MỤC LỤC NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức trò chơi vận động, xây dựng góc vận động Giải pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ Giải pháp 3: Chuẩn bị địa điểm, làm đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường, phục vụ trò chơi vận động cho trẻ hoạt động tốt Giải pháp 4: Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi Giải pháp 5: Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp hướng dẫn tổ chức trò chơi vận động cho trẻ thông qua hoạt động học khác lúc, nơi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 2 2 4 10 12 17 18 18 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Như biết: Phát triển vận động có vai trò to lớn việc rèn luyện sức khẻo, nâng cao thể trạng người, đặc biệt trẻ mầm non “Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non” [1] Hay nói cách đầy đủ nhất:“Giáo dục phát triển thể chất nội dung giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ chương trình giáo dục mầm non Những nhiệm vụ quan trọng giáo dục thể chất hình thành cho trẻ khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai, bền bỉ; biết phối hợp động tác, giữ thăng kỹ định hướng không gian,…nhằm bảo vệ tăng cường sức khỏe, đồng thời giáo dục trẻ phẩm chất đạo đức - ý chí lành mạnh”[2] Tuy nhiên phát triển khoa học kỹ thuật với lối sống đại khiến thói quen lại, lao động chân tay, luyện tập vận động người gần biến Tình trạng lười vận động đặt người nói chung trẻ em nói riêng vào trạng thái nguy hiểm tới sức khỏe cách trầm trọng trở thành mối đe dọa lớn tương lai Giáo dục phát triển thể chất tảng ban đầu để thực mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non Sự phát triển thể chất cho trẻ mầm non đặt móng vững cho phát triển thể lực suốt đời sau trẻ, đồng thời ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển tâm lý nhân cách trẻ Vì vậy, qua giáo dục thể chất trẻ vận động phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt đồng thời giáo viên cần tổ chức cho trẻ vận động phương pháp, khoa học thúc đẩy trưởng thành, trẻ mạnh dạn, sức khỏe tốt, có khả thích ứng với hồn cảnh Vì việc tìm biện pháp phát triển tốt thể chất cho trẻ trường mầm non thật đắn cần thiết Đối với phát triển trẻ nhỏ, đặc biệt trẻ 25-36 tháng nói riêng, ngồi việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trò chơi Bên cạnh thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Do đó, trò chơi vận động nội dung quan trọng giáo dục phát triển vận động, phương tiện tốt giúp cho trình giáo dục thể chất trở nên hấp dẫn, bổ ích cho trẻ cho người xung quanh Các trò chơi kèm theo vận động giúp đẩy mạnh trao đổi chất, tăng cường hơ hấp tuần hồn máu Nhưng thực tế việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ chưa thật nhiều giáo viên mầm non quan tâm thực tốt, chưa chủ động sáng tạo, còn thụ động, đa số trẻ còn sợ sệt, nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin trò chơi vận động Từ thực tế, mâu thuẫn bất cập hiệu thực với yêu cầu giáo dục, tổ chức trò vận động cho trẻ, tơi có ý tưởng muốn nghiên cứu số biện pháp để nâng cao chất lượng trò chơi vận động cho trẻ Chính tơi lựa chọn, sâu vào nghiên cứu, ứng dụng: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng sử dụng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: + Tìm số biện pháp cải tiến, nâng cao chất lượng sử dụng trò chơi vận động, nhằm phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn - Thanh Hóa + Xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi… phục vụ cho tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 25 - 36 tháng trường mầm non Nga Điền- Nga Sơn - Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu: Sách lý luận, chương trình giáo dục mầm non, tuyển tập trò chơi vận động cho trẻ - Phương pháp vấn: Thu thập thông tin để giáo viên nắm bắt số nội dung liên quan đến việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Quan sát ghi chép: Quan sát trình trẻ tham gia hoạt động giáo dục thể chất mức độ hứng thú trẻ nhằm điều tra khảo sát khả nhu cầu vận động trẻ lớp Sau quan sát thu thập vấn đề liên quan ghi chép lại cách cụ thể, xác với trẻ - Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm “Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non trình tác động nhiều mặt vào thể trẻ, tổ chức cho trẻ vận động sinh hoạt hợp lí nhằm làm cho thể trẻ phát triển đặn, sức khoẻ tăng cường, tạo sở cho phát triển tồn diện.” [3] Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, phát triển thể chất thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng chuyên đề trọng tâm năm học 2018 - 2019 trẻ mầm non nói chung đặc biệt trẻ nhà trẻ nói riêng Vận động giúp người loại bỏ trạng thái tâm lý căng thẳng, làm cho người quên âu sầu, phiền não, tâm trạng vui vẻ lên Trẻ em vốn có đặc điểm hiếu động, thích vận động Vận động thể thích đáng kích thích trung khu tình cảm trẻ, làm cho trẻ vui vẻ, tình cảm hưng phấn, vận động chuyển dịch tâm lý, giảm thiểu việc tạo tình cảm khơng lành mạnh trẻ làm cho tình cảm khơng lành mạnh trẻ loại bỏ trẻ mầm non, trẻ cần phát triển vận động (vận động thô) như: Đi, chạy nhảy, leo trèo, thăng bằng, bật…; vận động tinh như: vận động bàn tay, khéo léo ngón tay, phối hợp vận động mắt- tay, kỹ sử dụng đồ dùng, dụng cụ; Phát triển nhóm cơ, xương như: tay, chân,cơ lưng, bụng… trẻ thực vận động theo nhạc, nhịp điệu, hiệu lệnh lời với dụng cụ bóng, gậy, vòng, quả… Tham gia vào trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh nhịp điệu, lượng vận động loại trừ mệt mỏi Đồng thời trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, trình hưng phấn, ức chế hồn thiện cân Đây điều kiện để hình thành thói quen vận động cho trẻ Trò chơi vận động còn làm thỏa mãn cảm xúc đem lại vui sướng, tăng trình tuần hồn, hơ hấp thể trẻ, làm thay đổi trạng thái thể hoạt động Có thể nói, trò chơi vận động hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ 25 - 36 tháng nói riêng Khi chơi, trẻ luyện tập hành động vận động cách hứng thú, nhiều lần mà không mệt mỏi thong qua việc tuân thủ luật chơi, quy tắc chơi trò chơi Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giáo dục phát triển vận động có trò chơi vận động cho trẻ nói riêng có hiệu quả, Bộ Giáo dục đào tạo ban hành theo thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, “giáo dục phát triển vận động nội dung thuộc lĩnh vực phát triển thể chất, có vai trị quan trọng cần thiết việc rèn luyện cho trẻ” [4] Bên cạnh thực định số 641/QĐTTg ngày 28 tháng năm 2011 thủ tướng Chính phủ, Vụ giáo dục mầm non xây dựng chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Sở Giáo Dục Đào tạo Thanh Hóa, phòng Giáo Dục Đào tạo Huyện Nga Sơn tổ chức triển khai thực từ năm 2013 đến Muốn thực nội dung chuyên đề phải nhận thức rằng: Đối với trẻ độ tuổi mầm non đặc biệt trẻ 25- 36 tháng trẻ tham gia vào trò chơi vận động thường xuyên trẻ hứng thú lĩnh hội tốt nội dung, kiến thức, khắc sâu kiến thức cách vững làm tiền đề phát triển nhân cách cho trẻ sau 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Những thuận lợi: - Là trường đạt chuẩn Quốc gia, có khn viên thống mát, có hệ thống đồ chơi ngồi trời đảm bảo theo quy định Tổ chức nuôi bán trú 100% trường nên có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị để phục vụ cho trình chăm sóc - giáo dục Trong năm học trường xây dựng khu vui chơi thể chất trẻ hoạt động lúc nơi, để giúp cho hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Bản thân tơi tốt nghiệp ĐHSPMN, ln nhiệt tình cơng việc, hết lòng yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non nhiều năm liền phân công dạy trẻ lứa tuổi 25 - 36 tháng - Tỷ lệ trẻ lớp đông, trẻ đến lớp ngoan, thông minh, nhanh nhẹn, hứng thú tham gia trò chơi vận động, hình thành số kỹ cần thiết vận động - Đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ hoạt động nhà trường quan tâm đến cháu * Những khó khăn: Bên cạnh thuận lợi trường, lớp tơi gặp khơng khó khăn: - Nhà trường chưa có phòng giáo dục thể chất riêng cho trẻ tập vào hôm trời nắng to hay trời mưa, trời rét Đồ dùng phục vụ cho giáo dục vận động theo yêu cầu còn thiếu Một số dụng cụ thể dục chưa đầy đủ, chưa phong phú - Bản thân giáo viên trẻ nên khả vận dụng sáng tạo hoạt động giáo dục phát triển vận động chưa cao - Đa số trẻ chưa hoạt động vận động cách đầy đủ, chưa tham gia vào hoạt động cách say sưa, tích cực, trẻ chưa mạnh dạn,tự tin còn nhút nhát, sợ sệt vận động - 90% phụ huynh học sinh lớp làm nghề nông, kinh tế thấp nên số phụ huynh chưa có nhiều thời gian quan tâm đến việc chăm sóc rèn luyện thể lực cho trẻ * Kết thực trạng: Từ thực trạng trên, đầu năm học tiến hành khảo sát: Khả nhận thức, mức độ chất lượng trẻ thực tế, từ có biện pháp tác động phù hợp để phát huy tính tích cực chủ động trẻ qua hoạt động Phụ lục 1: Kết thực trạng đầu năm học 2018 - 2019 - Chất lượng trẻ: * Bảng 1: Kết khảo sát chất lượng trẻ đầu năm (tháng 9/ 2018) kèm theo phụ lục minh họa Qua bảng khảo sát cho thấy kết chung trẻ còn thấy: Tỷ lệ trẻ đạt tốt còn thấp, tỷ lệ trung bình, chưa đạt còn cao Với thực trạng để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động nghiên cứu tìm tòi sáng tạo áp dụng phương pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vận động đến trẻ Các giải pháp thực để giải vấn đề Trong tất hoạt động học việc tổ chức trò chơi lồng ghép để củng cố kiến thức cho trẻ thiếu Nếu việc cung cấp kiến thức cho trẻ mà khơng có trò chơi hoạt động khơng thành cơng khơng tạo hứng thú cho trẻ Trẻ tiếp thu cách cứng nhắc, buồn chán Chính tất hoạt động học tơi ln tìm tòi trò chơi hấp dẫn với trẻ Qua nghiên cứu tiếp thu chun đề vận động, tơi có giải pháp hữu ích nhằm tạo phát triển thể chất tốt cho trẻ nhóm 25 - 36 tháng tuổi qua số giải pháp hình thức tích cực hoạt động giáo dục thể chất sau: Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các trò chơi vận động, xây dựng góc vận động * Lập kế hoạch tổ chức các trò chơi vận động: Dựa vào phân phối chương trình năm học giai đoạn phát triển vận động trẻ 25 - 36 tháng lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từ tháng 9/2018 đến tháng 5/2019 Sau xây dựng kế hoạch, buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ, đồng nghiệp khối nhà trẻ bàn bạc, chỉnh sửa đến thống Bản kế hoạch phát triển vận động cho trẻ 25 - 36 tháng Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao tạo điều kiện tốt để tơi trẻ thực Ví dụ: Kế hoạch tổ chức trò chơi vận động (Độ tuổi: 25 - 36 tháng) Năm học: 2018 - 2019 T T Chủ đề Bé bạn Đồ dùng đồ chơi béTết trung thu Các bác cô nhà trẻ -Ngày 20/11 Những vật đáng yêu xung quanh bé Cây rau hoa đẹp Tên trò chơi vận động - Bóng tròn to - Tìm bạn - Về nhà - Bắt bướm - Ai nhanh - Gà vườn rau - Gieo hạt - Trồng rau vườn - Ai nhanh nhất, Hái - Qua cầu hỏi hoa - Bắt chước tạo dáng - Mèo chim sẻ - Trời nắng trời mưa - Tay úp, tay ngửa - Thi nhanh Mục đích Tên trò chơi dân gian Phát triển bắp, tạo cảm giác vui sướng, thích thú… - Nu na nu nống, Chi chi chành chành Giúp trẻ rèn - Tập tầm luyện phát vông,triển chân… Lộn cầu vồng” Phát triển vận động chạy, bò chui phản ứng vận động kịp thời theo tín hiệu… Mục đích Giúp trẻ phát triển tay, chân… Phát triển ngôn ngữ khả vận động theo nhịp điệu… - Gắp hạt Rèn luyện bỏ giỏ khéo léo - Kéo cưa ngón lửa xẻ tay… Thời gian thực tuần (5/9/1825/9/18) tuần (26/916/10) Tuần (14/1104/12) Giúp trẻ khéo léo, giữ thăng vận động… - Rồng rắn lên mây - Bịt mắt bắt dê Phát triển ngôn ngữ, phát triển chân… tuần (05/122/1/ 2019) Giúp trẻ phát triển tay, lưng bụng… - Nu na nu nống Phát triển tay, chân… tuần (03/129/2) Ngày tết vui vẻ Rèn luyện vận - Bong bóng xà động nhóm phòng, nhanh chân nhảy nhất, bé giúp mẹ bật… cất dọn - Kéo cưa Phát triển lừa xẻ, ngôn ngữ dung vận động… dăng dung dẻ tuần (11/2 – 1/3) Mẹ người thân yêu béNgày 08/3 Bé khắp nơi phương tiện giao thơng gì? Rèn luyện vận - Bong bóng xà động nhóm phòng chân nhảy - Ném bóng vào bật… khung thành - Dung dăng dung dẻ tuần (17/1013/11) - Máy bay, ô tô chim sẻ, lái tàu hỏa, bến, tín hiệu Phát triển vận động nhóm cơ… - Dung dăng dung dẻ, lộn cầu vồng - Trời nắng trời mưa, nhanh Phát triển vận động bản, phản ứng kịp thời theo tín hiệu… Phát triển vận động đặc biệt tay, chân cho trẻ… - Lộn cầu Phát triển vồng tay cho trẻ… tuần (1/422/4) - Trốn tìm, mèo đuổi chuột tuần (23/422/5) Mùa hè đến 10 Bé lên mẫu giáoNgày sinh nhật Bác Hồ 19/5Lễ tổng kết năm học-Tết thiếu nhi 1/6 - Bóng tròn to Đuổi bắt- Ném trúng đích Phát triển ngôn ngữ vận động… Phát triển ngôn ngữ vận động… Phát triển phản xạ nhanh, phát triển tay chân cho trẻ… tuần (4/329/3) * Xây dựng góc vận động: Sau xây dựng kế hoạch trò chơi vận động tập luyện cho trẻ tiếp tục xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng tuyên truyền đến bậc phụ huynh, tơi chọn vị trí trước cửa lớp Ngồi tơi còn xếp đồ dùng dụng cụ trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, đến họat động thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo u cầu Ví dụ: Khi xây dựng góc vận động trẻ tự tham gia vận động, chơi trò chơi vận động mà trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, lớp học rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem tập “Đi đường hẹp, bò chui qua cởng”, bị có mang vật lưng, chơi trị chơi lăn bóng Hình ảnh minh họa xây dựng góc vận động lớp Khi xây dựng góc vận động nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ chơi trò chơi góc vận động hứng thú hơn, trẻ tự nhiên tích cực hơn, đồng thời giúp phụ huynh lớp hiểu tầm quan trọng trò chơi vận động giáo dục thể chất, từ phụ huynh quan tâm đến vận động Kết quả: Việc lựa chọn xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề từ đầu năm Nên thực phù hợp, trẻ có giờ tập luyện với trò chơi vận động vừa sức không phần hấp dẫn Do khơng trẻ phát triển vận động tinh, thơ, mà bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển Đồng thời, nhờ vào việc xây dựng góc vận động lớp kích thích trẻ tham gia tích cực vào trò chơi vận động Giải pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho trẻ Thể lực trẻ không rèn luyện trường đủ mà trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do cần phải có phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để nâng cao thể lực cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm học đề phương hướng để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Trong buổi họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi Tôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Trong giờ đón trả trẻ, thân tơi ln trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác tình cảm, trí tuệ, ngơn ngữ…của trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng theo kỳ, năm kỳ lần khám sức khỏe, theo dõi sổ bé chăm ngoan Với phụ huynh thời gian quan tâm tới việc chăm sóc, rèn luyện thể lực cho trẻ tơi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in đăng bật viết tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ nhỏ gửi nhà cho phụ huynh đọc Ngồi tơi còn vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc rèn luyện thể lực trẻ đạt kết Tôi phô tô trò chơi vận động, trò chơi dân gian gủi cho phụ huynh để giáo dục cháu gia đình Kết quả: Các giáo lớp tạo niềm tin với phụ huynh, phụ huynh tin tưởng đưa tới lớp Tôi làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh vấn đề nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, qun góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động chơi học tập trẻ trường Giải pháp 3: Chuẩn bị địa điểm, làm đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường, phục vụ các trò chơi vận động cho trẻ hoạt động tốt Mỗi trò chơi vận động có cách chơi khác Có trò chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng đòi hỏi địa điểm chơi phải rộng rãi, an toàn, vệ sinh trò chơi: “Đuổi bắt”, “Gà vườn rau” “Mèo chim sẻ’’…Nhưng có trò chơi tĩnh, trẻ hay ngồi theo nhóm nhỏ trò chơi : “Tập tầm vơng”,“Chi chi chành chành”, “Ai đốn giỏi, “Xây vườn hoa”…Chính tơi cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Việc chuẩn bị tốt địa điểm cho buổi chơi kết tổ chức trò chơi hiệu nhiêu Trước tổ chức chơi vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chiếm vai trò quan trọng Với tư trực quan hành động trẻ dễ bị thu hút đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi trò chơi phải đa dạng phong phú mang tính chất đặc trưng thiết kế dựa vào nội dung trò chơi Mỗi trò chơi có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trò chơi khơng tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “Cáo thỏ” chuẩn bị cho trẻ mũ Thỏ, còn mũ Cáo Hay trò chơi trò chơi “Gà vườn rau” chuẩn bị mũ Gà trẻ đội Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi giáo viên cần tìm hiểu rõ cách chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngoài đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tơi làm thêm số đồ dùng khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung Khi lựa chọn đồ dùng, đồ chơi để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ, cân nhắc điểm sau: Đồ dùng có màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ, dễ phục hồi sửa chữa, dễ kiếm (lốp xe máy, lốp xe ô tơ….), dễ bảo quản hay cất giữ, an tồn (Khơng độc hại, khơng có cạnh sắc, khơng nhọn ), rẻ tiền (tận dụng nguyên vật liệu phế thải, đồ dùng mua địa phương) Cùng với việc thực chuyên đề, năm học 2018 - 2019 nhà trường sâu vào thực chuyên đề phát triển vận động Nhà trường mua bổ sung thêm đồ dùng vận động bóng, vòng, gậy, thú nhún, cổng chui…theo danh mục đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu Bộ giáo dục đào tạo quy định Bên cạnh đồ dùng đồ chơi mua, còn làm đồ dùng phục vụ cho trò chơi vận động từ nguyên vật liệu phế thải, sẵn có địa phương làm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo như: Nơ tay, lục lặc, hoa màu Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, vỏ hộp bia, bìa cứng, thùng cát tơng, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo,…đã thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Hình ảnh minh họa Làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu địa phương Kết quả: Khi chuẩn bị địa điểm chơi chu đáo trẻ thoải mái tự chơi mà không gặp vấn đề vệ sinh an toàn chơi Đồng thời việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi vận động có ý nghĩa quan trọng định đến hiệu trò chơi Khi trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi kích thích trẻ hứng thú tham gia chơi Ngoài cho trẻ làm quen với tên gọi cách sử dụng đồ dùng, đồ chơi có kích thước, hình dáng hài hòa, màu sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có tình cảm, cảm xúc thẩm mỹ, giúp mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ Giải pháp 4: Tạo hứng thú thu hút trẻ tích cực tham gia chơi Để trò chơi khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, u cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp điệu đội hình…Chính tơi tìm nhiều hình thức mới, sử dụng âm nhạc lời ca đồ dùng trực quan để lôi trẻ vào trò chơi trò chơi: “Qua cầu hái hoa”; “Đến thăm nhà bác Gấu’’ở chủ đề “Mẹ người thân yêu bé” nhiều trò chơi chủ đề khác Tôi tạo hứng thú cách: * Sử dụng âm nhạc vào trò chơi để tạo hứng thú thu hút trẻ tích cực tham gia chơi: Như biết âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho thể, trí não, tâm trạng tinh thần Với trẻ em, âm nhạc đặc biệt quan trọng trẻ thời kỳ phát triển.Thường trước giáo viên sử dụng âm nhạc giờ học âm nhạc đơi có sử dụng hoạt động khác Nhưng với trò chơi vận động để phát triển thể chất giáo viên cho trẻ chơi kết hợp với hát đọc lời trò chơi Vì mà trò chơi dễ nhàm chán khơng kích thích trẻ chơi lâu dài Do để kích thích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động sử dụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Với trò chơi có lời đồng dao như: trò chơi” Nu na nu nống, dung dăng dung dẻ…Tơi tìm nhạc mạng sau cóp vào đĩa mở cho trẻ nghe Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe tiếng nhạc đặc biệt lúc trống dồn trẻ tỏ phấn khích * Sử dụng đồ dùng trực quan vào trò chơi để tạo hứng thú thu hút trẻ tích cực tham gia chơi: Nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát triển nhóm cơ; Phát triển vận động phát triển vận động tinh Bài tập phát triển chung giúp trẻ phát triển nhóm Chính vậy, thay cho trẻ tập tay khơng nhạc tơi lựa chọn dụng cụ phách tre, bóng, dây, sen, cờ,…và tập phù hợp với dụng cụ cho trẻ tập luyện để đạt hiệu cao Sau tập tập phát triển chung, vận động hoạt động thể dục trẻ hứng thú tổ chức cho trẻ chơi trò chơi qua suối hái hoa, rùa… VD1: Trò chơi “Qua cầu hái hoa” Để tạo hứng thú cho trẻ chơi thay đổi hình thức chơi Đó cho trẻ thi đua qua cầu (Ghế thể dục) đến hái hoa mang tặng cho mẹ Việc thay đổi khiến trẻ lớp không còn bị áp lực học mà chơi trẻ hào hứng tham gia chơi 10 Ví dụ: Bài tập với lá sen Với sen bơng hoa sen tơi thay đổi hình thức tổ chức cho trẻ hóa vai thành ếch chơi đầm sen, cho trẻ tập động tác ngộ nghĩnh vận động đơn giản họ hàng nhà ếch, sau động tác xen vào vận động đáng yêu ếch: - Hơ hấp: ếch hít thở - ĐT tay: tay cầm sen đưa trước, đưa lên cao - ĐT chân: Đứng thẳng, hai tay cầm sen phía đầu, nhún chân, khuỵu gối - ĐT bụng - lườn: Ngồi duỗi thẳng hai chân, tay cầm sen giơ thẳng lên cao gập người phía trước, tay chạm mũi bàn chân - ĐT bật: tay chống hông bật tiến, lùi qua sen Sau trẻ tập tập xong cho trẻ chơi trò chơi bắt chước tạo dáng ếch Tôi nêu cách chơi hướng dẫn trẻ chơi như: Trẻ làm ếch, nói ếch ngủ, trẻ bật vào sen, ngồi xuống ngủ Khi cô nói ếch vươn vai, trẻ làm động tác… Hình ảnh minh họa trẻ chơi tập động tác với đồ dùng trực quan, dụng cụ sáng tạo Kết quả: Việc tạo hứng thú, thay đổi hình thức trò chơi tìm lời mới, đưa âm nhạc vào trò chơi làm cho trò chơi trở lên lạ, hấp dẫn qua trẻ lớp tơi hào hứng, tích cực tham gia vào trò chơi, trẻ tự do, thoải mái, tích cực vận động, kích thích mạnh mẽ trao đổi chất, thúc đẩy hoàn thiện cấu trúc, chức thể, đảm bảo phát triển hài hòa thể chất, tăng cường sức khỏe cho trẻ Mặt khác chơi kết hợp với âm nhạc trẻ lớp ngày tiến khả nghe nhạc 11 Giải pháp 5: Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp hướng dẫn tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ thông qua các hoạt động học khác lúc, nơi Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt mục đích định Vì thế, hoạt động có tính chất riêng Chính vậy, tơi ý lựa chọn tổ chức trò chơi vận động cho phù hợp với tính chất hoạt động, lựa chọn trò chơi có vận động phù hợp với mức độ thể lực kỹ vận động trẻ Nội dung trò chơi phải phù hợp với thời tiết thời gian năm Nội dung trò chơi vận động cho trẻ chủ yếu trò chơi vận động có hành động chơi đơn giản bộ, chạy, nhảy (bao gồm nhảy lò cò chân), ném xa, bước qua chướng ngại vật, bò, trườn….sẽ giúp trẻ nhanh chóng, tự tin học đi, chạy, định hướng khơng gian, giữ thăng bằng, nhìn thấy vượt qua chướng ngại vật Theo chương trình GDMN mới, giáo viên tổ chức cho trẻ qua hoạt động giáo dục sau: + Thời gian đón trẻ vào buổi sáng trả trẻ vào buổi chiều + Trong buổi vui chơi lớp trời + Trong giờ hoạt động chơi, tập có chủ định + Sau giờ ngủ… * Với hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện vận động đẩy, ném, bắt bóng cho trẻ trò chơi: “Bắt bóng”, “Lăn bóng vào khung thành”; “Đẩy bóng vòng tròn”; … Hay trò chơi rèn luyện vận động bật, nhảy Mục đích trò chơi rèn luyện chân, phối hợp vận động với tay giữ thăng thường tổ chức cho trẻ chơi trò chơi như: Thỏ trắng; chim non bay tổ… Ví dụ: Với trị chơi: “Thỏ trắng” + Chuẩn bị: Kê dãy ghế phía sân chơi + Cách chơi: Trẻ ngồi ghế đóng vai “Thỏ” Cô dùng sắc xô gõ nhịp để “Các thỏ” nhảy khỏi nhà - trẻ nhảy chụm chân mô động tác thỏ “Các thỏ” nhảy đến xung quanh cô Cô đọc: “Thỏ tắm nắng Vươn vai, vươn vai Thỏ vẫy đôi tai Đùa nắng mới” Trẻ đưa hai tay lên cao, vẫy vẫy giống thỏ vẫy tai Cô đọc tiếp: “Thỏ bị lạnh Cần sửa ấm ngay” Trẻ vỗ hai tay vào Cơ đọc tiếp: “Chó sói đến Chạy nhanh nhà” 12 Trẻ chạy thật nhanh “nhà” (chạy đến ghế ngồi vào đó) Hoặc trò chơi rèn luyện vận động chạy Các trò chơi thường tổ chức cho lớp chơi chẳng hạn trò chơi: Bong bóng xà phòng, bóng tròn to, bắt chước tạo dáng, bé cáo, gấu rừng… Tôi động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi đông vui tất tham gia chơi trò chơi bạn chơi tạo gắn bó đồn kết tạo thân thiện bé với Hình ảnh trẻ chơi trị chơi “ Bóng trịn to” * Với hoạt động góc: Với điều kiện nhóm lớp còn chật hẹp nên tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi theo nhóm nhỏ: “Kéo cưa lửa xẻ”, “Chi chi chành chành”, “Xây dựng vườn hoa”, “Cho em ăn” Tơi xếp góc chơi với đồ chơi vận động riêng trẻ tự vận động góc chơi chuẩn bị nhiều đồ dùng phục vụ cho trẻ chơi như: Thú nhún, vòng, hoa gậy thể dục… Qua trẻ thoải mái vận động theo ý thích * Với hoạt động chơi, tập có chủ định (chủ yếu diễn lớp) - Với hoạt động thể dục: Một hoạt động thể dục thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn Nên tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động để rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động - Với hoạt động nhận biết, văn học, tạo hình lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ cho trẻ 13 + Cung cấp cho trẻ kỹ chơi theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ VD: Hoạt động nhận biết cà chua, mướp sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm bật cà chua, mướp Thì đến phần trò chơi củng cố tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Thi xem nhanh” Cách chơi: Khi nói tìm cho cà chua, mướp, trẻ tìm cà chua mướp giơ lên theo u cầu nói Hay trò chơi “Đưa rổ” Cách chơi: Khi cô yêu cầu trẻ đưa rổ trẻ có cà chua mang để vào rổ đựng cà chua, trẻ có mướp mang rổ đựng mướp (Trò chơi cô cho trẻ vừa vừa hát) Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi chuyển rở Với trò chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trò chơi chủ đề mà cô có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ơn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ Hay giờ văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tổ chức đan xen trò chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện chuyển sang trò chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thông qua “ Chơi mà học, học mà chơi” VD: Khi cô kể câu chuyện sáng tạo theo tranh “2 Bác thợ mộc kéo cưa xẻ gỗ” đàm thoại với trẻ, cho lớp trò chơi kéo cưa lừa xẻ 14 Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi kéo cưa lừa xẻ * Với hoạt động ăn, ngủ: Nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ thay đổi ăn hàng ngày Hơn loại thực phẩm nhà trường đặt mua chủ cửa hàng rau đảm bảo chất lượng tươi ngon, hợp vệ sinh, năm học vừa khơng có trường hợp ngộ độc xảy Bản thân cô nuôi nhà trường có trung cấp kĩ thuật nấu ăn, có nhiều năm đạt cô nuôi giỏi cấp huyện, hàng ngày chế biến ăn ngon hợp vị với trẻ Riêng với thân người phụ trách trực tiếp cho trẻ ăn, trước vào giờ ăn cho trẻ rửa tay tự lấy ghế vào bàn ăn Hàng ngày trẻ tự lấy ghê, bê ghế tay giúp rèn luyện cho vận động trẻ Tập cho trẻ tự cầm thìa xúc giờ ăn, động viên trẻ viên trẻ tự xúc ăn hết xuất ăn việc làm vô cần thiết.Mặt khác, trẻ tự cầm thìa xúc cơm ăn hay trẻ nhặt cơm rơi vào khay… giúp cho trẻ phát triển cử động bàn tay, ngón tay Sau xong, tơi tập cho trẻ lau miệng, lau tay, uống nước tập cho trẻ xếp bát, thìa vào khay.Giờ cho trẻ ăn tơi thường động viên trẻ, đưa hình thức thi đua bữa ăn, quan tâm đến chất lượng bữa ăn để xem ăn trẻ thích ăn trẻ ăn chưa ngon miệng để từ tham mưu với ban giám hiệu điều chỉnh thực đơn cho phù hợp vớ vị trẻ Chính trẻ ăn ngon miệng, hết xuất qua đợt cân định kì, 100% cháu tăng cân 15 Hình ảnh: Trẻ ăn trưa Quan tâm tới chế độ ăn uống chưa đủ còn trọng đến giấc ngủ chế độ chăm sóc vệ sinh cho trẻ tổ chức giờ ngủ cho trẻ tơi chuẩn bị chu đáo đồ dùng phục vụ cho giờ ngủ Tạo điều kiện tốt để trẻ có giấc ngủ sâu, ngon giấc Những trẻ khó ngủ tơi cho trẻ nằm riêng, vỗ động viên cho trẻ ngủ đủ giờ, đủ giấc không ảnh hưởng tới trẻ khác Với chế độ vệ sinh trẻ cô giáo thực theo lịch vệ sinh quy trình vệ sinh trẻ Trẻ vệ sinh trước sau bữa ăn, phòng lớp thoáng mát, đồ chơi thường xuyên rửa, phơi nắng Vì mà dịch bệnh không bị bùng phát Đồng thời bắt đầu giáo dục dinh dưỡng - sức khỏe cho trẻ lớp Đó việc tập cho trẻ nhanh quen với chế độ sinh hoạt nhà trẻ, bước đầu hình thành số thói quen tốt vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an tồn VD: Tơi tập cho trẻ thói quen tốt như: ăn uống từ tốn, nhai kĩ để thức ăn dễ hấp thụ, khơng ngậm mút ngón tay, bỏ ngậm đồ chơi vào mồm dạy trẻ bước đầu biết rửa tay, lau mặt trước ăn sau vệ sinh Ngồi tơi còn tận dụng thời gian ngày để tạo điều kiện cho trẻ rèn luyện lúc nơi như: Hoạt động trời, tham quan dạo chơi….Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động, tập tập để củng cố thói quen vận động mà trẻ học giờ học thể dục để phát triển tố chất thể lực Kết quả: Cùng với việc tổ chức trò chơi vận động kết hợp với chế độ chăm sóc ni dưỡng đến cuối năm học trẻ lớp tơi lực tốt Trẻ khỏe 16 mạnh, bệnh đường tiêu hóa xảy ra, trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin hoạt động Kỹ vận động, lực phối hợp cảm giác, lực định hướng vận động tốt 95% trẻ có thói quen vệ sinh tốt, giữ gìn vệ sinh thân thể gọn gàng, * Với hoạt động đón trả trẻ : - Nên lựa chọn tổ chức cho trẻ chơi với trò chơi vận động nhẹ nhàng để đảm bảo cho trẻ nghỉ ngơi tích cực trò chơi: “Nu na nu nống”, “ Tập tầm vơng”, “Bắt bướm”, “Tung bóng”… - Trẻ hứng thú tham chơi trò chơi tung bóng bạn Giúp trẻ tự tin vui vẻ giờ hoạt động nhiều Kết quả:Với cách xếp trò chơi phù hợp theo chủ đề, thời điểm Trẻ lớp hứng thú nhiều vận động, trẻ vận động cách thoải mái không gò bó Đồng thời việc thường xuyên tham gia vào trò chơi, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người Trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Về phía giáo viên: Bản thân nắm phương pháp rèn luyện thể lực cho trẻ, nhận thức tầm quan trọng việc rèn thể lực cho trẻ nên việc rèn thể lực cho trẻ thực thường xuyên, liên tục, đạt hiệu cao, tơi thấy thêm tự tin sáng tạo tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Qua đợt tra, kiểm tra định kỳ, đột xuất qua kiểm tra thi đua cuối năm học ngành, lớp xếp loại lớp xuất sắc * Về phía học sinh: Sau thời gian thực giải pháp nêu trên, lớp đạt kết sau: * Bảng 2: Kết khảo sát chất lượng cuối năm học (tháng 4/ 2018) kèm theo phụ lục minh họa Kết quả: Tỷ lệ đạt: 97 %; tỷ lệ trẻ chưa đạt: 3% Như ứng dụng biện pháp, hình thức cho thấy kết trẻ lần tăng lên cao 100% trẻ khỏe mạnh, sẽ, mạnh dạn, hồn nhiên, bước đầu biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi Nắm kiến thức yêu cầu độ tuổi đề Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động (đi, chạy, nhảy…) vận động tinh (ngón tay, bàn tay…) Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ Có khả phản ứng nhanh, theo tín hiệu Đồng thời giáo dục trẻ ý thức tổ chức, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động Qua việc cho trẻ tiếp xúc, tri giác với đồ dùng đẹp có màu sắc tươi sáng hình thành trẻ học đẹp cho trẻ 17 Trẻ hứng thú vừa học vừa chơi, bố mẹ an tâm, tin tưởng thấy khỏe mạnh thể cân đối, hài hòa * Về phía phụ huynh: Phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Trò chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ Trò chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ trò chơi vận động còn tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động không thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ mà góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan tăng cường thể lực Thông qua vận động, giúp trẻ phát huy tính tích cực, tinh thần tập thể biết chia sẻ với bạn bè, có lòng dũng cảm, tính kiên trì kỷ luật tốt Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thoải mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức còn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo không đòi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trò chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gò bó Đối tượng tham gia chơi linh hoạt chơi số đơng Với kết đạt lớp (NT 25-36 tháng) trường MN Nga Điền Nga Sơn - Thanh Hóa sáng kiến cho thấy biết phối hợp biện pháp tổ chức trò chơi cho trẻ nói chung, trẻ nhà trẻ nói riêng đạt kết tốt Qua thời gian thực chương trình giáo dục mầm non qua việc nghiên cứu đề tài Tôi rút số học kinh nghiệm sau: Giáo viên yêu nghề, mến trẻ, gần gũi với trẻ, tạo tâm thoải mái, tự nhiên tham gia vận động Cần tổ chức thường xuyên cho trẻ chơi trò chơi vận động, để phát triển thể lực cho trẻ nhỏ Trước tổ chức cho trẻ chơi cần chuẩn bị địa điểm, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi thật đầy đủ 18 Khi cho trẻ chơi cần tìm hiểu kỹ nội dung cách chơi, luật chơi để từ chuẩn bị yếu tố cần thiết tham gia chơi Giáo viên cần giáo dục trẻ cảm xúc tích cực, bảo đảm sảng khối, trạng thái vui tươi, phát triển khả vượt qua trạng thái tâm lý tiêu cực Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp ngun vật liệu, ln phối hợp giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ lực tốt từ giúp cho phát triển toàn diện sau trẻ Những người lớn xung quanh cô giáo, bậc phụ huynh, anh chị gia đình phải thật ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng có ý nghĩa lớn sức khỏe trẻ Những kinh nghiệm tơi đơn giản, giáo viên dễ dàng thực Qua buổi họp chuyên môn khối, đưa đồng nghiệp thảo luận nhiều giáo viên áp dụng đạt kết tốt 3.2 Kiến nghị Đề xuất BGH tổ chức nhiều buổi thảo luận chun mơn, hình thức tổ chức hoạt động để chị em học hỏi kinh nghiệm nhiều Tạo điều kiện bổ sung tài liệu tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục thể chất cho trẻ Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ q trình phát triển thể chất có biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực tốt Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc phát triển thể chất trình hình thành nhân cách trẻ sau Trên số kinh nghiệm nhỏ mà rút q trình cơng tác Do điều kiện nghiên cứu còn hạn chế, đề tài nghiên cứu bước đầu nên không tránh khỏi thiếu sót, tơi mong góp ý Hội đồng khoa học cấp để đề tài sau viết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hiệu trưởng Nga Sơn, ngày 10 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Bùi Thị Lan Phạm Thị Nhung 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non (Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Phùng Thị Tường, Đặng Lan Phương, Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ - tuổi, NXB Giáo dục Việt Nam Đặng Hồng Phương, Giáo trình phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, NXB Giáo dục Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết, Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non Nhà trẻ (3 - 36 tháng tuổi) theo thông tư 28/2016, NXB Giáo dục Việt Nam Các văn hướng dẫn: Quyết định số 641/QĐTTg ngày 28 tháng năm 2011 Thủ tướng Chính phủ, Vụ giáo dục mầm non xây dựng chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” 20 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Nhung Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non xã Nga Điền - Nga Sơn - Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn - Thanh Hóa Một số giải pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn - Thanh Hóa Một số giải pháp nâng cao chất lượng sử dụng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn Thanh Hóa Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, sở,Tỉnh.) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Phòng giáo dục B 2015-2016 Phòng giáo dục C 2017-2018 Phòng giáo dục A 2018-2019 21 PHỤ LỤC Phụ Lục 1: Kết khảo sát trẻ đầu năm học 2018 - 2019 Bảng 1: Kết khảo sát trẻ chất lượng đầu năm (tháng 9/ 2018) Kết TT Nội dung khảo sát Trò chơi rèn luyện vận động chạy Trò chơi rèn luyện vận động bật, nhảy Trò chơi vận động rèn luyện bò, trườn Trò chơi rèn luyện đẩy, ném bắt bóng Trò chơi định hướng không gian Trò chơi vận động khéo léo bàn tay ngón tay Trò chơi dân gian Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 26 22 85 15 26 24 92 0,8 26 22 85 15 26 21 81 19 26 22 85 15 26 22 85 15 26 21 81 19 Phụ Lục 2: Kết đạt cuối năm học 2018 - 2019 22 Bảng 2: Kết khảo sát chất lượng trẻ tháng 4/2019 Kết TT Nội dung khảo sát Trò chơi rèn luyện vận động chạy Trò chơi rèn luyện vận động bật, nhảy Trò chơi vận động rèn luyện bò, trườn Trò chơi rèn luyện đẩy, ném bắt bóng Trò chơi định hướng khơng gian Trò chơi vận động khéo léo bàn tay ngón tay Trò chơi dân gian Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 26 26 100 0 26 26 100 0 26 26 100 0 26 26 100 0 26 26 100 0 26 26 100 0 26 26 100 0 23 24 ... nâng cao chất lượng sử dụng trò chơi vận động, nhằm phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn - Thanh Hóa + Xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi? ??... lượng sử dụng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Điền - Nga Sơn Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu: + Tìm số biện pháp cải tiến, nâng. .. Giáo dục phát triển thể chất tảng ban đầu để thực mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non Sự phát triển thể chất cho trẻ mầm non đặt móng vững cho phát triển thể lực suốt