NGỮ VĂN 8 NỘI DUNG CHUẨN KIẾN THỨC   MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HỆ THỐNG CÂU HỎI NB THÔNG H VDT VD CAO TN TL TN TL TN TL TN TL I. THƠ VIỆT NAM 1930 - 1945 - Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung, nghệ thuật trong những bài thơ của một số nhà thơ yêu nước, tiến bộ và cách mạng VN 1930 – 1945 (vào nhà ngục QĐ cảm tác – Phan Bội Châu; Đập đá ở Côn Lôn – Phan Châu Trinh; Muốn làm thắng cuộc – Tản Đà; ông đồ – Vũ Đình Liên; Nhớ rừng – Thế Lữ; Quê hương – Tế Hanh; Tức cảnh Pác Bó, Ngắm trăng – Hồ Chí Minh; Khi con tu hú – Tố Hữu - Hiểu nét đặc sắc từng bài thơ; khí phách của người chiến só yêu nước, giọng thơ hào hùng (Vào nhà ngục QĐ cảm tác; Đập đá ở Côn Lôn, nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự do, cảm hứng lãng mạn lòng yêu nước thầm kín (Muốn làm thằng Cuội, Nhớ rừng) Sự trân trọng truyền thống văn hoá, nỗi cảm thương lớp nhà nho không hợp thời (ông đồ); tình yêu quê hương đằm thắm (quê hương); tình cảm cách mạng, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự tại (Khi con tu hú, Ngắm trăng, Tức cảnh Pác Bó) - Đọc thuộc lòng các bài thơ a 1 a 2 b 1 a 3 a 4 b 2 a 5 a 6 b 3 a 7 a 8 b 4 II. NGHỊ LUẬN - Hiểu cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật một số tp (hoặc đoạn - Hiểu nét đặc sắc từng bài: Ý nghóa trọng đại và sức thuyết phục mạnh mẽ của lời tuyên bố a 1 a 2 b 1 a 3 a 4 b 2 a 5 a 6 b 3 a 7 a 8 b 4 1 TRUNG ĐẠI VIỆT NAM trích) nghò luận Trung đại (Thiên đô chiếu – Lí Công Uẩn; Hòch tướng só – Trần Quốc Tuấn; Bình Ngô Đại Cáo – Nguyễn Trãi – Luân học Pháp – Nguyễn Thiếp): Bàn luận những vấn đề có tính thời sự, có ý nghóa xã hội lớn lao. Nghệ thuật lập luận cách dùng câu văn biền ngẫu, điển tích, điển cố - Bước đầu hiểu một vài đặc điểm chính của thể loại chiếu, hòch, cáo, tấu … quyết đònh dời đô (Thiên độ chiếu): Tinh thần yêu nước, ý chí quyết thắng kẻ thù (Hòch tướng só); lời văn hào hùng và ý thức dân tộc (Bình Ngô Đại Cáo); quan điểm tiến bộ khi bàn về mục đích và tác dụng của việc học (Luân học Pháp) III. NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI NAM - Hiểu cảm nhận được nghệ thuật lập luận, giá trò nội dung và ý nghóa của các trích đoạn nghò luận hiện đại (Thuế máu- Nguyễn Ái Quốc; Đi bộ ngao du – Rơ Xô) - Hiểu nét đặc sắc từng bài: Tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo khi tố cáo sự giả dối, thủ đoạn tàn nhẫn của chính quyền thực dân Pháp (Thuế máu); lời văn nhẹ nhàng có sức thuyết phục khi bàn về lợi ích, hứng thú của việc đi bộ ngao du. a 1 a2 b 1 a 3 a 4 b 2 a 5 a 6 b 3 a 7 a 8 b 4 2 HỆ THỐNG CÂU HỎI A. VĂN BẢN I. THƠ VIỆT NAM 1930 – 1945 * TRẮC NGHIỆM Chọn câu trả lời đúng nhất a 1 ) Bài thơ “Cảm tác vào nhà ngục QĐ” thuộc phương thức biểu đạt chính nào ? A/ Tự sự B/ Biểu cảm C/ Miêu tả D/ Nghò luận a 2 ) Bài thơ “Cảm tác …. QĐ” viết theo thể thơ gì ? A/ Thất ngôn bát cú ĐL B/ Lục Bát C/ Song bát lục bát D/ Thể thơ tứ tuyệt a 3 ) Những chi tiết nào dưới đây diễn tả cảnh núi rừng đại ngàn, lớn lao, dữ dội, phi thường ? A. Trong hang tối mắt thần khi đã quắc B. Cảnh sơn lâm, bóng cả, cây già với tiếng gió gào ngàn với giọng nguồn hét núi C. Những đêm vàng bên bồ suối D. Chốn thảo hoa không tên, không tuổi a 4 . Câu nào dưới đây thể hiện nét vui đùa thoải mái Bác Hồ trong cảnh sống gian khổ ở Pác Bó ? A. Sáng ra bờ suối, tối vào hang B. Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng C. Bàn đá chông chênh dòch sử Đảng D. A, B đều sai Đánh dấu (Đ) hoặc (S) vào các trường hợp dưới đây: a 5 . Hai câu thơ: Lá vàng rơi trên giấy Ngoài trời mưa bụi bay Là những:  Câu thơ tự sự  Câu thơ miêu tả  Câu thơ mượn cảnh ngụ tình  Câu thơ thể hiện tâm trạng cô đơn a 6 . Ông đồ là lớp người nào trong xã hội ngày xưa ?  Tầng lớp tri thức  Là người nho học nhưng không đỗ đạt, sống thanh bần bằng nghề dạy học  Lớp người đỗ đạt nhưng thất thế phải viết thuê câu đối  Chỉ sống bằng nghề viết thuê câu đối a 7 . Nội dung bài thơ “Khi con tu hú” là  Thể hiện tình yêu quê hương đất nước 3  Thể hiện tâm trạng uất ức, ngột ngạt của người chiến só cách mạng bò giam cầm  Thể hiện sự khao khát tự do  Thể hiện lòng yêu cuộc sống a 8 . Nội dung bài thơ “Ngắm trăng” là:  Thể hiện vẻ đẹp tâm hồn nghệ só  Thể hiện lòng yêu yêu quê hương đất nước  Thể hiện tình cảm yêu thiên nhiên sâu sắc – mạnh mẽ  Thể hiện nhân cách lớn lao của người chiến só vó đại có bản lónh phi thường * TỰ LUẬN: b 1 . Chép lại bài thơ: Tức cảnh Pác Bó và nêu rõ hoàn cảnh sáng tác b 2 . Hãy giải thích vì sao tác giả mượn lời con hổ ở vườn bách thú b 3 . So sánh tiếng chim tu hú ở đầu bài thơ và cuối bài thơ ? b 4 . Qua bài thơ “Quê hương” em hiểu gì về Tế Hanh II. NGHỊ LUẬN TRUNG ĐẠI VIỆT NAM * TRẮC NGHIỆM: Chọn câu trả lời đúng nhất a 1 . Chiếu dời đô thuộc phương thức biểu đạt chính nào ? A. Miêu tả B. Nghò luận C. Tự sự D. Biểu cảm a 2 . Nội dung của “Chiếu dời đô” là gì ? A. Thông báo toàn dân biết việc dời đô B. Phản ánh khát vọng nhân dân về đất nước độc lập, thống nhất C. Phản ánh ý chí tự lực tự cường dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh D. A, B, C đều đúng a 3 . Nguyễn Trãi hiệu là gì ? A. Ức Trai B. Thanh Hiên C. Bạch Vân cư só D. Hải Thượng Lãn Ông a 4 . Vì sao đoạn trích “Nước Đại Việt ta” có ý nghóa như lời tuyên ngôn độc lập A. Vì bài văn tuyên bố nước ta là nước độc lập B. Vì bài văn tuyên bố kẻ xâm lược là phản nhân nghóa, nhất đònh sẽ thất bại C. Bài văn khẳng đònh nước ta có nền văn hiến lâu đời, lãnh thổ, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lòch sử. D. A, B, C đều đúng Đánh dấu (Đ) hoặc (S) vào các trường hợp dưới đây: a 5 . Chiếu dời đô viết bằng văn:  Thơ  Xuôi  Văn vần, văn xuôi, văn biền ngẫu  Văn biền ngẫu 4 a 6 . Nội dung của “Hòch tướng só” là  Thức tỉnh lòng yêu nước, căm thù giặc của các tướng só  Phê phán thái độ, hành động sai trái của các tướng só  Lời tuyên ngôn độc lập  Kêu gọi tướng só rèn luyện võ nghệ học tập binh thư a 7 . Nghệ thuật lập luận của Hòch tướng só là khích lệ nhiều mặt để tập trung vào hướng chính. Vậy hướng chính đó là:  Khích lệ ý chí lập công danh, lòng tự trọng cá nhân, tự tôn dân tộc  Khích lệ lòng yêu nước căm thù giặc  Khích lệ tinh thần quyết chiến, quyết thắng  Khích lệ tinh thần trung quân, nghóa tình cốt nhục. a 8 . Đặc điểm của thể hòch trong bài văn “Hòch tướng só” là:  Lời ban bố mệnh lệnh của vua xuống thần dân  Lời công bố chủ trương, đường lối nhiệm vụ mà vua và triều đình nêu ra và yêu cầu thần dân thực hiện  Là thể văn chiến đấu thời xưa thường do các vua chúa tướng lónh hoặc thủ lónh một phong trào dùng để cổ động, thuyết phục hoặc kêu gọi đấu tranh chống thù trong giặc ngoài * TỰ LUẬN: b 4. Có ý kiến cho rằng ý thức dân tộc trong đoạn trích “Nước Đại Việt ta” là sự tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc ở bài “Sông núi nước Nam? Vì sao ? b 3. Giá trò nghệ thuật đoạn trích “Nước Đại Việt ta” được tạo nên từ những điểm nào ? b 2. Kết thúc bài “Chiếu dời đô” Lí Công Uẩn không ra mệnh lệnh mà đặt câu hỏi “Các khanh nghó thế nào ?” Cách kết thúc như vậy có tác dụng gì ? b 1. Theo Lí Công Uẩn, kinh đô cũ ở Hoa Lư của hai triều đại Đinh, Lê không còn thích hợp nữa vì sao ? III. NGHỊ LUẬN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM * TRẮC NGHIỆM: Chọn câu trả lời đúng nhất: a 1 . Văn bản “Thuế máu” của tác giả nào ? A. Phan Bội Châu B. Lí Công Uẩn C. Nguyễn Ái Quốc D. Nguyễn Trãi a 2 . Giá trò nghệ thuật “Thuế máu” tạo nên từ những điểm nào ? A. Ngòi bút lập luận sắc bén B. Giọng điệu trào phúng đặc sắc C. Hình ảnh sinh động xác thực, giàu tình cảm và sức mạnh tố cáo D. A, B, C đều đúng 5 a 3 . Đi bộ ngao du thuộc phương thức biểu đạt chính nào ? A. Tự sự B. Nghò luận C. Miêu tả D. Biểu cảm a 4 . Đi bộ ngao du tác giả là ai ? A. Xéc-Van-tét B. An-đec-xen C. Ru-xô D, Ai-ma-tốp Đánh dấu (Đ hoặc (S) vào các trường hợp sau: a 5 . Đi bộ ngao du bố cục gồm:  1 phần  2 phần  3 phần  4 phần a 6 . Qua bài” Đi bộ ngao du” ta thấy Ruxô là nhà văn  Có cuộc sống giản dò  Có cuộc sống giàu sang  Quý trọng tự do  Yêu mến thiên nhiên a 7 . Bài văn “Thuế máu” thuộc PTBĐ nghò luận gì  Bài văn bày tỏ tình cảm cảm xúc  Bài văn tái hiện trạng thái sự vật, con người  Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận  Vì bài văn trình bày diễn biến sự việc a 8 . Cách đặt tên “Thuế máu” của tác giả có ý nghóa  Người dân gánh chòu nhiều thứ thuế vô lí nhưng tàn nhẫn nhất là bò bóc lột xương máu, mạng sống  Gợi lên số phận đau thương của người dân thuộc đòa  Gợi lòng căm phẫn, thái độ mỉa mai đối với tội ác ghê gớm của chính quyền thực dân  Cả A, C đều sai * TỰ LUẬN: b 2 . Tìm chi tiết nói lên số phận thảm thương của người dân thuộc đòa trong cuộc chiến tranh phi nghóa b 3 . Trong văn bản “Đi bộ ngao du” tác giả nói đến mấy nhân vật ? Vấn đề cơ bản đề cập là gì ? b 4 . So sánh thái độ quan cai trò thực dân đối với người dân thuộc đòa 2 thời điểm: Trước khi có chiến tranh và khi chiến tranh xảy ra ? b 1 . Theo tác giả Ruxô di bộ ngao du đem lại lợi ích gì cho con người ? 6 7 B. PHẦN TIẾNG VIỆT NỘI DUNG CHUẨN KIẾN THỨC   MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HỆ THỐNG CÂU HỎI NB T. HIỂU TN TL TN TL I. CÁC LOẠI CÂU - Hiểu thế nào là câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn, câu phủ đònh - Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trò biểu đạt, biểu cảm của câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn trong văn bản - Biết cách nói và viết các loại câu phục vụ những mục đích nói khác nhau - Nhớ đặc điểm hình thức và chức năng của câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn, câu phủ đònh a 1 a 2 b 1 a 3 a 4 b 2 II. HÀNH ĐỘNG NÓI - Hiểu thế nào là hành động nói - Biết được một số kiểu hành động nói thường gặp: hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, đề nghò, bộc lộ cảm xúc - Biết cách thực hiện mỗi hành động nói bằng kiểu câu phù hợp Nhận biết được câu thể hiện hành động nói và mục đích của hành động nói ấy trong văn bản a 1 , a 2 b 1 a 3 , a 4 b 2 III. HỘI THOẠI - Hiểu thế nào là vai xã hội trong hội thoại - Hiểu thế nào là lượt lời và cách sử dụng lượt lời trong giao tiếp - Xác đònh vai xã hội, chọn cách nói phù hợp với vai xã hội trong khi tham gia hội thoại - Biết tôn trọng lượt lời người khác, biết dùng a 1 , a 2 b 1 a 3 , a 4 b 2 lượt lời hợp lí khi tham gia hội thoại C. TẬP LÀM VĂN I. NGHỊ LUẬN - Hiểu thế nào là luận điểm trong bài văn nghò luận - Nhận biết, hiểu vai trò yếu tố tự sự, - Nhớ đặc điểm của luận điểm, quan hệ giữa luận điểm với vấn đề a 1 , a 2 b 1 a 3 , a 4 b 2 8 miêu tả, biểu cảm trong văn nghò luận - Nắm được bố cục, cách thức xây dựng đoạn, lời văn trong văn nghò luận có yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm - Biết viết đoạn, bài văn nghò luận cần giải quyết và quan hệ giữa các luận điểm trong bài văn nghò luận - Biết viết đoạn văn, bài văn nghò luận về một vấn đề chính trò xã hội hoặc văn học II. HÀNH CHÍNH CÔNG VỤ - Hiểu thế nào là tường trình, thông báo - Biết cách viết bản tường trình, thông báo - Biết viết bản tường trình, thông báo với nội dung thông dụng Nhớ đặc điểm, công dụng của văn bản tường trình, thông báo a 1 , a 2 b 1 a 3 , a 4 b 2 9 HỆ THỐNG CÂU HỎI B. TIẾNG VIỆT I. CÁC LOẠI CÂU * TRẮC NGHIỆM Chọn câu trả lời đúng nhất a 1 . Câu nghi vấn có chức năng chính dùng để: A. Hỏi B. Bộc lộ cảm xúc C. Khẳng đònh D. Phủ đònh a 2 Trong các câu sau đây, câu nào là câu cầu khiến A. Trời mưa thật to B. A ! Mẹ đã về ! C. Con hãy cố gắng học thật tốt D. Em có làm bài tập không ? a 3 . Khi viết câu cảm thán thường kết thúc bằng: A. Dấu chấm hỏi B. Dấu chấm C. Dấu chấm than D. Dấu chấm lửng a 4 . Trong các câu sau đây, câu nào là nghi vấn dùng để hỏi: A. Tôi đi học B. Bạn có đi học không ? C. Hãy đốt lửa lên D. Sao cuộc đời Lão Hạc khổ đến thế. Đánh dấu (Đ) hoặc (S) vào các trường hợp: a 5 . Câu cầu khiến là câu có:  Dùng từ ngữ cầu khiến  Dùng từ ngữ nghi vấn  Dùng ngữ điệu cầu khiến  Kết thúc dấu (!) hoặc dấu (.) a 6 . Câu cảm thán là câu có:  Từ ngữ nghi vấn  Từ ngữ cầu khiến  Từ ngữ cảm thán  A, B đều sai a 7 . Câu trần thuật kết thúc bằng:  Dấu chấm  Dấu (!)  Dấu (?)  Chấm lửng a 8 . Các câu sau đây là phủ đònh:  Không phải tôi không thích đọc truyện  Cậu ấy chưa bao giờ làm bài tập ở nhà  Cậu ấy không ăn con cũng không muốn ăn  Làm sao mà nó có thể đạt điểm 10 * TỰ LUẬN: b 1 . Đặt 2 câu nghi vấn dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc b 2 . Đặt 2 câu cầu khiến để khuyên bảo b 3 . So sánh hình thức và ý nghóa 2 câu sau: - Hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột 10 [...]... Khi viết bản thông báo cần chú ý  Ai thông báo  Thông báo cho ai  Nội dung công việc  Hậu quả cần phải xem xét a8 Thể thức kết thúc văn bản thông báo  Nơi nhận  Lời đề nghò  Ghi đủ họ tên chức vụ người có trách nhiệm thông báo  Lời cam đoan * TỰ LUẬN: b1 Em hãy tường trình lại việc bò trộm tài sản ở nhà em b2 Tường trình việc xảy ra tai nạn mà em là người trong cuộc b3 Viết bản thông báo Hs nắm... ngày, có bao giờ em cắt lời người khác không ? Như thế có lòch sự không ? b4 Có ý kiến cho rằng mỗi lượt lời là 1 câu Em cho biết ý kiến mình C TẬP LÀM VĂN * TRẮC NGHIỆM - Chọn câu trả lời đúng nhất a1 Luận điểm là: A Vấn đề đưa ra giải quyết trong bài văn nghò luận B Là 1 phần của vấn đề được đảo ra giải quyết trong bài văn nghò luận C Là 1 bộ phận của bài văn nghò luận D Là những tư tưởng, qđ, chủ... d Bộc lộ cảm xúc 4 Trần thuật a8 Cột A a- Hỏi b- Bộc lộ cảm xúc c- Hứa hẹn d- Điều khiển Cột B 1- Hè này con sẽ về thăm bố 2- Bạn hãy cố gắng học tập 3- A ! Vui quá ! 4- Bạn được mấy điểm ? 11 * TỰ LUẬN: b1 Đặt câu thể hiện hành động điều khiển và hành động hỏi b2 Chỉ ra sự khác nhau về hành động nói giữa 2 câu: - Ông giáo hút trước (rồi đưa điếu thuốc cho Lão Hạc) - Ông giáo hút trước đi ! b3 Xác... bài văn nghò luận a2 Vai trò cử tự sự và miêu tả trong văn nghò luận ntn ? A Giúp cho việc trình bày luận cứ ro ràng B Giúp cho việc trình bày luận cứ cụ thể C Giúp cho việc ……………………… sinh động D Giúp cho việc …………………… rõ ràng, cụ thể sinh động, có sức thuyết phục a3 Câu chủ đề trong đoạn văn nghò luận nằm vò trí nào ? A Đầu đoạn B Ngoài đoạn C Giữa D Cuối đoạn a4 Nhận xét nào sau đây đúng về 1 văn. .. xét nào sau đây đúng về 1 văn bản nghò luận A Không có yếu tố hay biểu cảm B Không thể có yếu tố tâm sự hay thuyết minh C Có các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết minh nhưng các yếu tố ấy không phải là nội dung chính cả bài nghò luận D Các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự , thuyết minh là những nội dung chính của bài nghò luận a5 Bố cục trong bài văn nghò luận gồm A 1 phần B 2 phần C 3 phần D 4... lấy trộm tài sản a4 Văn bản tường trình gồm mấy phần 14 A 1 phần B 2 phần C 3 phần D 4 phần a5 Thể thức mở đầu văn bản thông báo gồm mấy phần ? A 1 phần B 2 phần C 3 phần D 4 phần a6 Trong các tình huống sau đây, tình huống nào phải viết bản thông báo ? A Học sinh bò mất xe đạp, muốn báo công án B Nhà trường tổ chức đợt tổng vệ sinh toàn trường C Ban chỉ huy liên đội bàn việc tổng kết liên đội trong... đònh tuổi tác  Xác đònh đúng vai để chọn cách nói phù hợp a6 Để giữ lòch sự trong hội thoại cần  Tôn trọng lượt lời ngữ khác  Tránh nói tranh lượt lời  Tránh cắt lời  Được chêm lời người khác a7 Trong hội thoại ngoài các yếu tố ngôn ngữ còn có yếu tố phi ngôn ngữ  Ánh mắt  Lời nói  Cử chỉ  Điệu bộ a8 Những dấu hiệu thường gặp khi kết thúc lượt lời ta:  Im lặng  Ngữ điệu  à, ư, nhỉ, nhé  Cả... phẩm b2 Giải thích câu tục ngữ “Không thầy đố mầy làm nên” b3 Chứng minh câu tục ngữ “Gần mực thì đen, gần đền thì sáng” b4 Hãy viết bài nghò luận để nêu rõ tác hại của một trong các tệ nạn xã hội (cờ bạc, tiêm chích ma tý) mà ta phải kiên quyết bài trừ II HÀNH CHÍNH CÔNG VỤ: * TRẮC NGHIỆM Chọn câu trả lời đúng nhất a1 Mục đích viết tường trình là gì ? A Truyền đạt thông tin từ phía cơ quan đoàn thể,... Ban Giám Hiệu cần viết: A Tường trình B Thông báo C Đề nghò D Báo cáo a3 Trong các tình huống sau đây, tình huống nào cần viết tường trình ? A Lớp tự đi tham quan, không xin phép thầy cô chủ nhiệm B Học sinh làm hỏng dụng cụ thí nghiệm trong giờ thực hành C Học sinh nói chuyện làm mất trật tự trong giờ học D Gia đình bò kẻ gian đột nhập lấy trộm tài sản a4 Văn bản tường trình gồm mấy phần 14 A 1 phần... phần a6 Nhận xét nào sau đây đúng về yêu cầu của bài văn nghò luận A Tái hiện sự việc con người, sự vật, phong cảnh 1 cách sinh động B Kể lại diễn biến sự việc, con người, 1 cách hấp dẫn C Bày tỏ tình cảm cảm xúc chân thành D Đưa ra lý lẽ, dẫn chứng giàu sức thuyết phục Đánh dấu (Đ) hoặc (S) vào các trường hợp sau: 13 a7 Các luận điểm trong bài văn nghò luận cần  Liên kết chặt chẽ  Cần sự phân biệt . viết bản thông báo cần chú ý  Ai thông báo  Thông báo cho ai  Nội dung công việc  Hậu quả cần phải xem xét a 8 . Thể thức kết thúc văn bản thông báo . lửng a 8 . Các câu sau đây là phủ đònh:  Không phải tôi không thích đọc truyện  Cậu ấy chưa bao giờ làm bài tập ở nhà  Cậu ấy không ăn con cũng không muốn