệu : ở lớp 7, ta đã học về hai mối quan hệ về nghĩa của từ : đồng nghĩa và trái nghĩa. ở lớp 8, bài học này đề cập đến mối quan hệ khác về nghĩa của từ: MQH bao hàm tức là nói đến phạm vi khái quát nghĩa của từ: pvi kquát nghĩa rộng- hẹp. Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ 1 :HD Hs tìm hiểu về từ ngữ nghĩa rộng và từ ngữ nghĩa hẹp - HS quan sát sơ đồ SGK- 10. Chú ý cách trình bầy thành ba hàng. - Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ thú, chim, cá ? Vì sao? - Nghĩa của từ thú rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ voi, hơu ? - Hãy thể hiện MQH đó bằng sơ đồ hình tròn. Gv cho 2 Hs lên bảng làm. Các Hs khác làm ra PHT. I. Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp 1. VD (Sơ đồ, SGK) 2. Nhận xét Nghĩa của từ: Đvật > Thú > voi, hơu Đvật > chim > tu hú, sáo Đvật > cá > cá rô, cá thu TNNR TNNH 6 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà Gv cho Hs lấy VD phân biệt TNNR, TNNH. - Qua phân tích, em hiểu ntn về phạm vi khái quát nghĩa của từ ngữ? - HS đọc ghi nhớ HĐ 3 : Gv HD Hs làm các BT SGK BT1. Gv cho 2 Hs lên bảng lập sơ đồ giống phần I VD. Các Hs khác làm vào vở. BT2. Gv cho Hs làm nhóm nhanh 2. Ghi nhớ - TNNR: có pvi nghĩa bao hàm pvi nghĩa 1 số từ khác. - TNNH: có pvi nghĩa đợc bao hàm trg pvi nghĩa 1 số từ khác. Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. II. Luyện tập BT1. Lập sơ đồ thể hiện CĐKQCNTN trg 2 nhóm từ: a. Y phục : - Quần : quần đùi, quần dài - áo : áo dài, áo sơ mi b.Vũ khí : -Bom : bom bi -Súng : súng trờng, đại bác BT2 :Tìm từ có nghĩa rộng so với nghĩa của các từ trg nhóm. a. Chất độc d. nhìn c. Thức ăn b. Nghệ thuật e. đánh BT3 : c. Hoa quả : quả cam, quả bởi, quả dứa d. Họ hàng : ông, bà, cha, mẹ, bác, cô e. Mang : xách, khiêng, gánh BT4 : a. Thuốc lào c. Báo điện b. Thủ quỹ d. Hoa tai BT5 : - ĐT có nghĩa rộng : khóc - ĐT có nghĩa hẹp : nức nở, sụt sùi 3. Củng cố: - Thế nào là TNNR, TNNH? Cho VD. - Cho Hs làm BT7 (SBT- 6) giải ô chữ. 7 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà 4. Dặn dò a. Học bài cũ. - Học thuộc ghi nhớ - Làm BT 6 (SBT) b.Soạn bài : Tính thống nhất về chủ đề của VB. Đọc kĩ bài học. TLCH phần I ( 1,2), II ( 1,2) Tiết 4 Tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Nắm đợc chủ đề của VB, tính thống nhất về chủ đề của VB. - Biết viết một VB bảo đảm tính thống nhất về chủ đề, biết xác định và duy trì đối t- ợng trình bày, chọn lựa, sắp xếp các phần để nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình. B. Chuẩn bị - Bảng phụ (luyện tập) C. Tiến trình tổ chức các HĐ 1. Khởi động * Ôn định * Bài cũ : Nội dung chính của VB Tôi đi học 2. Bài mới Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ1. Gv HD Hs tìm hiểu chủ đề của VB - HS đọc lại VB Tôi đi học - Tác giả nhớ lại những kỷ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? (mẹ dẫn đến trờng, ông đốc gọi tên, xếp hàng vào lớp, bài học đầu tiên) - Những kỷ niệm đó gợi lên cảm giác ntn trong lòng tác giả? (thấy mình đã lớn, bỡ ngỡ, rụt rè ) - ND trả lời chính là chủ đề của VB Tôi đi học. Em thử phát biểu chủ đề của VB ấy trong một câu. - Vậy em hiểu chủ đề của VB là gì? Ghi nhớ 1 Gv cho Hs tìm chủ đề của 1 số VB đã học: Một thứ quà của lúa non Cốm, Mùa xuân của tôi (Thảo luận nhóm) I. Chủ đề của VB 1. VD SGK .VB : Tôi đi học 2. Chủ đề : Kỉ niệm và cảm giác trong sáng, mới mẻ của nv tôi trong buổi tựu trờng đầu tiên. 2. Chủ đề của VB là đối tợng và vấn đề chính mà tác giả nêu lên đặt ra trong VB. II. Tính thống nhất về chủ đề của VB 1. VD . VB Tôi đi học 2. Nhận xét. Chủ đề thể hiện ở: 8 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà HĐ2. Gv HD Hs tìm hiểu Tính thống nhất về chủ đề của VB - Căn cứ vào đâu em biết VB Tôi đi học nói lên những kỷ niệm của tác giả về buổi tựu trờng đầu tiên? - Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng hồi hộp in sâu trong lòng NV tôi ? - Tìm các từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi khi cùng mẹ đến trờng, khi vào lớp? - Từ việc phân tích trên, hãy cho biết tính thống nhất về chủ đề của VB đợc thể hiện ntn? - Làm thế nào để bảo đảm tính thống nhất về cđề của VB? HĐ3. Gv HD Hs làm các BT SGK BT1. -Làm việc cá nhân -Thảo luận nhóm BT2. Hs đọc ,phát hiện trả lời. BT3. Gv cho Hs làm nhóm. a. Hình thức. - Nhan đề nói về chuyện tôi đi học (những kỷ niệm của tác giả) - Các câu đều nhắc đến kỷ niệm : - Các từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác : - Đại từ tôi b. Nội dung. Sự thay đổi tâm trạng của nv tôi: trên đg đi học, lúc ở sân trờng, lúc ở trg lớp học 3. Ghi nhớ. - K/ niệm.SGK - P/diện thể hiện: + ND: đối tợng p/ánh +HT: nhan đề, đề mục III. Luyện tập BT1 : Tính thống nhất về chủ đề của VB Rừng cọ quê tôi a. Đối tợng và vấn đề : Rừng cọ quê tôi và sự gắn bó giữa ngời dân sông Thao với rừng cọ. - Thứ tự trình bày : + Miêu tả cảnh rừng cọ + Sự gắn bó giữa con ngời với rừng cọ Thứ tự hợp lý không thể thay đổi. b. Chủ đề : -Rừng cọ quê tôi (đối tợng) và sự gắn bó giữa (vấn đề chính) c. Các từ ngữ thể hiện chủ đề : rừng cọ, cây cọ, thân cọ, lá cọ, chổi cọ, BT2 : - ý lạc đề : b, d, . BT3.Sắp xếp lại các ý cho hợp lí. a.Giữ nguyên b. Con đg đi lại lắm lần hnay thấy lạ c. Là ý d d. Ngôi trg cũng có sự tđổi e. Cảm thấy gần gũi với lớp, với nhg ngời bạn mới. 9 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà 3. Củng cố: Thề nào là cđề của VB? Tính thống nhất về cđề của VB? Cho VD. 4. Dặn dò. - Học thuộc ghi nhớ - Làm 3, 4 (SBT) - Soạn : Trong lòng mẹ. Đọc kĩ, tóm tắt, TLCH sgk Tìm đọc tp Những ngày thơ ấu Tiết 5 Trong lòng mẹ (T1) (Trích Những ngày thơ ấu ) Nguyên Hồng A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng và nỗi đau tinh thần của NV chú bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú đối với mẹ. - Bớc đầu hiểu đợc văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút của Nguyên Hồng : Chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm - Rèn kĩ năng đọc, tóm tắt, tìm bố cục, ptích nv. B. Chuẩn bị - ảnh tác giả - Hồi kí Những ngày thơ ấu C. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1. Khởi động * Ôn định *KT bài cũ : - Phân tích tâm trạng NV tôi trong buổi tựu trờng. - Nhận xét về đặc sắc NT của truyện. Theo em, sức cuốn hút của tác phẩm đợc tạo nên từ đâu? 2. Bài mới : Tuổi thơ nào chẳng đầy ắp những kỉ niệm ngọt ngào về tình mẹ, tình quê hg, về mái trg yêu dấu. Nhng có tuổi thơ đã hoá trg văn, mà mỗi trg ấy là trg đời về 1 thời thơ ấu thiếu tuổi thơ đầy cay đắng. Đó chính là Những ngày thơ ấu của N.Hồng đc hiện lên qua dòng chữ đẫm nớc mắt, trg đó có đoạn trc Trong lòng mẹ. Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HĐ 1 : Gv HD Hs tìm hiểu chung về VB - Trình bày những hiểu biết của em về Nguyên Hồng? Gv cho Hs xem ảnh chân dung NH I. Đọc hiểu VB 1. Tác giả - NH (1918 1982) Nam Định - Là nhà văn của nhg ngời lđ cùng khổ: yêu thơng sâu sắc, trân trọng vẻ đẹp đáng quí của họ. 2. Tác phẩm 10 [...]... P I 35 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà Tiết 15 Từ tợng hình, từ tợng thanh A Mục tiêu cần đạt Giúp HS hiểu đợc : - Thế nào là từ tợng hình, tợng thanh - ý nghĩa, giá trị từ tợng hình, tợng thanh trong văn miêu tả, tự sự - Rèn ý thức sử dụng từ tợng hình, tợng thanh trong giao tiếp để tăng tính hình tợng, tính biểu cảm cho câu văn B.Chuẩn bị - Bảng phụ, đoạn văn có từ tợng hình, tợng thanh C Tiến trình các... khi bon cai lệ đến - Sức khỏe của anh Dậu ntn? Những đứa con của chị ra sao? - Anh Dậu đang là mục tiêu gì của bọn tay sai? - Qua đó, em thấy tình thế của chị Dậu ntn? II.Phân tích 1 Tình thế của chị Dậu trớc khi bọn cai lệ đến - Bọn tay sai đi thúc su - Nhà chị Dậu thiếu su - Chị Dậu không có đủ tiền nộp su dù chị đã phải bán chó, bán con - Anh Dậu đang ốm yếu, bon cai lệ sắp đến Bảo vệ chồng trong... + Những từ nào mô phỏng âm thanh của tự nhiên, con ngời? + Những từ đó có tác dụng gì trong cách miêu tả và tự sự của tác giả? - Vậy em hiểu thế nào là từ tợng hình, từ tợng thanh? - Tìm một số từ tợng hình, tợng thanh? - Qua các VD trên, em thấy các từ tợng hình, tợng thanh có giá trị ntn trong quá trình giao tiếp? Nội dung cần đạt I Đặc điểm, công dụng 1 VD Đoạn trích trong Lão Hạc SGK 2 Nhận xét... héo cả tình 11 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà máu mủ ruột rà trong xã hội thực dân nửa phong kiến 3 Củng cố - Nêu cảm nghĩ của em về nv ngời cô - Trong P1, em thích chi tiết nào nhất? Vì sao? - Làm BT 38 sách BTTN 4 Dặn dò a Học bài cũ - Đọc lại truyện - Học bài theo vở ghi kết hợp SGK b Soạn tiếp Chú ý tâm trạng của bé Hồng khi gặp mẹ 12 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà Tiết 6 Trong lòng mẹ (T2) (Trích Những... các cách trình bày nội dung trong 1 đoạn văn 4 Dặn dò a Học bài cũ - HTL ghi nhớ - Làm bài tập 3 ,4 ( SGK ) b Chuẩn bị bài sau Chuẩn bị kĩ các đề SGK tiết sau làm bài Viết số 1 27 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà 28 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà Tiết 11 + 12 : Viết bài tập làm văn số 1 A Mục tiêu cần đạt - Ôn lại cách viết bài văn tự sự; chú ý tả ngời, kể việc, kể những cảm xúc trong tâm hồn mình - Luyện tập... xét từ ngữ (tợng hình và tợng thanh) TD? Đ/h: Cái hay của những từ ngữ và hình ảnh c/ Cái chết của Lão Hạc: - Vật vã, đầu tóc rũ rợi, quần áo xộc xệch, mắt long sòng sọc, miệng tru tréo cái chết dữ dội, thê thảm 33 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà vừa nêu là ở chỗ tác giả lột tả đc sự đau đớn, hối hận, xót xa, thơng tiếctất cả đang dâng trào, đang oà vỡ khi có ng hỏi đến, trong lòng một ông già giàu tình... lệ? tình ngời Hoạt động 4 : (GV nhắc lại tình thế của chị Dậu) - Bọn chúng đến lúc anh Dậu cha kịp ănlăn đùng ra, chị đối phó với bọn tay sai để bảo vệ chồng bằng cách nào? - Vì sao chị lại phải thiết tha van xin? (bọn tay sai hung hãn, chồng chị đang có tội, biết rõ thân phận mình) - Khi cai lệ cai lệ đánh chị, xông vào anh Dậu, thái độ của chị thay đổi ntn? Nhận xét cách xng hô của chị ? - Theo em,... cạnh anh Dậu, chị có hđộng ntn? Hãy nxét? - Tác giả mtả hđộng chống trả của chị ntn? Do đâu chị Dậu có sức mạnh quật ngã hai tên tay sai? (lòng căm hờn, lòng yêu thơng chồng) (Hành động của chị Dậu chỉ là bột phát) - Qua đoạn trích, em có nhận xét gì về tính cách chị Dậu? Hiểu gì về xã hội TDPK đơng thời? c Diễn biến tâm lí, hành động của chị Dậu - Ban đầu: + Chị cố van xin tha thiết, lễ phép, thanh... xứ: thuộc chơng 18 của tp Tắt đèn Gv giới thiệu về tp (1937) Gv cho Hs đọc phân vai (6 vai: ng dẫn b Đọc, tóm tắt chuyện, bà lão láng giềng, chị Dậu, anh Dậu, cai lệ và ng nhà lí trởng) 22 Giáo án Văn 8 Hoàng Thị Thà -Đọc làm rõ không khí truyện hồi hộp, khẩn trơng, căng thẳng ở đoạn đầu, bi hài, sảng khoái ở đoạn cuối; chú ý thể hiện sự tơng phản, đối lập giữa các nhân vật: chị Dậu, anh Dậu, bà lão... chuyện dù nớc mắt Hồng đang (Sự giả dối, độc ác) ròng ròng -Vì sao bé Hồng cảm nhận trong lời nói của + đổi giọng, vỗ vai nghiêm nghị tỏ sự bà cô những ý nghĩa cay độc, những rắp tâm ngậm ngùi thg xót ngời đã mất sự giả tanh bẩn? dối thâm hiểm trơ trẽn đợc phơi bày Là ngời lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm - Qua phân tích, hãy rút ra bản chất nv ngời cô? Gv bình: nv ngời cô là h/ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng . 6, 7. - Xđ nv chính trong truyện. Nv chính đợc thể hiện chủ yếu ở phơng diện nào? I. Đọc hiểu VB 1. Tác giả - Thanh Tịnh (1911- 1 988 ) Huế - Thành công. truyện ngắn: tcảm êm dịu, trong trẻo, văn nhẹ nhàng mang d vị man mác, ngọt ngào, quyến luyến. 2. Tác phẩm a. Xuất xứ: trích trong tập Quê nội 1941 b.